評価結果

園舎は、かつて銭湯だった場所を改修して利用しています。1・2歳児クラスは独立した空間を確保し、3・4・5歳児クラスでは、背の低い家具やロールカーテンで仕切りながら、クラスごとの環境を作っています。各クラスには、生活目的に応じた「昼寝・食事」のコーナーや、遊びに応じた「絵本・ままごと・机上遊び」のコーナーを設けるとともに、3・4・5歳児クラスでは、自由に行き来ができるようにしています。また、棚に玩具や教材の写真を貼り付けることで、子どもたちが自ら玩具や教具を取り出せるようにしています。

年上の子どもに憧れる気持ちや、年下の子どもを思いやる気持ちを育むため、クラス同士の交流や、一緒に散歩に出かける機会を設けています。また、異なる文化や価値観を知る機会として、ネイティブの英語講師が日常保育に参加し、子どもたちと一緒に過ごしています。さらに、国内各地の文化に親しむ機会として、絵本の読み聞かせや季節の節気にちなんだ料理を献立に取り入れています。さらに、年齢や性別の違いを知ることを目的に、看護師からプライベートゾーンについて話をする機会を持っています。

配慮が必要な子どもの受け入れ体制として、専任の職員を加配し、席の場所やパーテーション、テントなど落ち着ける環境を整えています。また、自治体や民間の療育機関などの専門機関と連携し、作業療法士または心理士の助言を受けながら適切な支援を心がけています。子ども同士のけんかやトラブルが生じた際には見守りつつ、必要に応じて仲立ちを行っています。発達過程でのかみつきなどは、コーナーを分けたり少人数スペースを確保することで予防に努めています。さらに、就学支援として近隣小学校を訪問し、授業や校舎の見学を行っています。

登園時には体温・体調・迎え時間などを確認し、必要な情報を申し送り票やICTアプリに記録して職員間で引き継いでいます。1・2歳児クラスでは連絡帳に食事量・排泄の回数・午睡時間・活動の様子などを記載し、保護者が把握できるようにしています。降園の際には、対面でその日の活動内容や子どもの様子を報告し、子どもの成長した姿など、ポジティブな内容を伝えるよう心がけています。さらに、3・4・5歳児クラスではホワイトボードにその日の活動の様子を記入し、玄関に掲示することで、視覚的にも園での活動を把握できるよう工夫しています。

子どもの発達段階に応じた支援方法を「全体的な計画にある成長発達の目安」に示し、遊びの中で自然と基本的な生活習慣を身につけられるよう支援しています。食事指導は、食育紙芝居を通じて楽しく学ぶとともに、箸遊び、トングなどの玩具を取り入れています。着替え指導では人形の着せ替えや、ボタン・ファスナー付きの玩具を活用しています。排泄の際には、トイレに子どもたちの好きなキャラクターを貼り、興味を引きつつトイレトレーニングを進めています。また、歯磨きについては、歯科衛生士による指導を行っています。

午睡時間は、1・2歳児クラスでは12時30分～15時、3・4・5歳児クラスでは13時～15時と設定しています。寝具にはコットベッドやタオルケットを使用しています。なお、午睡時間に眠れない子どもがいる場合は、コットベッドで横になったり、絵本を読んだりするなど静かに過ごせるよう配慮しています。5歳児クラスでは、就学に向けて年明け頃から午睡をなくし、机上遊びや外へ出かけています。

子どもの集団活動として、英語（コアタイム）・運動・リトミック・算数プログラムなどを行っています。また、「らふらんす組タイム」（5歳児）や活動前に、子どもたちが話し合って遊びの内容（例えば、鬼決めなど）を話し合う時間を設けることで、子どもの主体性が発揮されるよう取り組んでいます。そして、子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、事前に遊びのルールについて説明しています。

言葉に興味を持てるよう、絵本の読み聞かせをはじめ、誕生会での質問タイムや献立発表時の復唱などを行っています。その際、職員は少人数での関わりを持ち、問いかけることを心がけています。また、身体を使った表現力を育む機会として、リトミックやダンスを行っています。リトミックではリズムや音を感じながら自由なイメージで個人やグループの表現を楽しんでいます。さらに、朝の会や帰りの会、行事の中で合唱や合奏を取り入れています。そのほか、描画や毎月の製作を通じて表現力を育む機会を作っています。

戸外活動として、散歩は週3回程度行い、近隣の公園や神社などを訪れています。公園や神社、散歩の途中では、自然探索や集団遊び、固定遊具を楽しんでいます。そして、さくら・金木犀・どんぐり・ダンゴムシ・鯉・亀などの植物や生き物などに出会う体験もしています。また、園内では中庭を使って、水遊びやプール遊び、ボール遊びなどをして過ごしています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、運動会・発表会を、季節や文化・伝承に親しむ目的として、こどもの日の会・七夕会・夏祭り・七五三参拝・クリスマス会・節分・ひなまつりなどの行事を行っています。これらの行事への興味や関心を高めるために、園内を装飾したり、行事に関わる絵本の読み聞かせを行ったりしています。また、みんなで協力し、達成感を味わえるよう、お店屋さんごっこなどの行事については子ども自身が内容を決めています。さらに、行事の振り返りとして発表の様子を動画で観たり、他クラスと発表を披露し合っています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解と協力を得るために、年間行事予定表を4月に配布しています。また、各行事の内容をクラスだよりに記載し、行事当日には本番を迎えるまでの様子を口頭で伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、運動会・発表会・保育参加を開催し、保護者が参加しない活動についてもドキュメンテーション（子どもの活動の様子を写真やコメントでまとめたもの）や写真販売、連絡帳、ホワイトボードなどでその様子を伝えています。なお、保護者参加行事についてはアンケートを実施し、保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日は全クラス合同でお祝いし、誕生児紹介やインタビュー、歌、職員の出し物などのプログラムを用意しています。また、誕生日カード（写真・手形・メッセージ付き）をプレゼントするとともに、給食では誕生会メニューを提供しています。さらに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生日当日の朝の会で前に出てもらい、皆で歌を歌ってお祝いしています。

子どもが安心してくつろげるよう、使用する机や椅子は檜を使用しているほか、クラス全体が木の温もりを感じられる明るく清潔な環境を整備しています。また、棚やパーテーションで仕切りを活用し、落ち着ける空間を確保しています。特に3・4・5歳児クラスは一つのフロアにあることから、集中したいときにはロールカーテンを下ろしています。さらに、基準以上の職員を配置することで、子ども一人ひとりに寄り添える体制を整えています。そのほか、子どもが疲れた際には身体を休めることができるようマットも用意しています。

延長保育時間を18時16分～19時15分に設定し、それに合わせて18時から合同保育を行っています。合同保育は1歳児室で実施しています。延長保育の時間帯では、子どもたちが落ち着いて過ごせるように会話やスキンシップを多く取ることを心がけています。また、日頃から担任以外の職員が各クラスの保育に関わっていることから、延長保育の際も安心して過ごせる環境を整えています。

食事はクラスごとにとり、子どもたちが落ち着いて食べられるよう、テーブルの配置やグループを定期的に見直しています。食事中は、友だちや職員と楽しく会話を交わしながら、和やかな雰囲気を大切にしています。献立はご飯を中心にしたメニューとし、旬の食材を積極的に取り入れています。幼児クラスでは、配膳の際にまずは食べる量を申告制にし、おかわりも用意しています。また、卒園前の時期に５歳児によるリクエスト献立を実施しています。

食物アレルギーのある子どもには「食物アレルギー対応マニュアル」に基づき、除去食もしくは園で食材を用意して代替食を提供しています。環境面では、一人席を用意するとともに、配膳する際は色違いの食器やアレルゲンと名入り札を用意し、配膳時と提供時に職員同士でダブルチェックを行うなど、誤食防止に取り組んでいます。

食育活動として、園内で小かぶ・ミニ人参・なす・ピーマン・じゃがいもを栽培し、収穫したものをピザなどの料理に取り入れています。調理体験は1歳児から行い、野菜の皮むきを経験し、5歳児クラスではピーラーや包丁を使った調理も行っています。また、高齢者施設に出かけて、芋掘り体験を行っているほか、紙芝居や絵本の読み聞かせ、企業とタイアップした食育プログラムなども実施しています。

子どもが自身の健康や安全に関心を持てるよう、防災訓練では火災・地震・津波などを想定した避難訓練を毎月実施しています。防犯訓練では警察署の協力による不審者訓練も行っています。交通安全指導では、区と警察署による交通安全教室や、散歩に出ける際には約束事を確認しています。また、健康指導では区と看護師による手洗い指導や歯磨き指導を実施しています。さらに、子どもの意識を高めるために、紙芝居や朝の会などで話をし、事故や怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、嘱託医による内科健診（年2回）、歯科検診（年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、食物アレルギーや熱性けいれんの場合は与薬依頼書と主治医意見書の提出とともに預かっています。医療的ケアが必要な子どもを受け入れたことはこれまでにありませんが、主治医と連携を取りながら受け入れの体制を整えています。

保護者と連携した子どもの健康維持への取り組みとして、毎月保健だよりを発行し、感染症や健康に関する情報を伝えています。感染症の流行やSIDSの発生を予防するために、職員は食中毒や感染症の予防・蔓延防止を図るとともに、嘔吐処理、救命救急講習などの研修に参加し理解を深めています。感染症が発生した場合は、ICTアプリにより保護者に情報提供しています。

保護者に対して、「家庭と連携して子どもの成長を見守ること」を基本方針として対応しています。なお、具体的な接遇方法について、「電話対応チャート」などを整備するとともに、本部主催の新入社員研修や接遇研修を通じて、職員の理解を深めています。また、保護者の子育てや就労等の事情に配慮した支援を行うため、就労証明書や入園面談を通じて保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケートや個別面談で日常的なサービスに関する保護者の意向を確認しています。最近では、保育参加を両親どちらも参加可能にするなどの対応をしています。

保護者同士の交流促進を目的として、保護者会（年2回）を開催しています。また、保護者と職員の信頼関係を深めるために、保育参加（参観）を年1回行っています。実施の際にはクラスごとに月を決め、保護者の希望に合わせて調整しています。そのほか、個別面談を年1回（5歳児のみ、年2回）、運営委員会を年2回開催しています。さらに、職員ひとり一人を知ってもらうために、4月の園だよりに職員の自己アピールを掲載しています。

日頃からコミュニケーションを心がけ、子どもの発達や育児に関する悩みを抱える保護者には、丁寧に話を伺い、一人ひとりに合った支援を提供することを心がけています。また、子育ての考え方について保護者と職員が互いに理解を深めるため、保護者会や個別面談で意見交換を行っています。直近ではゲームやテレビ、動画などの内容や時間をテーマに話す時間を持ちました。

園の周辺にある地域資源を活用して、多様な体験や交流ができるようにしています。勤労感謝の日にちなみ、5歳児が近隣のコンビニエンスストアのバックヤードや交番、消防署の仕事場を見学する活動を取り入れています。また、図書館を訪れ、リサイクル本を譲り受けたり、児童館が主催する影絵鑑賞会にも参加したりしています。さらに、5歳児による小学校の学校見学や、敬老の日にあわせて4歳児が高齢者施設を訪問し、利用者と交流する機会も行っています。

子どもが職員以外の人と交流できる機会として、卒園児（小学生）や中学生の職場体験のほか、外国人のボランティアの受け入れなども行っています。