• 教育と保育を融合させた「エデュケア」を掲げており、生活や遊びを通して子どもが個性を伸ばすための環境を整えています
• 子どもの様子を定期的に記録し、学びのプロセスを可視化するドキュメンテーション作成により、子ども一人ひとりの理解を深めています
• 子どもの発達や日々の様子、体調などに加え、本社でのエデュケア会議や全体会議での決定事項も職員間で迅速に情報共有しています

• 園の年度ごとの重点施策を、単年度事業計画へ具体的に反映することが期待されます
• 園でのマニュアルの理解向上への取り組みについて、法人とともに整合化を図り、系列園全体への展開等、今後の取り組みが期待されます
• 苦情解決制度や園外の相談窓口を利用できることについて、利用者に周知する工夫が期待されます

 施設長は方向性の提示して、全員による園運営に向けてリーダーシップを発揮しています

 職員一人ひとりの学ぶ気持ちを大切にして、研修を受けられるように配慮しています

 保護者が子どもを安心して預けられる環境作りや信頼関係の構築に取り組んでいます

※読み上げソフトをご利用のかたへ パーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 18/33

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 100%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 94% どちらともいえない 6%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 89% どちらともいえない 11%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 83% どちらともいえない 17%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 61% どちらともいえない 28% 無回答・非該当 11%   いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 83% どちらともいえない 11% いいえ 6%   無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 94% どちらともいえない 6%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 89% どちらともいえない 6% いいえ 6%   無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 83% どちらともいえない 11% いいえ 6%   無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 100%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 89% どちらともいえない 11%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 61% どちらともいえない 6% 無回答・非該当 33%   いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 100%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 94% どちらともいえない 6%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 94% どちらともいえない 6%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 89% いいえ 6% 無回答・非該当 6%   どちらともいえない：0%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 44% どちらともいえない 6% いいえ 17% 無回答・非該当 33%

グラフの見方

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。 「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。 グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※最新年度の評価の場合、サービス別の平均値は表示されません（評価実績件数が確定していないため）

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. リーダーシップと意思決定
1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 7/7
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している
2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
【講評】 詳細はこちら 職員に研修や面談を行い、保護者には説明会で理念・方針を周知しています 施設長の役割を業務分担表・ミーティングで示してリーダーシップを発揮しています 重要案件の決定手順が決められており、決定事項を職員や保護者へ周知しています

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している
2. 実践的な計画策定に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している
2. 着実な計画の実行に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 保護者や職員、地域、事業環境などの状況を把握しています 中・長期計画や単年度事業計画書を策定して、園が目指すことに取り組んでいます 園の目標達成に向けて、職員の目標管理に連動して取り組んでいます

3. 経営における社会的責任
1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/2
1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる
2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている
2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている
3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる
2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている
【講評】 詳細はこちら 業務マニュアルなどに守るべき法・倫理を明記して、職員が確認して遵守しています 利用者の意向把握と対応する体制を整えて、虐待防止にも取り組んでいます 園の活動をホームページで公開し、地域貢献に取り組んでいます

4. リスクマネジメント
1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる
2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている
【講評】 詳細はこちら 安心安全を第一に考え、想定されるリスクに対策を講じています 事業継続計画（BCP）を策定して、リスクマネジメントに取り組んでいます ISO業務マニュアルに基づいて、文書・記録の管理を適切に行っています

5. 職員と組織の能力向上
1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 12/12
1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている
2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している
3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる
4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる
2. 組織力の向上に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 3/3
1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 本社と園が連携して、園で必要な人材確保と人材育成に努めています 職員一人ひとりに対する育成を行い、意欲向上に取り組んでいます 職員の学びを共有し、組織的に取り組み、チームワーク作りにつなげています

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動
1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている
1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 【課題・目標】 新型コロナウイルス感染症対策として、保護者には玄関での対応となりました。コロナ禍を経て閉鎖的になり、保護者からは保育の状況が分らない、子どもの状況が十分伝わらないなどの状況を懸念しました。 これらに対して「保育の見える化」を重要課題としました。 この課題に対して、保護者に安心してこどもを預けられる園であること、職員の育成と保育力の強化を進めていることを知ってもらうことを目標としました。 【取り組み】 取り組みでは、オプションプログラムの参観日を設けて保護者保育内容を見てもらいました。今まで制限していたスポーツプログラムを全クラスを一斉に開始し、そのプログラムの中で保護者参加競技を取り入れました。 ハロウィンパレードも参観できるように配慮しました。参加できない保護者に配慮して、登録者を対象に動画配信により、保育活動を見てもい、希望に応じて写真販売も行ってきました。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 【取り組みの結果】 取り組みは開催回数など具体的な目標を定めて取り組んでいます。 取り組んだ結果を毎年行うISOアンケートや送迎時の応対などで確認し、次年度に向けて保護者や運営委員会からの意見、アンケート結果をもとに事業計画に反映しています。 オプションプログラム参観日やスポーツプログラム、ハロウィンパレードについて、保護者から良い評価を得て、運営委員会からも、開催回数の意見も含めて好意的な評価となっています。 【検証結果の反映、今年度計画】 「保育の見える化」に向けて、取り組みを今後も続けていく計画です。 オプションプログラムなどについては保護者が参加しやすように、開催回数、平日開催、ICT活用を含めた進め方について保護者からの感想をもとに検討を進めています。保護者だけでなく卒園児の参加も含めて子どもが楽しめるように考えています。 園と保護者が保育状況を共有しながら目指す保育が実現することが期待されます。
2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 【課題・目標】 職員の保育の質の向上を図るため、また保護者に保育内容を知らせ、保育内容の共有化を図るため「ドキュメンテーション作成」を課題と考えました。 目標として、職員が月に1件以上を作成することを掲げ、職員のMBO目標管理の中で明示することにしました。 【取り組み】 園でドキュメンテーション係りを設けて、締め切りまでの提出を促し進捗管理を行いました。園内でのカンファレンスを行い、発表されたドキュメンテーションに対して意見交換を行い質の向上を図りました。他園で実践されたドキュメンテーションを参考にして検討しました。 園で作成したドキュメンテーションを掲示して保護者に保育内容を知ってもらうことに役立てています。 また、園のドキュメンテーションを本社会議での発表や年間コンテスト表彰に向けて取り組みました。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 【取り組みの結果】 職員一人1枚以上作成し、2、3枚作成の実績もできています。 ドキュメンテーションを作成することを通して、保育の気づきなどで職員の活動に変化が見えています。ドキュメンテーション作成に向けて保育活動を決めていくことが、現在では日々の活動がドキュメンテーション作成につながり、定着してきました。 ドキュメンテーションやSDGｓへの職員の苦手意識がなくなり、前向きに取り組む姿勢も見えてきました。 ドキュメンテーションの掲示は、保護者にとっても好評で保育の見える化になっています。 【検証結果の反映、今年度計画】 ドキュメンテーション作成することは、職員の育成や保育の質の向上、保育の共有化（保育の見える化）に向け、個人の目標管理や園の活動へとつながっています。今後も一人1枚以上のドキュメンテーション作成の目標を継続し、ドキュメンテーション作成を通じて、職員一人一人が意見を表現することが前向きの行動につながっていくと考えています。 ドキュメンテーションを保育記録として残し、職員の成長や保育の質向上に向け、さらなる取り組みが期待されます。

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. サービス情報の提供	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している
【講評】詳細はこちら ホームページでは動画やブログも活用しながら園の情報を提供しています 専門用語を使わず、写真を多用して、園の取り組みをわかりやすく紹介しています 見学会は園のホームページから申し込むことができ、希望があれば個別見学も可能です
2. サービスの開始・終了時の対応	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている
2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている
【講評】詳細はこちら 利用開始後に疑問点が生じないよう、入園面談では細かく園生活の概要を伝えています 入園面談時の要望については面談票に残し、全職員が共通認識をもてるようにしています 入園直後の慣らし保育、卒園後の対応ともに手厚い支援体制を整えています
3. 個別状況の記録と計画策定	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 13/13
1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している
2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している
3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している
4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している
【講評】詳細はこちら 児童票や成長記録、日誌、保護者との対話で心身状況や生活状況を把握しています 対話や個人面談を通じてニーズを把握し、家庭と園の一体的な保育につなげています 全体的な計画を基に担任が月週案を作成しており、必要時は見直しも行なっています
4. サービスの実施	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 36/36
1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 子どもの成長の過程を捉え、お友達に興味関心がもてるよう工夫しています 異文化理解教育に力を入れ、幼少期から視野の広い人間の育成に努めています 子どもに根気強く向き合い、保護者や関係機関とも連携しながら支援にあたっています
2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 保護者が子どもの園での様子を把握できるよう、職員が連携して取り組んでいます 食事、排せつの習慣を適切に身に付けられるよう、家庭と園が連携して取り組んでいます 午睡は体を休める時間と捉え、年齢や家庭の意向も考慮して個別的に対応しています
3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している
【講評】 詳細はこちら 子供の自主性をはぐくむため、子ども同士の話し合いで遊びを決めてもらっています 子どもが楽しみながら言葉や身体の感覚が身に付くよう、取り組みを充実させています 戸外活動の充実と会話を重ねることにより、子どもの豊かな感性をはぐくんでいます
4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している
【講評】 詳細はこちら 写真や図鑑、動画サイトも用いて、子どもが行事に関心をもてるようにしています 行事計画は子どもに何をやりたいか聞きながら作成し、主体的な活動を支援しています 行事の実施にあたり、保護者への働きかけを密に行うことで満足度向上に努めています
5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている
【講評】 詳細はこちら 長時間保育でも子どもが落ち着いて過ごすことができ、退屈しないよう工夫しています 合同保育における遊びの環境を改善し、マンネリを改善する取り組みが期待されます。
6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している
【講評】 詳細はこちら 食事前に歌を歌ったり、室内環境を整備することで食に対する興味をはぐくんでいます アレルギーを持つ子どもやその日の体調に合わせた食事変更にも柔軟に対応しています 多様な食育活動を計画し、子どもが食に興味をもてるよう取り組んでいます
7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している
【講評】 詳細はこちら 子どもが自らの安全と健康を確保できるよう、様々工夫しながら支援しています。 家庭、園の職員、看護師、嘱託医が連携して子どもの健康維持の支援を行なっています 健康に関する情報共有により、家庭と園が一体となって健康維持に取り組んでいます
8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている
【講評】 詳細はこちら 保護者支援の取り組みを充実させ、各家庭における事情に配慮しています 保護者参加型行事や懇談会の実施により、保護者同士の交流につなげています 保護者が子どもの様子を把握できるよう密な情報交換を行い、個別面談も実施しています
9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている
【講評】 詳細はこちら 近隣の社会資源をうまく活用し、子どもの情緒的な発達を支援しています 外部の人を園に招く取り組みも行なっており、子どもの思い出作りに努めています
5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．子どものプライバシー保護を徹底している
2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している
【講評】詳細はこちら 個人情報の取り扱いに細心の注意を払っており、必要時は保護者全員の同意を得ています 子どもの羞恥心や人権について、研修やチェックリストも用いて理解を深めています 各種研修への参加やミーティングの活用で、虐待防止に対する職員の意識を高めています
6. 事業所業務の標準化	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている
2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている
【講評】詳細はこちら 保育業務の手順をマニュアル化して、業務の標準化に取り組んでいます 業務水準を見直し、マニュアルの改訂を迅速に行っています 保護者から得た意見・要望を手順の見直しに活用しています

＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。