評価結果

保育環境の構成において、「遊びを自己選択できる環境」を大切にしています。その中で、「ピースフルスクール・プログラム、シチズンシップ保育」などを実践しています。そのような手法に沿って、生活目的に応じた「食事・着替え」のコーナーや、遊びに応じた「ブロック・絵本・ままごと」のコーナーを設けています。また、子どもが自ら玩具や教材を取り出せるよう、こどもの身長に合わせた背の低い棚を活用するとともに、収納された状態を写真で示すことで、片付けができるようにしています。

1・2歳児および3・4・5歳児の各組み合わせで縦割り保育を行うとともに、0歳児と各年齢の組み合わせで交流する機会を設けています。その中で、年上の子どもが年下の子どもの生活の手伝いをする経験をしています。また、年齢の違う子どもたちが一緒に散歩に出かける場面もあります。また、海外の文化にふれる機会として、海外に転園した保護者や子どもとオンラインでつながって、誕生日のお祝いや国の説明をしてもらいました。さらに、毎月郷土料理を提供し、国内各地の文化にふれあっています。

要支援児の受け入れ時は、臨床発達心理士や精神保健福祉士をはじめとする資格を有したスタッフが所属する、法人内ソーシャルワークチームや子ども発達支援センターなどの専門機関と連携しながら対応しています。発達の過程で生じる園児同士のトラブルとして、噛みつきや引っ掻きがあった場合は、その経過と対応をアクシデントレポートに記録しています。また職員は、ピースフルスクール・プログラム研修に参加し、子どもの気持ちを尊重する知識や技術を学んでいます。就学支援に向けた取り組みとして、学校訪問・見学を実施しています。

職員は登園時の視診や保護者とのコミュニケーションなどにより、子どもの心身の健康状態を確認しています。また保護者とは、連絡帳アプリ以外に、口頭でも家庭と園での生活の様子や体調の変化を相互に確認し合っています。登園時に保護者から得た情報は、共有ノートや各フロアミーティングを通して、職員間で引き継いでいます。降園時には、子どもの様子や健康状態を直接保護者へ伝えています。さらに園内の玄関に手書きの「今日のできごと」や、ドキュメンテーションを掲示したり、連絡帳アプリを通じて動画や写真を閲覧できるようにしています。

子どもの発達の段階と支援の方法は、「現場向けガイドブック」や「シチズンシップ保育テキスト」に記載されています。基本的な生活習慣についても「同ガイドブック」を目安としつつ、家庭の考え方や子ども一人ひとりの成長に合わせて援助しています。食事においては、手や指先を使う遊びを行っています。排泄については、便座に座ってみる経験やオムツ替えをトイレで行う指導をしています。また歯磨きについては、仕上げ磨きまでを自分で行う経験や絵本やパペットを使った指導、着替えについては、上下順番に着替える指導などを行っています。

午睡時間について、デイリープログラムでは乳児は12時30分～15時、幼児は14時～15時で設定しています。午睡を取るかどうかは、子どもが自己選択できるようになっており、午睡をとらない場合は、玩具や絵本のコーナーなどで過ごすことができるようになっています。そのため、就学に向けて午睡をなくす時期は特に定めていません。また環境面では、コットおよびバスタオルまたはパッドシーツなどの寝具を使用しています。

感情教育などを通して、共感性・内発性・創造性をのばしていく保育（シチズンシップ保育）を実践しています。そして、子どもの集団活動として、「サークルタイム」や「ピースフルスクール・プログラム」を行っています。サークルタイムはおやつ後に3・4・5歳児クラスで行っています。テーマに沿って、全員でやることもあればクラスごとにやることもあります。「ピースフルスクール・プログラム」では、非認知能力を養っています。話し合いの中で自分の意見を言う大切さや、人の意見を認めることを伝えています。

主に4・5歳児を対象として、毎週「ピースフルスクールプログラム」を実施しています。ピースフルプログラムは、建設的に議論し、自分たちで「決める」習慣を学ぶこと、子どもたちが自ら対立を解決することを軸にした教育プログラムです。また、子ども自身が気持ちを表現することを目的として「感情カード」を導入しています。このプログラムでは、登園時や園での生活の中で子どもが自らの感情を表現し、他の子どもの感情を知る術を育んでいます。そして、子どもたちの興味に合わせて、ダンス・リトミック・楽器あそび・廃材制作などを行っています。

散歩は、悪天候でなければ毎日実施しています。東雲公園、辰巳の森緑道公園、豊洲公園など園周辺の公園に出かけて、探索やドッジボールなどの運動遊びのほか、ブランコや滑り台などを使用して楽しんでいます。戸外活動では、桜・梅・猫・犬・虫・鳥などの植物や生き物に出会う体験もしています。また、園内で、カブトムシやどじょうを飼育しています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、「夏祭り・クリスマスパーティー・運動会」や、季節や文化・伝承に親しむ機会として、「こどもの日・七夕・ハロウィン・クリスマスパーティー・正月遊び・餅つき・節分・ひな祭り」などを開催しています。また、4・5歳児はお泊り会を行っています。子どもの希望で年に2回行うこともあれば、泊まるのが嫌な子は「夜までみんつく」として、夜帰ることもあります。今年度は転園・卒園生のお泊り会を企画し、全卒園児を招待しています。40名ほどの卒園児が参加しています。

保護者には、年間行事予定表を毎年4月に配布し、園だよりや連絡帳アプリで行事の目的を伝え、理解を得ています。また各行事について、保護者の参加・見学は自由になっており、保護者の都合で参加を決められるようになっています。その他の活動を含めて、ドキュメンテーションの掲示や園だより、連絡帳アプリを通じて、写真や動画で活動の様子を伝えています。

子どもの誕生会は、乳児・幼児フロア単位でお祝いしており、手品やぺープサート、インタビューなどのプログラムを行っています。また、3～5歳児では、食事の際に誕生祝い用のランチョンマットを使用したり、誕生児がアレンジしたフェルトのケーキを飾るほか、誕生カードをプレゼントしています。なお、誕生会は子ども一人ひとりの誕生日（休園の日などはその前後）に開催しています。

子どもが安心してくつろげる環境整備として、可動式の棚やパーテーションを設置しています。日中疲れてしまった子どもがいた場合は、室内にコーナーを設けたり、空いているスペースで休息することができます。一人きりになりたい子どもは、状況に応じて室内の空いているスペースや廊下の一部で過ごすことができるようにしています。

18時15分～20時15分を延長保育時間として設定しています。また、7時15分～8時30分、18時～20時15分の間は合同保育を行っています。合同保育は、3・4・5歳児室で行っており、普段遊べない四輪車や手先を使う紐通しなどの玩具を用意しています。なお、同時間帯は、個別対応を心がけながら子どもが安心して過ごせるようにしています。

食事は一斉に食べ始めるのではなく、各自テーブルに付いた順に食べ始めるようにしています。なお、全園児、好きな席で食事をすることができます。3・4・5歳児クラスは、給食当番が配膳し、好き嫌いによって量を調整しています。一方、食物アレルギーのある子どもについては、給食アレルギーマニュアルに沿って除去食を提供しています。その際、テーブルを個別に用意し、食具を色分けし、調理スタッフと保育スタッフで配膳確認を行い、誤食を防いでいます。そのほか、調理師は毎日保育室に赴き、喫食状況を確認しています。

食事は、無農薬や低農薬の食材を中心に調達し、自園で調理しています。郷土食を提供する際には、職員が郷土食の紹介をしながら、楽しく食事ができるように工夫しています。また、そうめん流し・スイカ割り・餅つき体験や魚さばきの見学などを通じて、調理や食物に興味・関心を持てるように工夫しています。なお、餃子づくり体験や魚さばきの見学については保護者に協力を得ることで実施ができています。さらに乳児については、入園前から入園後の生活状況を把握し、それに合わせた食材を提供するように心がけています。

食育活動では、「こどもたちが食体験を深め、『生きる力』にする」ことを大切にして取り組んでいます。そして、食文化を深める機会として、郷土食紹介・給食ボード・お手伝いボード・畑作業などのプログラムを実施しています。調理体験は、1歳児クラスから機会を設けて、とうもろこしの皮むき・野菜ちぎり・おにぎり作りを経験するとともに、5歳児クラスになると、こどもの意見を反映して、味噌汁・クッキー・肉じゃがなどの調理も行っています。そのほか、例年近隣のレストランの職員によるブリの解体ショーを企画しています。

子どもの防災・防犯意識を高める取組みとして、地震・火災・津波・水害・不審者訓練などを行っています。なお、不審者訓練は警察署の協力で実施しています。また、隣接したバス会社に協力を依頼し、交通安全教室を開催しています。さらに歯科医による講話や、朝の会・サークルタイムを使った健康指導をしています。そのほか、園内の事故・怪我防止に向けた対策として、散歩ルートマップ、保育室内における職員配置図を作成したり、ヒヤリハットを職員で共有し対策を練るなど、対応を行っています。

子どもの健康状態を把握するため、毎月の0歳児健診・年2回の全園児健康診断を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、医師から1日3回の処方をされている場合には、与薬連絡票とともに、薬を預かっています。日常的なケアが必要な園児については、嘱託医と連携しながら柔軟に対応することとしています。なお、歯磨き指導は、嘱託歯科医と保育士が行っています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むために、園だよりを発行し、健康管理の方法・時事的な話題に関することなどを年に2・3回伝えています。感染症が発生した場合は、玄関への掲示と連絡帳アプリを通じて状況報告をするとともに、感染症の流行やSIDSの発生を予防するために、職員は、救命講習などに参加し理解を深めています。また、午睡時は職員による視診のほか、保育アプリや午睡チェック表を使用し、健康状態を確認しています。

保護者に対し、「保護者をお客様ではなくクルー（共に船をこぐ乗組員）と考える」を基本方針として対応しています。なお、具体的な接遇方法について、「現場向けガイドブック」を整備するとともに、保育塾や園ミーティングを実施し職員の理解を深めています。また、保護者の子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、児童票・保護者面談により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、保護者面談・保護者会・運営委員会（年2回）・利用者NPSアンケート（年1回）により、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。

保護者間の交流を促進することを目的として、保育参加や保護者会の中でサークルタイムを実施しています。テーマを決めて情報交換をするなど、コミュニケーションをとる機会になっています。また、保護者と職員の信頼関係を深めるため、保育参加・保護者会・行事で交流を深めるとともに、面談・送迎時のコミュニケーションを大切にしています。なお、各会の開催に際して、保護者会と運営委員会は土曜日開催、保育参加・参観は随時受け付けするなど工夫しています。

子どもの育ちや育児をする中での情報や知恵、知識を保護者と共有するために、日々のお便りや対話、連絡アプリ、面談、保護者会などを通じたコミュニケーションに努めています。また、子育ての参考にしてもらうことを目的に、保育参加、保育参観や保護者会を設定しています。保護者会には栄養士や調理師が入って、保護者の悩みにこたえることもあります。そのような活動を通じニーズを把握することで、保護者の全体像を分析し、支援の有効性を捉えています。

地域資源を活かした取り組みとして、ハロウィンやお仕事体験を行っています。お仕事体験では、近隣にあるハンバーガーショップの仕事を体験する場を設けています。また図書館・児童館・消防署・水の科学館を訪問するなど、体験や交流の機会を提供しています。そのほか、中学校クリーン作戦（5歳児が中学生とゴミ拾い）への参加や、木工体験を行っています。木工体験では、年5～6回程度、実際に材木店の方に来園してもらい、指導を受けています。

専門学校の実習生のほか、毎月読み聞かせのボランティアを受け入れるなど、地域と交流できる機会を増やしています。また、今年の夏祭りは近隣小学校で実施したこともあり、卒園児や未就園児を招待しています。そのほか、毎月実施している子ども食堂では、地域の方が参加しています。今後、交流のある地域機関の方を園にお招きする機会を設けていきたいと考えています。