評価結果

「法人の掲げる7つの保育（ビックブック・自由遊び・グループタイム・生活場面・集団遊び・カードゲーム・物と関わる遊び）」に基づいた環境設定に努めるとともに、状況に応じて遊びのコーナーを設けています。子どもは、行動範囲の制限はなく、保育室・廊下など自由に行き来できるようにしています。また、子どもの取りやすい位置に道具棚を設置しています。道具棚には、さまざまな素材や道具を用意しており、子どもが玩具や教材を自ら選択して使えるように工夫しています。

「年上の子どもへの憧れ、期待を持ち、年下の子どもを思いやる気持ちを持つこと」を目的に異年齢交流を図っています。4・5歳児クラスは日常的に同じフロアで過ごしています。その際、年間を通してグループを作ることで、つながりを深められるよう工夫しています。一方、海外の文化に親しむことができるように、ネイティブ講師による英語教室や海外の料理を献立に取り入れています。そのほか、子ども会議を通して互いの価値観を知る機会を設けています。

特別な配慮が必要となる子どもの受け入れる際には職員を加配するとともに、過ごす環境に配慮しています。また、専門機関と連携するほか、心理士の助言を受けながら適切な指導を心がけています。子ども同士のけんかやトラブルは、見守ることを基本方針とし、必要に応じて職員が介入しています。発達の過程で生じるかみつきなどについては、適切な数の玩具を揃え、子ども同士が密集しないように環境を整えています。また、就学支援を目的として、小学生のボランティアの受け入れや、学校見学を行うなど、小学校と連携した取り組みを行っています。

保護者との連絡は複写式の連絡帳を活用しています。登園時には毎回保護者へ体調・機嫌・怪我の有無・体温などを確認し、必要な情報を申し送り表・ICTアプリに記録し、職員間で引き継いでいます。また、降園時には、連絡帳には健康状態などを記載するとともに、その日の様子やポジティブな内容のエピソードを対面で報告しています。また、玄関の各クラスホワイトボードにその日の様子を記載するとともに、週1回、ICTアプリにて写真付きエピソードを配信し、保護者と子どもの姿や園の取り組みを共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を「保育全体の計画」や「年齢別デイリープログラム」などに示しています。具体的な取り組みとして、食事指導ではトングを使ったままごと遊びや箸を使ったビーズ移しなどを遊びの中に取り入れ、実際には4歳になってから給食で使い始めています。排泄指導としては、トイレに関心のある子どもから無理なく便座に座ることに慣れるように促しています。着替え指導では、3歳児クラスから自分の着替えや衣類の片付けができるよう、机や椅子を使って個別のスペースを確保するようにしています。

乳児の午睡時間は12時から15時、幼児の午睡時間は13時から15時で設定しています。午睡の際は、軽量布団・綿シーツ・タオルケットなどの寝具を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、同じ部屋の一画で過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児クラスの年末年始頃から午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、リトミック・英語教室・わらべうたなどを行っています。それぞれの教室は、専門の講師が担当しています。英語教室では幼児クラスは週1回、1・2歳児クラスは2週間に1回実施しています。また、朝夕に実施しているグループタイムでは運動会・生活発表会の内容・構成などについて話し合う機会を作り、子どもの主体性が発揮されるように支援しています。その際、一人ひとりの意見を認めるとともに、意見が通らなかった場合は、気持ちの整理がつけられるように支援しています。

言葉に対する感覚が養えるように、乳児期の子どもには言葉がけを多くし、幼児期の子どもには話し合う機会を持つようにしています。また、美しさなどに対する感性を育む機会として、園内で栽培した野菜を題材に写生を行うほか、感じたことや考えたことを表現できるよう、さくらんぼリズムやリトミックを取り入れています。なお、0歳児では音や感触を楽しみむこと、1・2・3歳児ではブロックなどを積み上げること、4・5歳児クラスではさまざまな素材を使用した活動など、見立て遊びや制作活動に力を入れています。

散歩に週3回程度出かけて近隣の公園などを訪れています。公園や散歩の途中では、遊具遊び・集団遊び・自然物拾い・虫探しなどをして過ごしています。また、屋上園庭では、かけっこ・鬼ごっこ・ハンカチ落としなどの集団遊びなどの遊びをしたり、テラスでは夏に水遊びを行ったりしています。加えて、園内では、ひまわり・あさがお・ホウレンソウ・ねぎなどの植物を育てるとともに、カブトムシなどの生き物を飼育しています。なお、あさがおはの花は摘み取って色水遊びに使っています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、「運動会・生活発表会」や、季節や文化・伝承に親しむ機会として、「七夕・お月見・ハロウィン・クリスマス会・正月遊び・節分・ひな祭り」などを行っています。運動会は、乳児・幼児で分けて開催、ダンスやかけっこのほか、親子競技をして楽しんでいます。生活。また、行事への興味や関心を高めるために、行事に向けて制作や園内装飾を行うとともに、運動会、生活発表会などの行事については子ども自身が内容を決めるようにしています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を在園児は3月、新入園児は4月に配布しています。また、園だよりの配布や週の予定を掲示し、行事のねらいや内容を分かりやすく伝えています。保護者が参加・見学できる行事は運動会、生活発表会があり、保護者が参加しない活動についても写真掲示やドキュメンテーションを活用しその様子を伝えています。

誕生日が近くなると、誕生児が各クラスをまわり、皆に祝ってもらいます。その際、個別のインタビューや誕生日の歌などのプログラムで楽しめるようにしています。また、写真・メッセージ付きカードをプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生日の当日にはシールを付けて一日過ごせるようにしています。

子どもが安心してくつろげるように、園舎は木造風の設計で、温かみのある照明を設置しています。あわせて、過度な壁面装飾をせず、遊びに応じた各コーナーを設置するなど環境づくりに配慮しています。また、配置基準よりも多く職員を配置し、個別支援の充実を図っています。そのほか、子どもが疲れた際には、絵本コーナーやパーテーションで仕切った空間で身体を休めることができるようにしています。

18時16分～20時15分を延長保育時間として設定しています。それに合わせて、17時00分から合同保育を行っています。合同保育は、4・5歳児室、1歳児室で行い、ブロック・木製レール・汽車・パズル・塗り絵などの遊びや玩具を用意しています。「Homeでありたい」という法人の理念をもとに、家庭的な雰囲気の中で、保育室や職員が変わっても、楽しく遊べる環境づくりを目指しています。日頃からクラス同士の交流の中で子どもや職員の関わりも深めています。

食事は、各保育室でとり、準備ができたグループ（4人1組）から食べ始めるようにしています。食事の準備の際には、1・2・3歳児クラスでは自分が食べるものについては自ら取り、4・5歳児クラスではお茶を入れたり、果物を分けたりするなど配膳から関わっています。職員は完食を求めたり、無理強いをせず、楽しく食べられるように寄り添っています。

鮮度の良い食材を使用した給食を提供しています。また、献立は子どもが慣れやすいよう2週間のサイクルメニューとし、年齢に応じて盛り付けや配膳方法を変えているほか、持ちやすい食器や食具を用意しています。加えて、毎月「お楽しみ給食」や行事食を提供して雰囲気を盛り上げています。食物アレルギーのある子どもには、食物アレルギー対応マニュアルに沿って、完全除去食を提供し、他児から距離を取り、パーテーションで仕切った一人席を設けるとともに、色違いの食器やネームプレートを使用し、提供の際にはダブルチェックを行っています。

食育活動では、「さまざまな食材を知り、ふれることで興味を持つこと」を大切にして取り組んでいます。行事食や季節にちなんだ食事を提供する際はその内容や由来を伝えるとともに、三色食品ボードを活用しています。また、トマト・ホウレンソウ・ネギなどを栽培し、収穫した野菜は野菜ピザ・おひたしなどで取り入れています。調理体験は、1歳児クラスからラップおにぎりや野菜の皮むきを経験するとともに、5歳児クラスになると、カレーライス・クリスマスケーキ・サンドイッチづくりなどの調理も行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、毎月地震・火災・水害などを想定し、防災頭巾の被り方や消火訓練の実施や不審者対応訓練を行っています。また、交通安全として動画の視聴や、散歩時に職員から約束事を確認しています。加えて、健康指導として、手洗い指導や歯磨き指導を行っています。さらに、子どもの自身の意識を高めるために、園内探検として危険箇所の確認を行い、事故・怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、嘱託医による内科健診（年2回）、0歳児健診（毎月）および歯科検診（年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん、食物アレルギーなどの場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、かかりつけ医に留意事項を確認するなど連携を取りながら受け入れています。

毎月保健だよりを発行し、健康管理の方法や感染症について保護者に伝えています。また、看護師や栄養士より、季節に応じた健康管理の方法、離乳食の形状、与え方などを説明しています。職員は、感染症の流行やSIDSの予防に備え、嘔吐処理やオムツ交換時の感染防止研修などに参加するとともに、センサーや視診により子どもの健康状態を確認しています。感染症が発生した際は、玄関の専用掲示板やICTアプリに感染症の内容・人数を掲示し、保護者に知らせています。そのほか、子どもに人気の献立についてレシピを作成し、提供しています。

保護者に対し、「HOME」を基本方針として対応しています。なお、具体的な接遇方法について、「接遇マニュアル」を整備するとともに、折にふれて言葉や伝え方を確認しています。また、保護者の子育てや就労等の事情に配慮して支援を行うため、就労証明書や個別面談により子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、送迎時のコミュニケーションなどにより、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。直近では、行事の日程や運営方法について見直しました。

保護者と職員の信頼関係を深めるため、日頃からコミュニケーションを取ることを心がけるとともに、職員紹介を掲示したり、年度始めに「職員紹介一覧」を配布したりしています。保育参加・保育参観は一年を通して実施しています。また、個別面談（年2回）や保護者会（年2回・クラスごと）を開催しています。面談や保護者会では子育ての考え方について互いの理解を深めるために、「就学」「子育てで困ったこと」などのテーマで意見交換する時間を設けています。なお、各会の開催に際して、案内に関する手紙や配信を早めに行うように心がけています。

地域資源を活用した体験・交流として、近隣にある渓谷や庭園に出かけたり、系列園の子どもたちと一緒にプラネタリウム見学をしたりしています。また、近隣にある高齢者施設に敬老の日・クリスマス・正月などにあわせて定期的に訪問しています。敬老の日には歌や制作物をプレゼントし、正月にはカルタや福笑いを一緒に楽しみました。そのほか、近隣にあるぶどう園で行われている大学生主催のアートフェスティバルに参加して、光をテーマにした制作物を出展しています。

職員以外の人と交流する機会として、夏のお楽しみ会や移動水族館を実施するには地域の方を招待し、一緒に遊ぶ時間を持っています。なお、開催に際しては、園外掲示板にポスターを掲載するほか、SNSを通じて参加を促しています。また、卒園児が遊びに来たり、中学生・高校生の職場体験を受け入れたりしています。そのほか、近隣の保育園で実施しているけむり体験に参加するなど、交流を図っています。