評価結果

3歳以上児は同じ部屋で過ごしており、生活や遊びの中で異年齢での関わり合いがさまざまになされている。当番活動では異年齢での組み合わせのグループで構成し、助け合い教え合う機会が日々持たれ、年齢ごとに行う活動の時間も設け、年齢に応じた成長を促す機会になっているほか、年長児が行う活動に憧れを持つ姿も見られている。週に2回ほど、近くの旧中学校の校庭を園で借りる曜日があり、その日は天候がよければ全園児で遊んでおり、乳児と幼児との関わり合いが見られる時間となっている。

保育室は各年齢の発達の様子やその時期の子どもたちの興味に合わせて玩具を用意しており、子どもたちが自由に手に取り遊べる環境を設定している。遊びの中で子どもたちが発した言葉や身振りなどをもとに、保育者がままごとの玩具を手作りしたり、年齢によっては子どもと一緒に遊びの中で制作したりするなどして、子どもたちのイメージがふくらみ、さらに楽しめるよう工夫に努めている。また、慈しみと親しみを持ち始める年齢ではままごとの人形を1人1体ずつ用意して自分のものとわかるようにし、自分の人形を大切にする心を育めるようにしている。

特別な配慮が必要な場合には、毎月個別の指導計画を作成するほか、特性などを保育者が把握して適切な援助を行うことにより、安心できる環境につながるよう、日々の様子を日誌に記録している。必要に応じて関係機関とも連携を図る仕組みがあり、よりよい援助に努めており、臨床心理士の巡回相談時には助言を受け、個々に応じた援助に活かしている。個々の特性に応じて過ごしやすい環境となるよう、場面に応じて衝立を使用するなどの工夫に努め、その子がその子らしく過ごせるよう工夫している。

登園時には受け入れ担当が子どもの健康状態を把握しており、子どもたちの表情や顔色などを観察するほか、保護者から家庭での様子を聴き取り、アプリ連絡帳の内容も確認している。把握した情報は、引き継ぎファイルや「健康観察リスト」を用いて担当から担任に伝達している。降園時には園での遊びの様子に加え、ケガや体調の変化は必ず伝えるようにし、引き継ぎファイルの個別欄を用いてケガの箇所など明確にし、確実な伝達を図っている。園での様子は連絡帳や活動報告「ドキュメンテーション」を通じて保護者に伝え、その質の向上にも努めている。

子どもたちが衣服の着脱の方法を身につけられるよう、自分でやりたいという気持ちが芽生えてくる年齢の子どもたちの着替えなどは、ゆったりとしたスペースで少人数ずつ行えるようにし、保育者が方法を伝えたり、個々の意欲に合わせて援助方法を変えたりできるよう、ゆとりのある中で行うよう心がけている。ロッカーは自分で取り出せる高さに設定し、3歳以上児はリュックでの登園にすることで、荷物を自分で持ち管理する意識が持てるようにしている。衣服の着脱や箸を持つ際などに必要な指先の動きを、遊びの中で習得できるような玩具も揃えている。

子どもたちが安心して身体を休めることができる空間づくりに努めている。0歳児など、成長や生活リズムにより必要に応じて午前寝が必要な場合は、個々のタイミングで休息が取れるようにするほか、体調や体力に合わせて横になる時間を調整し、午睡時間中に眠る必要のない子には、ある程度身体を横にして休めたあとに、遊べるスペースを用いて時間を過ごせるようにしている。各部屋にはソファーやラグの敷いてあるスペースを設けており、遊びの中でも子どもたちがゆったりとした時間を過ごせるようにしている。

子どもたちが遊び込める空間づくりに努めている。各部屋の玩具は発達や興味に合わせたものを子どもの様子に合わせて用意し、遊びによってコーナーを設定し、遊び同士のつながりや子どもたちの遊び方を考慮して、コーナーの位置関係や広さを決めている。3歳以上児では個々の引き出しを用意し、途中になった遊びや制作物を保管し、遊びを継続できるようにしている。積み木のコーナーでは、完成途上で作り続けたい場合に、他の子に伝えるような掲示を子どもたちと用意し、他の子の作品に触れないよう意識を持てるようにしている。

乳児期には子どもとの愛着関係の中で、保育者が優しく語りかけたり、わらべ歌を歌ったりするなど、応答的な関わりを大切にしている。読み聞かせに用いる絵本は、繰り返しのあるものや、擬音などを用いたものを選び、子どもたちがまねをすることで、発声や発語を促せるようにしている。また子どもたちの興味や発達に合わせ、徐々に物語性の強いものを採り入れるようにしている。見立てややり取りを楽しむ遊びも用意するほか、3歳以上児では当番の子どもがその日やりたいことや楽しかったことなどを、自分の言葉で話す機会を設けている。

毎月年齢ごとに、発達や興味に合わせた技法を用いて制作に取り組んでおり、季節に合わせたものを採り入れ、さまざまな感触や表現方法を知る機会となっている。リズム遊びの時間を設ける｢リズムデー｣では音楽に合わせ、リズムを感じながら、思い思いの身体表現を楽しんでいる。また3歳以上児は毎日の「サークルタイム」の中で自分を表現する時間を設けるなど、日々さまざまな表現活動の中で自分を表現し、保育者に受容し共感してもらう経験を重ねて、自分らしくいることの心地よさを感じながら、表現力や自己肯定感を養っている。

子どもたちが保護者と一緒に親子で楽しめる競技を中心に身体を動かして楽しむ｢プレイデイ（運動会）」では、日頃園で遊んでいる遊びから採り入れた競技を楽しみ、子どもたちの成長した姿を保護者と共有する行事となっている。またプレイデイのテーマに合わせた事前の活動の作品を玄関に掲示して、イメージや期待をふくらませている。子どもたちの作品を園内に展示して保護者に鑑賞してもらう｢みんなでかざろう｣は、保護者にわが子の作品に触れ、そこからの対話を促せるよう取り組んでおり、保護者に子どもの成長を感じてもらう機会となっている。

子どもたちが季節を感じ、文化や伝統に触れられるよう、子どもの日や七夕、ひな祭りなどの行事を行っており、保育者が紙芝居やクイズを用いて行事の由来や意味をわかりやすく子どもたちに伝えている。「十五夜の会」では月見団子を模した壁面制作を皆で完成させ、夏祭りでは出店の雰囲気を楽しみながらお店屋さんごっこの要素も採り入れ、園全体で楽しみ過ごせる時間となっている。また行事の日の食事には、七夕や節分など、それぞれの行事の象徴物をモチーフにした視覚的に楽しめる料理や、七草粥などの行事食の提供を行っている。

保護者への発表を伴う行事では、協力する楽しさを経験したり、目標に向かって練習し達成感を味わったりできるように取り組むことを大切にしている。プレイデイでは5歳児がソーラン節や鉄棒に取り組んでおり、無理なく取り組めるよう、遊びの中で触れるほか、5歳児だけの活動時間である「チャレンジタイム」も活用し、特別感を持って意欲的に取り組むことができるよう援助している。皆で息を合わせて作り上げ、目標に向かって取り組む姿を保護者に喜んでもらうことで、子どもたちの自己肯定感を高めることも目的の一つと考えている。

1日を通じた生活の流れを考慮するほか、身体を動かす活動的な遊びと机上遊び等のゆったりと取り組める遊びなど、活動の動と静のバランスにも配慮している。個々の体調やケガ等の情報は、担任と長時間保育担当者間で、口頭や伝達簿を用いて確実な伝達に努め、子どもたちの体調の様子や子どもの疲労を考慮して、提供する玩具の種類や環境設定の参考にしている。子どもの人数に合わせて異年齢で過ごす合同保育の時間帯には、年齢の違う子どもたちが関わる中で起こりやすい誤飲や衝突などの危険防止に努め、玩具や遊びの内容を検討し、設定している。

保育時間が長くなり、徐々に室内の人数が少なくなる時間帯でも、子どもが安心して過ごせるよう、ゆったりとした関わりを大切にしている。3歳以上児は夕方の「サークルタイム」の時間に、保育者が子どもたちにお迎え時間を伝えており、見通しを持ち過ごすことができることで安心につなげている。また子どもの人数が減ってゆく中で、特別な玩具を用意したり、園内を自由に散歩したりするほか、子どもたちに過ごしたい場所を選んでもらい、好きな場所でお迎えを待つなどの工夫をし、寂しくなりがちな時間も保育者と楽しみながら過ごせるようにしている。

食事と遊びの空間を分け、いつも決まった場所で食べられるようにするなど、食事に集中できる環境設定に努め、また保育者がそばにつき、楽しい雰囲気づくりを大切にするとともに、食具の使い方やマナーも伝えている。屋上のプランターでは、夏野菜を中心に栽培を行い、子どもたちが順に水やりをして生長を観察し、過程を廊下に掲示して皆が見られるようにしている。年齢ごとの発達に合わせて食育計画を作成し、トウモロコシの皮むきやおにぎり作りなど、自分たちが手を加えたものが食事となっていく過程に参加する体験を、食への意欲につなげている。

離乳食は保護者と連携して、家庭での経験食材や進み具合を確認し、園での様子も踏まえて進めており、月齢にとらわれず、必要に応じて形状や軟らかさを個別に対応することとしている。食物アレルギーへの対応は、医師の診断書をもとに保護者と定期的に面談を行い、園での対応に関する同意を確認して行っている。布巾や対応職員のエプロンなどを個別で用意するほか、配膳時には職員間で複数回確認して誤提供を防いでいる。また握りやすい食具を採用し、身長に合わせて正しい姿勢を保てるよう足置きを用いるなど、安全に食事を摂れるよう配慮している。

園内の重点課題に取り組む職員小集団の「食事・食育チーム」は保育士と調理員で構成されており、子どもたちの食事を豊かなものにするための連携が図られている。上記の野菜の栽培に調理員も加わり、毎日の食事の様子を巡回して確認し、毎月のクラス会議で保育士と振り返りの時間を設けるなど、喫食状況の把握に努め、食材の切り方や味つけなどの改善につなげている。また「キッチンライブ」と題し、ＩＣＴを用いて調理の様子を保育室から見られるようにしたり、食品の性質をわかりやすく伝えるための劇を調理員が演じて説明したりしている。

日常の生活の中では入室時や活動の節目ごとに手洗いを行い、年齢に応じて保育者が援助したり、自分で手洗いの手順を覚えられるよう支援している。看護師による保健指導では、手洗い・うがいの方法や鼻のかみ方、ケガをした時の応急手当の方法などを、絵本等の教材も用いて知らせるとともに、その意味や健康・身体の大切さなども伝えている。また、水遊びの際には生活習慣やプールの安全のための約束事を伝えるほか、5歳児には自分と他人の身体の大切な場所を見せたり覗いたりしないことなど、プライベートゾーンについて話をしている。

散歩時には周囲の危険や交通ルールを確認しており、幼児クラスでは警察署による交通安全指導も行われ、横断歩道の渡り方や交通マナーを学んでいる。避難訓練では火災・地震・水害などから自分の身を守ることや安全な避難の方法を、毎月の体験から学んでいる。これらの訓練や保健指導などは、子どもとの対話を大切にし、それぞれの理解が深まるようにしている。ケガをしにくい丈夫な身体づくりに向け、従来の活動に加え、室内でのマット運動や巧技台の遊びなどを積極的に採り入れ、転倒時の手をつく所作の習得や体幹バランスの向上などにつなげている。

入園時には、熱性けいれんやアレルギーなどを含む子どもの健康面の情報を取得し、園での対応を行うほか、日頃の子どもの体調等は保護者からの伝達や職員の観察などで把握しており、看護師との連携のもとで、園内での体調の急変等に備えている。病院リストを作成し、受診が必要な場合の対応を定めるほか、医師による健康診断も定期的に行われ、健診時には情報提供や相談に応じてもらっている。毎月の保健便りでは、季節ごとの感染症の留意点や身体に関する情報を掲載している。園内で感染症が発症した場合は、発生状況を保護者に知らせている。

保護者の就労や子育ての事情などについては、入園時及びその後のコミュニケーションを図り、必要に応じて個人面談を行うなどして、各家庭の変化やさまざまな意向などを把握している。利用時間の急な延長や利用日の変更については、園でできうる範囲内において柔軟に対応することとしており、延長保育の際には、夕食もしくはおやつ程度の軽食を時間に応じて提供している。保護者参加の行事も参加しやすいよう土曜日で設定するほか、アプリ連絡帳を活用した情報の連携や各便り・「ドキュメンテーション」の配信など、利便性の向上も図っている。

「子育てのパートナー」として保護者との信頼関係を深められるよう、担任や園長等が個別に声をかけ、気軽に相談ができるようにしている。保護者会では年度当初に自己紹介をしたり、保護者同士の話し合いができる時間と場を設けている。その後の行事参加の際にも一緒に楽しみつつ、他の保護者との関わりの機会ともなっている。昨年度は「家庭支援」チームが保護者向けに子どもたちがよく行く公園と過ごし方などを知らせ、子育ての参考としてもらうほか、今年から保護者向けの絵本の貸し出し「ペコリーノ図書館」を開始している。

保護者会では資料や写真等を活用し、理念・方針や年間目標、1日の流れや成長の見通しなどを伝えている。年度後半では子どもたちの育ちを伝えつつ、ともに成長を喜び合う機会となっている。日々の子どもたちの様子や関わり、心の動きや保育内容について、写真とコメントでまとめたドキュメンテーションをクラスごとに配信するとともに、他クラスの活動や育ちなどを保護者と共有できるよう、園内で全クラスの内容を掲示している。またクラス・保健・給食等の便りを毎月発行し、子どもの育ちや園の活動、子育てに役立つ情報の提供を行っている。

都心に立地する園ならではのオフィス街の散歩をしながら、さまざまなものを見たり、他の子どもと関わったりするほか、2年に1回開催される神田祭りの際には、実際の神輿を見て子どもたちのイメージがふくらみ、夏祭りの神輿を自分たちで作る取組にもつながっている。秋の遠足では幼児クラスが堀留児童公園まで歩いて出かけ、皆で一緒に遊具や自然物などで遊んでいる。また5歳児の遠足では公共交通機関を使用して出かけ、公共の場での過ごし方やマナ－を知るとともに、区のバスを利用して葛西臨海公園にも出かけるなど、思い出づくりを行っている。

千代田区の「合同こども会」では、オリンピックセンターまでバスで出かけ、他園の5歳児と一緒に影絵を観る経験がなされている。また併設の学童クラブと園とも交流があり、季節や行事に合わせたイベントに参加したり、ダンスの日では音楽やリズムに合わせて踊ったりするほか、ラジオ体操、お買い物やプラバン作りなど、さまざまな活動を一緒に行っている。地域の子育て支援の一環として、屋上で一緒に遊びや水遊びなどを開いた際には、地域の方と一緒に遊んだりし、子どもの日や七夕、十五夜などの際は、在園児と一緒に季節の行事を見てもらっている。