評価結果

１歳児、２歳児、特別な配慮が必要な子どもに関しては、個別月案を作成している。日々の子どもの姿は、個別日誌に記入、特に周知が必要な情報に関しては、ミーティングのクラス欄に記載して、職員全体に周知している。月週案や保育日誌に関しては、振り返りを大切にして、次につながるように考察やクラスの課題の抽出に着目して記録するようにしている。成長記録は、保育指針の項目に沿って養護・教育、健康、言葉などの大まかな目安で成長過程を把握して、文章記入の欄と併せて長期的な視点で指導に活かせるようにしている。

在園する子どもたち全員が、お互いを認め合い影響し合いながら成長していけるように、特別な配慮が必要な子どもも園生活の中で尊重され、保育者や友達に受け入れられて、心地よく楽しく過ごし、他の子どもとともに個々のペースで成長できる人員や空間の確保に努めている。年齢別の活動が中心ではあるが、カリキュラムによっては、合同で過ごす時間もあり、また、子ども間の活動の場が近いこともあり、大きな子どもに憧れの気持ちを持つ機会や、大きな子が見本となって活動をする姿を見聞きする機会にも恵まれている。

全体的な計画や、年間や行事の計画に、幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿に着目し作成し、５歳児の入学予定の小学校に保育所児童保育要録を送付している。近隣の小学校とは、体育館を借りてスポーツフェスティバルを行う予定があり、小学校に行く機会は確保できたが、交流が持てない状況が続いている。５歳児クラスで、法人が運営しているアフタースクールでのダンス教室への参加などの機会があるが、小学校に行って学校生活を体験する、職員が学校生活の様子を見に行くなど、園から積極的に連絡をして小学校との連携に取り組まれたい。

朝の預かりの際には、前日に発熱があった場合やけがの予後など、前日からの申し送りや連絡帳から予め情報を得て、保護者に直接子どもの健康状態や食欲などについて聞いている。併せて、保育者が健康観察を行い、顔色や機嫌、風邪症状など気になることを視診表に記載して、園全体で子どもの健康状態を把握している。施設長をはじめ職員全員が子どもの元気で健康な状態を把握して、子どもの体調の変化に気づき、保護者に迎えを依頼するなど、安心して園生活を送れるよう適切な対応ができる体制を整えている。

食事、排せつ、着脱などの基本的生活習慣を確立する段階では、子ども一人ひとりの心身の発達を把握して、先ず環境を整えている。職員間で、ミーティングや日常のコミュニケーション、また保育者間の連携を大切にして、子どものやりたい気持ちを尊重しながら丁寧に関わっている。トイレトレーニングに関しては排せつチェックリストで子どもの状況を把握、保護者の家庭状況や保育時間なども考慮して保護者に提案し、園と歩調を合わせ無理なく取り組めるようにしている。着脱や食事に関しても、個人差に配慮しながら、自ら取り組む過程を大切にしている。

迎えの際には、なるべく子どものエピソードを話すように努め、1、２歳児クラスは電子連絡帳にて日々の子どもの姿を知らせている。３歳以上のクラスは、毎日の活動の姿を、写真に説明文を付けたドキュメンテーションを掲示して保護者に知らせている。また、食育活動や行事の様子は全クラスの姿のドキュメンテーションにして掲示することもあり、栄養士も積極的に取り組みの様子を発信している。子どもにも今日の出来事を保護者に報告するように促し、親子の会話につながるようにしている。

子どもの遊びの場面を観察し、子どもたちが主体的に自分の遊びたい玩具や絵本、活動などを選び、熱中して遊ぶ環境や言葉がけについて職員で話し合っている。１歳児クラスにおいても、興味や関心に応じて、２歳児の保育室に行き、一緒に遊ぶなどの機会を持ち、クラス間で連携しクラスの枠を超えて関わって遊び、コミュニケーションの幅を広げられるようにしている。職員が研修で得た情報や法人の環境についての指導などの機会に、保育室の中での環境構成の創意工夫に取り組み、子どもが主体性を持って過ごせる園を目指している。

子どもたちが園生活の中で多様な経験を重ね、子どもの可能性を引き出し自ら成長していくことを大切にしている。園生活の日常の保育の中でも、ハサミやのりを使った制作、夏の感触遊び、リトミックやリズム遊びなど計画的に保育に取り入れ、カリキュラムを作成している。子どもが疑問を保育者に投げかけた時には、先ずは共感し、保育者が答えを出さず、調べてみよう、試してみようなど経験につながる知識を得られるようにしている。その過程の中で、食育や日常の保育に取り入れて子どもの好奇心や探求心、興味などを広げられるように働きかけている。

サークルタイムでの話し合いや朝の会にて、どこで何をして遊びたいか子どもの意見を聞いて、戸外へ散歩に出かけることもある。戸外では、自然を感じ探索活動などを楽しめるようにし、また、鬼ごっこなどのルールのある遊び、固定遊具での遊びなど、職員も積極的に関わりながら子どもたちが開放的な環境の中で、安全に遊べるように配慮している。また、散歩マニュアルに沿って、散歩先での定期的な人数確認や、水分補給などの対策も講じている。保護者に向けて、休日に親子で遊びに行けるように玄関に散歩マップを掲示して知らせている。

行事の計画は、幼児期に育って欲しい１０の項目に着目し、夏祭りや、スポーツフェスティバル、生活発表会などの大きな行事は、準備期間を長くとり、取り組んで行く過程を大切にしている。子どもたちが興味や関心を持ったことを行事内容に反映させて、子どもの想いも計画の作成に盛り込みながら、保育者が経験させていきたいことと併せて筋道を作り、主体的に取り組めるように導いている。スポーツフェスティバルは、昨年、５歳児が披露したソーラン節を今年もやりたいとの声が上がり、大きい子どもへの憧れの気持ちも大切に考えて計画している。

季節の行事に向けて、季節や行事に因んだ制作をし、歌をうたい、室内装飾をして子どもが楽しみながら行事に参加して、意味や由来に興味を持てるように計画している。ひな祭りには、雛段飾りの順番の説明、豆まきには、スケッチブックシアターやクイズを行い、由来を説明、幼児クラスは大豆を観察するなど、内容を工夫して実施している。子どもの日や七夕の日に、行事食を提供し、また、ハロウィンの日には、衣装を身に着けてマンションの管理室などに出向き、お菓子をもらってくる企画を計画している。

行事の実施に際しては、園便りやクラス便りでねらいや職員が大切に考えていることを知らせ、職員とともに行事を楽しみ、子どもの成長を喜べるようにしている。子どもの取り組む姿は、園便りやクラス便り、送迎時の報告、連絡帳、ドキュメンテーションの掲示など、こまめな情報発信をしている。食育や行事の様子などのドキュメンテーションも作成し、親子で見ながら、子どもが友達の名前を教えたり、状況の説明をしたりする機会も大切にしている。

保育時間の長い子どもも多く在園していることから、身体を動かして活動的に過ごす時間と、子どもが好きな遊びを選びゆったり遊ぶ時間のバランスを考慮して、園での一日の流れを計画している。長時間保育に関しては、月週案に記載して保護者に向けても掲示、職員間で共有している。朝の時間や、延長保育の時間帯は、シフトの当番保育士２名が担い、子どもが安全に過ごせるように配慮している。保育室内では、年齢の大きな子どもの遊んでいた細かい玩具の誤飲にも注意をして、事故や危険がないように遊びを見守る体制を整えている。

延長保育の日誌には、活動のみでなく配慮も記載して子どもにとっても保育者とじっくり関われる特別な時間となるようにしている。現在、延長保育を利用している子どもの人数が減少している状況があり、普段は遊べない遊具を出して時間を気にせずに遊び、時には自己主張をして保育者と一対一でゆったり過ごせるように、子どもの気持ちに寄り添い、安心できる環境に配慮している。迎えの時間により、補食や夕食を提供している。

食事は、旬の野菜や魚を使用し、素材の味を活かした薄味での提供を心がけ、初めて口にする食材や苦手な食材も、友達の食べている姿を見たり保育者に促されて一口だけ挑戦したりして、食べられたことが自信につながるような関わりも大切にしている。出汁や食材の香りが漂う室内で、五感による刺激も受けて食事を楽しみにして園生活を送れるように、栄養士が毎日子どもの食べている様子を見にきて、食材の説明をするなどして連携に努めている。会議にて、献立に関して職員の意見を聞き、味付けや野菜の大きさなどを検討し、献立作成などに役立てている。

全体的な計画やクラスの年、月の計画を反映し、心身の発達に則した保育者の関わりや家庭との連携について明記して、園生活の中で食の大切さを理解し、マナーを学び、作ってくれる人への感謝の気持ちが育つようにしている。栄養士を中心に年齢別の年間食育活動計画を作成、交替で水やりをして野菜の生長を楽しみにして見守り、育てて食べる経験も大切にしている。野菜に触れてみる、おはぎを作る、旬のりんごや梨を生や焼いて食べてみて、子どもや職員で好みの物に投票するなど、職員も巻き込んで楽しみながら子どもの経験を増やしている。

食物アレルギーを持つ子どもの食事の提供に関しては、法人の除去食マニュアルに則してアレルギー原因食材が食事に入っていない献立の日にも個別のお盆にて食札等を付けて提供し、他の子どもと離れた机にて専任の職員が傍に付き提供している。配膳の際には、個別献立と併せて、調味料を含め成分をその都度口頭と指さしで栄養士と確認、提供の際にも別の保育者と再度確認し、一番に子どもへ提供している。また、宗教食にも対応できる体制を整え、下痢の回復期など体調不良の場合には、一日食事変更届を提出することにより対応できるようになっている。

戸外遊びに適さない天候の日には、室内で保育者の指導のもとダンスやラダー運動などをして楽しく身体を動かし、大きなけがをしない身体の使い方を学ぶ機会を持っている。プロジェクターなども使用して、ばい菌のイラストで歌をうたいながら手の洗い方を学習し、遊んだ後やトイレの後、食事の前には石鹸で手を洗うことを、子どもの理解力に合わせて、乳児・幼児別に繰り返し行うことで身に付くように働きかけている。保健計画には、咳エチケット、歯磨き指導なども盛り込み、子どもが自分の健康を守る術を身に付けられるようにしている。

子どもの既往歴や園生活をするうえで注意する点に関しては、入園時に保護者と体調不良時の際の対応などについて詳細を打ち合わせている。マニュアルの整備や研修、避難訓練の定期的な実施などで、職員全員が子どもの命を守る行動が出来る体制を整えている。子どものけがや急な体調悪化に備え、嘱託医、近隣病院などを記入したエマージェンシーカードを各保育室に掲示し、診療科目ごとの近隣病院をファイルしている。ほか、ヒヤリハットやアクシデントレポートの考察や、他園の事故報告の情報を得て、ヒューマンエラーによる事故の防止策を講じている。

感染症に関しては、重要事項説明書に記載、園だよりの保健コーナーで季節の感染症について、集団生活を送る中で気をつけていることと併せて、家庭への助言も含めて、感染症の蔓延防止や重症化を防ぐための助言などを掲載している。園内に感染症が発生した場合には、病名、医師による登園許可証明書の提出の有無も掲示して保護者に知らせている。乳幼児突然死症候群の予防に向けては、睡眠時の定期的な触診や呼吸確認を行っていることを保護者にも説明し、睡眠が安定しなくてもあおむけ寝を励行していることなども話し、園内にも掲示している。

園全体で保護者の家庭の状況や、入園の理由、家族以外の支援の有無など個々の事情を把握して、適切な助言ができる体制を整えている。送迎時の会話や、連絡帳への記載内容の中で、保護者が悩みや困りごとを抱えている心配がある場合には、保護者の気持ちを受容し共感することを基本に、保護者とのコミュニケーションの機会を多く持つことを心がけている。状況によっては個人面談を提案するなどして、保護者の気持ちに寄り添った対応を基本に、保護者とともに子どもの成長を支える関係性の構築に努めている。

保護者懇談会時には、施設長や担任が保育について話をする時間のほかに、保護者が親睦を深め育児の喜びや悩みを共有できればと、園から保護者が発言しやすい議題を提供し、保護者が交流する時間を持っている。現在、スポーツフェスティバルや夏祭りなどは、１、２歳児、３～５歳児と２部制を敷いていることで、保護者が大きな子どもの姿を見る機会がないことは課題となっている。保育参加や参観への参加を積極的に働きかけ、開かれた園を目指すとともに、保育者や友達との園での子どもの姿を見てもらう機会が多く持てるように計画している。

個人面談に関しては、個人面談期間を設定して保護者に予定を知らせ、文書にて保護者の希望日程や時間を聞き、兄弟で在園している家庭などの状況にも配慮して日程調整をして実施している。実施するにあたり、保護者に園生活の様子や遊びなど聞きたいことや相談したいことを聞き、園で話す内容も含め整理して面談に臨んでいる。また、保護者から相談や要望などが寄せられ、特に共有や職員への周知が必要と判断した事例に関しては、保護者対応シートに記載し継続した見守りや適切な対応ができるようにしている。

戸外に出た際には、保育者や子どもが近隣の人に挨拶をして親睦を深められるよう努めている。勤労感謝の日に向けては、子どもたちに日頃の見守りなどへの感謝の気持ちを述べる意味があることを説明し、マンションの管理人室など、消防署、近隣のクリニックや歯科医院などを訪問する。５歳児が高齢者施設を定期的に訪問し、歌の披露などをして交流するなど、地域の中で、子どもたちが様々な年齢の人と交流する機会を持てるようにしている。ハロウィンの日には、思い思いの衣装を身に着けて、マンションの管理人室に菓子を貰いに行く企画も予定している。

子どもたちが様々な人と園生活を楽しむ機会が持てるように、地域や法人に働きかけている。園見学の親子の保育所体験に一緒に参加する、保育体験の保護者と一緒に遊ぶ、法人から派遣された、プロのアスリートの体育指導を受ける、ネイティブスピーカーによる英語教室に参加するなど、多様なカリキュラムを計画して、子どもたちが園生活の中で豊かな経験を重ねられるようにしている。また、５歳児を対象に近隣園と交流し、一緒に玩具で遊びゲームをする機会があり、法人の運営するアフタースクールで、ダンスやけん玉教室にも参加している。

ボランティアが毎月来園し、子どもの理解力に合わせて乳児・幼児と分けて絵本などを選定して絵本の読み聞かせをする機会を持つ予定で、子どもたちが楽しみにしている。職場体験に関しては、卒園児が遊びに来る機会もあるが、今後、園にゆかりのない子どもも遊びに来られる場所として地域に認識され、地域の子育ての拠点となれるように、幅広い年代のボランティアの積極的な受け入れ方法を模索している。安全への配慮も考慮しながら、福祉施設としての地域の一助となるよう期待したい。