評価結果

外国籍の子どもは現在は在園していないが、異文化理解が進むように毎月時間を設けていろいろな異文化も身近に感じることができるように、職員が発表の場などを工夫して設けている。異年齢児保育の時間があるため、子どもたちはクラスの垣根を超えて日々交流を行っており、その中で大きい子は小さい子への優しい接し方や関わり方を覚え、小さい子は大きい子の行動を見て真似をするなどの育ち合いが見られるとのことである。ただし、年齢により動き方が異なるため、職員は異年齢児保育の際は特にケガが発生しないように配慮している。

乳児クラスの子ども同士のトラブルは、トラブルに至るまでのお互いの気持ちを職員が言葉にして代弁し、双方の子どもの気持ちに共感しながらどうしたら良いかを伝えるようにしている。また、乳児クラスの場合はかみつきなどのケガが突発的に発生することがあり、相手となる子どもも同じ場合が多いので、職員も注意をはらうようにしている。幼児クラスのトラブルの場合には、どうすれば良かったのかを投げかけ、子どもが自分で考え答えを出せる時間を作れるようにして、子どもが自分の思いだけではなく、相手の思いにも気付けるようにしている。

登園時に連絡帳を確認するだけでなく保護者から直接子どもの様子を聴き取るようにしており、聴き取った情報は視診表に記録し職員間で情報共有できるようにしている。登降園時は時間帯によっては担任以外の対応になるが、申し送り事項を元にその日の様子やエピソードを一言伝えるなど、担任以外の職員も子どもを見守る環境であることが伝わるようにしている。今回の保護者アンケートでも「担任職員だけでなく、全ての職員が子どもを見てくれている安心感がある。子育ての相談ができるので心強い」などの保育園に信頼を寄せている意見が散見されている。

生活習慣への支援は、家庭での様子を毎日の保護者との会話から読み取り進めるなど、一人ひとりの成長に合わせて保護者と相談しながら進めることにしている。本人が興味を持っていると感じた時には早めに、逆の場合は保護者にも急がず本人のペースで進めれば良いことを伝えてゆっくりと進めるようにしている。なお、当園は異年齢児保育になる時間が多いことで、小さいクラスの子どもが大きなクラスの子どもを見て真似をするという形で子ども同士の育ち合いも見られており、年長児が小さい子の生活習慣への興味に影響を与えていることも推察できる。

午睡は、基本的には２歳児のクラスで全クラス布団を敷いて横になり、一緒に過ごしている。午睡の時間帯については、それぞれのクラスでその時々の体調や生活リズムを考慮して対応している。寝たくないと言う子も時々居るが、身体を休める時間だから横になって静かにしていてと伝えると自然に寝てしまうとのことである。逆に早く目が覚めてしまった時には、静かに絵本などを見て過ごすように促している。５歳児は現在は午睡を行っているが、就学に向けて年明けからは少しずつ時間を短くしていく予定となっている。

小規模保育ならではの環境の中で、全職員が一人ひとりの子どもと向き合って保育をすることを目指している。今回の保護者アンケートでも「子どもそれぞれの個性を受け止め、対応してくれる」などの意見が散見され、園の思いが保護者にも伝わっていることがわかる。ただし、近隣に遊べる公園が多いことで園外に出ての活動の時間が多々ある環境になっているが、遊びたい玩具の聞き取りや全ての玩具を室内に配置し自由に選択し遊べるように取り組んでいるが、子どもが遊びたい玩具で自分から遊べる更なる環境作りも期待したい。

子どもが自由に表現できる場として音楽、ダンス、製作などの時間を設けている。毎日１６時から全クラスで体操（ダンス）を実施しているが、子どもがどのような表情でどういう表現をするかを大切にしており、思いを体で表現できるようになることを目指している。製作の際の教材として、公園で拾ってきた木の実や落ち葉などを使用したり、紙・氷・寒天・絵具などを使うなど多彩な素材を使って、製作活動をしている。一方で、子どもたちには相手が傷つかないことであれば、自分の思っていることは言葉で伝えることの大切さも伝えている。

日々の保育の中で、順番を待つ、よーいどんの合図で走り出す、ゲームボードなどのルールを伝えるなど、年齢に合わせてルールを守ることで、みんなで楽しく遊べることを伝えている。中にはルールを守れない子も居るが、その場合には根気よくその子に伝え、少しずつでも自分の気持ちをコントロールできるように支援している。また、負けるのが嫌でルールを守れない子も居るが、負けることの悔しさを感じることも大切だとして、その気持ちを共有して寄り添いながら、ルールを守ることで友だちと一緒に遊べることを伝えるようにしている。

年間行事計画を元に行事を実施しているが、保育の延長線上に行事があり行事が日々の保育の一部を発表できる場となるように努めている。園の大きな行事には夏祭り、運動会、ハロウィン、敬老の日、フォミリーデイ、成長を祝う会などがあるが、行事が日常の積み重ねを保護者にみてもらう機会となるようにすることを職員間で常に意識している。ただし、行事の当日だけにスポットをあてるのではなく、行事当日までの子ども自身のひたむきな姿などを保護者にも伝えて共有するなど、その過程も大切にしている。

幼児組の場合は、行事によってはセリフを覚えたり練習が必要なこともあるが、練習して覚えたという努力や友だちと協力した結果を発表できる機会も貴重な経験だとしている。行事を経験することで子どもたちが成長する姿を見せることも多く、自分の意見を言えなかった子が練習をして行事で成功を体験したことで自信につながり、積極的に自分の思いを友だちに伝えられるようになったことも報告されている。

年間行事計画は年度当初に配付しており、保護者が予定を調整しやすいように配慮し保護者の参加を促している。保護者参加の行事も計画しており、子どもだけでなく保護者自身、保護者同士、子どもと保護者で一緒に楽しく行事に参加できるようにしている。子どもにとって保護者からの支援は大きな力となるため、行事が近づくとお便りや「今日の活動」などで子どもの姿を伝えることで、保護者から子どもへの励ましなどのバックアップが得られるようにしている。一方で、行事の後には保護者にはアンケートをお願いするなど意見の表出にも努めている。

当園は１８時３０分～２０時３０分は長時間保育となっており、０～５歳児クラスが合同で異年齢児保育を行っている。長時間保育は月極契約の子どもが多いとのことだが、急な残業などで長時間保育が必要となった場合、当日でも連絡を入れればスポット利用を人数制限なく受け入れる柔軟な対応をしており、子育てをしながら仕事をする保護者への後方支援にも努めている。さらに、お迎え時間により補食、または保護者の意向があれば夕食を提供するなどの子どもの生活時間への配慮もしている。

長時間保育などの朝夕の時間は、担任ではなく当番の職員対応となることが多いため、連絡ノートと視診表などを利用して、職員間の子どもや保護者の情報共有に漏れがないようにしている。また、長時間保育時間帯の子どもの過ごし方について、職員間で意見を出し合い話し合うことで、当番の際に職員がその意見を参考にしながらその日の遊びなどを選択したり判断する材料となるようしている。子どもたちは異年齢児保育の中で、大きい子は小さい子を労わる姿などの育ち合いが見られている。

長時間保育時間帯は０～５歳児が一緒に過ごす時間帯であり、長時間保育により子どもによっては疲れている場合があるので、個々の生活リズムを考慮するようにしている。横になって体を休める場所などを作ることもあり、乳児クラスの子どもの場合は横になっているうちに寝てしまうこともあるが、少しの時間寝ることで機嫌よくその後が過ごせるようにしている。また、少ない人数の中で少しずつお迎えで友だちが減っていく時間となるので、職員とじっくり遊べる空間や静かに遊べる玩具などを提供して、さびしさを感じないで過ごせるように配慮している。

食事の際には年齢に合わせた食事を提供できるように栄養士や調理師は毎日子どもの喫食の状況を見て、次回のメニューの際には切り方や盛り付けなどをさらに工夫をして提供するようにしている。また、担任と給食室で日々情報を交換することで、子どもが完食できるような給食を提供できるように取り組んでいる。食べられないと思っていた食材も、「食べてみたら食べられた」ということを経験することで、本人の自信につながるような給食を提供したいとの給食室の思いもあり、日々切り方や盛り付けなどに工夫をしているとのことである。

季節や行事などを勘案して、法人が献立を立てている。アレルギー児食については、ワゴンの上で作業をするなどほかの食材と混ざらないように注意し、調理師または栄養士が直接担任に手渡しすることで、誤配膳を起こさないようにしている。調理の際には、２名の職員が下処理か調理と担当を分け、汚染区域を明確に分けられる環境になるようにしている。一方で、子どもが苦手な食材については、切り方を工夫して量は少なくても小さくて食べてしまったとなるように工夫しており、「食べてみたら食べられた」となる食材の提供を目指している。

食育活動の指導計画を栄養士が立てており、それに従い、担任と連携して各クラスの年齢に合わせた食育活動を行っている。乳児クラスは食材に触れたり・匂いを嗅いだり・野菜の皮むきをしたり、幼児クラスはお月見団子・まぜごはんなどのクッキングも行いおやつで食べており、子どもたちが食材へ興味関心がもてるようにしている。また、夏にはテラスでプランターを使い野菜の栽培をしており、水やりなどのお世話をしたり、実が育てば収穫も行い、食材を育て食するまでを経験できるようにしている。

当園には看護師は在園していないが、ポピンズ内看護師チームから最新の情報を得られるような体制になっており、現場で判断が難しいことや困ったこともすぐに相談できる環境になっている。ニュースレターには健康欄を設け、季節により感染しやすい疾患などを紹介するなど保護者への情報提供にも努めている。一方で、天気の良い日は散歩や公園に出かけるが、その際には公園で遊び出す前に子どもたちに遊んで良い場所や注意点などを伝えている。また、くしゃみをする時、トイレの後や食事の前の手洗いなどの保健指導も機会のあるたびに行っている。

現在は医療的なケアが必要な子どもは在園していない。そのため預薬も基本的には行っていないが、ダイアップなどの預薬したことはあり、預薬の際には薬を冷蔵庫に保管することは職員間で周知されている。また、与薬は基本的には行っていないが、慢性病や緊急性が高い薬については医師からの指示書がある場合は受理することは可能である。現在は預薬や与薬の機会がないとのことだが、今後そのような対応が必要な子どもが出た場合に向けて、その病気の症状や緊急時の対応について職員間で周知するための体制を構築しておくことも必要と思われる。

乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）については、チェックを行い記録に残している。また、ＳＩＤＳについては保護者会などで伝えており、園と家庭がともに子どもの睡眠時に注意をはらえる環境になるように配慮している。感染症対策として職員は嘔吐時などの対応について園内研修を行っており、即時対応できるように園内に対応セットを配置している。また、感染症・アレルギー・衛生面を考慮して、毎日玩具の消毒を各クラスで行っている。ただし、その記録が長時間保育の日誌にまとめて１か所記入という記載方法については一度検討を願いたい。

入園前に契約時間を決めており、重要事項説明書には長時間保育の申し込みは２日前までの予約が必要と記載している。保護者の子育てや就労状況に応じた柔軟な支援を行っており、急な残業や予定変更があった場合には、長時間保育や補食の提供にも対応している。また、面談は年２回を基本とし、必要に応じて追加で実施し栄養士や園長も同席可能である。 家庭の事情や個別の要望に対しても柔軟に対応しており、場合によっては法人を含めたサポートを行う体制を整えている。

保護者同士が交流できる機会として懇談会の中で時間を設けているが、今年度はそれ以外に夏祭りで食事を提供して保護者同士が自然な交流を持つことができるようにした。保護者からも好評だったため継続することを予定している。また、個人面談や登降園時のコミュニケーションを大切にして、保護者と職員の信頼関係が深まるように努めている。今回行った保護者アンケートの「園との信頼関係」に関する設問においても高い満足度が得られている。

子どもの発達や育児などについて、保護者との共通認識を得ることに力を入れており、連絡帳でのやり取りや送迎時、年２回の運営委員会や懇談会、保護者の都合に合わせた個別の保育見学対応など、保護者の養育力向上を図ることを目的に、各種の保育活動への参加を促している。さらに、ニュースレターで季節ごとの注意点や保育の取り組みの様子を保護者へ伝えている。園内には週案を掲示し、行事の時の子どもの写真をアルバムにして閲覧できるようにしている。

地域資源を積極的に活用し、子どもたちに多様な体験や地域交流を通じて成長できる機会を提供している。散歩に出かけた際には職員が挨拶をする姿をみて子どもたちも行う姿が見られている。プラネタリウムや容器ミュージアム、図書館といった地域施設を訪れる機会を設け、子どもたちの興味や関心を広げている。消防署見学（年１回）などでも、地域ならではの体験を提供している。活動内容は行事計画書や保育日誌、連絡帳に記録されており、保護者とも共有している。

ハロウィン行事では近隣施設に協力をお願いしたり、HPでの呼びかけによって地域の子育て家庭からの参加も見られるなど、行事を通じて地域とのふれあいの機会を設け、関係を深めることができるように工夫をしている。同ビル内には担当医のクリニックやスーパーなどの施設もあり、関わりを持つことができている。勤労感謝の日にはプレゼントを製作し渡しに行くなどの交流も行っている。