評価結果

　「保育経過記録」や「発達経過記録」「個人面談記録」などに、子ども一人ひとりの全体的な姿や発達について記録し、把握した上で保育を行っています。子どもが手に取りやすいように環境設定を工夫し、年齢に応じて素材を準備しています。子どもたちの遊ぶ様子に合わせて、玩具の入れ替えを行っています。遊具の見直しや環境については乳児会議や幼児会議で話し合い決定しています。ヒヤリハットが多い場合は、子どもが飽きていないか環境を見直し遊び込みやすい配置となるよう、室内の縦と横のラインに気をつけてコーナーを配置しています。

　行事などで他クラスと交流できる機会を設けています。夏まつりに向けてホールで盆踊りの手本を見せたり、運動会では開会式の準備体操の手本を見せるなど、年上の子どもが年下の子どものために手本になってくれる機会が多くあります。夏まつりでは5歳児はアイスクリーム屋やりんごあめ、4歳児は金魚すくいなどの店を準備し、年下の子どもと夏まつりごっこをしています。5歳児の午睡がなくなると、小さい子どもの寝かしつけや布団たたみなど、年上の子どもと年下の子どもが関わり合う機会がたくさんあります。

　トラブルの時は互いの思いに寄り添うと共に、環境の見直しを行っています。1、2歳児にはして良い事、してはいけない事について分かるように短い言葉や表情で伝えています。子どもの快・不快な気持ちに寄り添った言葉がけをするよう配慮しています。3～5歳児は互いの気持ちに気づけるような言葉がけを行うと同時に、人を傷つけたり、周囲の迷惑についてはきちんと伝えていったりするよう配慮しています。かみつきやけんかなど発達の過程で見られるトラブルについては、保護者会にて保護者に説明し理解を得ています。

　朝の視診では、前日欠席した園児だけでなく、全園児の体調に変化が無いか確認しています。子どもの家庭での様子はアプリを利用して、家庭での食事や睡眠のリズム、排泄や子どもの様子などを把握しています。特に入園当初は子どもの状況に合わせて休息が取れるよう配慮しています。保護者の相談に応じながら生活リズムを整えています。昼礼時にその日の欠席者や体調に変化がある子どもの把握を行っています。登降園名簿に夕方の子どもの様子を記録し、早番職員がその後の様子を保護者に確認しています。

　トイレトレーニングは2歳児にて、月齢だけでなく、家庭での様子や個々の意欲に応じて園が主導で進めていけるよう援助しています。着替えでは手順を統一して伝え、子どもが自分でできたという気持ちが持てるようにさりげなく介助するよう心がけています。3～5歳児は衣服の畳み方など少し雑になってくる部分を個別に丁寧に伝えています。4歳児では箸への移行を進めていくことを保護者会にて保護者に伝えています。箸への移行は、トング遊びなどを経験し少人数ずつ移行を進めています。年齢に応じて基本的な生活習慣が身に付くよう促しています。

　降園時に保護者へ伝える必要があることは「登降園名簿」に記録し、職員間で共有しています。特に必要な伝言以外にも、子どもの日中の様子を保護者へ伝えられるよう、その子どものエピソードも職員間で共有するようにしています。その日のクラスの活動や遊びの様子は、毎日写真と文章にて担任が配信しています。トラブルやけがなど、子どもの状況の詳細を伝える必要がある場合は、シフトを変更するなど対応したり、直接会えない場合は事前に電話で連絡したりするなど対応しています。

　各クラス子どもたちの様子に合わせ、各担任がコーナーの配置替えや玩具の入れ替えを行っています。子どもの作品は1週間続きにして保管できるようにしてあり、完成品は写真に撮影して掲示するなど、子どもの遊びの続きや作品を大切に考えています。クラスの環境や活動は子どもの興味関心を取り入れるよう配慮しています。海の生き物に興味関心が高いクラスでは、遠足の行き先を水族館にしたり、運動会では海の海賊船をイメージして競技を考えたりするなど、子どもが主体的に集団活動に参加できるよう子どもの興味関心を保育の中で発展させています。

　どのクラスにも絵本コーナーが設置されており、保育の中で絵本を大切に考えています。子どもが繰り返し読み込んだ絵本は再購入したり、保護者に絵本を紹介するなど絵本の良さを知らせています。「大きくなったね会」では絵本の話から劇ごっこに発展させるなど、話の世界を楽しむ機会となっています。全年齢リズム遊びを取り入れており、音楽に合わせて体を動かしたり、楽器を演奏したりする機会があります。夏は寒天遊び、秋はどんぐり製作など季節に合わせて様々な素材に触れ、表現を楽しむ機会があります。

　天候に応じて、可能な日は週に1日程度散歩に出掛けています。散歩先でどんぐりを拾って製作に使用するなど、自然物を遊びに取り入れています。夏季期間中は暑さが増し、プール活動が制限されていた中で、室内でも楽しめるよう寒天遊びをするなど工夫をしています。各クラスで人参やナス、きゅうりやほうれん草など野菜の栽培を行っています。野菜や花を栽培する際は、観察しやすいテラスで栽培するなど、子どもが自然を身近に感じ、興味関心が持てるよう配慮しています。

　運動会、夏まつり、「大きくなったね会」、熟年者交流会、バス遠足などの行事を実施しています。運動会の内容では、その年の子どもの様子に合わせて、毎年恒例になっていた4歳児のリレーを徒競走に変更するなど、子どもの育ちに合わせて子どもたちが楽しんで参加できるよう配慮して決定しています。夏まつりでは5歳児の出店の内容を子どもが考えるなど、子どもの意見を尊重しています。1、2歳児の「大きくなったね会」では、普段楽しんでいる絵本からのごっこ遊びを披露し、子どもの普段の遊びが行事に発展していくよう配慮しています。

　夏まつりでは5歳児がりんごあめやヨーヨー、5歳児が金魚すくいなどの出店を準備し、年下の子どもを招待しています。出店の内容は子どもたちが意見を出し、必要な物は子どもたちが製作するなど協力して行事を盛り上げています。月見では団子や果物などお供えするものを子どもたちが協力して製作し準備しています。運動会では5歳児はリレーに取り組み、負けて悔しい思いをしても最後まで諦めずに走り切る経験の機会となっています。4歳児はパラバルーンで友達と一緒に動きを揃える経験を通して、みんなで力を合わせることを学んでいます。

　大きな行事は3～5歳児は土曜日に実施、1、2歳児は平日に実施しています。行事につながる日々の遊びや活動の様子は毎日写真や文章で配信しています。また月ごとのクラスの様子はクラスだよりとして玄関に掲示して、保護者に行事に向けた取り組みやねらいが伝わるよう配慮しています。運動会にて4歳児がリレーから徒競走に変更するなど行事の内容を変更する際は、保護者に理由を伝え、行事内容への理解を得ています。行事後はアンケートを実施し、行事に対しての感想や意見を得て、改善に努めています。

　朝の7時半から8時半と夕方5時から6時半は1、2歳児と3～5歳児に分かれて合同保育を行っています。夕方6時半から7時半は全学年合同保育を行っており、補食を提供しています。年度当初は小さい年齢のクラスの担任が時間外の保育を担当できるようシフトに配慮しています。慣れてきた時期からはあえて色々なクラスの職員が交代で時間外の保育を担当できるようシフトを組み、子どもたちが様々な職員と関われるよう配慮しています。合同保育になる際は、細かな遊具は片付けるなど、小さい年齢の子どもが安全に過ごせるよう配慮しています。

　時間外で過ごす部屋が変わらない年齢の子どももいるので、時間外の際は遊具の入れ替えを行っています。室内ではシール貼りやお絵かきなどゆったりした遊びができるよう環境を整えています。ホールを使用し体を動かして遊べる時間も設けますが、子どもが疲れている時間帯なので、激しい遊びからけがにつながらないよう遊び方に注意しています。子どもたちが遊びたい活動をリクエストすることもあり、時間外担当の職員はリクエストに合わせて環境を整え、子どもが楽しく過ごせるよう配慮しています。

　保育者も子どもと一緒に会話を楽しみながら食事をしています。行事食やメニューを話題にしたり、食べるとどんな栄養になるかを話したりして、食材や食に対しての興味関心が持てるようにしています。子ども一人ひとりの食べ進みから感じ取り、意思を聞くなど無理強いせず楽しく食べられるよう配慮しています。毎月給食会議を実施し、意見交換や行動チェックを行っています。食物アレルギーのある子どもについては、除去食や代替え食の対応をしています。食物アレルギーのある子どもの食事提供手順は、食事マニュアルに沿って対応しています。

　誕生日献立やわくわく献立、行事に応じたメニューがあります。3月には毎年法人全体の5歳児にアンケートを取り、「リクエストメニュー」を作成しています。SDGsの一環として、出汁をとった鰹節でふりかけを作ってメニューに入れています。ふりかけは子どもたちがよく食べ人気のメニューとなっています。毎月委託業者の栄養士と職員各クラス1名が参加し、給食会議を行っています。会議では喫食状況や食事中の様子、各クラスの取り組みや連絡事項などについて話し合っています。会議録は職員で回覧し、内容を共有しています。

　ナスやえだ豆など野菜の栽培を行っています。子どもたちや送迎時の保護者にも育てているものが見えるように、クラス前のテラスにプランターを置いています。4歳児クラスは枝豆（大豆）を育て、きな粉と味噌づくりを行っています。玄関前に給食のサンプルを展示しており、降園時に親子で給食について話をするきっかけとなっています。5歳児の保護者を対象に給食試食会を実施し、実際の味付けがわかって良かったと評価を得ています。地域の魚屋が魚の解体を実演してくれる機会もあり、子どもたちが魚をよく食べるきっかけとなっています。

　ポスターを掲示するなど、日常的に手洗いうがいの取り組みを行っています。鉄棒やマットなどの体育遊びや日常の保育で健康な体づくりを行っています。保健計画を立て、「身体の仕組みや、歯の大切さを知り体や健康に関心が持てるようにする」「安全を意識する力、状況を適切に判断する力等発達に応じて身につけられるようルールを知らせていく」「絵本やペープサートなどで身体の仕組みを知らせ、生活や遊びを通して相互的に関連を持たせる」など、期ごとに留意点を掲げ、子どもが健康に関心を持ち、病気やけがを予防できるよう援助しています。

　感染症が流行した時には園医に人数を報告し、流行状況や対応などのアドバイスをもらっています。園内での感染症の発症状況は、玄関のお知らせボードにて知らせるとともに、メールでも保護者に知らせています。子どもが保育中に37、5度以上の発熱が見られた場合や、熱以外の不調が見られた場合は、保護者に状況を知らせるために連絡しています。子どもが頭を打った場合など、首から上のけがについては保護者に連絡し、すぐに通院しています。

　保護者に向けて保健だよりを掲示しています。慢性的症状に使用する薬の申請書や医師の指示書の提出をもとに塗り薬や坐薬などを預かり、個別に対応しています。午睡中は室内の電気をつけ子どもの表情が見えるようにし、仰向けに寝かせています。午睡チェック表にて睡眠時の呼吸のチェックを行い、午睡チェックの際は布団をかけすぎていないかそばに行き確認しています。健康診断の結果は「健康診断結果」に記入し保護者に知らせています。「ほけんニュース」にて子どもの鼻のトラブルや子どものけが防止についてなどの情報を保護者に知らせています。

　急な迎え時間の変更などは、電話連絡等で柔軟に対応しています。個別面談にて、家庭の状況や子どもの様子を把握しています。個別面談は年1回となっていますが、いつでも面談できることを保護者に知らせています。また日々の送迎時の対話でも必要に応じて面談につなげるなど、保護者の相談にいつでも対応しています。送迎時の対応は主任も一緒に行ったり、全体を園長が見守るなど日頃から相談しやすいよう配慮しています。発達が気になるなどの相談を受けた場合は、必要に応じて相談機関を紹介しています。

　年度初めと2月の年2回、保護者会を実施しています。年度初めの保護者会は保育のねらいや目標を知らせたり自己紹介を行ったり、我が子にどのように育ってほしいかなどをテーマに懇談を行っています。2月の保護者会では今までの育ちや進級に向けてのお願いを伝えるほか、保護者に笑ってもらえるようなエピソードなどをテーマに懇談を行います。保護者会を通して職員の思いを伝え、保護者同士の交流の場となるよう配慮しています。日々の送迎時の対話は保育中のエピソードを伝えるよう配慮しており、保護者との信頼関係が深まるよう努めています。

　運動会や「大きくなったね会」などの保護者参加行事に参加する事で、他の保護者と関わる機会となっています。保育参観では同年齢の子どもの様子を知ることができる機会となっています。人見知りをする1歳児の保育参観では室内が覗けるスペースを作り、保護者が普段保育中の子どもの様子が見られるよう工夫しています。給食試食会では5歳児の保護者が参加し、栄養士と話をする機会を作っています。展示してある給食の実際の味を知ることができる機会となっています。また子どもに人気のメニューの作り方を聞くなど保護者の参考になっています。

　天気の良い日は週に1回程度近隣の公園へ散歩に出掛けています。散歩先ではどんぐりや落ち葉を拾うなど、自然と触れ合う機会があります。月見の時は近隣ですすきを見つけたり、地域のスーパーで果物を買ってお供えしたりするなど、行事に必要なものを準備する機会を設けています。地域の魚屋が園にて魚の解体ショーを実演する機会を設け、子どもの食への関心を高めています。バスを使用しての遠足では動物公園や水族館へ行き、公共機関を利用する機会があります。

　近隣の公園にて子育て広場を実施し、園児も参加して公園に遊びに来た親子と一緒に遊んでいます。近隣の系列園と公園で一緒に遊んだりオンラインで交流するなど、様々な人と出会う機会があります。5歳児は系列園23園の5歳児が集まる交流運動会に参加し、玉入れやパラバルーンなど他園との交流をしています。5歳児は区が主催するさわやか体育祭に参加し、大玉おくりやパラバルーンなど地域の高齢者と交流しています。熟年者交流会では高齢者と伝承遊びやこまづくりなどを通して交流しています。