評価結果

年度当初は各年齢での保育が落ち着くようにロッカーで仕切りをしてきましたが、子どもたちの活動の活発さと落ち着いた雰囲気になり、幼児クラス、乳児クラスでの仕切りを取り除きフラットにした生活をしています。仕切りがないことより、他の子どもの様子が身近に感じられ、子ども同士が年齢差を超えて交じり合っています。また、広い室内と園庭を利用してのびのびと身体を動かす活動を多く導入し、他のクラスの生活や遊びの様子が見ての模倣遊びも出ています。幼児クラスは各年齢及び異年齢児も交じって集団での遊びが活発になってきています。

子どもの制作などの作品が室内掲示から廊下に移動して展示されています。廊下には、年長児の掲示が身に付きますが、のびのびとした表現を見せています。具体的には、プラネタリュウムの社会見学での遠足において子どもの目からきれい、不思議、なるほど！など様々な表現が見られます。素材は同じでも一つとして同じ表現ではない星座が掲示されています。近隣公園の園外保育では季節に見られる自然の変化を発見し、関心を寄せています。

保育園では幼児クラスになると簡単なワークを利用して一定の時間帯と鉛筆を持って描き、書けるように段階を経て指導をしています。小学校の就学に向けての体験を机と椅子に座って活動をしています。4歳児から文字と数字を徐々に導入して読む、書くなどを行っています。並行して年長児には近隣の小学校からの情報を基に就学への意識を高めるようにしています。年塗油時は運動会以降、午睡時間を減少させた授業時間に向けた身体慣らしもしています。

子どもの家庭の生活リズムも尊重し、無理なく集団生活のリズムに合うように整えるように進めます。子どもの生活年齢とともに午睡や遊びの時間帯を検討し、生活の時間帯を決めています。午睡時間は子どもの体を通した遊びや活動などにより、身体を休める時間帯としています。午睡時間は年齢によって異なり、5歳児は就学までの間、午睡を無くし、静かな活動時間に移行していますので日中の運動量や体力の様子を見て休息時間をとっています。午睡時の姿勢を5分間・10分・30分おきにチェックし安全に休めているかを確認しています。

子どもの身体や指手の動かし方を確認し、家庭生活に合わせて習慣を獲得できるように保護者と確認しながら進めています。例えば、おむつをとる時期は、子どものおむつの濡れ具合から家庭の事情も考慮して進めます。離乳食から幼児食への移行では口腔の状態を確認し、食物の形態や刻み、味などより試行段階から保護者と確認しながら進めています。着脱は1歳児から脱ぐ・着ることを意識して手や足の動きに合わせての声をかけから始めています。幼児クラスでも生活習慣の獲得には個人差がありますので保護者と確認をし、子どもに無理なく導入しています。

子どもの生活実態と保育内容に関しては、適宜、情報の発信をしています。近年は、保育の実態をリアルタイムに連絡用のSNSで発信し、保護者からの返信も好評です。また、「保育園だより」「ほけんだより」「ほかほかたより」など従来の情報も電子媒体で発信しております。各クラスの様子もおよび保護者への連絡は掲示板などでも発信して保護者に伝わるようにしています。保護者に理解していただくかの検討を重ねながら進めています。

職員は、子どもの遊びの変化に応じて遊びの環境を整えています。子どもの発想は、豊かでユニークに変化させていますので、子どものニーズに応えて環境を整えています。具体的には夏祭りのごっこ遊びでの再現に応えて、教材を聞きながら揃え、部屋の環境を変化させて、子どもが遊びやすいようにしています。その中で幼児クラスの皆で楽しんだ「縁日ごっこ」を「小さい子にも楽しんで欲しい」という思いを「お店やごっこ」として商品つくりとお店やさんの店主になり、小さい子を楽しませました。

昨今の子どもの遊びは既製の玩具が主流です。保育園では、子どもの年齢に応じて様々な遊びの導入をしていますが、自然と触れ合う体験をできる限りさせています。自然の体験や行事などで補っている遊びもたくさんありますが、泥を用意して子どもに「泥団子作り」の体験をさせることができました。田んぼや泥道などの体験がない子どもには新たな体験と新鮮な感触を楽しみました。また、鯉のぼり制作では「庭いっぱいの大きな鯉のぼりを作りたい」という子どもの声に応えて、協力してできた大きな鯉のぼりは青空いっぱいに泳いでいました。

子どもたちは絵本や紙芝居が大好きです。玄関先の本箱には親子で楽しめる絵本や紙芝居があります。これらは貸し出しもしておりますので家庭でゆったりした時間を作り、親子で楽しんでいます。言葉では、子ども同士の会話は無論のこと保育者とのやり取りで会話を楽しんでいます。子どもは年齢相応に大人や子ども同士の会話から、皆の前で発表する機会を用意しています。その一つに年長児の当番は、全館放送のマイクの前に立ちます。放送内容は毎日の献立発表と誕生児の紹介をします。一つずつ段階を経て大きな声を出すようになっていきます。

子どもたちに季節感を体験し、認識を高めるように様々な体験ができるようにしています。今年度は人気のある移動動物園を園庭で行いました。小動物との出会いと触れ合いは子どもたちの良い体験になり、小動物の様子を家庭において親子の会話になっています。また、園内で餅つき大会をし、もち米から杵をつきながら餅に変化する様子を体験しています。夏には野菜の栽培をし、野菜の成長を観察して、収穫して調理室で献立に加えてもらい茄子の味噌汁やミニトマトを食べる体験もしています。

保育園の夏祭り・運動会・発表会は子どもの成長を保護者や近隣の皆さんに見てもらう機会になっています。子どもたちは季節ごとの催しで季節感を体験し、各行事への参加で自信と達成感を味合うなどで一つひとつの行事に意欲を持ち、発表することに意欲を見せています。また、年齢の小さい子どもたちは、年長児の姿を各年齢の思いで、期待と誇らしい思いで見ており、年齢が上がるにつれて自分たちの番になることへの期待を膨らませています。夏の神輿担ぎ・運動会のリレー・発表会での太鼓などの姿があります。

子どもたちが行事に向ける姿を連絡用SNSで発信しながら、子どもの言葉と共に保護者に伝えています。保護者の参加も多く、盛況で開催することができています。一つひとつに行事について開催前の協力と実施後の感想を得て毎年検討を重ねて行っています。子どもたちの負担にもならずに楽しんでできる行事にしています。しかし、できる限りの配慮をしながらの実施ではありますが就労形態が異なる保護者の声に応えきれない日程調整があります。

長時間保育園で過ごす子どもたちは少ないのですが、日中の活動で心身ともにフル活動をしていますので、ゆったりと過ごすようにしています。具体的には、0歳児と乳児、幼児のクラスに分かれて保育室使用し、好きな遊具でゆったり過ごし、保護者の迎えを待つようにしています。夕方保育は5割がたの子どもたちがおり賑やかですが、延長保育時間では少ない人数のために寂しい思いが募る姿を見せていますので、安心できるようにしています。また、疲れも出てくる時間帯でもありますので、安全に配慮した専任の職員が担当するようにもしています。

保育園では通常の保育時間帯から変化する場合に事前受付と当日の電話での連絡で行っています。職員は、概ねの変更時間を保護者と確認し合いながら子どもの安全を念頭に延長保育を行っています。今回の保護者アンケートに、電話対応についての意見がありました。忙しい中でも電話での対応の方法や理由を問う聞き方などの検討を今回の評価を機に行うことも良いでしょう。園の保育者も家庭を持ち、子育てをしている方もいますので、働く者同士の心遣いに期待します。

保育園では、手作りを基本として旬の食材を利用した給食を提供しています。また、年齢に応じて食べる時間帯と食材の形態を変えて食膳に載せています。今年度は低年齢児も月齢が高いのでほとんどの子どもたちは乳児食と幼児食になっています。味付けも子どもに合わせて食材を活かした薄味での提供です。また調理の時間と子どもの食事時間を考慮して常に温かい献立は温かく、冷たい食べ物は冷たくして味わえるようにしています。子どもはいつも旺盛な食欲を見せ、お代わりも自発的にしています。

献立には、栄養バランスに加えて、伝統行事にまつわる献立を記載しています。家庭では中々作れない献立には節句のちまき・月見団子などがあります。保護者の声に家庭では子どもに作ってあげたいけど手作りは難しい！忙しくて季節感を忘れてしまう！などもあり、季節を感じる献立は好評です。昨年から郷土料理であるその土地ならではの献立を紹介しています。まずは身近な職員の郷土を中心に行い保護者の郷土にも広げています。新たな献立と素材に触れて、その土地ならではの料理の意味なども合わせて「ほかほか」に載せて紹介しています。

調理員は、保護者と子どもとで楽しめる「ほかほか」たよりを毎月発行しています。通信には子どもが喜び、興味がある献立と体験した食材についての情報です。また、子どものクッキング（調理体験）を写真入れで紹介し、季節の野菜をもいだり、むいたりする姿を載せています。通信には、子どもが食べて人気のある・親子で食べてほしい献立なども紹介されています。その他に子どもの好きな人気ベストメニュなどの紹介もあります。加えて毎月の誕生日ケーキはどの子どもも楽しみに待っているおやつタイムの紹介もあります。

感染症の予防対策は、手洗い・うがいなどを年齢に応じて指導しています。手洗い指導とうがいは各年齢に応じて上手になり、猛暑の時期における水分補給も子どもたちから声が出るようになっています。また、保育室や遊具の消毒を行っており、定期的に遊具など子どもの手に触れる教材にも目を向けています。さらに毎日の検温を全園児が対象として午睡前後に行っています。感染症への指導がありますので子どもたちも抵抗なく率先して行っています。看護師を中心に子どもの健康管理を担任と共にチェックして進めています。

看護師は子どもの体調管理と健康把握をするために毎朝各クラスを巡回しています。子どもたちは保育者の健康チャックを受けて看護師の視診を受けています。看護師は毎日の子どもの機嫌や食欲状態などの確認、感染症に対する子どもと保育士の姿勢の確認を点検します。子どもが体調を崩した時は経過を点検と確認し、症状に見合う対応を主任と共に判断して保護者に連絡を取っています。また、日々の生活で健康に関する対応と嘔吐処理の仕方などを全職員ができるように機会を設けて指導します。

全園児は、健康診断と歯科検診を年に2回受け、その結果について保護者に連絡がいきます。0歳児は毎月受診をしておりますので早目の対応を保護者に依頼しています。内科の検診では各年齢において身体の体格と健康状態を確認しています。歯科健診では検診の結果を知らせ、早目の治療を進めています。歯磨き指導は看護師が模型を使って子どもに見合った説明を家庭で丁寧にするように促しています。食後のうがいなどは口腔内を清潔に保つようにしています。

保護者の声を毎日の送迎時に聴くようにしています。担任との出会いが少ない実態もありますが連絡帳園だより、連絡用SNSなどの情報媒介を通して行っています。保育参観後に担任との話し合いを希望に応じて行っています。また、日常的にも保護者の希望において個人面談を行っています。電話相談も受け付けておりますので子どもの姿に変化を見た折や気になることを受け付けています。副園長や担任および専門の調理員・看護師とも話ができるようにしています。

職員は、子どもの成長を保護者と分かち合える機会を行事や日常保育の参観などを通して行っています。大きな行事では個々人の成長と集団生活での年齢における成長を披露して、毎回、アンケートを取って子どもの成長の変化を確認しています。保護者にとっても子どもの集団生活の姿や担任と子どもたちの関係が確認できる機会になっています。年齢の小さい子どもは連絡帳がありますので、細やかな内容が双方で記入され、子どもの成長が分かち合えるようになっています。

保護者への連絡は、3歳未満児は、連絡帳を通して細やかに伝えていますが、3歳以上児は連絡帳などに個別のスタイルがあります。幼児クラスは全体の雰囲気などになっています。また、個別の連絡事項は、担当職員や担任および主任が口頭で伝えることも多々あります。保護者のニーズが拡大している過程で子育てとは・子どもの心身共に健やかな状態とは・・・など子どもにとっての保護者、職員の役割なども学べる機会を検討し、双方の確認が進むように期待しています。

地域での活動は困難でしたが、徐々に活動を再開させています。近隣の公園は無論のこと図書館の会にも参加しています。園庭ができたことより「移動動物園」を開催し、子育て支援センターの子ども小動物との触れ合いを楽しみ、参加出来ました。近隣の商店街とのかかわりもある夏祭りでは年長児太鼓の披露をし、手つくりの山車をきました。ハロインでは協力可能な商店に依頼をし、実施できました。子どもの姿を近隣の商店街の皆さんが楽しみにしています。

開園当初より地域の子育ての支援事業として子育て支援センターを開催しています。子育て支援センターでは、コロナ禍では状況を見ながら可能な月の予定表を保育園の掲示板やホームページに載せて案内をしています。支援センターでの企画は季節ごとも催しであり、講座を開催しています。保育室の開放も行い、同年齢の子どもの動きを見て参加をしています。また、身体計測は好評ですので、各回の人数制限や時間での入れ替え制を取り来室しています。さらに支援センターの内容紹介を「さくらんぼだより」に載せています。