• 子ども一人ひとりの成長や発達に全職員が関わり、園全体で育ちを見守っている
• 目的の共有と共通認識、職員の高い意識と同僚性などを活かし、一丸となってより良い保育を追求している　
• 地域とのこれまでの関係を再構築しながら、子どもの経験や生活の幅を広げている

• 子どもの好奇心や探求心を大切に育み、非認知能力をサポートしていく
• 保護者がより安心して子育てをできるよう、園ができる支援について考えていく
• 保護者との信頼関係を深め、共育てが安心につながるように支援を行っていく

 職員が互いの良さを活かしながら保育を進める、風通しの良い職場環境がある

 子どもが主体的に関わり、自分のやりたいことを実現できるよう、必要な支援をしている

 保護者と子どもの姿を共有し、活動・行事への関心や参加につなげている

※読み上げソフトをご利用のかたへ パーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 38/56

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 95%   どちらともいえない：5%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 66% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 63% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 66% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 55% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 26%   いいえ：5%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 58% どちらともいえない 18% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 61% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 21%   いいえ：5%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 63% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 21%   いいえ：3%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 68% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 21%   いいえ：3%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 61% どちらともいえない 18% 無回答・非該当 21%   いいえ：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 71% 無回答・非該当 21%   どちらともいえない：5%   いいえ：3%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 55% どちらともいえない 21% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 68% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 21%   いいえ：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 68% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 24%   いいえ：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 66% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 21%   いいえ：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 47% どちらともいえない 21% 無回答・非該当 29%   いいえ：3%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 53% どちらともいえない 11% いいえ 8% 無回答・非該当 29%

グラフの見方

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。 「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。 グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※最新年度の評価の場合、サービス別の平均値は表示されません（評価実績件数が確定していないため）

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. リーダーシップと意思決定
1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 7/7
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している
2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
【講評】 詳細はこちら 園の当事者たる職員と保護者に対し、園が追求する価値について、周知を図っている 経営層の役割・責務・根拠に基づく一貫した業務の推進を図っている 確立した手順に沿って、検討・決定・周知・実行を着実に行っている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している
2. 実践的な計画策定に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している
2. 着実な計画の実行に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 園に関わる人々の意向、地域のニーズなどを総合して園運営の今後に活かしている 様々な取り組みを計画に位置付け、事業の着実な推進につなげている 追求する価値に基づく一貫した取り組みを進めている

3. 経営における社会的責任
1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/2
1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる
2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている
2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている
3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる
2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている
【講評】 詳細はこちら 遵守すべき事項を明確化し、再確認や自己評価を行っている 不適切保育の発生を防ぐ視点を、保育の振り返りの中に取り入れている 地域のニーズや課題に応える活動を行っている

4. リスクマネジメント
1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる
2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている
【講評】 詳細はこちら 様々なリスクを想定して対処方法を定め、対応力の向上を図っている 組織全体で安全な保育環境の実現を追求している 情報の適切な利用と厳格な保護を両立している

5. 職員と組織の能力向上
1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 12/12
1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている
2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している
3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる
4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる
2. 組織力の向上に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 3/3
1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 確立された明瞭な仕組みに則り、職員の育成と定着を図っている 職員一人ひとりの育成の成果が組織の力の向上につながっている 目標達成や課題解決に向けチームとして力が発揮できるように取り組んでいる

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動
1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている
1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 コロナ禍の時期を経て、行事を再開するにあたり、保護者参加の行事について、より良いものにしていくことを目指した。多くの行事が復活し、人数制限もなくなった中で、保護者参加の行事をこれまでより充実できるにはどのように実施するのが良いか、職員間で話し合いを重ねた。運動会では、以前は保護者席を設置していたテラス側はとても暑く、まぶしく見づらいため、反対側の非常すべり台側を保護者席にした。クラス競技については、「そのクラスの保護者にとって見やすい場所で見て欲しい」との判断で、優先席を設置するなど変更した。こうした工夫により、成長していく子どもの姿を保護者が楽しみつつ、より見やすく、実感しやすい環境を整えることができた。今後も、保護者との保育の共有を進め、協力や信頼関係を深めていく方針である。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 コロナ禍は多くの活動に制約や縮小、休止をもたらした。その一方で、これまでの活動のあり方を見直す機会としてもとらえることができる。当園の行事の見直しもこれにあたると言える。前例の単なる踏襲ではなく、行事のねらいや目的を踏まえて、より良いあり方を模索し、これまでの振り返り・検証・考察という取り組みをより良い形で結実させることができている。
2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 コロナ禍が保育の様々な活動に与えた影響は大きく、中でも外部との交流は休止や縮小せざるを得ない時期が続いた。こうした時を経て、子供の成長にとっての地域との関わりの大切さ、就学に向けた小学校との交流の重要性などを踏まえ、つながりの再構築を目指した。小学校とは、学校を訪問し、特に展覧会や音楽会を見せてもらえたことで、普段の小学校の様子がよくわかり、また、子どもも自然な形で小学生と会話を楽しむ姿があった。保育園という比較的規模の小さな集団にあって、子どもが様々な人と関わる意味は大きい。今後も、他の小学校や近隣の高齢者施設との交流など、さらに関わりの幅を広げ、子どもが豊かな経験を積むことができるようにしていく方針である。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 新型コロナウイルス感染症の社会における蔓延は、社会の様々な面に影響を与えた。保育園における影響も大きく、多くの活動が休止や縮小を余儀なくされた。こうした状況の落ち着きを見計らって、当園では、子どもと職員以外の人との交流に積極的に取り組んでいる。就学予定先の学校を含む小学校との交流は、就学への不安を和らげ、期待を高めることにつながる。小学生との交流も、園ではあこがれの対象である年長児が、小学生に可愛がってもらう経験をすることにもなる。また、高齢者施設などとの世代を超えた交流も同様に、可愛がられ、また核家族化が進む時代にあって、高齢者と触れ合える貴重な体験となる。育ちにとって有意義な体験が、今後の積極的な活動によって実現されることが見込まれる。

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. サービス情報の提供	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している
【講評】詳細はこちら 様々な機会を通じて園の情報が利用希望者に届くように提供されている 提供する情報はわかりやすい表記や内容になるような工夫をしている 見学者には園の紹介のほか、子育て支援事業の案内も行っている
2. サービスの開始・終了時の対応	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている
2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている
【講評】詳細はこちら 重要事項などの説明は保護者の状況に応じてわかりやすく行っている 入園までの状況に配慮し、個々の生活リズムに合わせた支援をしている 転園・退園また卒園後も継続的な関係性の維持に努めている
3. 個別状況の記録と計画策定	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 13/13
1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している
2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している
3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している
4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している
【講評】詳細はこちら 子どもの心身状況及び生活状況など保育に必要な情報を記録して把握している 子どもの様子を踏まえた指導計画を作成し、状況に合わせた見直しを行っている 子どもに関する情報は記録し、職員間や保護者との情報共有に努めている
4. サービスの実施	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 36/36
1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 子どもが主体的に人やものへ働きかけることができる環境を考え工夫している 子どもの特性や発達を考慮し、子どもの気持ちに寄り添った援助をしている 様々な経験の機会を提供し子どもの発達に関わりながら丁寧に対応している
2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 登園時に、家庭での子どもの様子を保護者に確認して共有している 基本的な生活習慣の大切さを伝え個々の状況に配慮し家庭と協力して進めている 降園時にはその日の園での子どもの様子を伝えて保護者と共有している
3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している
【講評】 詳細はこちら 自ら遊びを選択できる環境設定や集団活動に主体的に関われるように配慮している 表現活動を楽しみ、言葉の獲得や言葉を交わしあう喜びが味わえるよう援助している 身近な自然物に触れ季節を感じ、豊かな感性の育みを援助している
4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している
【講評】 詳細はこちら 行事の実施に向けて子どもが興味・関心を持ち取り組めるよう工夫している 子どもが主体的に参加し、達成感や充実感が味わえるような行事を行っている 行事に関する子どもの取り組みを詳しく伝え、保護者の理解を深めている
5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている
【講評】 詳細はこちら 保育時間の長い子どもが安心して過ごせるような環境となるよう配慮している 保育形態に変化が生じても子どもが楽しく過ごせるように工夫している 遊具や遊びの様子を職員で共有し、安心して過ごせる環境づくりに努めている
6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している
【講評】 詳細はこちら 子どもが楽しく、落ち着いて食べられるような環境設定やメニューの工夫をしている 子ども一人ひとりの体調や文化の違いに応じた食事を提供している 食について関心を深めるような取り組みを行っている
7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している
【講評】 詳細はこちら 園全体で健康や安全を確保し、病気や怪我の予防に関心が持てるように伝えている 個々の状況に応じた対応ができるように情報を共有し、緊急時の対応も備えている 子どもの病気や怪我の予防と健康維持に向けて取り組んでいる
8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている
【講評】 詳細はこちら 保護者が安心して子育てができるよう個々の事情に柔軟に対応している 保護者同士の交流や園との信頼関係が深まる取り組みを行っている 園で実施する保育をわかりやすく伝え、安心につなげるようにしている
9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている
【講評】 詳細はこちら 地域のさまざまな資源を利用する機会を設け経験を広げている 地域との連携の中で身近に交流できる機会があり子どもの経験が広がっている
5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．子どものプライバシー保護を徹底している
2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している
【講評】詳細はこちら 子どもに関する情報の取り扱いについて必ず保護者の同意を得ている プライバシー保護を徹底し、子どもの羞恥心にも配慮した対応をしている 一人ひとりを尊重することについての学びを深め適切な支援に取り組んでいる
6. 事業所業務の標準化	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている
2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている
【講評】詳細はこちら マニュアルは全職員がいつでも見られるように共有し活用されている サービス提供の見直しに向け、保護者の意見や提案を聞き保育に反映するようにしている 各マニュアルを共有、活用して保育業務の標準化を図る取り組みをしている

＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。