評価結果

子どもの成長・発達は定期的に確認する仕組みを整えており、日々の子どもの体調や生活リズムなどは、送迎時の対話やアプリ連絡帳の内容から把握している。子どもたち一人ひとりの情報については、ミーティングや日々の対話を通じて、職員間で共有している。子どもが主体的に遊びを選択できるよう、玩具は子どもたちの発達や興味を踏まえて用意し、自由に取り出せるように提示するほか、子どもたちが興味を示すものについては、取りやすい場所に置くなどの工夫に努めている。また粗大運動を行えるよう、四肢の発達段階に合わせた遊具を用意している。

異年齢の子どもたちが生活と遊びをともにしており、互いに刺激し合いながら、優しい心が育まれたり、意欲が高められたりするなど、育ち合いが促されている。子どもの特性を配慮した援助を行うにあたり、区の巡回相談を活用しており、専門家からの助言を援助の参考とし、月・週の計画には、配慮の必要な子どもへの支援の内容を記入する欄を設け、必要に応じて活用することとなっている。円滑な就学に向けて、子どもが学校への興味を高め、不安を和らげられるよう、近隣の保育所とともに、小学校への訪問と見学を再開する予定となっている。

子どもたち同士のトラブルでの対応では、言葉のコミュニケーションができる子どもたちの場合には、保育者はやり取りを見守りつつ、話し合いの状況や子どもの様子によっては、必要に応じて代弁したり、話題を整理したりするほか、一緒に解決策を考えたりするなどの援助に努めている。発達の過程で見られるかみつきや引っかきなどのトラブルの対応では、子どもの状況を職員間で共有し、職員の位置取りなどを工夫して事前に防げるようにするほか、実際に起こった場合には、気持ちに寄り添いながら、言葉を用いた関わり方を伝えるようにしている。

登園時には、受け入れを担当する保育者が子どもの顔色や機嫌のほか、目に見える範囲の肌の状況や傷の有無等を確認し、前日からの子どもの様子を保護者から聴き取っている。保護者から子どもの体調に関する情報が得られた場合には、頻回に子どもの様子を確認したり、検温を行ったりするほか、子どもの状態を保護者に報告するなど、細やかな援助に努めている。視診時に把握した情報や保護者からの伝達事項は「視診表」に記載し、職員間で共有している。降園時にはその日の様子をできる限りエピソードを添えて保護者に伝えるよう心がけている。

子どもの生活の流れを大切にしており、午前中の活動から食事、午睡への流れをわかりやすく、子どもに無理ないものにするように努めている。午睡は身体を休めることを目的として実施しており、入眠の際には保育者が子どもの好みやペースを踏まえて、触ったりトントンしたりするなどの援助を行っている。食事中に眠たくなってしまう場合には、子どもの意欲を確かめたうえで、口の中に残留物がないことを確認し、寝られるようにしている。睡眠時にはＳＩＤＳ対策を講じており、定期的に子どもの体位や顔色などを確認して記録に残している。

子どもが生活するうえで必要となる、さまざまな所作や習慣の獲得に向けた援助では、子ども一人ひとりの発達段階を踏まえたうえで行っており、発達の現れが著しく、個人差の出る2歳児までは、個人別の指導計画を作成して援助に活かしている。また保護者との連携として、園での子どもの様子や取組の内容を伝え、着替えを多く準備してもらったり、脱ぎ着しやすい服の用意してもらったりするなど協力を依頼している。援助においては、子どもの意欲を尊重し無理なく進めてゆくことを大切にしている。

絵本の読み聞かせや手遊びのほか、生活面の援助を通じて多くの言葉を子どもに伝え、発語を促している。人と関わる力を養えるよう、保育者は応答的なやり取りを心がけており、子どもから発せられる喃語や視線、指さし等の言葉にはならないコミュニケーションにも、受容と共感を伝えることで、子どもの承認や安心の欲求に応えられるよう心がけている。自由遊びの際には子ども同士が一緒に関わることができるよう、保育者は関わりのつなぎ役となることを大切にし、子どもの求めに応じて一緒に見立て遊びやルールのある遊びなどを楽しんだりしている。

子どもたちの表現力や想像・創造力を育めるよう、さまざまな表現活動を採り入れている。季節を象徴するものをテーマにした制作活動を、発達段階を踏まえて行っており、道具の使い方や表現技法等を体験している。そのほか自由画や体験画などの絵画や行事の際の共同制作などにも取り組んでいる。また季節の歌を歌ったり、ダンスやリズム遊び・楽器遊びを楽しんだりするなど、音楽の活動にも取り組んでいる。好天時には戸外活動に出かけており、外気温や草木の変化などから季節の移ろいを感じ、さまざまな自然の不思議に出会っている。

幼児クラスでは当番活動を採り入れており、朝の会や食事の際に、みんなの前に立ち号令をかけるなど、役割を担う体験や人前に立つことで自信を得る機会となっている。また保育室にはカードゲームなど、ルールを守って遊ぶものを用意するほか、子どもたちの理解に応じ、鬼ごっこや椅子取りゲームなどのルールのある遊びを採り入れており、決まりを守って遊ぶことの楽しさを味わえるようにするとともに、勝ち負けから心を調節する力や規範意識を育んでいる。戸外活動は公道の歩き方や散歩先でのマナーを学ぶ機会にもなっている。

季節にちなんだ文化的な行事では、意味を伝えたり、遊びや風習を体験できるようにしたりするほか、行事食を提供するなど、諸活動を関連づけて行っている。毎月の誕生会では一つ大きくなったことを喜び合い、「スポーツフェスティバル（運動会）」や発表会など、保護者への発表を伴う行事も実施している。行事の実施する際には、子どもが自ら進んで取り組めるよう、夏祭りでは室内装飾として子どもの作品を飾りつけ、雰囲気を作ったり、七夕ではみんなで笹に飾りつけをしたりするほか、テーマを決めることで、見通しや期待を持てるようにしている。

保護者への発表を伴う行事では、子どもの成長や日頃の活動の成果を伝えられるよう、演目の内容を考慮しており、スポーツフェスティバルでは体操教室で取り組んだものを採り入れるほか、発表会で取り組む劇表現は、日頃子どもたちが楽しんでいる絵本や遊びをもとにしている。発表を通じて保護者に喜んでもらうことで、子どもたちに喜びや自信、肯定感などがもたらされている。行事への取組の様子は、日々の送迎時の対話や「ポピンズメモリー（連絡帳）」で伝え、運動会や発表会のプログラムには演目の見所を記載している。

運動会のパラバルーンやダンスなどの集団演技では、みんなで息を合わせて一つのものを表現している。またリレーにも取り組んでおり、走り方やバトンの渡し方、ルールを学び、かけっこを楽しみながら、目的に向かってみんなで協力することの楽しさを体験している。発表会での劇表現では配役やダンスの振り付け、演出などに、子どもたちの発想や意見を採り入れており、表現することや作り上げてゆくことの楽しさを味わっている。5歳児の「お泊まり保育」では、系列他園の友達や保育者と交流し、いつもと違った活動を楽しんでいる。

子どもたちが長い保育時間を健康的に過ごせるよう、登園時の視診や保護者との対話から一人ひとりの健康状態を把握し、気になる様子がある場合には、頻回に様子を見たり、検温したりしている。また子どもの体力や生活リズムに応じて休息を取れるようにするほか、水分補給は定期的な促しに加え、子どもの求めに応じて飲めるよう環境を整えている。また夕刻以降の時間帯には、子どもの疲労や注意力が低下することを踏まえて、ゆったり過ごすことができるよう配慮し、情緒面に不安が見られる場合には、スキンシップを図るなど、安心できるようにしている。

献立は2週で1サイクルとし、ひと月に複数回同じメニューを食べられるようにしており、子どもたちの喫食状況から好みや食べやすさを把握し、2回目の調理の参考としている。料理は旬の食材を使用するほか、味覚の基礎を育めるよう、味付けは素材やだしを活かした薄味とし、さまざまな調理法を体験できるよう工夫されている。また多文化料理として海外の料理のほか、日本の郷土料理、行事食も提供している。食前には保育者が料理や食材の話をしており、クイズを織り交ぜながら、これから食べる食事を楽しみにできるようにしている。

離乳食の提供は、保護者と面談を行って、咀嚼・嚥下や食材の体験の状況等を共有し、提供の際には、食札を用い、着座の位置にも配慮している。食物アレルギーへの対応では、入園時に面談を行って状況を確認し、医師の診断のもとで除去食を提供している。提供の際には、調理から配膳までの各段階で複数職員による確認を決まりとし、専用のトレーやアレルギーの情報を記入したカードを用いるほか、着座の位置にも配慮するなど、誤配・誤食の防止の対策を講じている。また宗教を理由とする特定の食材の除去等の対応にも、できうる限り応じている。

栽培活動では水やりや収穫を楽しむだけでなく、必要なものを栄養士・保育士とともに考えたり、うまく育てられなかった理由をみんなで話し合ったりするなど、子どもたちが主体的に取り組めるようにしている。調理活動は幼児クラスを中心に行われており、収穫したトマトを使用したピザ、お月見の際には団子などを作る体験をしている。またＳＤＧｓと関連付け、調理の過程で出る、捨てるはずのヘタを使って野菜スタンプを楽しむほか、食器の位置や食事中のマナー、バランス良く食べることなどについても、日々の食事の際に伝えている。

年間保健計画を作成し、保健指導のほか、環境管理・家庭との連携・健康管理に関する実施内容を定め、毎月子どもの様子に関する振り返りを行っている。嘱託医による健診も実施しており、医療に関する情報を提供してもらったり、助言してもらったりするなど連携が図られている。室内の温度・湿度の管理、玩具や室内各所の消毒等、施設内の衛生管理に取り組んでいる。子どもの入退園によって、入所している子どもが不安を感じないよう、できる限り生活リズムを保つほか、新入園の子どもの不安を早期に解消できるよう配慮に努めている。

保護者とともに子どもの健康維持・増進に取り組めるよう、保健情報の発信に努めている。入園の際に保護者に配付する「ご利用のしおり」に、保健衛生に関する章を設けており、予防接種のスケジュールのほか、病児になった時の対応や与薬のルール、感染症の一覧などを掲載し、ＳＩＤＳ対策に関する説明も行っている。園内で感染症が発生した場合には、状況や対策に関する情報を提供して注意を呼びかけるほか、「ニュースレター（園便り）」にも季節に即した感染症のほか、身体や健康に関する情報を掲載している。

子どもの健康状態は日々の視診や保護者からの情報によって把握するほか、睡眠時には呼吸や顔色等を観察し、定期的に記録に残すなど、ＳＩＤＳ対策を講じている。子どもの衛生感覚を育めるよう、排せつや着替え、手洗い等の援助の際には、清潔の心地よさを言葉で伝えるようにしている。手洗い指導や咳エチケット、熱中症の危険などについては、日々の保育の中で折に触れて伝えている。また戸外活動の際には、横断歩道の渡り方など交通ルールを伝えて注意を促し、避難訓練では非常時の際に自分の身の安全を守るための行動や姿勢を教えている。

入園時には子どもの発達状況や生活リズムのほか、体質や特性、保護者の就労や家庭の状況の把握に努めており、食物アレルギーや熱性けいれんへの対応など、園でできうる範囲内の援助や支援に取り組んでいる。さまざまな事情によって、利用時間や利用日に変更の必要がある場合には、柔軟に対応しており、入園時には利用にかかる料金に関する説明を丁寧に行うほか、入園後にも料金体系に関する説明を繰り返し行い、保護者が理解・納得したうえで園を利用できるよう配慮している。

保護者同士が交流できる機会として、懇談会では自己紹介の時間を設けたり、保育者がファシリテーターの役割を担い、育児に関する心配事や関心事を話し合ったりしている。「スポーツフェスティバル（運動会）」では、親子競技や保護者競技を設けている。保護者との信頼関係や相互理解を深められるよう、日々の送迎時の対話や連絡帳のやり取りを丁寧に行うほか、必要と希望に応じて個人面談を実施している。保護者とのやり取りの情報は、情報の秘匿性を考慮したうえで、職員間で共有して援助・支援の参考としている。

懇談会では年間目標や1日の主な流れのほか、発達の特徴や見通しを説明し、子どもたちの園での様子とともに好きな絵本や手遊び、玩具等を紹介している。また子どもの育ちをともに支えられるよう、保育するうえで必要となるお願い事を伝えている。子どもの日々の様子や活動内容は、送迎時の対話や連絡帳への記載で伝えるほか、玄関スペースには写真入りの活動報告を掲示している。今後は子どもの成長の姿を写真と保育者の考察で伝える「ドキュメンテーション」のさらなる充実を図り、保護者に子どもが育ちゆく様子を伝えたいと考えている。

戸外活動では道行く人と挨拶を交わすほか、季節の変化や自然の不思議に触れており、子どもたちの興味・関心が広がるきっかけとなっている。また運動会は近隣の小学校の体育館を借りて実施しており、学校の雰囲気に触れる機会にもなっている。子どもたちが保育者以外の大人とのやり取りを経験できるよう、今年度は飲食店や花屋、コンビニエンスストアや美容室に協力してもらい、コロナ禍以降実施を控えていたハロウィンイベントを行う予定としている。今後は高齢者施設の受け入れ体制次第ではあるが、状況が許せば交流を再開したいと考えている。