評価結果

入園の際に保護者が記入した児童票での面談や進級時の前担任からの引き継ぎ、個別経過観察記録等により情報を共有し、一人ひとりの子どもの姿を把握している。個々の子どもの状況は保育日誌や様々な保育の記録をICTシステムに集約しており、いつでも職員が確認できるようにしている。日々の様子については登降園時の保護者との口頭でのやり取りや連絡帳アプリを通じて、保護者と共有している。職員会議を始め乳児会議、幼児会議を行い、全職員が子どもや保護者の状況を共有して、一人ひとりの全体的な姿を把握し保育を行っている。

朝夕の合同保育のみではなく、日常的に異年齢の子ども同士の関わりが持てるようにしている。今年度から２・３歳児を合同クラスにすることにより、保育室内に仕切りを作らずに子どもたちがどの場所でも自ら選択してのびのびと遊ぶことができるようにしている。年齢別で捉えるのではなく、子どもの発達に応じて子どもの姿を捉え対応している。子どもの遊びや関心をじっくり見て判断し活動を考えている。配慮を要する子への対応は、気持ちを受け入れ寄り添う場合と必要な時にのみサポートするのがよいケースなど、子どもの特性を見ながら援助をしている。

子ども同士のトラブルについては年齢に応じた対応をしているが、基本は互いの気持ちを受け止められるように仲立ちをし、話を聞き、寄り添いながら解決できる方法を考えるように援助している。１歳児のクラスだよりでは「友達同士が同じ遊びをすることが増えたことでトラブルが起きることもあり、『貸して』といったのになぜ貸してくれないのだろうという不思議に思う子もいます。トラブルはやり取りを覚えるチャンスと捉え、同じ遊びを複数できるようにしながらも、様々な葛藤を乗り越えて成長していけるように関わっていきたい」と記載している。

送迎時の保護者との連絡を大切にしている。健康面に関しては積極的に聞き取り、子どもの状態を共有している。その日の体調により、活動に配慮し、午睡、食事の時間を微調整している。保護者から家庭での様子を聞き取り、連絡用アプリも活用し、把握した内容は健康観察記録に記載し職員間で共有している。また職員間の情報共有アプリを利用してその日の子どもの様子や伝達事項を記載することで、職員間で他クラスの情報も共有できるようになっている。ドキュメンテーションの活用で保護者の理解も深まっている。

基本的な生活習慣への取り組みでは、子どもの発達状況に合わせ、日常の保育の中で援助したり見守ったりしながらが身につくようにしている。着替えや散歩の準備では、自分でやってみようと自ら取り組み、ズボンを片足はいたり、引っ張ったり、懸命に取り組んでいる。散歩に出かける玄関先では靴を履くことに自分で挑戦し「できた」と得意気でも、左右や足底まで足が入っているかの確認を保育士がしている。友達がトイレに行く姿を見て「僕も、私も」とトイレに座り、トイレで排尿ができるようになるなど、子ども同士の関わりの中で身についてきている。

子どもの家庭での睡眠状況について登園時の保護者との会話や連絡用アプリで確認したり、その日の子どもの体調を見ながら、休息や午睡時間の調整をしている。０歳児は午前中でも寝れるよう安眠できる場所を確保している。午睡の時間に眠りたくない子どもや家庭でなかなか眠れない子どもについても無理に寝かせず、園での睡眠時間を短くしている。休息の必要がない子どもには静かな遊びのできる環境を整えている。５歳児は午睡が１月からなくなり、小学校の授業に慣れるため30分は座って過ごすことを目標に机上活動をしている。

子どもが自ら遊びを選択し遊び方や誰と遊ぶかなど、創造を膨らませ発展的な遊びにつながる環境を用意している。クラス毎に子どもの興味関心のある遊びや玩具を把握し、環境構成を考えている。０歳児は成長の変化に合わせて音や指を使う玩具、ハイハイ用の低い坂、２・３歳児にはブロックや積み木、輪投げ、幼児の部屋にはブロックやままごと、オセロやトランプなど発達を見据えた玩具の選定がされている。保育士は子どもの興味関心を逃さないように見極め、遊びを深めて楽しめるよう自主的・自発的に遊ぶ姿を引き出している。

見る、触れる、作る、動くなどの活動を通して様々な表現活動があることを伝えている。体育教室では体の使い方を学びながらジャンプや手を回してみたり、つま先、指先を使う鉄棒や縄跳びをして指導者の助言や補助を受けながら挑戦し、体を動かす楽しさを味わっている。ダンスは音楽やリズムに合わせ体全体で表現し楽しんでいる。制作活動では折り紙や切り絵でのクリスマスツリー、スタンプやシールの作品が廊下の壁に掲示されている。幼児はピアニカで演奏を行い、保護者に披露するなど様々な体験を通して表現活動に取り組んでいる。

園のワンブロック先には交差点があり、その先は大きな公園で天気の良い日は散歩に出かけている。春には青々とした芝生の上を、初冬は落ち場を踏み歩いている。０・１歳児はお散歩カーを降りて砂場遊びや滑り台で、２・３歳児と４・５歳児は別グループに分かれて別コースで活動している。秋にはどんぐり拾いや木の葉集めをして散歩バッグをいっぱいにしたり、冬は落ち葉シャワーや小山へ駆け登って落ち葉に乗って滑ったり、紙飛行機を飛ばしている。透き通る空、冷たい風、樹木、枯れ葉など様々な自然の姿を全身に受けながら成長を育んでいる。

園の大きなイベントとして夏祭り、親子フェスティバル、クリスマス発表会があり、親子で楽しむことを目的に実施している。小イベントでは毎月の誕生日会、七夕、月見、ハロウィン、遠足、新年お楽しみ会、節分、ひな祭りなどがある。日常の保育が子どもの興味関心を広げて遊びを深め、楽しめるよう自主性を高めていく取り組みをしており、行事は日常の保育を生かすことで子どもに負担をかけない取り組みとなっている。半面行事は子どもや保育士の中には疲れが見えることもあり、終了後は日常の保育に戻し、普段の落ち着いた生活も大切にしている。

行事については準備の段階から子どもの意見や思いを聞き取り、一人ひとりの個性や成長に合わせながら進めるようにしている。今年のクリスマス会では、日々の遊びの中から発展した遊びの怪獣との闘いごっこを子ども同士で相談しながら発展させ、創作劇「ほし・つき探検隊」として演技することに決めて披露している。また、運動会「おやこふれあいフェスタ」では鉄棒やパラ・バルーンを子どもが選んで決めている。日常の保育活動の中で練習を積み重ね、本番に向けて緊張感を味わいながら友達と一つのことをやり遂げる達成感や喜びを味わっている。

行事は子どもの日常の様子を保護者に見てもらう機会であると同時に親子の触れ合いを楽しんでもらうことを大切にしている。年間行事の日程は保護者の就労に配慮し年度始めに知らせている。個々の行事については事前にそのねらいや内容、取り組み状況を掲示したり、WEBおたよりで配信している。当日の内容、参加・不参加のアンケート、「おやこふれあいフェスタ」ではお手伝いなどもお願いしている。保護者参加のすべての行事の終了後にはWEBアンケートを実施して保護者の意見や提案を検討し、次年度に反映できるように努めている。

現在の園の利用状況は11時間利用の子どもがほとんどで、延長までの13時間利用者は少ない。「お帰りの会」後の16～17時までは各クラスで過ごし、17時～18時では乳児は１歳児室で、幼児は５歳児室での合同保育を行い、その後は19時半頃までの延長保育となる。①遊び込めるようなコーナーあそびの環境設定、②気になる子どもへの充分な配慮、③合同保育時間のクラス移動を少なくする、④構造的に死角になる柱に対して人的環境を工夫し、危機管理に心配りをするなど工夫した取り組みで、長時間でも落ち着いて遊びを楽しめるようにしている。

全体的な計画の「長時間保育」の項目では、「担任と延長保育士との連携を取り、子どもが安心して過ごせるようにする」としている。乳児には寝ることができるように布団を用意したり、時には午前の午睡も取り入れている。長時間保育で疲れてくる子どもにはマットでゴロンとするなど休息できるようにしている。自分の好きなおもちゃで遊べるようにしているが、一方、細かい玩具や危ない玩具はしまうなど安全への対策を取っている。延長保育は子どもの数が少なく保育士が１対１で関わるなど、ゆったりとした不安のない雰囲気づくりをしている。

「延長日誌」を活用し、迎えに来る保護者に対応しても、安心して日中の様子が分かるようにしている。延長日誌には体調、遊びの状況や補食などが記載されている。また、職員間の引き継ぎ時には子どもの様子やエピソードを含めて口頭で申し送りをしており、保護者に伝えている。園では長時間保育の子どもの遊びをさらに充実させるために、夕方遊びの玩具や遊具を充実させたいと思っている。また、室内が狭いこともあり、子どもの人数により部屋を広く使うためにコーナーを崩すなどの工夫や配慮を、臨機応変にできるようにしていきたいとも考えている。

食事の時間が楽しいものであるように雰囲気や清潔な環境のもとに食事を提供している。子どもが「おいしい」と感じて発する言葉に相づちを打ったり「お皿がぴかぴかきれいになったね」など言葉を寄せ、明るく声掛けしている。嫌いな食材や料理には無理強いしないで、少しでも食べられるとほめている。給食会議で食が進まないものに関して味付け、大きさ、焼き加減、ゆで加減、彩りなどについて意見交換しながら改善し次回につなげている。クリスマス、ひな祭り、こいのぼりのラミネートしたランチョンマットを使用し行事食に彩りを添えている。

栄養価を考慮した法人統一の献立を使用しているが、行事や食育では園独自のメニューにしている。味付けは薄味にし、だしを十分とるように工夫している。離乳食は子どもの健康状態や発育・発達状態を把握し、保護者と相談しながら個別に対応している。アレルギー除去食が必要な場合は医師の診断書の提出をお願いし家庭と連絡を取りながら提供している。卵に関しては法人の指導の下に園では使用していない。外国籍の子どもに関しては宗教に配慮し、豚肉など配慮する食材がある日は弁当を持参してもらっている。

食育に関わる園のねらいを定め、年間を通じて積極的に食育を推進し、子どもが食の基礎を学んでいる。食育計画では前半期には食事マナーや食具の使い方を伝え、栄養士が巡回して姿勢、スプーンや箸の持ち方が身につくよう声をかけている。夏には栽培した野菜を収穫して１歳児はトマトの観察、３歳児はキュウリ切り、４・５歳児はピザトーストづくりを行った。収穫した食材に興味がわき、食べてみようという気持ちになり食べるきっかけにつながっている。再生野菜でジャガイモを育てる取り組みでは生物の不思議・生命力を実感する機会になった。

子どもが自分自身で健康に過ごせるよう気をつけ、行動できるように年齢や発達に応じた取り組みをしている。保健指導として看護師は手洗いやうがいの実践指導を行っている。ブクブクうがい、ガラガラうがいをコップを使い指導している。鼻水が出た時にも子どもの手の届くところにティッシュを用意し、自分でふけるよう習慣化することで、乳児が自分でやろうとする姿が見られる。幼児に向けて外部講師による歯磨きの役割や歯磨きの仕方について指導を行い歯の大切さについて意識を深めている。また自分の体や気分の不調を言葉で言えるように伝えている。

健康管理では身長・体重測定は毎月実施し、頭囲・胸囲の測定は年２回実施している。０歳児の内科検診は毎月、１～５歳は年２回、歯科検診は年１回実施している。これらの結果はそれぞれ保護者へは、紙面や連絡用アプリに記載し、医師の診断結果を知らせている。現在医療的なケアを必要とする子どもはいないが、軽度であれば受け入れ、保護者や嘱託医と相談したり、専門的な機関と連携し必要に応じた対応を取っていきたいと考えている。薬に対しては医師処方の場合は保護者から予薬依頼書に投薬の指示を記載してもらい、個別に対応している。

感染症が発症したら感染症の発生と感染人数、症状を掲示し、保護者に注意を促している。入園の際に登園基準を説明しているが、登園を見合わせた方がよいと思われる場合でも登園するケースが多く、結果的にクラスターになりやすい。就労事情はあるが自粛が必要と考えている。子どもの午睡中は程よい暗さでカーテンを引き安眠できるよう努めている。乳幼児突然死症候群（以下SIDSという）の防止のため適正な間隔で子どもの呼吸・体位を確認している。入園説明会や懇談会で保護者に感染症やSIDSについて家庭での予防対策を伝えている。

保護者の就労や家庭状況について入園面接や個人面談で個々の事情を把握しており、働く保護者の希望を考慮し負担の軽減に努めている。「慣れ保育」では子どもの状況を考慮しつつ保護者の希望や就労状況に合わせた期間を設定し、子どもが不安なく保育園に馴染めるよう配慮している。保護者の仕事の都合や急な事情であっても延長保育や補食提供などできる限りの対応をしている。極端に子どもとの関わりが少ない家庭とのコミュニケーションを取り、提案や働きかけをしているが、理解してもらえないことが課題と捉えている。

保護者会や懇談会、保育参観、個人面談、行事を通して保育園での子どもの様子を伝えている。保育参観には見学するばかりではなく一緒にお散歩に行ったり、歌を歌うなど子どもと一緒に行動し、保育に参加する場面を作っている。懇談会では園の保育方針や各クラス保育内容、子どもの発達や現状を伝え、保護者との共通認識を得る取り組みをしているが、保護者同士の交流を深める取り組みはされていない。夏祭りでは買い物を親子で楽しんだり、「おやこふれあいフェスタ」の綱引きでは保護者が力を合わせて団結し、交流する場を作っている。

日常の保育の中で子どもの様子を口頭や連絡用アプリを通して伝えている。保護者の相談にのり、親身に対応している。日々の保育をドキュメンテーションで見える化して子どもの様子を発信し、その日の様子を更に口頭で伝えることにより、園の保育を保護者に伝えている。行事や保育参観での保育の様子を見てもらうことにより安心感を醸成している。運営委員会を開催し、保護者代表、外部委員、本社職員、園長が出席し、各クラスの近況報告を行い、参加者の意見や感想を聞いている。

区の私立園長会や幼・保・小・中学、行政、児相、警察などが参加する地区会議、葛西地区子育て関係連絡会に出席し、情報共有や地域の情報収集に努め、子どもたちの地域体験の機会の確保に努めている。区や福祉関連団体からの情報を掲示し、保護者や子どもが参加できるよう努めている。玄関フロアの壁面には、区発達支援センター主催行事のお知らせや外国人相談窓口、子育てプラザ通信、地区ひろば通信などが掲示されている。ラックにはイベント情報リーフレットが置いてあり、地域情報や社会資源を紹介し、様々な体験を促している。

園周辺には大きな公園があり、広々とした空間でのびのびと過ごすことができる。草木、花、木の実、噴水など自然豊かな環境の中で、散歩や戸外遊びを多く取り入れており、大きな保育資源となっている。５歳児は小学校入学を控え、小学校の文化祭の練習に参加して体育館で音読を聞き、興味を持ったり、驚いたりと反響は様々だった。秋には目的地の畑まで徒歩で出かけ、芋ほり体験を楽しんだ。食育の食材購入のため商店会へ買い物に出かけたり、警察による交通安全指導、避難訓練の様子を消防署員に見てもらうなど、地域との交流を図っている。