• 専門講師による英語・運動・算数などの教育プログラムを通じて、「子どもの得意分野」を発見し、可能性を広げています
• 園周辺にある関係機関や施設などの地域資源を活用し、子どもたちの交流の幅を広げるとともに、地域社会とのつながりを深めています
• 職員の意識統一を図るとともに、行事の見直しやノンコンタクトタイムを導入することで、安心して働きやすい職場づくりを進めています

• 「英語」プログラムの体験などを新たに企画するとともに、ホームページを活用した情報発信を強化していきたいと考えています
• 「子ども主体の保育」などをテーマとした園内研修を実施し、職員間で保育理念や方法の共有を深め、保育の質の向上を図ろうとしています
• 幼児クラスがワンフロアにある利点を活かし、一緒に遊んだり、食事をしたりする日を設け、異年齢交流を促進していくことが期待されます

 地域貢献の取り組みとして、保育所体験や職場体験の受け入れを積極的に行っています

 入社時有給休暇付与・完全週休2日・定期昇給制度など、福利厚生を充実させています

 保護者に日頃から声かけを行い、子どもの成長や悩みに寄り添うことを心がけています

※読み上げソフトをご利用のかたへ パーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 53/62

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 94%   どちらともいえない：2%   いいえ：0%   無回答・非該当：4%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 96%   どちらともいえない：2%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 89% どちらともいえない 8%   いいえ：2%   無回答・非該当：2%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 68% どちらともいえない 25% いいえ 6%   無回答・非該当：2%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 60% どちらともいえない 15% 無回答・非該当 25%   いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 91% どちらともいえない 8%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 91% どちらともいえない 8%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 81% どちらともいえない 15%   いいえ：2%   無回答・非該当：2%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 94%   どちらともいえない：4%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 92% どちらともいえない 6%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 92% 無回答・非該当 8%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 68% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 19%   いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 91% どちらともいえない 8%   いいえ：0%   無回答・非該当：2%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 83% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 9%   いいえ：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 89% どちらともいえない 8%   いいえ：2%   無回答・非該当：2%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 85% どちらともいえない 6% 無回答・非該当 9%   いいえ：0%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 53% どちらともいえない 19% いいえ 21% 無回答・非該当 8%

グラフの見方

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。 「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。 グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. リーダーシップと意思決定
1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 7/7
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している
2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
【講評】 詳細はこちら 保育理念や目標について、会議や説明会などを通じて職員・利用者に説明しています 経営層は、職員が働きやすい環境の整備や子育て支援の充実に取り組んでいます 園の重要な案件については、リーダー会議で検討し、職員会議などで周知しています

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している
2. 実践的な計画策定に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している
2. 着実な計画の実行に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 運営委員会・行事アンケート・面談などを通じて利用者や職員のニーズを把握しています 事業計画は園長を中心に作成し、地域の子育て支援の充実を重点目標として掲げています

3. 経営における社会的責任
1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/2
1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる
2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている
2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている
3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる
2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている
【講評】 詳細はこちら 研修などを通じてコンプライアンスへの理解を深め、後日学びの成果を確認しています 虐待が疑われる事例が生じた際にはマニュアルに沿って関係機関と連携し対応しています 小学生や中学生の職場体験の受け入れや地域の子育て支援を充実させています

4. リスクマネジメント
1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる
2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている
【講評】 詳細はこちら 怪我・病気および不審者対策として、救命講習や不審者対応訓練を実施しています 首都圏直下型地震・風水害・感染症などを想定した事業継続計画を策定しています 機密情報には閲覧制限やパスワードを設定することで、適切な管理に努めています

5. 職員と組織の能力向上
1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 12/12
1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている
2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している
3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる
4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる
2. 組織力の向上に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 3/3
1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 採用活動は本部が担当し、専用ホームページの活用や職員紹介制度を取り入れています 園内研修に加えて、法人本部主催の階層別研修や外部研修を積極的に取り入れています 入社時有給休暇付与・定期昇給制度・永年勤続表彰など、職員の定着に取り組んでいます

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動
1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている
1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 前年度、「利用者の定員割れ」を重要課題の一つとして掲げ、園長を中心に地域の子育て支援事業に取り組みました。具体的には、1回1組の保育体験を実施し、在園児と一緒に遊ぶ時間を提供するとともに、育児相談にも対応しました。広報にはホームページや園前に掲示したポスターを活用し、園見学者にも直接声をかけて参加を促しました。その結果、14組の家庭が保育体験に参加しています。さらに、今年度の新入園児の多くが保育体験に参加した家庭だったという成果も得られました。今後は「英語」プログラムの体験や園内行事への参加など、活動の幅を広げていきたいと考えています。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 利用者の定員割れを防ぐため、地域の子育て支援の充実に取り組んでいます。1回につき1組限定の保育体験を実施し、在園児と交流できる時間を設けました。また、保育体験と合わせて育児相談も行い、保護者のニーズに応えています。広報活動もホームページやポスター掲示に加えて、見学者にも直接声をかけるなど工夫しています。今後もさらに内容の充実を図ることを検討しており、継続した取り組みが期待されます。
2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 「職員の業務負担軽減」を重要課題として取り組みました。行事実施時の職員の負担が大きかったことがその背景にあり、「行事の見直し」を目標に掲げました。そこで、園長と主任代理を中心に、行事の内容や実施方法を確認し、子ども主体を念頭に目的や内容を見直しました。たとえば、クリスマスでは、歌や保育士の出し物を中心に構成しました。こうした取り組みにより、職員の負担を一定程度軽減することができました。今年度はさらに、ノンコンタクトタイムの導入を行うなど、職員が働きやすい環境を整えていきたいと考えています。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 職員の業務負担軽減を図るために、園長と主任代行を中心に行事の目的や内容の見直しに取り組んでいます。行事では、「子ども主体」を基本に据え、子どもにとって楽しめるだけでなく、職員の負担も軽減できるよう、改善を進めました。園長は職員が働きやすい環境づくりに注力しており、今年度からはノンコンタクトタイムを導入しています。今後も職員の働きやすさと「子ども主体」を念頭にした行事の両立を目指していくことが望まれます。

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. サービス情報の提供	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している
【講評】詳細はこちら パンフレットやホームページを通じて園の情報を分かりやすく紹介しています 見学の際には、専門講師による教育プログラムなど園の特徴について説明しています
2. サービスの開始・終了時の対応	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている
2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている
【講評】詳細はこちら 入園説明会を行い、サービス内容やプライバシー保護について説明・同意を得ています 子どもの不安やストレスを軽減するため、2週間程度の慣れ保育期間を設定しています 卒園前に退園や転園する子どもには、手作りのアルバムや作品帳をプレゼントしています
3. 個別状況の記録と計画策定	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 13/13
1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している
2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している
3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している
4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している
【講評】詳細はこちら 子どもの心身状況や生活状況についてはICTアプリで記録・管理しています 全体的な計画を基に、年・月・週を単位とした指導計画を作成しています 定例会議やICTアプリなどを通じて、子どもに関する情報を職員間で共有しています
4. サービスの実施	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 36/36
1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 銭湯を改修して建てられた園舎において、クラスごとにコーナー保育を行っています ネイティブ講師が日常保育に参加し、自然な形で英語にふれる機会を提供しています 配慮を要する子どもを受け入れる際は職員配置や環境を整え、適切な支援に努めています
2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 降園時には子どもの成長した姿など、ポジティブな内容を伝えるよう心がけています 基本的な生活習慣を遊びの中で自然に身につけられるように心がけています 就学に向けて、5歳児クラスでは年明け頃から、午睡を徐々になくしています
3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している
【講評】 詳細はこちら 集団活動として、コアタイム・運動・リトミック・算数プログラムなどを行っています リトミック・ダンス・合唱・制作などを通じて、様々な表現を楽しむ機会を設けています 散歩に出かけた際には公園や神社などを訪れ、自然探索や集団遊びを楽しんでいます
4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している
【講評】 詳細はこちら やり遂げることの喜びを味わえるよう、行事の内容について話し合う機会を持っています 保護者の理解と協力を得るために、年間行事予定表を年度初めに配布しています 誕生日は全クラス合同で歌や職員の出し物でお祝いし、カードをプレゼントしています
5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている
【講評】 詳細はこちら 子どもたちが安心して過ごせるよう、コーナー設定や職員配置を工夫しています 延長保育では、会話やスキンシップを多く取ることを心がけています
6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している
【講評】 詳細はこちら 幼児クラスでは量を申告制にするとともに、メニューから自ら選べるようにしています 食物アレルギー児にはマニュアルに沿って、代替食を提供しています 野菜の栽培や調理体験に加えて、芋掘りや企業主催の食育プログラムも実施しています
7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している
【講評】 詳細はこちら 健康や安全に関心を持てるよう、防災訓練・手洗い指導・歯磨き指導などを行っています 子どもの健康状態を把握するため、定期的に内科健診や歯科検診を実施しています 保護者に保健情報を提供するとともに、職員は感染対策やSIDSの予防に努めています
8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている
【講評】 詳細はこちら 行事アンケート・個別面談などから保護者の意向を把握しています 保護者との信頼関係を深めるため、保育参加・面談・保護者会を定期的に実施しています 保護者会では保護者同士で意見交換や情報共有できる環境を整えています
9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている
【講評】 詳細はこちら 敬老の日にあわせて、コンビニエンスストアや交番、消防署の見学に出かけています 卒園児や中学生の職場体験などを通じて、さまざまな人とふれあう機会を持っています
5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．子どものプライバシー保護を徹底している
2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している
【講評】詳細はこちら 子どもの羞恥心への配慮として、環境を整えるとともに着替えの指導を行っています 各家庭の状況に応じて、生活や食習慣に配慮した対応を行っています 虐待防止に向けてセルフチェックシートを活用し、職員自ら振り返る機会を持っています
6. 事業所業務の標準化	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている
2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている
【講評】詳細はこちら 業務の標準化を図るため、法人のマニュアルや園独自のマニュアルを整備しています

＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。