評価結果

家庭での様子と園での様子から、日々変化する子どもの姿を把握することに努めています。保育の中で個々の子どもが遊びに取り組み成長する姿を、ドキュメンテーションとして可視化する取り組みに力を入れています。職員がそれぞれの視点から子どもの様子を捉えたドキュメンテーションを作成し、それをもとに職員間で意見を出し合い、子どもの興味関心に丁寧に目を向け一人ひとりへの理解を深め、次の遊びの環境を考えるようにしています。ドキュメンテーション作成の前にはドキュメンテーション・レシピを作成し、目的やねらいを明確にしています。

多文化理解教育として、テーマを決め一つの国を取り上げる活動に取り組んでいます。その国について知識を深めると共に固有の料理やマナーを実際に経験することで子どもの心に残り、心を育むように工夫しています。友達の引っ越し先の国について調べるなどに取り組み、その国の国旗や場所なども調べています。3～5歳児はほぼ毎日異年齢児と過ごす時間があり、そこでの関わりの中で、年下の子どもの面倒を見るなどの姿があります。年齢、性別に関係なく、互いを思いやる気持ちが育つようにしています。

職員が子ども一人ひとりの気持ちを尊重することで、子どもたちも同じようにお互いを尊重し一緒に成長できるよう、雰囲気づくりを行なっています。子ども同士のトラブルについては、トラブルの起こった背景と原因を考え、それぞれの発達を考慮したうえで対応するようにしています。トラブルの原因となる子どもの心情をとらえ、それを起こさないために職員がどうすべきかを第一に考えています。噛みつきについては、絶えず職員が付き添う、言葉を代弁するなどしています。

登園時は保護者から体調、食事、睡眠など家での様子を聞き取り視診表に記入しています。前日に子どもの体調など気になった点がある場合は、予め視診表に記入しておき、登園時に保護者に聞いています。併せて、園と家庭とのWEB連絡帳機能「ポピンズメモリー」も確認し、職員間で情報共有しています。職員は出勤時にはまず最初に、視診表や「メモリー」を確認して、業務にあたるようにしています。昼食に関しては、子どもの体調によっては、保護者の判断で、1日食事変更届を提出していただく場合もあります。

離乳食は栄養士と保護者が連携し、発達段階に応じた食形態となるよう進めています。家庭で食材を試してもらい、給食時に未摂取食材がないようにして、食物アレルギーなどに配慮しながら進めています。生活習慣については、子ども一人ひとりについて発達段階に応じて働きかけ意欲も見極め、家庭とも連携して自立に向けた支援を行っています。トイレトレーニングは、排泄チェックリストを利用して一人ひとりの排泄パターンを把握し、それに合わせてトイレへ行くよう促しています。5歳児は、1月頃から午睡を止めて日中を過ごすようにしています。

登園時に把握した家庭での状況から健康や体調に配慮が必要と判断した場合は、午前寝を促す、食事内容を変更する、水分補給を促す等子ども一人ひとりに配慮しています。降園時には、その日の子どもの様子を口頭で説明したり、「メモリー」を利用したりして保護者に伝えています。担任がお迎えに対応できない時はメモにより担当職員に伝えています。降園時に保護者が2日に1回は担任と話ができるようにしています。一人ひとりの子どもの保育中の様子について正確な情報を共有し保護者に信頼感や安心感を与えるよう施設長は指導しています。

子ども一人ひとりの遊びの様子を観察・把握し、それぞれの子どもが遊び込めるよう、おもちゃの準備を含め環境を整えています。表現したいという気持ちを見逃さないようにし、遊びや表現することを楽しめるよう工夫しています。ブロックで家や警察署を作ったり、画用紙に書いた絵をつなげ絵本を作ったりしています。3歳児以上のクラスでは、遊ぶ場所を保育室の他、庭やエントランスなど自由に選ぶなど、遊び方や遊ぶ場所を子ども自身で決め、遊びを豊かにしています。集中して遊んでいるときには話しかけないようにするなどの配慮をしています。

子どもの言葉に丁寧に耳を傾けることを第一に、話すことが楽しいと思えるよう子ども一人ひとりに配慮しています。担任との信頼関係の構築できるようにし、担任を起点として友達や年上の子どもなどとの関わりが広がるように援助しています。スキンシップを多くとる、子どもの思い通りにならないときには職員が気持ちに寄り添いながら前向きな言葉をかける、上手くできないときには見守り、励まし、認めながら意欲や自信へとつなげるなどに取り組んでいます。遊びや生活でのルールを通じて、他人の話を聞き、自分の意見を言えるよう工夫しています。

園は駅ビルの中にありますが、園庭は水遊びなどが心置きなくできる広さがあります。近隣の大規模な公園まで20分ほど弁当を持って歩いて出かけることもあり、体を動かすさまざまな遊びや動植物に出会う自然探索をしています。主に出かける公園については、お散歩マニュアル、マップ、行き先表などを作成し、公園への行き方や注意する箇所を地図で示し、公園全体の地図や遊具の場所や様子、トイレの場所や様子、洗面所の様子なども写真を撮影して、注意点なども可視化するようにし、安全に遊ぶことができるよう工夫しています。

年間の行事予定を決め、それに沿って行事を進めています。保護者には年間行事予定表として4月初旬に配付し、子どもが行事に参加できるようまた家庭の予定が立てやすいよう配慮しています。記録システムのカレンダーにも年間行事予定日を記載しておき、保護者に周知しています。また毎月の園だよりでもその月の予定を掲載し、保護者が内容を確認できるようにしています。懇談会、夏祭り、個人面談、スポーツフェスティバル、成長を祝う会、卒業式等の保護者参加の行事は土曜日に設定し、年間行事予定表で周知し育児と仕事の両立に配慮しています。

普段楽しんでいることを行事に取り入れ、子どもの制作を行事の飾りつけにするなど、日ごろの活動と行事の連続性を大切にし、自然な形で子どもが主体となり行事の準備に取り組み、楽しんで参加できるよう工夫しています。例えば、子どもの制作を夏祭りの飾りとして使い、できたものから飾りつけをし、自分たちが準備をし行事が近づくわくわく感を感じて、行事に期待するようにしています。水族館を見学予定の5歳児は、見学を楽しみにしながら水族館の資料や図鑑を見たり、魚の絵を描いたりして図鑑作りも行うなど、発展的な活動につなげています。

夏祭りにはおみこしを担いで商業施設内を練り歩き、ハロウィンでは商業施設の方からお菓子をいただき、反対に勤労感謝の日には感謝の気持ちを表したカードを手渡すなど、立地の環境を活用して行事を実施しています。毎月の避難訓練には、商業施設の職員が参加するなど周囲を巻き込んで活動しています。さらに全員の子どもの参加ではありませんが、法人独自のプログラムを利用してオンラインでのイベントが行われ、様々な国々の人々やプログラムの講師とリアルタイムで交流することができるように工夫しています。

長時間にわたり保育が必要な子どもに対しては、子どもの様子をよく観察し、子どもの様子に応じて身体を休ませるように配慮しています。月週案には「長時間にわたる保育の内容」の項目を設け、ゆったりとした気持ちで過ごせるような配慮をする、保育士とのスキンシップを多くとり安心して過ごせるよう配慮する、十分な休息や水分補給をとるなどの内容を指導計画に盛り込み、家庭的な保育環境づくりを心掛けています。お迎えが最後になることを子どもも保護者も苦にしないように、職員が温かく対応するよう配慮しています。

夕方5時からはクラスの枠を取り去った合同保育になるため、おもちゃを一旦片付けて、低年齢の子どもが手にしても安全なおもちゃを出すようにしています。細かいおもちゃを口に入れないよう特に気を付けています。人数が少なくなっても職員がマンツーマンで寄り添って好きな遊びが楽しめるよう、コーナー設定もして、楽しい時間が過ごせるようにしています。そのため、人数が少なくなる時間を楽しみにしている子どもの姿がみられます。

食事の献立は法人が作成し、食材の購入先も法人で決めています。2週サイクルのメニューで、栄養バランスや旬の食材などを考慮しています。離乳食は、子どもの咀嚼や家庭の状況、未摂食の食材を把握し、保護者と連携を図りながら段階を踏んで進めるようにしています。食物アレルギーについては、現在は除去食の提供はありませんが、食札やトレー、職員のエプロン等を区別する対応を取る方針です。体調や家庭の方針での除去対応など保護者の要望にも応じています。体調により、離乳食を一段階前に戻す、牛乳や油物を控える対応もとっています。

毎月の多文化・郷土料理、行事食では料理の由来などを職員が説明し、栄養士手作りの旬の食材を取り入れた誕生日ケーキの日も楽しみにし、食事に対する興味を広げて食育活動につなげています。法人の食育目標の一つである「クッキングや栽培を通して食べ物への関心を高め、意欲的に食べる」に沿って食育活動を展開しています。毎月のテーマを決めて、栄養士が中心となり計画し実施しています。パンがテーマの場合は、小麦粉の感触遊び、ジャムサンド作り、パン作りなど、各年齢ごとの子どもの様子に応じて楽しく参加できるようにしています。

食事をするスペースは遊びの場所と分けて設定し、子どもたちが落ち着いて食卓につけるようにしています。食べる前に歌を歌い、職員がメニューについて説明して興味を持たせ、ランチョンマットを敷くなどの演出も行い、食事が楽しいものとなるよう工夫しています。多文化・郷土料理として各国や各県を取り上げ、インドネシアやフランスの料理、福岡県や徳島県の郷土料理などをり上げるなど興味が持てるよう工夫しています。味付けや食べやすさ、見た目も毎回確認し、生え変わりで歯がぐらつく時には食べやすいようにハサミを入れるなど配慮しています。

虫歯予防デーには職員が歯みがきについての話をして、歯をみがくことに関心を持つよう意識づけをしています。戸外遊びの際には何をすると危ないかを職員が説明し、危険性について理解したことを確認してから遊ぶようにしています。子どもが自ら気をつけ考えて行動することができ、自分で危険を避けることができるように促しています。医療的なケアが必要な子どもについては、担当医からの指示を、疾病管理表で看護師と共有する仕組みになっています。現在、医療的なケアが必要な子どもの在籍はありません。

年2回提携医による健康診断を実施し、結果はWEB連絡帳やアプリで確認できるようにしています。提携医の診療所は商業施設の同じフロアにあり、相談しやすい環境です。感染症に罹患した場合についてや病後の登園については「しおり」に記載し入園時に説明し、集団生活での感染防止について保護者の協力を依頼しています。日ごろから午睡チェックの励行、調乳前チェックリストによる体調のチェックを実施し、感染症蔓延時には、おしぼりの使用中止とウエットティッシュの使用などをあらかじめ決めており、子どもの健康維持・管理に努めています。

入園等の環境変化によりSIDS（乳幼児突然死症候群）発症のリスクが高まることを考慮し、園に慣れてから午睡を開始するように、慣らし保育のスケジュールについて保護者と相談しています。SIDSや窒息などの事故から子どもたちを守るために、午睡チェックはマニュアル通りに行い、子どものそばを離れない、顔が見えるようあお向けに寝かせる、顔色がわかるぐらいの照明にするなど安全対策を整えています。保護者へは、SIDSについて入園時に施設長が説明し、家庭でもうつぶせ寝を避けるように注意喚起しています。

保護者の仕事や家庭など個別事情を把握し、保護者のニーズにできる限り寄り沿った対応や支援を心がけています。仕事上の事情による急なお迎えの遅れや夕食の提供にもできる限り対応するなど、保護者のニーズにできる限り寄り添った対応を心掛けています。オンラインでの懇談会を開き、夏まつり、運動会など保護者が参加する行事を企画し、園に対する理解が深まるよう努めています。Web連絡帳のメモリーにはその日の子どもの様子を細かく記入して写真を添付し、お迎え時に丁寧に話すことで保護者との信頼関係を築いています。

希望者に対して個人面談を実施し、保護者と担任とが対面で話す機会を作っています。ほぼ全員の保護者が個人面談を希望し、成長についての心配事や園での様子についてなどが主な話題として上っています。子ども一人ひとりの様子について、保護者と担任が面談を通じて対面で話し合うことで関係性をより密接なものにすることができました。面談で出た保護者の意見は、週ミーティングや月ミーティングにおいて職員間で共有して話し合い検討し、その後の保育に生かすようにしています。

利用者調査からはお迎え時に一人ひとり時間をかけてその日の様子を話してくれて相談がしやすいことや、園での様子をWEB上で確認できることへの満足の声が聞かれ、職員全体で子ども一人ひとりについて情報共有できていることへの信頼もうかがえます。散歩、行事など園での活動内容が子どもの心身の発達に効果的、仕事の都合による相談も気軽にできるなど子育てサポート含めた質の高いサービス提供の理由で、園のサービス提供に高い満足が示され、第三者評価における利用者アンケートでは全員が満足と回答しています。

法人独自のプログラムを利用して、本物の体験、グローバルをキーワードにオンラインでの体験ができるように工夫しています。オンラインを利用して様々な国々の人々やプログラムの講師とリアルタイムで交流することができ、子どもの体験や経験を広げ、世界的な視点に立って考えることをねらっています。プログラムを通じて興味を持った国についてさらに掘り下げ、固有の料理やマナーを実際に経験してみることにも取り組んでいます。

商業施設の中に園や提携医の診療所があるため、商業施設で勤務する関係者が行事や避難訓練に参加するなどの交流があり、常に関わりを持つことができる環境があります。また地域の公園など地域の社会的資源も利用しています。しかし、ボランティア、実習生、中高生の職業体験会等は、体制はあるものの実績はありません。地域の社会的資源を活用し子ども達が様々な体験や交流を経験することは、社会性の発達など成長の上で欠かせないと思われます。Withコロナを前提に、地域交流について計画的に実施していくことが期待されます。

同じ市内の保育園同士で交流する機会やネットワークがほとんどなく、他園がどのような運営でどのようなことを行なっているか等わからず、園としてもっと視野を広げていきたいと考えています。また連絡会や施設長会などもない状態で、自治体からの連絡が主であり、現在、地域関係機関ネットワークには参画できていない状況にあり、園として課題としています。今後は積極的に参加し、共通課題について共有しながら、地域における園の役割を果たしていくことが期待されます。