評価結果

保育室には子どもの目と手の届く高さの棚に多様な玩具を用意して自由に取り出せるようにし、テーブルや敷物で遊ぶ場所を区切り、集中して遊べるよう工夫している。玩具は子どもの育ちに応じて複雑な動作が必要となるものを用意するほか、子どもの興味や育ちに応じて見直し、その時々に適した環境となるように設定している。玩具には棒状のものや布など用途の決まっていないものを加え、自由な発想のもと見立て遊びができるようにしている。また、ブロック等の作品は、展示したり作り途中のものを保存することで、遊びの継続の保障に努めている。

3歳以上児の保育室は、子どもの意思で行き来することができるようにし、生活や遊びが異年齢の環境で展開されるようにしている。クッキング活動で作った料理を年下の子どもに振る舞う機会を設けるなど、異年齢の交流を通じて年下の子どもの憧れの気持ちや成長を促し、年上の子どもはお世話等を通じて責任感や規範意識の育ちを図っている。子ども同士のトラブルの際には、気持ちに寄り添いながら年齢に応じた関わりを心がけ、気持ちの表現の仕方を伝え、自制心を育み、子どもたちだけで解決する力の育ちを図っている。

個別の配慮が必要と感じた子どもに対しては、利用している療育施設との連携を図り、外部施設の職員の訪問を受け入れたり支援計画を共有してもらうなど、共通理解の獲得と連動した援助に取り組んでいる。また、区の専門職の巡回を活用するほか、子どもの状況に応じて落ち着ける場所で対応したり、職員が落ち着いた態度で接することで本人の情緒の安定を図るなど、さまざまに工夫している。地域の幼保小連絡会の研修会に職員が参加するほか、近隣の小学校の行事に参加したり小学生と交流するなど、子どもたちの就学への期待を育んでいる。

登園時に得られた情報や、園での子どもの体調等を記入する「引き継ぎボード」を活用して職員間で情報を共有し、前日の状況を踏まえて、朝の登園時に保護者に家庭での様子を確認している。また、0・1歳児についてはなるべく看護師が受け入れを担当し、より詳細に体調等を確認することとしている。降園時には、一人ひとり丁寧に連絡事項や園での様子を、当日の場面を交えて伝えるよう心がけている。また、通信アプリを通じて食事・排せつの様子などを保護者に発信して送迎の前に確認できるようにし、対面した際の話が円滑にできるよう工夫している。

保育懇談会にて、トイレトレーニングや着脱など基本的生活習慣の獲得に向けた園の取組や考え方を、資料を用いて保護者に説明している。1・2歳児に対して策定している個別指導計画を毎月保護者に渡し、送迎の時間に園でできたことやその方法を伝えたり、家庭の意向を聴き取るなど、園と家庭が足並みをそろえて援助できるようにしている。トイレトレーニングは個々の排尿間隔の把握から始め、保育室にままごとコーナーや洗濯ばさみを玩具として用意するなど、遊びを通じて生活に必要な動作が身につくよう工夫している。

昼食後にはすぐに休めるよう環境を整え、休みたい子や疲れた子の傍に職員がつき、背中をさするなど安心して休めるよう努めている。午睡の時間に眠れない子や早く起きた子には、身体を休める時間であることを伝えて横になって過ごすよう勧めている。「グループ通信（クラス便り）」を通じて保護者に周知のうえ、年明け頃から5歳児の午睡の時間を徐々に短くしていき、就学に向けた生活リズムを整えている。空いた時間には、数や文字を使った遊びを採り入れるなど、週ごとにテーマを設けて多様な活動を行う「アプローチカリキュラム」に取り組んでいる。

毎週ホールでこども集会を行い、牧師から聖書の話を聴きキリスト教の考えから感謝の心を学ぶほか、集団の中で静かに人の話を聴く機会ともしている。日々の中で玩具の貸し借りなど集団生活をするうえでのルールを学んだり、子どもと話し合ってルールを決めるほか、散歩の中で信号の渡り方など、公共のきまり事を体験できるようにしている。また、鬼ごっこなどルールがあり、勝ち負けがつく集団遊びを採り入れ、負けた子に対しては悔しかった気持ちに寄り添いながら落ち着くのを待ち、次につながる言葉をかけ、気持ちを切り替える力の育ちを図っている。

子どもたちが輪になって互いの顔を見ながら話し合う「おはなしタイム」の中で、1日の中で楽しかったことや休みの日にしたことを発表し合い、人前で自分の考えを言葉にして表現する機会としている。0～2歳児は穏やかな担当制を行う中で、子どもと目線を合わせ、応答的なやり取りの中で行動に寄り添って言葉のやり取りが行えるよう日々工夫している。月に一度外部講師を招いてリトミックやサッカー等の保育プログラムを行い、園庭やテラスで遊ぶほか、ホールや廊下を使用して雨天でも身体を動かして遊べるようにし、気持ちを調整する力を培っている。

好天の日は園庭や近隣にある公園に積極的に出かけ、身体を動かしたり自然を感じる機会を設けている。どんぐりや木の枝など拾った自然物は園に持ち帰り、制作の素材としたり、ままごとの遊びなどに使用している。また、早い時間に園を出て時間を確保し、長距離散歩にも挑戦している。園庭の畑やプランターを使って野菜等の栽培活動を行うほか、園舎前の花壇に種や球根から育てた花を植えている。また、近隣の商店に苗を買いに行ったり、作物についた青虫を飼育するなど、栽培活動を通じて多様な体験ができるよう努めている。

誕生日の子どもは特製のＴシャツを着て一日を過ごし、職員と保護者のメッセージが書かれた色紙を贈り、その日のベストショットの写真を玄関に展示してお祝いしている。七夕や十五夜などの伝承行事は「七夕のつどい」等と銘打ち、職員と子どもが寸劇を行い、それぞれがセリフや役を演じる中で、行事の由来を楽しく理解できるよう工夫している。「クリスマス感謝祭祝福際」では、キリスト生誕にまつわる話を聴き讃美し、4歳児は天使の衣装を着てキャンドルサービスを行い、5歳児は生誕劇を行うなど、各々が役割を持って行事を盛り上げている。

子どもたちの意欲を展開して行った「夏祭りごっこ」では、段ボールを素材に屋台やお神輿を皆で制作している。行事等で使用した大道具などはその後も保育室に置かれて自由に遊べるようにするなど、余韻を楽しむ工夫をしている。「しょうえいのつどい（発表会）」で披露する合唱曲は、子どもの好きな曲を選んでいる。合奏で担当する楽器の役割分担は、事前に子どもの手の届く場所にさまざまな楽器を用意し、実際に使ってみてから決めるなど、子どもが関心を持って行事等に参加できるように努めている。

「しょうえいのつどい」では楽器の紹介や実演を保護者に手伝ってもらい、別日には園児の祖父母を招いている。子どもの作品を見ながら保護者と面談を行う「生活展」や親子遠足の実施、「うんどうフェスティバル（運動会）」での保護者参加種目など、保護者が園行事に参加する機会をさまざまに設けている。行事に取り組む子どもたちの様子は、「グループ通信（クラス便り）」を通じて保護者に発信している。保護者が参加する行事の後には自由記載形式のアンケートを実施し、寄せられた意見は集約して公開され、次回の改善へとつなげている。

入園直後の0歳児には、前日の状況や体調等を見つつ、午前寝等の状況に応じた睡眠・休息をとれるよう配慮している。18時までは0～2歳児と3歳以上児が合同で過ごし、18時以降は3歳児の保育室に全クラスの子どもたちが集まって過ごすこととしている。集まる前に細かい玩具や作成途中のブロックをしまうなど、安全面に配慮している。園に残る人数が少なくなった時は、職員が手厚く関わり、絵本を一緒に読んだりじっくりと時間を取って制作を行うなど、安心感が得られるよう努めている。

朝と夕方にはせんべいなどの補食を提供し、空腹による不安感の軽減を図っている。喫食時にはブラインドを用いて遊んでいる子どもとの空間を区切り、互いが集中できるよう工夫している。全体的な計画に長時間保育への配慮について定め、当日園に残った子どもなどの情報を延長日誌に記録している。登園時に得られた家庭での子どもの状況や日中の活動の様子、降園時に保護者に伝えてほしいことや遅番から翌日早番への申し送りなどは、毎日事務所に集まって行う「14時会議」や、専用の書式である「引き継ぎボード」を用いて伝達を図っている。

食事は準備ができた子どもから、好きな席で食べることができるようになっている。栄養士が食事介助に加わり、子どもたちと交流しながら喫食状況を確認するほか、検食や月に一度行われる給食会議を通じて調理法や味つけについての検討を重ね、よりおいしい食事の提供に努めている。鬼のこん棒を模した料理や七草がゆなどの多彩な行事食や、クリスマスには子どもたちの投票によるリクエストメニューなども提供している。食育便りや保護者懇談会を通じて、園で取り組んだ食育活動を保護者に伝達している。

入園時に保育園で主に使用する食材の一覧を保護者に提示し、食べたことのある食材やアレルギーの有無について確認している。離乳食は、つど家庭で試した食材を確認し、送迎時に栄養士と話す時間を設けるなど、家庭と連携して進めている。食物アレルギーのある子どもに対しては、医師の診断のもと除去食の提供に取り組んでいる。専用の席を設け、専用のトレー・食器を使用し、配膳の際には複数の職員が確認するなど、誤食の防止に努めている。子どもの体調等に応じて、刻み食の提供や牛乳をお茶に替えるなどの配慮を行っている。

年間の食育活動の計画は、3か月ごと4期にわけて歳児別に策定し、各年齢の育ちの目安から子どもへの働きかけや活動を定めている。レタスちぎりやまいたけちぎりなど、日々給食で使用する野菜の下処理を子どもたちが行い、季節に応じた野菜や稲を栽培するなど、食材に触れる機会をさまざまに設けている。食器や食具の使い方、よく噛むことの大切さ、三色食品群の話や栄養素の働き、おやつの選び方など、食にまつわる指導に取り組んでいる。また、毎年同じ内容を繰り返し行うことで、進級するにつれて指導内容への理解を深める工夫を図っている。

おむつ替えや清拭の際には、清潔にすることの心地よさを言葉を用いて伝え、歩行が安定する頃から手洗い指導を開始している。日々の生活の中で衣服の調節や水分補給、休息の大切さ・鼻のかみ方・咳エチケットなど、さまざまな習慣行動が身につくように指導している。また子どもたちの自発的な行動や興味・関心を促せるよう、手洗いの手順のイラストを提示したり、身体や健康に関する絵本を用意したりしている。歯科衛生士による歯磨き指導を実施するほか、栄養指導では食材と栄養素に関する話や食事と身体や健康に関する話をしている。

ハサミなどの危険を伴う道具や新しい玩具を提供する際には使い方の周知を図っている。室内では走らないこと、水遊びの際の留意点、散歩時の公道の危険性や交通ルールについても伝えている。散歩先では遊具の使い方をを伝え注意点を促している。危険な行動や遊び方を目にした時や、事故が起こった時などは、注意を促すだけでなく、幼児クラスでは話し合う時間を設けている。また毎月の避難訓練では、緊急時に自分の身を守るための姿勢や行動を教えており、地震を想定する場合には防災頭巾を被り、年に一度は非常食体験も設定している。

登園時には視診を行い、看護師は園内を巡回して保育者と連携を図り、子どもの健康状態の把握に努めている。猛暑時の外出の自粛や適時の水分補給の促し、睡眠時のＳＩＤＳ対策に取り組むほか、室内の温度・湿度の管理、換気・園内各所の消毒なども行っている。医師との連携を図り、健診を実施し、医療情報の提供や相談・助言に応じてもらっている。園内で感染症が発生した場合には状況を連絡アプリや掲示で発信して注意を促し、毎月の保健便りには健康や身体に関する情報を掲載するなど、保護者への保健情報の発信に取り組んでいる。

子育ての不安を聴き取り助言したり、子ども一人ひとりの状況や特性に応じた援助を保護者と進めたりすることで、育児の負担や不安の軽減につなげていきたいと考えている。子ども一人ひとりの体質や特性、保護者の就労状況や子育てに関する考え方については、入園時に面談や書類によって把握し、園でできうる限りの個別の支援や援助を心がけている。食物アレルギーを持つ子どもへの対応食を提供し、特別な支援を必要とする子どもの援助では、個別の配慮を図っている。保護者の事情による急な利用時間の変更にも柔軟に応じている。

保護者同士が交流する機会として、「保育懇談会」の際には自己紹介や育児に関する悩み、関心事について懇談する時間を設けるほか、「うんどうフェスティバル（運動会）」の親子競技など、保護者参加の行事もその機会となっている。保護者との相互理解を深められるよう、日々の送迎時の対話ではできうる限りエピソードを添えて、保育内容や子どもの様子を伝えるよう努めるほか、保育懇談会では、保育目標や子どもの姿、発達の特徴や見通しを伝え、実際に保育を体験してもらう「保育士体験」や個人面談も設定している。

上記のとおり、保護者との相互理解を深めて、保護者が気軽に相談できる関係を構築するほか、行事後にはアンケートを実施している。寄せられた意見や要望にはできうる限り対応し、対応が難しい場合にはその理由を伝えており、全体に周知が必要なものについては、配付物などを活用して伝えるようにしている。また園・給食・保健の各便りには、発達や健康・食事に関する情報を掲載するほか、病児保育の紹介や行政から発行される各種リーフレットを手に取れるようにするなど、育児の参考となる情報の提供に努めている。

地域の公園への散歩は、自然物の探索や観察を通じて子どもたちの興味や関心が広がり、身体を動かすことで体力の伸長を促している。道行く人たちとの挨拶、公園の使い方や公道の歩き方を学ぶことが、社会性を身につける経験にもつながっている。年長児のキャンプで使用するものや、栽培活動、昆虫の飼育で必要なものを、近隣のスーパーマーケットで買物する体験も設けている。図書館へ行き本を読んだり、児童館の室内開放を利用したり、区民センター祭りでは子どもの作品を展示してもらう機会を得るなど、地域資源を活用した活動に取り組んでいる。

子どもたちが職員以外のさまざまな人と関わる機会を設けている。外部講師によるリトミック（2歳児以上児）・サッカー（5歳児）の時間、人形劇団を招くほか、木製玩具を納入する業者とのふれ合いの場を設定している。また、栄養士・保育士の養成校の実習生や中学生の職場体験を受け入れ、一定期間の生活と遊びをともにする環境へも配慮している。「しょうえいキャンプ」や「うんどうフェスティバル」では卒園児のお手伝いを受け入れており、園児との関わりを保っている。