評価結果

入園前面談時の保護者と確認した書類を基に、子どもの発達状況や生活状況の把握を行っている。毎朝当番保育士や担任が口頭で保護者と対話をしながら健康観察を行い、子どもの機嫌や健康状態の把握をしている。乳児クラスでは連絡帳の確認をして、昨日の家庭での様子を把握するなどして、一人ひとりの子どもの全体的な姿を捉え保育に取り組んでいる。乳児クラスでは、子どもの要求に応じて発達に合った玩具を提供し、幼児クラスでは、子どもの手の届くところに玩具を置き、自分たちで好きな遊びを楽しむことができるように環境を整えている。

３歳児から５歳児は１クラスで保育を行い、異年齢児で関わっている。年長児がリードして部屋に置いてある時計で時間を知らせたり、玩具の使い方や遊び方を知らせ、３歳児が理解しにくいところには、保育士の援助を受けて優しく伝えている。幼児クラスでは２部屋を使い、机上を使って遊ぶ部屋と、車などを走らせる部屋を分け互いの遊びが邪魔にならない配慮をしている。毎月、多文化教育で色々な国の写真を見せたり、オンラインにて他国と交流を図り、それぞれの国の文化や習慣に触れる機会を設けている。

子ども同士が生活や遊びを通して友だちに関心を持ち、楽しく遊び、共に成長できるように援助を行っている。玩具の取り合いや相手に対して口調がきつくなってしまったり、手を繋いで歩いている時に強くにぎってしまう子には、気持ちを受け止め、相手の気持ちを一緒に考え、気付けるような配慮を行うとともに、職員間で環境設定についてどうだったのかを考え、検討している。運動会を小学校の体育館で行うために学校まで行く機会もある。今後、園から学校までの道のりには何があるのか、周りを観察しながらの散歩も視野に入れた計画をしている。

玄関で受け入れを行い、当番保育士や担任が、子どもの健康状態を口頭で確認を行っている。保護者から受けた連絡事項や気になること・前日の体調などを詳しく聞き取りをして、子どもの状態を把握し、健康観察表に記入し職員同士で共有している。０歳児から２歳児は電子連絡帳に体温・機嫌・食事・睡眠・入浴・戸外遊びの有無・連絡事項や子どもの様子等を園と家庭で記録している。３歳児以上は口頭で保護者から聞き取りを行い、職員間で共有を図り、日々の保育に活かしている。

基本的生活習慣の自立は個々の発達や家庭での様子を、連絡帳や朝夕の保護者との会話、個人面談などで子どもの状態を把握し、保護者と共有を図りながら無理のないように進めている。離乳食の進行状況は、栄養士と面談を行いながら徐々に食品数も増やし、９か月から手づかみ食べが行えるようにおやつは果物などの薄切りの提供をして進めている。保護者には生活リズムを整えることの大切さを入園のしおりで伝え、子どもの一日の生活が心地よいものとなるように給食の時間を伝え、９時３０分までの登園を依頼している。

０歳児クラスで午前寝が必要な子どもには、安心して寝ることができるように部屋の隅に布団を敷いて寝かせている。１歳になる時を目標として徐々に午睡時間にまとめて眠ることができるようにしている。家庭での睡眠時間が少なく保育中に眠そうにしている子どもには、保護者に生活リズムを整えることの大切さを伝えている。年長児には就学に向け、１１月～１２月頃に午睡時間を短くして徐々になくす予定としている。

一人ひとりの子どもが遊んでいる状態をドキュメント化し、研修を行い職員間で検討し、子どもの気づきなどを考慮して環境を整えている。主活動の合間や朝夕の自由な時間には、０・１歳児クラスでは個々が遊びたい玩具を保育士に伝え、出してもらって遊んでいる。２歳児以上では自分で手の届くところに玩具を用意し、好きな遊びを楽しんでいる。幼児クラスではサークルタイムを取り入れ、子どもたちが話し合いを行い、出た意見を取り入れた遊びを行っている。

子どもの喃語や指差し、動作による伝えたい思いや要求を受け止め、言葉にして返し発語につなげている。保育士は簡単な言葉で繰り返し多く話しかけることで発語を促し、子どもが真似をして対話を楽しめるような配慮をしている。また、好きな絵本を繰り返し読んだり、散歩中に子どもが気づいたことや感じたことを言葉にできるような声かけを行い、思いを共感して発語につなげている。保育者のピアノに合わせて季節の歌を歌ったり、曲に合わせてダンスを楽しんだり、制作や描画を通じて表現を楽しむ活動ができるよう配慮している。

思い切り走り回ることができる場所や自然の散策を楽しめる場所など、目的に応じて散歩の行き先を決めている。自然や動植物に興味が持てるように、図鑑や絵本を用意して散策時に見つけた物を調べるなど、探求心の芽生えを育んでいる。乳児クラスでは園舎の周りにある木々を見たり鳥の声を聞き、テラスで外気浴を行っている。また、時にはテラスで自然を感じながらおやつを食べるなど、季節を感じることができるような配慮をしている。

行事は日々の保育の延長線上にあることを大切に捉え、職員が楽しんで行うことにより子どもたちが十分に楽しめるものとなるように取り組んでいる。今年の夏まつりのテーマを、日々の保育の中で楽しんでいる絵本の中から、子どもたちが興味を持ったものを選び、絵本内容に沿った装飾などを行っている。２歳児クラスでは絵本の内容に沿い、廊下から部屋までに足跡をつけたり、絵本に合わせて一人ひとりで自分の絵本を作り、廊下に掲示したりと、子どもたちのわくわく感を誘い、興味や関心を持ち楽しく参加できるように工夫している。

運動会やハロウィンの時には、衣装を見せて子どもたちの意欲を引き出す声かけをしている。運動会は近隣の小学校の体育館を借り、大きな場所で行っている。昨年度の生活発表会は、園があるマンションのパーティールームを借りて、日々の保育の中で読み聞かせを行っていた「スイミー」を、一人ひとりの手形で表現して作り、保護者や職員からの喝采を受けている。年長児はお泊り保育を行い、保護者から離れ、一人で行動できたことにより達成感を味わっている。

日々の保育の中で、子どもたちが行事に向けて楽しんでいる様子を連絡帳や園だより・朝夕の送迎時に知らせ、行事の前にはねらいやお願いを記した手紙を電子アプリで配信し、理解と協力を得ている。夏まつりには浴衣や甚平の着用も可能なことを知らせ、雰囲気づくりに一役買ってもらっている。普段入室することのない保護者は、子どもたちと園内のお店を廻りゲームを行ったり、音楽に合わせて楽しく踊る子どもの姿を見たり、我が子が作った絵本の装飾などを見て親子で楽しむ場を設けている。

夕方は０歳児から５歳児までの混合保育を行っている。夕方で子どもたちも疲れがみえる時間帯のため、部屋にはくつろげるスペースとしてマットを敷き、ごろごろ寝転ぶことができるようにしている。０歳児には部屋の隅に布団を敷き、家庭での睡眠時間に影響しない程度の短時間の夕寝を行っている。当番保育士はシフト制となっているが、小さな園のために子どもたちは他のクラスの職員と顔を合わせることも多く、安心して一緒に過ごすことができている。

健康観察表を基に引継ぎを行い、漏れのないようにしている。延長保育時には多クラスが合同となるため、安全に遊ぶことができるように玩具の用意に気をつけ、園で作成した「おもちゃ対象年齢リスト」を基に対象年齢に達しているか確認を行い、提供している。夕方の補食は１７時３０分に皆でテーブルに着き食べている。異年齢で過ごすことにより、大きな子の遊びに憧れを持ち、小さな子には優しくお世話をすることで喜びを感じるなど、互いに影響を受け心地よい時間を過ごしている。

０歳と１歳の低月齢児には、トレーを使って配膳を行っている。トレーの上に名前と離乳食の段階を書いた食札を置き、その子の食事の段階に合っているか等を確認して提供している。幼児クラスでは３歳児から５歳児が合同で食事を行い、規定量を配膳している。食の細い子には量を減らして提供するなど配慮をし、おかわりは子どもの申告により保育士が調理室へ食器を持っていき配膳してもらっている。各テーブルには、保育士が付き子どもたちを見守りながら静かな落ち着いた雰囲気の中で食事の提供を行っている。

喫食状況の確認は、下膳の際にクラス担任と会話をしながら残食の状況を見ている。栄養士は保育室を回り、食べている様子を見て歩き、子どもたちと会話をしながら食事の状態を確認し、給食日誌に記載している。誕生日会には誕生月の子どもからの意見を取り入れ、好きな食材にして特別感を味わうことができるようにしたり、海外の食事から献立を考え、子どもたちに外国の味に親しんでもらう工夫をしている。体調の悪い子には、保護者からの食事変更届により食事の形態や内容を変えたものを提供し、子どもが無理なく食べられる配慮を行っている。

子どもたちと一緒に玄関脇にあるプランターでトマトとパプリカの苗を植え育てている。どんな花がさくのか？実はどのようにつくのかなど、写真を基に知らせ、写生を行い成長に興味を持たせている。トマトは実り収穫をしたが、パプリカは成長が見られず、クッキングでピザ作りに使う予定でいたが、ピーマンを代替として、トマトは潰してソースにして楽しんでいる。パプリカが実らなかったことで、なぜ実らないのか？を子どもと一緒に考えるきっかけとなっている。毎月どのクラスでも食材を用いて食に興味が持てるような取り組みを行っている。

施設長が健康教育として、３歳児以上に歯磨き指導を行っている。歯磨きの歌をスクリーンに映して、歌に合わせて綺麗な磨き方を知らせている。手洗いについてはオンラインで指導し、実際に消毒薬に浸してみた手の汚れを見て、丁寧な手洗いの大切さを学んでいる。また、汗の始末や水分補給の大切さを知らせ、自分で気づくように知らせている。散歩時には白線の内側を歩く、ガードレールの内側を歩くや信号など交差点で待つ際には、車道から離れた場所で待つことなど安全な歩き方を知らせ、子どもが自分で意識が持てるように援助を行っている。

毎朝の受け入れ時に職員による健康観察を行っている。保護者には子どもの健康状態について確認している。身体計測は毎月１回行い、嘱託医による健康診断は年に２回行い、いずれも電子連絡帳（ポピンズメモリー）で結果等を知らせている。保護者から健診時に診て欲しい内容を受付け、嘱託医に子どもの健康への配慮を聞くなどの連携を行っている。散歩時には帽子を着用して出かけ、夏場には虫よけや日焼け止めを行い、水分補給のための水筒の持参など健康管理を行っている。

５分おきに就寝の体位、仰向け寝にする・スタイをつけない・掛け布団は顔まで掛けずに、ロールカーテンを開ける等SIDS予防のためのチェックを行っている。与薬は医師から処方された頓服以外の薬のみを受け、与薬依頼書・薬剤提供書等と共に１回分のみ預かり飲ませている。感染症発生情報は玄関に掲示して知らせ、感染症の蔓延防止の為に子どもの嘔吐物・排せつ物・血液のついた衣類などは密封して返却することを保護者に知らせる等、子どもたちが健康を維持できるように援助している。

入園時の面談で保護者の就労状況や要望に基づき、基本の契約時間を決定している。契約時間外の朝夕の延長保育については、補食が必要な場合、前日の１７時までに電話や電子連絡帳で連絡をお願いしており、急な場合でも当日に受付可能な場合は補食を提供している。また、土曜日の保育についても前日の１７時までに連絡をもらえば受け入れ、月ごとの利用時間コースの変更ができる。事前に園を休むことがわかっている場合には、振替日を設定し登園できるシステムとなっており、保護者の利便性に考慮したものとなっている。

年２回各クラスで行われる懇談会では保護者から、自分の子どもの紹介や子育ての悩み等自由に話ができる時間を設け、日頃送迎時間が異なり交流が図りにくい保護者同士の会話のきっかけとなる場を設けている。また、夏まつりや運動会・発表会などの行事も保護者が集まって楽しみ、自宅で子どもの話から出た、お友だちの名前と顔が一致することで挨拶を交わし会話が進み親睦を深める機会となっている。保育士は朝夕の送迎時や個人面談で保護者との会話を基に信頼関係を深めている。

年度当初に年間行事予定を保護者が閲覧できるホームページに載せ、行事日程を知らせ園活動の参加を促している。毎月園だよりを配付して月の行事予定や前月の保育反省や、ねらいを知らせている。また法人からの毎月のお便りもあり、子どもたちに何を育てていきたいかを伝えている。「おやつの役割」や「清潔と安全」等の食育や保健について日本語版と英語版で配信し、保護者の養育力向上を図っている。育児全般の相談も口頭や電話で伝えにくい保護者のことを考慮し、電子連絡帳での相談も受け、一緒に考える体制を整えている。

近隣の公園やマンション内の庭で遊ぶ際には、挨拶を交わしたり地域の子どもたちと一緒に遊び交流を図っている。当マンションの管理室の方と避難訓練時に連携を図る他に、ハロウィンには子どもたちが仮装して出かけ、勤労感謝の日には子どもたちから感謝を込めたプレゼントを渡すなどの交流を深めている。また、近隣の警察署にも出向き、感謝を込めたプレゼントを渡すなど、交流する機会を設けている。今後、高齢者福祉施設と交流を行い、歌のプレゼントをして折り紙などを教えてもらう計画をしている。

一時保育を設け、園児以外の子どもと一緒にクラスの中で遊び楽しんでいる。各プログラムによる外部講師の来園や、行事に在園児の卒園をした兄姉が来て参加している。年長児は都内の系列認証園合同で実施の遠足に参加し、普段交流のない同年齢の友達等と水族館に行った。夜には、近隣の系列認証園５園合同でお泊り会に参加し楽しんでいる。また、オンラインにより他国の人との交流機会もあり、子どもたちの知見を広めている。今後、近隣の小学校や園との交流を図り、子どもたちに地域の人と関わる機会を増やしていきたいと考えている。