評価結果

子どもの発達に合わせて保育室の見直しを常に行っている。子どもの言葉や動き、目線など常に観察しながら、クラス内で子どもの状況を確認して保育にあたっている。子どもの気持ちややりたい意欲を第一に考え受け止め否定の言葉を使わずに保育を実施している。0～5歳児まで一貫性のある保育が実施できるように全職員で確認している。2歳児までは全て受容することを大切にして3歳児からは自分で選び、自分で考え自分の考えを相手に伝えることを大切にしている。

異年齢保育を実施し、なかよしきょうだいでグループになりリズムあそびやパラバルーン、荒馬などに取り組んでいる。コロナ禍で園庭だけの交流が続いたが異年齢で遊ぶことによって、大きいクラスへのあこがれや小さい子どもたちへの思いやりが生まれている。遊びは子どもたちの発想や思いやりたいことを出し合いサークルタイムの中で発表してみんなで決めていくことを大切にしている。

就学に向けて幼保小連携研修に参加して、年2回小学校との交流会をしている。就学に際して5歳児は秋ごろから午睡をなくし、担任以外の職員が先生になり学校ごっこを行い、不安なく就学の準備ができている。

登園の際の受け入れ時に子どもの状況と家庭の様子について保護者から口頭で説明を受けている。必要に応じて看護師が体調の確認を行っている。朝・夕連絡簿と連絡帳で再度確認している。食事や排せつ、睡眠などについて丁寧に聞き取りをして一人一人に合わせて保育活動を行っている。必要な場合は0歳児は午前寝をすることもある。5歳児は就学に向けて無理なく午睡を無くしていくように配慮している。年齢に関わらず寝ることの強制はせずに体を休めることを大切にしている。

保護者会で各年齢の子どもの発達の冊子「子育ての手引き」を渡している。入園の際に入園のしおりを活用し子どもの健康についてや生活リズム、生活習慣の大切さを伝えている。各クラスの保護者会で早寝・早起きや排便・食事の大切さと年齢に合わせた生活習慣の確立と援助の仕方について分かりやすく説明している。毎日の子どもの様子については朝・夕伝達簿や周知簿で確認して保護者に伝えている。連絡帳・日々だより・写真で子どもと保育の様子がわかるように毎日の様子を伝え保護者が不安なく過ごせるように配慮している。

玩具の種類を豊富にして子ども自身が選びとって遊べるように日々の保育が考えられている。場所や活動など自分で選択できるように環境作りに取り組んでいる。遊びを通して達成感や満足感が得られるように保育計画ができている。子どもたちが自発的に発言し遊びを決めていけるようにサークルタイムを行って発言する機会を大切にしている。同時に子どもの「いや」「やりたくない」という思いも受け止め伝わった、わかってくれたという気持ちを大切にしている。サークルタイムの様子は保護者に写真で伝えて子どもの気持ちを保護者と共有している。

小さいクラスからリズムあそびや歌に触れる環境を大切にしている。リズムあそびについては職員間で研修を行い、子どもたちが楽しく体を動かしながら発達が促されることについて実践を通して身につけている。子どもの体と遊びを検証してどうしてリズムあそびをするのかを職員間で共有して取り組んでいる。リズムあそびを保育に生かすために動きとポイントを確認し、集大成としての荒馬の太鼓と踊りを子どもと大人がが楽しく実践に取り組んでいる。

散歩や園庭での遊びを通して自然に触れる経験を大切にしている。近隣の公園や園庭の樹木、草花などを通して自然に触れる機会を大切にしている。職員に「フラワークラブ」があり季節の花やプランターの花を育てている。室内の装飾を季節によって変化させることで子どもたちが季節の移り変わりを感じる環境構成ができている。自然物は制作活動に取り入れている。園庭には小さい子のための砂場が三つ置かれ、園庭遊びが楽しくなる工夫ができている。

日頃の活動から行事につながるように子どもたちの主体性を生かした取組になっている。各年齢に合わせた行事内容が工夫されている。5歳児クラスは「サークルタイム」を活用しやりたい内容や発表したいことを子どもたちが意見を出して決めている。運動会や大きくなったねの会は保育の延長の行事として取り組んでいる。子どもがやってみたい、参加してみたいという思いや考え、意見を大切にしている。

保護者掲示には瓦版、ドキュメンテーションなどで、取組の過程や子どもの姿、保育の様子について伝えている。全クラスのおたよりが一堂に会して掲示してあるため、他のクラスの子どもの姿もみることができ、保護者の好評を得ている。一か月ごと保護者配布は、園だより、クラスだより、保険だより、給食便りが一冊の冊子にして保護者に渡されているため、保育園全体の様子が理解されている。一人一人の子どもの様子については、個人面談や送迎時のコミュニケーションで保護者に伝えている。

子どもたちの移動を最小限にしてクラスで保育をすることで、延長時間を落ち着いて過ごすことができている。延長保育はゆっくり落ち着いて過ごすことができるようにコーナー作りなど環境に配慮している。使用している室内玩具は、子どもが自由に使用しやってみたいと思われるものを用意している。延長時間が楽しくなるように年齢や子どもの興味に合わせて玩具の補充をしている。

保護者が安心してお迎えができるように朝・夕伝達簿等で連絡の漏れがないように、職員間の連携を密にしている。保護者には連絡帳や日々だよりと一緒に口頭で、保育の様子や子どもの姿を伝えている。玄関の貸し出し本のコーナーを充実させて、季節で入れ替えを行い、保護者が落ち着いて親子で絵本をかりていくことができるようにしている。

子どもたちが落ち着いて楽しく食事ができるように環境の工夫ができている。コロナ禍で手作りパーテーションを作成したことで落ちついて食事を楽しむことができていた。また自分で自由に席を選んで食事をする楽しさが味わえる取組をしている。お楽しみ献立やプランターで子どもたちが栽培した野菜を給食やおやつに提供しており、楽しみにされている。行事食や園の行事の日のお楽しみ給食もあり親子で期待されている。完食を無理強いせずおいしく楽しく食べることを大切にしている。

アレルギーのある子どもに対しては医師の指示書と保護者の確認で除去食を提供している。提供にあたっては誤食がないように栄養士、調理、担任で確認している。体調が悪い時の配慮や文化の違いによる代替食も実施している。定期的にアレルギー食提供の手順を職員間で共有し、常時園長・副園長・栄養士・調理師・保育士等で情報共有している。

野菜の栽培収穫を通して食に対する興味や関心を育てている。野菜の皮むきなど年齢や感染症の状況に配慮しながら実施している。今後はバイキングや異年齢交流等での会食も予定している。保護者にはタブレットでその日の給食を配信すると同時に希望がある献立にはレシピを配布している。給食だよりやドキュメンテーション、かわらばんなどで保護者には食事の姿や食材の紹介などを伝えている。

保健年間計画を作成して子どもが自分の体や健康について関心がもてるように取り組んでいる。うがいや手洗い、歯磨き、排せつなどの生活習慣が自立できるように日々の生活の中で年齢に合わせて伝えている。歯科医による歯磨き指導を行い家庭へも習慣化できるように伝えている。発達による子どもそれぞれの行動や活動の変化はクラス会議で確認しあい、職員会議で周知している。子どもの発達に応じた行動を理解することで未然に事故予防につながることで、職員間で研修確認と共有ができている。

乳幼児突然死症候群（SIDS）について入園時に保護者に伝え家庭での注意点やうつぶせ寝の危険性や防止について伝えている。園ではうつぶせ寝に注意し午睡チェック表で確認し事故予防に努めている。職員間の意識徹底を実施している。感染症情報は速やかに掲示し家庭と園とで予防に努めている。投薬に関しては医師の与薬依頼書をもとに看護師が対応している。

入園時にドロシー・ロー・ノルトの「子どもが育つ魔法の言葉」と保育指針を保護者に渡し、また保護者会で「子育ての手引き」を配布している。保護者が見通しを持って子育てができるように園としての支援ができている。保護者と園が共育てができるように、園全体で取り組んでいる。玄関ホールには絵本コーナーがあり親子で絵本を楽しんで貸し出しができるようになっている。事務所前には季節の花や、子どもが興味を持てる動物の玩具などが置かれ、親子が保育園を楽しく感じられる工夫ができている。

保護者会や個人面談、送迎時の会話や親子の様子などから保護者の子育てに対する思いや悩みを汲み取り、保護者の気持ちに寄り添った対応を心がけている。園長や看護師をはじめどの職員も保護者にいつでも声をかけ悩みや思いの相談ができる雰囲気と環境ができている。玄関の掲示板には全てのクラスのおたよりが掲示され、毎月園だより、全クラスのおたより、保健だより、給食だよりが一冊の冊子にされて配布されるため、園全体の様子をみることができ保育の理解が深めらている。

保護者と家庭の状況に配慮して、手拭き、口拭きタオル食事用エプロン、シーツなどの家庭での用意を無くし、園で準備している。荷物の大幅な削減は保護者に喜ばれている。登園時間や降園時間、土曜日や保護者の休日での保育などは状況に配慮して柔軟に対応している。保護者面談は希望に応じていつでも対応できるようになっている。面談は園長や副園長が一緒に行い目指す保育について伝えている。

地域の子育て中の親子を対象に地域交流「うさちゃんクラブ」を実施して園庭で親子が遊ぶ機会や保護者がおしゃべりする機会を設けている。遊びはパネルシアターや水遊び、ミニ運動会、クリスマス制作などを実施している。年に9～10回はふれあい給食を実施している。随時看護師や栄養士による子育て相談を実施して保護者の悩みや不安に対応している。

児童館、敬老館、学童クラブが併設されているため、地域交流ができることで子どもたちの経験の幅が広げられている。学童クラブは、就学に向けて5歳児が見学に行き小学生と交流する機会が持てている。また学童クラブの先生に小学校の様子について話を聞く機会もあり就学への不安に対応している。