評価結果

　子ども一人ひとりの発達状況は、担当職員が施設長や主任へ報告し、月1回開催する職員会議で共有しています。特に0、1歳児は緩やかな担当制保育を行い、一人ひとりの安心感と育ちを大切にしています。必要なことは保育日誌や児童票に記録しています。子どもたちが身の回りの人とコミュニケーションが取れるように、また社会性を伸ばせるように、職員は散歩中に、近隣の人や公園にいる人に積極的に声かけや挨拶をしています。この姿を見て子どもたちも、自分から自然に周囲の大人に声かけができるようになっています。

　園では2～5歳児は壁のない広いスペースで過ごしています。またお散歩では全年齢異年齢のグループで活動することもあり、いろいろな個性の子ども同士が幅広く交流を経験しています。職員は、各年齢の子どもの発達過程と一人ひとりの特徴を把握していて、子ども同士の距離を適度に保つように配慮しています。そばに付いたりしながらトラブルを回避する環境を整えていますが、それでもトラブルに至った時には、互いの子どもの気持ちを受け止め、代弁するなどして、双方の子どもが納得できるように対応するようにしています。

　特別な配慮が必要な子どもには、年齢に関わらず個別に指導計画を作成しています。年2回、子ども家庭支援センターや発達支援センターの心理士が来園して、日常の保育での配慮事項などをアドバイスしています。運動会や災害時の避難場所として近隣の小学校と連携しています。今年度には複数の小学校見学を計画しています。施設長は地域連絡協議会に出席し、近隣の保育園や幼稚園、小学校、中学校と情報共有を行っています。就学先の小学校には保育所児童保育要録を持参し、小学校教員や養護教諭に情報提供を行っています。

　登園時は、保護者から口頭連絡を受けるとともに、子どもの表情や外傷などの視診を行っています。また0～2歳児はアプリでも家庭の様子を確認します。確認した内容は「健康観察記録」に記録し職員間で共有します。降園時には、口頭連絡とともに0～2歳児はアプリで園での食事、睡眠などの記録、遊びや食事などの様子を具体的に伝えています。前年度夏から、3～5歳児は毎日、0～2歳児は週1回程度、写真を多用したドキュメンテーションで園の生活を伝えています。健康状況に変化があった時は、「健康観察記録」の内容を保護者に伝えています。

　身体測定は毎月行っています。結果は保護者にその日のうちにアプリで知らせ、カウプ指数で肥満・やせぎみなどを職員全員で共有しています。気になる結果が出た時には看護師が保護者に生活上のアドバイスをしています。年間保育指導計画で年齢ごとに食育の目標を策定しており、例えば0歳児では挨拶、5歳児では苦手なものの克服としています。排泄についても自分でできることを職員が見守りながら支援しています。保護者との情報共有を常に心がけています。看護師は蛍光塗料とブラックライトを使った手洗い指導や、歯磨き指導を行っています。

　園での休息については、年齢、月齢に配慮した対応に加えて、家庭での睡眠状態や体調等を勘案しながら時間や周囲環境などを調整しています。例えば0～1歳児クラスでは午前中にも横になれるコーナーを設け、3～5歳児では体を休めることの大切さを伝えたうえで午睡を強制しないなど、一人ひとり対応しています。また、5歳児は夏ごろから徐々に午睡時間を短くし、年明けからは午睡をなくして、就学に向けた生活リズムが身に付くようにしています。この時も子ども一人ひとりの成長や体調を観察し配慮しながら進めています。

　園の保育方針では、子どもが主体的に行動できる保育を掲げています。週案の作成では、子どもの興味関心を的確に捉え、日ごとに予想される子どもの遊び込む様子や活動の姿をイメージして、自から進んでやりたくなる環境や職員の関わり方などの配慮事項を確認しています。年齢によって興味関心の内容や集中力、体力などが異なるので、各クラスの担任とともに施設長、主任も子どもをよく観察し、週案作成時に意見交換しています。これによって、子どもが主体的に遊びや活動ができるような環境設定が行われています。

　職員は、子どもの年齢や発達に合わせて、共感したり励ましたりすることで、段階的に意欲を持って発語し楽しめるよう配慮しています。子どもたちは年齢や発達に合った絵本や手遊び、言葉遊びを通じて言葉の理解や、やりとりの楽しさを学んでいます。自由遊びの中ではごっこ遊び、見立て遊び、楽器遊びなど自由な表現ができるように環境を整えています。1月の生活発表会では、0～2歳児は普段の生活や楽器遊びから演目を決め、3～5歳児は読み聞かせている本から劇の題材やせりふを自ら考え、衣装を作るなど自主性・主体性を発揮しました。

　近隣には公園や広場があり、天気の良い日には散歩に出かけ、おやつ後は園庭で遊ぶようにしています。0～2歳児は散歩用カートで、3～5歳児は交通ルールなどを説明し徒歩で出かけます。公園内では、安全を確保しつつ、年齢や個々の発達に合った遊びを楽しんでいます。11月には全年齢グループで「秋さがし」をしに行き、木の葉を集めました。また、園庭での野菜栽培を通じて季節を五感で感じています。戸外活動の交通ルールに加えて、室内では走らないこと、相手には言葉で伝えること、おもちゃは片付けることなどの決まりも伝えています。

　夏祭り、運動会、生活発表会のほか、クリスマス会、節分などの季節行事、毎月の誕生会があります。特別保育として、3～5歳児は外部講師による月2回の体操指導・ダンス、2か月に1回の英語があります。発達に合わせた内容で、日常の保育の延長として意欲を持って楽しみながら取り組めるよう配慮しています。運動会は前年度は3～5歳児が対象でしたが、今年度は全年齢が参加しました。0歳児は保護者に向かって坂を乗り越え、1、2歳児はかけっこや保護者との触れ合い遊びをするなど、年齢に応じたプログラムを楽しみました。

　行事を計画する際には、目的や子どもに経験してもらいたい内容を明確にし、開催までの行程を作っています。言われてやるのではなく、子どもたちが自ら相互に相談し、やってみることを繰り返し、やり遂げていく過程を大切にしています。10月開催の運動会は、4月ごろから体操指導やダンスの時間に少しずつ活動内容を積み上げています。8月に開催する夏祭りに向けては、どんな店を開きたいのか子どもたちが希望を出し合い、その中から作れそうな商品や作り方のアイディアを考えます。子どもたちの主体性を尊重しながら、職員が支援しています。

　年間の行事予定や取り組みについては、年度当初、保護者あてにアプリで配信しています。夏祭りでは子どもたちと一緒に買い物を楽しんでもらったり、運動会では親子競技に参加してもらったり、行事の楽しさや子どもたちの頑張る様子を見てもらったりしました。行事に向けての子どもたちの製作や取り組みの経過は、写真入りのドキュメンテーションを保護者に配信して見てもらい、家庭では親子の会話の話題になっています。行事当日だけでなく、計画段階から準備、練習での園児の頑張りの姿を保護者と共有することで、盛り上がりを見せています。

　朝は7時から、延長保育は20時まで開園しています。延長保育では、おにぎりなどの補食を提供しています。保護者の急な残業などによる延長保育の当日利用は、直前まで申し込みを受けています。保育時間の長い子どもについては、一人ひとりの家庭での睡眠・起床時間などを確認しながら、0、1歳児では午前中でも横になれるコーナーを設けたり、午睡の時間を充分とるように配慮しています。延長保育では保育室内でゆっくりと落ち着いて遊べる環境を整え、ほかの子どものお迎えを見ても寂しくないように、職員が配慮して関わっています。

　朝夕は1階の1歳児クラスで全年齢合同での保育となりますが、小人数でゆったりと安心して、特に夕方は保育者がスキンシップをたくさん取りながら過ごしています。日ごろから職員が担当以外のクラスの子どもともコミュニケーションを取っていて、一人ひとりの状態が共有できているので、どの職員が延長保育を担当しても安心して過ごせるようにしています。登降園時での保護者との連絡は健康観察記録の活用によって、どの職員でも対応は可能ですが、けがなど特に伝える内容がある時には、担任が責任を持って対応することにしています。

　今年度の年間食育計画では、友達と楽しく食べる、食べ物に興味を持ち自ら意欲的に食べる、などを掲げています。全体的な計画の中で、0歳児は食べる意欲を育む、5歳児は食べ物に感謝し、健康に興味を示すなど、年齢別に目標が設定されています。献立は管理栄養士が和食中心で素材の味を大切にするようにし、行事食や、誕生会の日にはおやつにケーキを提供しています。3～5歳児は給食を自分で盛り付けて自席まで運ぶなど、適量を知り完食することも含め達成感を味わっています。給食の画像は玄関のディスプレイで保護者に伝えています。

　食物アレルギーについては、保護者に医師の作成した「生活管理表」を提出してもらい、施設長、栄養士、担任、看護師が面接を行い、食事の進め方や緊急時の対応を確認しています。毎月、保護者と栄養士及び施設長が食材を確認しています。日々の給食では、栄養士、クラス担任、施設長が献立表を確認し、調理室ではほかの子どもとは別の色のトレイと皿にセットしています。保育室ではクラス担任全員で声出しして確認し、決められた席にセットしています。体調不良の場合は軟飯にしたり牛乳を麦茶にしたりします。宗教食は除去食で対応しています。

　年間食育計画に沿って、1歳児からピーマンの種取りなどのクッキング活動、3歳児からはトマト、きゅうり、にんじんなどの野菜栽培をしています。0、1歳児も含めて、収穫した野菜は見て、触って、においをかいで季節を感じ、給食で食べています。保護者にはアプリや写真を多用したドキュメンテーションで伝えています。5歳児には栄養士が三色食品群について説明し、食材を色分けしています。5歳児が生花店へ野菜の苗を、青果店へケーキに飾り付けるいちごを買いに行っています。月1回、栄養士が給食だよりを発行しています。

　入園前の面接や児童票の情報から、注意すべき点を看護師を中心に職員間で共有し、安全に過ごせるようにしています。ヒヤリハット、「怪我報告書」、事故記録簿は職員間で共有し、子どもたちには戸外においてだけでなく室内の引き出しや扉の可動部などでの危険を伝えて注意を促しています。今後、子ども自身が自分なりに、安全のためのアイディアやルールを考えるようにしていく予定です。看護師は手洗い、鼻かみ、プライベートゾーン、脳の働きなどの指導をしています。コロナ禍後、手指消毒や手洗い、咳エチケットが定着しています。

　医療的ケアが必要な子どもに加え、今年度からはその他の配慮を要する子どもについての情報も入園前に市から提供されます。体調急変への対応は保健マニュアルに書かれています。けがで医療機関に通院が必要な場合、保護者に連絡し同意を得ています。けがの原因、状況、対応は保護者へていねいに説明しています。与薬は医師の指示によって看護師が対応しています。地域の感染症情報は嘱託医から聞き取り、必要に応じて保護者に通知しています。感染症対策は看護師から昼礼で職員に伝えるほか、園内で嘔吐処理や救命救急講習も行っています。

　感染症が疑われる際や頭部打撲・外傷後の24時間は、保護者に登園の見合わせを伝えています。また、園で体調不良となった際は直ちに保護者に連絡し、お迎えと受診をお願いしています。園児が感染症と診断された際は状況を園の玄関に掲示し、アプリで保護者に知らせています。乳幼児突然死症候群予防として、0歳児は5分、1、2歳児は10分、3～5歳児は15分おきに体勢、呼吸、顔色、体温をチェックし記録しています。本部内の看護師が毎月ほけんだよりを作成し、園での健康面の決まりごと、季節に応じた注意点などを掲載しています。

　保護者の就労状況や家庭状況などに変化があった場合は、速やかに家庭状況変更届を提出してもらっています。また、保護者の様子に変化がある際は担任から声をかけたり、施設長が面談したりしています。子育てに関する質問には、園でのやり方を伝えるなどして、子育てを支援しています。個人面談や行事、保護者会でも、職員に気軽に相談してほしい旨を伝え、気になる保護者には積極的に声をかけています。保護者が参加しやすいように、夏祭り、運動会、生活発表会などの行事は土曜日に、保護者会は平日夕刻に開催しています。

　保護者会では、そのクラスの年齢の子どもの成長の特徴や対応の仕方を資料として配付し、日常の保育の様子を写真やビデオを使って説明しています。その時に子どもたちの映像を見ながら、保護者同士が自己紹介をしながら楽しく交流しています。また、園では0、1歳児は隣室から保育参観、2～5歳児は保育参加を行っています。毎年全家庭からの参加がある人気の取り組みとなっています。自分の子どもの成長の様子やクラスの活動を知るとともに、職員からの子どもたちへのていねいな言葉かけの様子などを直接見てもらっています。

　個人面談は、6月、11月に実施している0、1歳児の保育参観、2～5歳児の保育参加の後に行っています。家庭での子どもの様子を聞き取ったり確認したりして、必要に応じて児童票などに記録しています。行事の後には保護者にアンケートを取り、次の行事で改善を図るための参考にしています。例えば前年度には運動会の保護者の観覧席のローテーションについて意見がありました。今年度にはクラスごとに保護者がスムーズに入れ替わることができるように、園側からの誘導に配慮するためマニュアルを修正しました。

　おさんぽマップを玄関に掲示しています。行き先の公園などは下見をして危険箇所を確認し、当日も遊具の安全性などを確認しています。そこでは園児が地域の子どもたちと交流する姿が見られます。施設間の交流として、市内保育園5歳児合同の観劇会に参加したり、今年度には近隣園とのあそぼう会や小学校見学を予定したりしています。前年度はハロウィン行事として、事業所や高齢者施設に2～5歳児が仮装して訪問し、お菓子をもらいました。さらに食育活動のために、5歳児が生花店や青果店に行くなど、大人との交流も経験しています。

　地域の子育て支援イベントは今年度に0～2歳の未就学児と保護者を対象におもちゃ作り体験を開催し、2家族が参加しました。今後、園児とともに過ごす企画を見学とセットで開催することが検討されています。前年度には2人のボランティアを受け入れました。実習生の受け入れ態勢も整っています。園の仕事を知ってもらい、良き遊び相手になってもらうため、近隣の中学校やボランティアセンターと連携を強化すると良いでしょう。さらに子育て家庭向けの行事への招待などを通じ、園児が地域の子どもたちと交流を深めることも期待されます。