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令和05年度（2023年度）

認可保育所

法人名称

社会福祉法人寿広福祉会

事業所名称

六町保育園

評価機関名称

株式会社プレパレーション

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	【理念】共生（ともいき）…命あることへ感謝をもち社会の一員としてお互いが助け合える人づくりをめざす。【方針】『一緒に共育てをしていきましょう』…ご家庭と保育園が喜びを共有し、楽しい子育てをしていく。【目標】心も体も元気な子ども・思いやりのある子ども・のびのびと表現できる子ども
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	・子どもにとっての安全基地のような存在。・また仕事をする上では和を大切にして互いの違いを認め合い協力し合える職員像であって欲しい。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	人格形成に大きくかかわる大切な時期の子どもをお預かりしていることの自覚をもって保育にあたる。

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職員同士の連携が良好で、些細なことでもお互いに相談しあって協力する組織文化が形成されています
こどもが自由にあそび、自由に表現ができる、こどもを真ん中にした、のびやかな保育を実践しています
近隣にこどもが自由に遊ぶことができる公園が多数あることや、余裕のある駐輪スペースを有しているなどの優れた環境条件を有しています

こどもたちが楽しく過ごせるように、限られた保育スペースを工夫した環境づくりに加え、より有効活用できる整備の取り組みに期待します
SNSなどを活用して在園児の保護者・入園希望者の保護者や入職希望者への情報発信をしていくことが期待されます
コロナ禍が終息したことを受け、現在おこなっている地域交流をさらに活発にすることが期待されます

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園長主導で良好なコミュニケーションがとれ、柔らかい雰囲気の組織が作られています

こどもがさまざまな経験を通して自信をつけ、自己肯定感が育まれるようにしています

個々の家庭状況に合わせながら、一貫した対応や支援をおこなっています

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調査対象：本園83世帯（利用者98名）を調査対象とし、56世帯より回答を得た。1世帯1回答とし、複数のこどもが利用している場合は年齢の低い方のこどもを対象に回答。
調査方法：アンケート方式
アンケート方式
ID・パスワードを記載したWEB用アンケート案内文を園から全世帯に配布し、WEBにて回答してもらう方法で実施。
利用者総数： 98人
利用者家族総数（世帯）： 83世帯
共通評価項目による調査対象者数： 83人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 56人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 67.5％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 56/98

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 93% どちらともいえない 7% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 89% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 71% 無回答・非該当 21% どちらともいえない：5% いいえ：2%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 86% どちらともいえない 14% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 91% どちらともいえない 9% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 79% どちらともいえない 20% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 98% どちらともいえない：2% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 86% どちらともいえない 13% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 88% どちらともいえない 7% いいえ：4% 無回答・非該当：2%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 63% どちらともいえない 14% 無回答・非該当 21% いいえ：2%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 86% どちらともいえない 13% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 89% どちらともいえない 7% いいえ：0% 無回答・非該当：4%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 80% どちらともいえない 18% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 82% 無回答・非該当 9% どちらともいえない：4% いいえ：5%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 48% どちらともいえない 16% いいえ 7% 無回答・非該当 29%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

理念などを明確にして、職員や保護者への周知をおこなっています
園長は自らの役割や責任を明確にして職員へ周知し，職員を牽引しています
重要な案件は慎重な検討をおこない、内容や経緯を共有しています

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

保護者からの意見や要望、地域福祉の現状などの情報収集に努めています
理念や現状などを踏まえた計画を策定し、専門家も交えて予算編成をおこなっています
計画の実施にあたり、進捗状況を毎月精査し、年間を通した見直しもおこなっています

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

関係法令や倫理の理解や遵守に取り組んでいます
不適切保育などが起きないように、職員の教育や日々の対応の確認を丁寧にしています
子育て支援の実施や、近隣の方を招いたイベントを楽しんで地域交流をおこなっています

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

こどもを最優先として、災害や事故に対する訓練などをして備えています
感染症流行に対する準備をし、日常的に衛生面を意識して予防に努めています
個人情報などの取り扱いについて理解を深め、適切な管理をおこなっています

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

人事評価制度を整備し、本人の希望を踏まえたキャリア設計や配置をおこなっています
より質の高いサービス提供のために各種研修への参加を積極的におこなっています
話しやすい雰囲気づくりや細かなシフト調整など、働きやすい環境づくりに努めています

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

こどもの権利を尊重するという考えの下、保育者主体の保育ではなくこども主体の保育を目指し、一人ひとりの思いを大切にした保育を提供することを基本的な目標としています。こどもの意志や思いを汲み取った関わりや声掛けが十分ではない場面が現状の保育の中であるのではないかという発想の下、なぜそのような関わりや声掛けをしてしまうのかを職員全員が日々の保育を振り返り、不適切保育を防ぐための行動を各クラスで話し合いレポートを提出するという取り組みをしました。それらのレポートをとりまとめて参考にし、日常保育の中で、一人ひとりのこどもの権利や人権の尊重を踏まえた保育を目指し、少しでも否定的な言葉や態度はNGとして、こどもの良さを見つけ、褒め．こども自身の肯定感が育まれるような保育をしていくことに努める方針となりました。具体的な事例をあげて場面を想定、職員間で共有することで自らの保育の振り返りにつながり、その結果、言葉や態度が柔らかくなり、職員間で気になる場面を目にすると注意し合あえるようになりました。小さなことの積み重ねが保育の質の向上に繋がっています。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

園の理念などを意識し、日々おこなっている保育の中で何か問題はないだろうか？という向上心から発生している取り組みです。クラス内で保育についてどの場面でどう対応し、関わり、どのような言葉がけが適切だったかを振り返り、問題点があれば改善方法を考え、良い事例があれば参考にして、次の目標設定に活かして継続的におこなうことが可能です。意識しなければ疑問に感じないような事も、改めて意識することで、問題点を見つけることができたり、より良い方法を見つけることができるといった点が特徴的です。この取り組みをおこなうことで、職員の意識も変わり、一人ひとりのこどもの発達や性格などを把握し、個々に合った援助や関わりができ、個別の指導計画にも反映させることができています。今後も継続的にこのような理念や基本方針に沿った取り組みをおこない、より丁寧で質の高い保育を提供していくことが期待されます。

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

こどもが主体的に遊びこめ楽しむ環境を構築するという目標を掲げました。こどもたちが主体的に遊びを楽しんでいるのか各クラスで話し合いをする中で、遊び込めるような環境が整っていないのではないだろうかという意見があり、保育室の有効な使い方や玩具の見直しをおこなう運びとなりました。各クラスで保育室の環境の見直しや話し合い、「年齢による遊び方や玩具」という視点で、現状の玩具が年齢に合っているか、遊びこめる玩具かなどを検討し、園長や主任の監修の下でクラス内のロッカーや棚などの配置を変え、環境構成設定をおこないました。環境構成の設定においては、他園の公開保育に参加して環境構成やこどもたちの過ごし方・遊びを分析・報告し、自園で取り入れられるものをクラスで話し合い実践しました。その結果、遊びこめる環境が変わったことでこどもたちの間で自然と遊びが始まり、こどもたちの中でやりたいことへの集中力も高まりました。自分でできたこと、経験したことを伝え合う姿も見られ、遊びを楽しみながらできないことへの挑戦する意欲も育っています。職員も手探り状態での取り組みで、協力し合い同じ方向を向いた保育を楽しみながらおこなえるようになりました。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

こどもが楽しく遊ぶためにはどのような環境を提供したらよいのかという、保育の基本的で最も重要な事項を追及していく取り組みです。「年齢による遊び方や玩具」という明確な視点を定め、他園の園見学にも参加して研究するといった、合理的で熱心な姿勢が見てとれます。こどもが楽しめる環境構築を追及した結果、それを試行錯誤して取り組んだ職員たちも楽しんで保育がおこなえるようになったという副次的な良い結果も得られています。日々進化する遊びや玩具のブームを把握し、こどもたちが求めているものを探りながらワクワクする環境作りのための検討会も予定されています。毎日が楽しくワクワクと遊び込める保育をこどもたちと作り、主体性を育み自ら思いを発信できるようなこどもに育つように、保育者もチームワークを強めて楽しみながら取り組んでいくことが期待されます。