評価結果

日誌、連絡帳、登降園時の保護者との会話などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握している。朝夕の子どもの少ない時間帯は合同保育をおこない、日々の散歩は異年齢で出かけることもある。異年齢の子どもと関わる中で、小さい子どもは大きい子どもの姿にあこがれ真似をする、大きい子どもは小さい子どもをいたわり世話をするなどの姿が自然に見られ、互いを尊重する心が育っている。日々の保育の中では主体性を尊重し、その日の過ごし方や使うおもちゃや絵本など子どもの意向を聞くようにしている。

特別な配慮が必要な子どもには、担任や加配の保育士が寄り添い、本人の気持ちを理解するよう関わり、集団生活に無理なく楽しんで参加できるよう援助している。定期的に専門医療機関に通っている子どももおり、毎月送られてくるレポートにより、助言、指導を受けている。市の巡回指導も年１回ある。発達の過程で生じるけんかやかみつきなどの子ども同士のトラブルには、保護者と連携してていねいに関わり、子どもが満たされるようなスキンシップや遊びを取り入れ、気持ちを伝える方法を根気よく伝えていくなど、年齢に合わせた援助をおこなっている。

小学校教育への移行に際しては、法令で決められている保育所児童保育要録を作成し、小学校に提出する。学校生活を送る上で支援や配慮が必要と思われる子どもの保護者から希望があれば、就学支援シートについて説明し、保護者と共にシートを作成する。保・幼・小連携の取り組みの中で、職員同士の意見交換をおこなっている。また、年長クラスの子どもは年明けには、午睡をやめて小学校生活に備える。入学間近の時期には学校見学をおこない、学校生活への期待の心を育んでいる。

園と保護者の連絡はアプリケーションまたは連絡帳によっておこなっている。登園時には保護者に、体温、朝食、排便、前日の様子、プールの可否（夏場のみ）などを確認する。得られた情報と迎え時間を申し送り記録に記入し、職員間で共有している。降園時には担任またはそれに代わる職員からその日の様子を保護者に伝える。その日の子どもの様子の中からよいところを伝えるよう配慮している。

食事、排せつなどの基本的生活習慣は、年齢や個別の発達に合わせて援助している。食事の自立には、手づかみで食べる、スプーンや箸を使う、カップを持って飲む、茶碗を持って食べるなど、細かい段階がある。３歳児には箸を出すが、年齢の目安は特に設けず子どもの発達の状態に応じており、子どものやる気を大切にしている。排せつについても、３歳までにはオムツを取りたいと考えているが、無理強いせず発達の状態に応じて進めている。食事、排せつなど生活習慣の自立には保護者との連携が大切であり、細かく話し合いながら進めている。

子どもたちは比較的長い時間を園で過ごすので、身体を横にして休息を取るだけでも午睡時間は有効としている。年齢に応じて入眠時間や起きる時間の目安はあるが、柔軟に対応している。前日の子どもの様子や体調、保護者の要望などに配慮している。眠れない子どもには横になり休息できるように職員が傍についている。年長児は年明けから午睡無しになるが、クラスで静かに遊ぶよう促している。

クラスの年齢や子どもたちの興味に合わせたおもちゃを用意し、活動内容を工夫し、年齢にふさわしい過ごし方ができるように援助している。計画的な散歩、園庭遊び、集団遊び、製作活動などを日々おこなう。集団遊びには子どもの意見も取り入れる。２歳児クラス以上では、外部講師により毎月1～２回、体操、音楽、英語の幼児教室がおこなわれている。幼児クラスは合同保育をおこなうこともあり、異年齢の子ども同士の触れ合いがある。生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調節する力を育てられるよう、援助している。

０歳児には表情や身振り、発声や喃語などにより、訴えを察知し言葉により表現できるよう働きかける。年齢に応じて、歌に合わせて名前を呼ぶ、子ども同士のやり取りをさりげなく援助するなど、成長の過程で言葉に対する感覚を養えるよう援助している。音楽活動、劇遊び、製作活動、ボディペインティング、行事の衣装づくりなど様々な表現活動をおこなっている。園の階段には卒園製作のカラフルな絵が飾られている。また、担任の提案により袖なしスモックを備品として購入し、ボディペインティングや泥んこ遊びが思い切り楽しめるようになったという。

雨が降らない限り毎日戸外、園外活動をおこなっている。戸外で見たものやどんぐり・落ち葉を拾った経験を活かして製作活動をおこなう。近隣の公園等に出かけるが、道路の歩き方や信号、横断歩道の渡り方、一旦停止などの交通ルールを身につけるように援助している。２人ずつ手をつないで歩き、異年齢合同保育で出かける場合は、年齢が上の子どもが道路側を歩くようにしている。園は散歩マニュアルを改訂し、注意ポイントを明示し、散歩マップを作成した。散歩先の公園ごとに危険区域や禁止事項を明記し、安全に戸外遊びができるように配慮している。

園では毎月各種行事を実施している。行事の内容については、子どもが興味を持っているテーマを取り入れ、子どもの意見を聞いて検討している。５歳児クラスでは、子どもと担任が意見を出し合って活動しており、子ども達のアイデアにより、夏祭りに好きなキャラクターの神輿を作った。子どもたちはとても楽しんで作り上げ、祭りで担ぐときも盛り上がっていたという。年長児には食材の買い出しから、夕食つくりまで子どもたちでおこなう「ナイトクッキング」という行事もあり、子どもたちはとても楽しみにしているという。

夏祭り、運動会、生活発表会、野菜の苗植え、芋ほりなど、皆で協力しておこなう行事が多く用意されている。運動会は近隣の小学校の体育館を借りておこなっている。生活発表会では、２歳児クラス以上は劇を披露、０、１歳児クラスは日ごろの保育の中でおこなっている手遊びや歌などを披露する。劇のテーマは皆で話し合って決め、衣装も手作りするなど、皆で協力して作り上げる。

保護者には、年度当初に年間行事予定表を配付し、保護者参加の行事を明示している。行事の都度、お知らせを配付し出欠を取っている。クラス日誌の配信で子どもたちの様子を伝え、活動の意義が伝わるよう努めている。コロナ禍の時期には、運動会など全体的な行事には、密を避けるため入れ替え制で参加してもらうなどの工夫をした。敬老の集いでは、祖父母を招待し「この人は誰のおばあちゃんでしょう」とゲームをおこなうなど、楽しいひとときを過ごしている。

園は１８時～１９時の延長保育を実施している。１歳児クラス以上の子どもを対象とし、コロナ禍以降利用者は減っており、現在延べ９名が利用登録しているが、１日に１名利用があるかないかの状況だとのことである。子どもがさみしくならないよう、保育士が寄り添い密に関わるようにしている。１８時半には補食おやつを提供する。お迎え時には保護者を温かく迎え、子どもの日中の様子を直接伝えている。

延長保育は子どもの人数も少なく、静かに集中して遊べる時間でもある。本人の好きなおもちゃを用意し、好きな遊びをすることができる。現在は利用者が日に１名の状況であるが、複数いる場合にも異年齢の子どもと楽しく遊べるように援助している。日中多くの子どもがいるところでは出せないおもちゃを出し、独り占めして遊ぶこともでき、楽しい時間を過ごせるよう配慮している。

離乳食の初期食は家庭で進めてもらい、園では概ね７か月以降の中期食より提供する。離乳食中期、後期、完了期、幼児食の４種類の食事を、年齢や発達に合わせた調理形態や量で提供している。離乳食の進め方には個人差があるので、初めて食べる食材は家庭で複数回試してもらうなど、家庭との連絡を密に取りながら進めている。食事は和食を中心にした献立で、自然のだしを使い薄味のものを提供している。行事食も取り入れ、七夕やクリスマスメニューなど好評である。子どもがよく知っている絵本のキャラクターを模したメニューもたびたび登場する。

食物アレルギーのある子どもや、宗教上の理由などにより食べられないものがある子どもには、除去食や代替食を提供する。アレルギー食対応の必要な場合は、医師記入の生活管理指導表を提出してもらい、書面をもとに保護者と面談する。食物アレルギーのある子どもが複数在園する場合は、それぞれの対象食材を全て除去・代替した同じ献立をアレルギー児全員に提供する。現在０歳～３歳児クラスの５名が対象であり、里芋、乳、卵、ナッツ類、ごまを除去している。誤食を防止するため、別の色のトレイや皿で提供し、食事席も離している。

栄養士は食育計画予定表を作成している。夏野菜や稲をプランターで育て、秋には近隣の畑で芋ほりをする。キャベツちぎり、玉ねぎの皮むき、とうもろこし皮むき、白菜ちぎり、じゃがいも洗い、ごぼう洗いなど、食材に触れる機会を持っている。3歳児クラス以上は、いちごジャム、梅シロップ、月見団子、カップケーキ、クッキー、ゼリー、おにぎり、うどんなど様々なものを作り、米研ぎをするなど調理保育を楽しんでいる。年長児は自分たちで食材の買い出しをおこない、カレーライスを作って食べる「ナイトクッキング」のプログラムがある。

感染症予防のための咳エチケットや正しい手洗いについて、子どもたちが身につけるよう実際の場面で指導している。看護師は、散歩や避難訓練時、プール遊び開始時などに、クラスをまわって危険についてやケガにつながる行動について話している。紙芝居を使うなど子どもたちにわかりやすいような工夫をしている。また、年間の保健計画を策定し、月ごとの目標を明示し、各月の保健行事、保健活動、職員との連携/職員の健康管理、保護者への保健指導などを明記し、子どもたちが健康に発達し、園生活を安全に快適に過ごせるよう計画的にすすめている。

毎月身長・体重の測定をおこない、嘱託医による内科健診を０歳児は毎月、１歳児以上は年２回おこなう。１歳児以上は年１回歯科健診も受けている。内科健診時には流行している感染症などを嘱託医に尋ねている。特別な対応が必要な子どもは、入園時に診断書などを提出してもらう。専門医療機関に通っている子どもについては、機関から毎月レポートが送られてくる。年１回市の巡回指導もあり、これらの助言や指導を参考に保育をおこなっている。

保育園のしおりには、９ページにわたって保健について記載されている。体調変化について、登園時の注意点、予防接種、乳幼児突然死症候群、食物アレルギー、与薬などについてわかりやすく記述している。また、感染症罹患後の登園について、医師による「意見書」が必要なもの、保護者記入の「登園届」を提出するものに分けて説明している。感染症の発生時は、一斉メールや玄関への掲示をおこなう。毎月「ほけんだより」を作成し、感染症の発生状況を知らせ、熱中症、虫刺され、プール前チェックなど季節ごとの注意点を伝えている。

延長保育や土曜保育など、保護者の就労状況に対応して実施している。契約時間にない急な要望にも理由をよく聞き対応している。毎月、保育相談日、栄養相談日、保健相談日を設け「ほしのこだより」で日程を保護者に周知している。相談日に限らず日常的に相談が寄せられることが多く、都度対応している。利用者調査の設問「子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか」には８８％が「はい」と答えている。「個々に向き合ってくれる園だと思う」「気軽に相談できる雰囲気があると思う」等の意見があった。

クラス懇談会は平日におこない、６月に全クラスの懇談会、１１月に５歳児のクラス懇談会、３月に０歳～４歳児のクラス懇談会と進級説明会をおこなう。クラス懇談会では、保護者の意見を率直に出してもらうように配慮している。忌憚のない話し合いができ、保護者同士の交流が深まっている。また、９月には個人面談をおこなう。保護者の意向を園に伝える場所を作るとともに、園での子どもの様子を伝え安心して通園できるようにしている。

園では５月に保育参観、１０、１１月に先生体験を設定している。保育参観は複数の保護者がクラスに入り保育の様子を見学する。先生体験は、１クラス１～２名の保護者が１日保育に入り、職員と同じように子どもたちと接する。体操教室など幼児教室の見学の機会もある。コロナ禍により保育参観・先生体験ともに中止し、クラス懇談会も２部制でおこなうなど感染症対策をおこなった。個人面談の時間を長く取り、日程も長く取り、都合のつかない保護者は期間外の日程を調整して面談した。

園では雨の降らない限り毎日散歩に出かけている。散歩の途中や行先の公園等で、行き交う地域の人から声をかけられあいさつを交わすことが日常的にある。園外保育やお別れ遠足などの行事の際も地域の人と触れ合う機会がある。また、地域の人の畑で芋ほりをさせてもらい、農作物を作る人と子どもたちの交流を図っている。年長児の「ナイトクッキング」の行事では、食材の買い出しに近隣の店に出かけ、店員との会話を楽しんでいる。

園では地域施設訪問として４、５歳児クラスが、近隣の高齢者施設を訪問し、歌を披露し一緒にゲームを楽しむなどの取り組みをおこなっている。コロナ禍により施設訪問を中止していたが、２０２２年度はオンラインで交流をおこなった。施設の入居者に作ってもらった赤白の旗を使って旗揚げゲームをおこない、子どもたちも楽しんでいた。子どもたちが歌を披露すると、画面の向こうで高齢者が嬉しそうに聞いてくれていたという。