評価結果

職員は「はぐくむ保育」で管理されている情報を基に、子どもの生活環境や発達、特性、遊びの様子などを把握し、月案や児童票に反映させている。毎日のミーティングや会議で情報を細かく共有し一人ひとりに合わせた保育ができるように心がけている。気になる子や配慮が必要な子どもには、簡潔でわかりやすい言葉で伝えることを意識し、場合によってはカードを使用し視覚でわかる伝え方を工夫している。クラスで過ごすことが難しい場合は、１階にある小さめな保育室を活用し、気持ちが切り替えられるような対応をしている。

特別な配慮が必要な子どもや、発達が気になる子どもについては、園で依頼している心理士に保育の様子を見てもらう機会を設けている。専門的に見た子どもの情報や助言は職員にフィードバックされ、日々の保育に活かせるようにしている。必要に応じて保護者対応をお願いしたり、療育の専門機関や、区保健センターに繋げたりして、家庭と園が共通理解を図り子どもの成長を見守るよう努めている。保護者の考え方によっては、子どもの姿などを伝えにくいこともあるので、毎日の会話の中で信頼関係を築くよう努めている。

園舎内の２階に１・２歳児、３階に３・４・５歳児の保育室があり、可動式の仕切りを使用してその日の活動の合わせて室内を区切って使用している。コロナ禍に年長児は就学を見据えて個別の机を用意し、机上遊びや食事ができるようにしていた。保護者アンケートで「高い所に物がある」の意見に対しては、棚の手前に立ち上がりを設置する措置を講じる計画をしている。保育室については、子どもが自由に玩具や素材を取り出すことができ、主体的に遊べる環境を充実させるために更なる環境構成の工夫に期待したい。

登降園システムアプリを利用し、園児の登降園時間の管理をしている。登園時の受け入れをする際は、職員が保護者から直接子どもの様子を聞き取り、児童チェック票に確認事項を記入して担任に引継ぎ、伝達漏れのないようにしている。受け入れは担任ができるとは限らないため、職員には年度の初めに子どもの受け入れや引渡しの仕方や保護者とのコミュニケーションの取り方などについて会議の中で全職員に周知をしている。細かな子どもの生活の状況は個別の連絡帳でも把握し、保育に反映させている。

保護者からの聞き取りの内容を基に、子どもの状態や家庭での生活のリズムを把握し、必要に応じて休息などが取れるようにしている。家庭での睡眠時間が十分に取れず眠さや体調不良を訴えていたり、機嫌が悪いなどの様子が見られたりする場合は、保護者に連絡を入れ承諾を得た上で戸外遊びを避け、室内で休息が取れるような配慮をしている。細かい配慮をすることで保護者アンケートでは「お子さんの気持ちや様子・子育てなどについて職員と話したり相談することができますか」の設問について満足度が92％と高い評価を受けている。

職員はシフト制の勤務のため、担任が保護者への伝達や引渡しができない場合は、その日の保育中にあった連絡事項については児童チェック票を活用して担任から延長保育の担当職員に引き継がれている。降園時に保護者からの伝達事項があった際は、翌日の児童チェック票に記入し、朝の担当者が把握できるようにしている。担任が直接話ができなかった際は、翌日に保護者へ声掛けを行い引継ぎ内容がきちんと伝わっているかの確認を取るよう心がけている。保護者対応をする際は話をする長さや接し方が平等になるよう職員に周知している。

戸外や園外活動に出かけた際に子どもが見つけた自然物は、園に持ち帰り図鑑で調べたり、絵に描いたりして壁新聞を作成し園内に掲示して、他のクラスの子ども達や保護者、職員も見ることができるようにしている。見つけて来たどんぐりなどの自然物は制作に使用したり、むいてみたりして子どもの興味に合わせて活用している。保育者のねらいや季節によって戸外活動に出る年齢構成や場所を変え、いろいろな経験ができるようにしている。年長児の午睡がなくなる時期には、姉妹園合同で遠足に出かけ、芋ほりの経験も取り入れている。

体操指導や一斉活動に入れない子どもがいる際は、無理強いせず他の子どもが活動している様子を一緒に見ながら「やりたいな」と思えるような関わりをしている。また、一人遊びに集中して「もっとやりたい」という場合は、子どもの気持ちを大切にできるような時間の使い方を心がけている。保育者が活動に参加してほしいという思いが強く、遊びを中断した子どもが泣いてしまったりした際は、主任保育士がどのような関わりをすれば良かったのかをアドバイスし、子どもの気持ちを中心にした保育に繋げられるようにしている。

職員アンケートの中で、改善したい点として「より過ごしやすい環境設定」「雨が続くと身体を動かすのが難しい場面も見られる」という保育室内の環境設定についての意見があり、部屋の机などを移動させて空間を確保するなどの努力をしている。１・２歳児の部屋では「物が自由に取って遊ぶことができない」という保護者意見もあるので、保育室内の環境設定や時間の使い方について職員同士で見直しや意見交換を行い、いつでも子どもが主体的に遊びが展開できる環境づくりの工夫に期待したい。

園全体で取り組む夏祭り、運動会、発表会のテーマは、前年度の子どもの姿を踏まえて年度当初に職員の話し合いで決定し、一年を通して共通の目標を持って保育をしている。令和５年度は夏祭り「自然」、運動会「地球」、発表会「仲間」というテーマで子どもがイメージを広げやすく考えられていた。繋がりが持ちやすいテーマが決まっていることで早めに導入ができ、子ども達が主体的に考えて行事に向けて活動を進める期間を十分に確保することができている。そして、このテーマには、子ども達に成長してほしいという保育者の願いが込められている。

運動会や発表会は日頃の保育の様子を反映させ、子どもが自ら意欲的に活動できるような環境作りの工夫をしている。行事で行うダンスの振り付けなども、子ども達のイメージを聞きながら作っていくようにしている。発表会のセリフも登場人物の思いを考えながら、みんなで考えている。自分達で組み立てることにより、子ども同士での会話の呼吸やアイコンタクトでの意思の疎通も図れ、楽しみながら話が展開している。当日参加したくない子は温かく見守り、今までの保育の中で経験したことや頑張ったことを大切にできるような関わりを心がけている。

大きな行事は、年度当初の保護者懇談会で内容や活動時期を伝え、行事への理解深められるように工夫している。行事後のアンケートでは、保護者が見栄えを楽しみにする要望が増えていることから、見せるための行事とならないようにしていることを、送迎時などにも具体的に説明している。行事の写真には、みんなで衣装を着てダンスを踊る様子が掲載されていることもあり、保護者の期待が高まることが予想される。子ども自身が使用する物を作成しているプロセスを丁寧に伝え、保護者の理解と共感を得らるよう期待したい。

延長保育のねらいや配慮事項は、「延長保育計画」を作成し職員間で共有している。現在は月単位での延長保育希望がなく、短時間区切りで利用できる「スポット保育」利用児を保育している。担任は「児童チェック票」を基に、言葉を添えて丁寧に引継ぎを行い、延長保育担当職員は子どもの体調や遊びの様子などをよく把握をして保育をしている。多目的に使用している部屋（仲良し広場）で保育をしているが、子どもの要望により、時には別の保育室を使用したり、スキンシップを図りながら子どもが安心し、くつろいで過ごせるようにしている。

延長保育は「スポット保育」の利用で、日々３名程度と少人数のため、異年齢での合同保育を行っている。１８時１５分に夕食に影響しないよう、捕食的にビスケットやせんべいなどが提供され、同じおやつを一緒に食べたり、年上児が年下児のお世話をしながら一緒に遊ぶ姿がある。少人数で兄弟のように関わり合いながら過ごす事で信頼関係がうまれ、通常の保育時間内でも姿を見つけると声を掛けあったり、笑顔を見せ合うなどお互いに安心感を持つ様子がみられている。延長保育時間での合同保育が、日中の異年齢交流での育ち合いにも繋がっている。

園では保護者向けシステムアプリにて、日中の保育内容を１６：３０に配信しているため、お迎え時には保護者がその日の活動内容を理解している。延長担当職員は「児童チェック票」を基に、担任から引き継いだ内容やシステムアプリに配信していない内容、延長保育時間内での様子など、一日を通しての様子を丁寧に伝えている。また、保護者から受けた伝達事項は、翌日用の「児童チェック票」に記入し、漏れなく引き継がれるようにしている。記載内容については、申し送りの手順に沿って全職員が共通理解し、保護者対応できるようにしている。

給食会議では、初めて提供する食材や喫食状況の確認の他、栄養士が保育室を巡回する中で感じたことを保育士と共有している。子どもが完食することを求めるのではなく、子ども達の様子や声から、何故食べられなかったのかを把握することを大事にしている。独自のサイクル献立の中で、１回目に残菜が多かった献立は、色彩のバランスや分量、加熱の仕方や切り方など、調理方法を工夫し２回目の献立に活かしている。七夕やハロウィンなど季節の行事食は視覚から楽しんだり、自分で作ってみたりするなどいつもとはちがう楽しみができるようにしている。

食育を中心とする保育内容の充実は、事業所が特に力を入れている取り組みでもあり、栄養士と保育士が連携して、幼児クラスを対象に月に１度、食育集会を行っている。出汁や食事のマナー、三色食品群などを題材に取り上げたり、魚の解体ショーを通して生き物の命をいただいていることを伝え、感謝の気持ちを育めるようにしている。クッキングでは、夏野菜を栽培・収穫して、ピザトースト作りをするなど、豊かな経験ができるようにしている。さらに他県の郷土料理を取り入れ、食材や風習の説明を行い多方面から子どもの食への興味・関心に繋げている。

玄関に、保護者向けの給食コーナーが設けられ、その月の献立表、給食だよりの他、日々の食材産地の掲示や給食のサンプルを展示している。給食展示は衛生面に考慮し、夏場は、写真での展示をしている。給食は保護者も試食する機会があり、大人が食べてもおいしいとの評価がある。食育集会の内容は保護者向けシステムアプリで配信する他、ドキュメンテーションとして展示し閲覧できるようにしている。コーナーに献立のレシピを準備し,保護者の要望に応えられるようにするなど、さらなる情報提供の充実により、家庭の食に繋げることに期待したい。

保健マニュアル、保健計画、衛生指導計画を基に、主任保育士が中心となり、職員と連携しながら子どもが健康・安全に過ごせるよう取り組んでいる。主任保育士は「児童チェック票」にて保護者からの引継ぎや体温を把握し、１日に３回は各クラスを巡回して保育士と共に全園児の全身状態を観察している。感染性の疾病が疑われる時は、園長判断のもと隔離対応し、保護者へのお迎え依頼をしている。怪我発生時は保護者に連絡後、園長判断で受診し、結果を報告している。また、子ども自身が健康や安全に関心を高める取り組みとして衛生指導を実施している。

今年度は、看護師不在の状況ではあるが、衛生指導や健康診断時など、内容によっては系列保育園に配属されている看護師が来園し、対応に当たる連携ができている。また、現在は医療的ケアが必要な園児はいないが、既往歴がある園児については保護者と全職員が情報の共有を行っている。情報は保護者同意のもと、嘱託医にも提供し適宜アドバイスを受けている。嘱託医と密に連絡が取れているため、怪我や感染症が発生した際にも、早急な対応ができてている。特別な配慮が必要な子どもの保育については、巡回心理士に相談しアドバイスを保育に反映している。

保健だよりや玄関の保健コーナーにて、保育園で発生している感染症や人数を知らせ、感染対策について情報を提供することで、保護者にも感染症予防対策の意識を持っていただくようにしている。園では食品にも使用できるアルコールを使用して、職員が毎日玩具の消毒をしている。午睡時は０歳児は５分おき、１～２歳児は１０分おき、３～５歳児は３０分おきに午睡中の異常の有無を確認し、午睡チェック表に記録している。入園時にはSIDSについての説明を行うなど、保護者との保健情報の共有を図り子どもの健康維持に繋げている。

保護者の就労の状況に応じ、子どもとの関わり方を伝えたり、懇談会の時に、保護者同士が意見交換や情報交換ができる時間を設けている。また、急な延長保育利用希望にも確実に応じ,安心して就労してもらえるよう、短時間区切りで延長保育が利用できる「スポット保育」を行っている。保護者アンケートでの自由意見でも、急な残業や身内で急遽通院が必要になった時などの柔軟な対応や、仕事で子どもに構う時間が限られているので、子どもの発達や成長の手助けに感謝しているとの声があり、就労と子育ての両立についてサポートをしている。

送迎時には必ず言葉を掛けるようにし、特に降園時には、全体で行った活動ではなく個々のエピソードなど、保護者向けシステムアプリでは配信していない内容を伝え、子どもの様子や成長の姿が共有できるようにしている。日々の会話の中で保護者が悩みや、相談をしやすくなるような雰囲気作りを心掛けている。全職員で全園児を見るスタンスで保育を行っているため、担任以外でも、担任とは違う視点で言葉かけをするなど、日常的に声を掛け信頼関係の構築に努め、相談しやすい保育園を目指している。

保育内容や遊びの様子などを、園だよりや日々ブログや動画をシステムアプリで配信している。配信しきれなかった内容は補足的に個々に口頭で伝えたり、ドキュメンテーションとして玄関に展示し、自由に閲覧できるようにしている。保育参加、個人面談、給食試食会などの保護者参加の行事は、子どもの発達や成長を共有し、保護者の養育力向上に繋がる取り組みになっている。保育参加は一ケ月のスパンの中で行い、同日に個人面談や給食試食会を実施する工夫や、年度初めの懇談会で行事日程や内容を伝えるなど、保護者が参加しやすいよう配慮している。

日頃から散歩に出かけることが多いため、近隣の保育園や地域の方と挨拶を交わすなど、自然な形での交流ができている。また、食育活動のクッキングの際は子ども達が地域の商店街で食材を買う経験をする中で、お店の方とのやり取りも交流のいい機会になっている。また、園見学の他に、月に一度の誕生会では二組限定で、地域の子育て家庭を招待し、一緒に会に参加していただいている。また、お子さんと同じ年齢児のクラスに入って遊んでもらったり給食の試食会を行うなど、園を知っていただくだけでなくお互いに地域性を養う交流となっている。

保育園が力を入れている活動の一つである戸外遊びでは、積極的に近隣の公園へ散歩に出かけている。目的地に向かう遊歩道や商店街では、近隣の方に声を掛けていただく機会にもなっている。目的に合わせて公園を選び、固定遊具での遊びや、自然に触れて遊ぶなど、それぞれの公園の特徴を活かしての遊びが経験ができている。帰園後には採集した自然物を図鑑で調べたり、絵を描いて壁新聞を作成し園内に掲示したり、どんぐりなどの自然物を制作に使用するなど地域資源の活用は子どもの興味の広がりとなり、豊かな遊びの経験となっている。

ホームページのブログで、保育内容や行事の写真を掲載したり、地域活動事業への参加のご案内をし、保育所体験として誕生会参加、保育所活動参加、給食体験を実施している。また、実習生や中学生の職場体験の受け入れを行い、地域の子育て家庭や近隣住民に保育園活動を知っていただく活動をしている。今後は行事への招待や高校生の職場ボランティア受け入れを計画中である。園長は自治会への参加もしているため、地域社会のニーズを理解し、地域行事への参加など、更に活動内容の充実を図り地域交流の深まりに期待したい。