評価結果

　子ども一人ひとりの成長の姿は、法人が定めた発達経過記録や保育経過記録に記入しています。発達経過記録は、1歳児と2歳児のクラスで年7回、3歳児以上のクラスで年4回、成長の姿が見えるような形で記録します。保育経過記録は、年3回、子どもの成長の姿をクラスの担当者が話し合いながら記述し、職員間で情報を共有する体制を整えています。これにより、個々の発達に応じた保育を提供しています。

　遊びのコーナーはクラス担当者が話し合いながら、子どもの発達や興味を取り込んで設定を随時変更していくことで、集中して遊び込める環境設定にしています。ままごと、ブロック、絵本などのコーナーは季節感を取り入れる、発達に合わせて徐々に難易度の高いものに変更していくなど、保育者が試行錯誤をしながら環境を作り上げています。園庭の遊具も同じ遊具を複数個揃える、砂場の遊具は収納するかごに道具の写真を貼って、自分たちで片付が出来るようにするなど、子ども自身で決まりやマナーを意識しながら動ける環境作りを目指しています。

　近隣の小学校とは子どもの園での様子や配慮点を事前に伝える、実際に学校の先生が保育中の様子を見学に来るなどの連携を図って、小学校入学後の生活がスムーズに送れるように配慮しています。発表会等の学校行事に招待をしてもらい、見学する機会を通して、小学校での生活に触れる場を確保しています。園内活動では5歳児クラスが各クラスの出席人数確認を担当しており、給食室、職員室に毎朝伝える係活動を通して、責任感や達成感を感じられる機会を確保しています。午睡は年明け頃より無くし、卒園制作をするなどの集団活動を取り入れています。

　子どもの家庭での様子については、1歳児、2歳児クラスは保育アプリで家庭での様子について共有しています。登園時には保護者に口頭でもいつもと変わりがないか確認をして、体調の変化を見逃さないよう努めています。前日体調が優れなかった、お休みをしていたなど特別な事情ががある場合には、どのように過ごしていたのか丁寧に聞き取りをして、必要に応じて日中の保育活動を静かに過ごせる内容にする、給食ではお粥の提供、柔らかい物を提供するなど個々に応じた対応を行って、無理なく1日を過ごせるよう配慮しています。

　子ども一人ひとりの発達に合わせて食事、排泄、着脱、食具の使い方などの生活習慣の習得を支援する体制を整えています。子どもの発達や興味は、クラス会議など担当者同士で話し合いをする際に共有をしています。発達に合わせて、タイムリーに新しいことを始めていける体制を取ることで、無理なく習慣化していけるよう支援しています。1歳児は食事、衣服の着脱、2歳児は食事の姿勢、3歳児は羞恥心の配慮、4歳児は排便の始末、5歳児は食事の時の箸の使い方と年齢に合わせた目安を示すことで、園全体で子どもの成長を伸ばせる体制を整えています。

　保護者には連絡帳、口頭で子どもの1日の様子を伝えていくことで、安心して預けて貰える関係性の構築を目指しています。「引継ぎ表」を使用して、給食とおやつの摂取状況、睡眠時間、排便の有無などを伝えていますが、子どものその日の様子についての詳細を、口頭でも直接伝えていくことで保護者の安心に繋げています。毎日各クラスからアプリで保育中の様子を配信しており、写真も添付することでより生き生きとした様子を伝えています。保護者からは、毎日園で何をしているのか分かるので、家での親子の会話が増えたといった声が挙がっています。

　集団活動では年齢に合わせた遊びを取り入れて、子ども達がやり取りを通して自分の気持ちを調整する、友達の気持ちを尊重する、仲よく遊べる方法を考えるなど経験を通して学ぶことを大切にしています。2歳児クラスではリズム体操、3歳児以上のクラスではハンカチ落とし、ドッジボールなど簡単なルールを取り入れた遊びを展開していきます。楽しく安全に遊ぶにはどうしたらよいのか、保育者が繰り返し伝えていくことで徐々に子ども自身でも考えて、次の行動を取れるように支援をすることで、社会性や他者との関わりを学ぶ機会を設けています。

　3歳児以上のクラスでは英語と、体操に外部講師による指導を取り入れており、保育者とは違う視点からの気づき、子どもの特性を伸ばせる環境が整っています。英語では歌や絵本を活用して、身近な物、色などを英語でも認識して周囲への関心、興味の広がりを支援しています。体操は体の動かし方を知り、体を動かすことは楽しいと感じてもらうことで、主体的に関われるように配慮しています。毎月の製作、歌、リズム遊びは保育者が指導をしていますが、発達や毎年のクラスカラーに合わせた内容を提供していくことで、楽しく学ぶことを大切にしています。

　園庭の隣には区の公園が隣接しており、地域の人の利用が少ない時間帯には公園での遊びも積極的に取り入れて、園庭同様に子ども達が伸び伸びと体を動かせる時間を確保しています。近隣には大、小様々な公園が立地する恵まれた環境を生かして、季節毎に移り変わる花、草、虫、水の流れなどを保育者が伝えながら散歩をすることで、子どもの好奇心を刺激してもっと自分でも調べてみようという気持ちが育っています。落ち葉や木の実で装飾物を製作する、4歳児、5歳児クラスは芋ほり遠足をするなど、身近な自然を生かした活動を提供しています。

　運動会、発表会といった保護者も参加する行事では、日ごろの保育の中で取り組んだ内容を盛り込んで、成長した姿を見てもらえる機会にしています。日ごろの保育の延長線上に行事を持っていくことで、特別な練習を重ねるのではなく日々の積み重ねを行事に繋げて、子どもが主体性を持って参加し、堂々と取り組めるよう配慮しています。絵本や歌から行事における意味、昔の人の思いなどについて保育者が伝えて、それぞれの行事の意味や目的を理解してから行事に臨めるようにすることで、自主的に関わろうとする姿勢を引き出しています。

　運動会ではクラス競技として、4歳児クラスはパラバルーン、4歳児、5歳児クラスはリレーを披露する予定です。個人競技ではなく集団での競技では、友達と呼吸や動きを合わせるなど、他者の気持ちを考えながら協力して作り上げていく過程を経験しています。リレーでは友達の応援、チームで協力することを学ぶなど自分と他者との違いを認めながら、共に頑張れる関係性を築けるよう支援しています。発表会では劇や合奏を披露して、さらに団結力を強めており、行事を経験するごとに子ども達の自信に繋がる実体験からの学びを大切にしています。

　保護者には行事の目的、取り組みの様子について保護者会、園だより、行事案内のお知らせ、プログラムなどで丁寧に説明をして、子どもの成長していく姿の共通理解を図っています。運動会、発表会といった保護者参加の行事の後にはアンケートを実施して、意見、感想、要望など直接伝えてもらい、次年度の行事に生かす体制を整えています。行事については、新型コロナウイルス流行の鎮静化に伴い以前の開催状況に戻していく必要性や、開催方法について園内でも検討を重ねており、子どもの負担を考慮しながら本園らしい形への定着を模索しています。

　保育時間が長くなる子どもも、無理なく過ごすことができるように、1歳児、2歳児はその日の様子を見ながら午前寝の対応をしています。疲れている様子が見られる場合には、各部屋に設置しているソファやマットの上で横になって体を休める、一人になれる場所で少しリセットをしてみるなど、子ども一人ひとりの個々のペースに合わせて、1日を過ごすことが出来る環境を整えています。延長保育の時間の過ごし方は、日中の保育内容、子どもの様子を担任が遅番に申し送りをして、無理なく過ごせる時間となるよう保育を組み立てています。

　延長保育の時間は合同保育を取り入れていますが、18時過ぎまではなるべく少人数で過ごせるようにして、年齢が小さい子どもの安全性に配慮しています。少しずつクラスを合わせていきますが、1歳児、2歳児クラスは18時までは自分のクラスで保育をするため、慣れた環境で安心して過ごしています。夕方の時間はいつもとは違うブロック、細かいおもちゃなどを用意する、18時半過ぎには補食を提供して子どもが飽きないよう工夫をしています。夕方にはいつも同じ非常勤職員を配置して、顔なじみの職員がいることで安心出来る環境にしています。

　1歳児、2歳児クラスでは少人数での食事から始めて、職員も子どもと一緒に給食を摂ることで、安心して食べられる環境作りをしています。年齢が上がると友達と楽しく話をしながら食べることで、給食の時間は楽しいと感じてもらえる環境にしています。給食の提供時間は年齢に合わせて設定して、無理なく食べられる量の盛り付けをしていますが、年齢が上のクラスでは自分で食べられる量を発信する力も大切にしています。オクラ、バジル、カブ、ミニトマトなど自分たちで栽培した野菜を給食で提供して、食べてみようという気持ちを引き出しています。

　毎月の給食会議では各クラスの喫食状況の報告、アレルギーのある子どもについての情報共有、行事食の話し合い等を実施して、より良い献立の提供に繋げています。献立は、郷土の日、世界の料理、バイキング給食、ワクワク献立、出汁に使用したかつおぶしでふりかけを作るふりかけの日などバラエティ豊かな内容が提供されており、子どもが見て、食べて、味わうことで心が動かされるような給食を目指しています。食は健康な体作りの大切な基礎であるとして、お腹が空くことの大切さ、食べることの楽しさの提供に日々取り組んでいます。

　食育計画は法人全体で食育過程を作成して、年間を通しての学びを計画しています。各園で毎月の食育のねらい、取り組みの内容、反省を実施することで、年齢に合わせた学びを通して子ども達の食への興味が広がる食育を実践しています。魚の解体では命の大切さを学ぶ、大豆を収穫してきな粉を作ることで、収穫の大変さ、加工する過程を知るなど実際に体験することで、食への興味や関心が広がるよう支援しています。本年度は食育で食への興味を持つことで残菜を減らすことを目標としており、楽しく食べるという基本を大切にした取り組みを進めています。

　保健衛生計画を年間で立案して、季節や年齢に応じて必要な健康管理、留意点、環境整備、衛生管理などの対策を落とし込んで、子どもの健康管理に努めています。子ども自身でも健康へ関心が持てるように、手洗い、うがいは毎日繰り返し伝えていくとともに、保育者が正しい方法を見せることで子どもの習慣化へ繋げています。日々の保育の中で休息や水分補給の大切さや、汗をかいたらシャワーを浴びるなどの行動を分かりやすく子どもに伝えていくことで、習慣化するとともに自分でも意識して取り組めるように働きかけをしています。

　医療的なケアが必要な子どもに対しては、嘱託医と連携を取りながら必要な対策を園内で講じられるよう、マニュアルの整備、園内研修を実施しています。けが等で受診が必要な場合に備えて緊急連絡先の確認、かかりつけ医を把握しておくことで迅速な対応が取れる体制を整えています。アレルギーのある子どもについては、緊急薬の取り扱いについて、また対応についてしっかりと園全体で共有をしています。発達に心配のある子どもには、法人から毎月心理士による巡回指導を取り入れて、個々の子どもに合わせた環境設定、支援方法を学んでいます。

　保護者には入園時に園における健康管理の取り組み、午睡時の呼気確認の方法について説明をしています。園では10分おきに呼気、姿勢、顔色、体温の確認を行うとともに、通気性の良い布団を使用することで万が一うつぶせ寝になった際にも呼吸を確保しやすいよう配慮しています。保健だよりには、季節に応じた体調管理のポイント、園の保健活動の紹介を載せています。感染症が発生した際には保健だよりへ掲載するとともに、園玄関ホールのホワイトボードに、症状や病名を記入して家庭でも注意を促し、様子観察が出来るように働きかけています。

　保護者の就労状況は、入園時、入園後の面談、送迎時のやり取りなどで把握をして、保護者が働きやすいよう、安心して預けられる関係性が築けるよう働きかけています。玄関ホールから事務室が見えることから、保護者は何かあれば事務室に立ち寄り園長、主任に相談をする、要望を伝えるなどの関係性を築いています。担任だけではなく園長や主任も話を傾聴する体制を整えることで、保護者が一人で抱え込むことがないよう配慮しています。当日の残業などでの延長保育も、柔軟に受け入れを行って、保護者と協力して子どもにとっての最善を提供しています。

　保護者同士の横の繋がりを広げていけるよう、保護者会では自己紹介、子どもの話など共通の話題の提供を行って、同じクラスでの関係性が深まるよう橋渡しをしています。行事では運動会で親子競技を実施しており、親子で一緒に同じことを取り組む中で、自然と顔なじみの関係性になれるよう支援しています。毎日保育アプリの連絡帳で保育の様子を配信しており、子どもの友達の顔を覚えやすいことから、子どもを介して保護者同士の関係性が広がり、同じ子育て世代として一緒に子どもの育ちを共有し合える関係性が、構築できるよう働きかけをしています。

　昨年度から一日保育体験を実施して、保護者に保育に入ってもらい1日を過ごすことで、園での子どもの様子への理解へ繋げています。本年度も実施を予定しており、多くの保護者に体験してもらうことで、園の保育環境、保育方針、保育者とのやりとりなどに触れることで園の保育全般における理解を深めてもらえるよう期待しています。保育アプリでは、各クラスにおける保育中の様子を毎日配信して、写真付きで活動の様子を紹介することで、保育中の様子が分かり安心する、子どもとの会話が増えたなど保護者から好意的な意見が挙がっています。

　園の周囲には公園が多く立地しており、園庭の隣にも公園があることから、戸外活動を積極的に取り入れて子ども達が自然の中で、伸び伸びと遊べる時間を確保しています。ボランティア活動では近隣の公園での年2回の苗植え、定期的にゴミ拾い活動を地域の人と一緒に行って、地域に貢献する機会を設けています。園で餅つきの行事の際には、もち米を購入しに近隣の店に行く、熟年者交流(敬老の日の交流)では4歳児、5歳児クラスが祖父母と一緒に遊ぶ時間を設けるなど、様々な体験を通して子どもの社会性や興味が広がるよう支援しています。

　毎月2回の子育て広場、天候が良い時期に開催している近隣の公園での出張子育てひろばでは、地域の子育て世代と在園児が交流出来る機会を設けています。子育てひろばは保育所体験も兼ねており、夏祭りごっこ、室内サーキット、水遊びなど園児と同じ遊びを提供して、保育園とはどういうものか地域の人に知ってもらえる機会にしています。近隣の障がい者施設とはお祭りなどの行事に招待してもらい、一緒に行事を楽しんでいます。社会との関わりを広げられるよう、今後も地域に積極的に出かけ、子どもが地域への理解を深めていけるよう目指しています。