評価結果

「子どもは教えられて育つのではなく、体験を通して自分で育つ力を授かっている。ひとりとして同じ子どもはいない」というキリスト教の教えに基づき、あえて発達課題を設定せず、個性を尊重して柔軟に対応している。モンテッソーリ教育をベースにした保育で、子どもがやりたい時に思う存分取り組むことは、様々な学びになり自立に繋がると考えている。子どもが自由に玩具を選べる遊びのコーナーがあり、また、職員が活動に応じた材料や道具を用意して、そこから個々に自分でやることを決めている。

遊び・行事・食事等で異年齢の関わりが多く、外国籍や支援が必要な子どもも一緒に過ごし、幼児は異年齢混合クラスになっている。全クラスが複数担任で職員を基準以上に配置し、経験を積んだ職員がクラス担任をしている。特別な配慮が必要な子どもが在籍する場合は、必要に応じてフリーの職員が加わり、他の子どもと一緒に過ごせるように援助している。現在、行政の巡回指導はないが、療育の専門機関にクラス担任が同行して、子どもの訓練を見学し学ぶことがある。「要支援児委員会」を組織して園全体で取り組み、支援内容の充実を目指している。

年長児が小学校教育へ順調に移行できるように、「小学校接続カリキュラム」を作成し、1年を4期に分けて各期のねらい・取り組み・配慮等を定めている。小学校とは連携会議に出席して日頃から連携を図り、保育所児童保育要録を作成して子どもの状況を引き継ぐ。新型コロナウイルスの感染症の予防対策を実施する前は、小学１年生の担任教諭が来園して、クラス担任と直接話し合うことがあった。また、年長児は小学校を訪問して校内を見学し、学芸会に招待されたり、お買い物ごっご等で一緒に遊ぶ機会を設けて交流がある。

全クラスが複数担任体制で、登降園時は必ずクラス担任のいずれかが保護者に対応し、コミュニケーションを持つように努めている。保護者に家庭での子どもの様子を聞き、園での様子を伝えて、必要な場合は電話連絡をする。0歳児から3歳児は連絡帳でも毎回保護者と情報を交換し、4歳児以上でも希望者は連絡帳を使う。各クラスのホワイトボード、ホームページのアルバム、季刊の園だよりでは、クラス活動の様子を伝えている。さらに今年度はSNS（画像共有アプリ）を使い、写真・動画で伝える試みも始めている。

基本的な生活習慣は子どもの興味・意欲を尊重して、やってみようと思った時にチャレンジできる環境がある。個々の月齢や発達で判断してトレーニングはしない。子どもが周囲の人を真似たり、新しいことに取り組んで学び、習得するのを見守る。保護者と子どもの様子を情報交換しながら、援助が必要な時は職員が手伝い丁寧に関わる。子どもたちは自分の物は自分で管理し、お茶コーナーで自由に水分を摂り、鏡・ブラシ・ティッシュを設置したコーナーで自分で身だしなみを整えている。2歳児クラスは進級前に上履きに慣れる期間を設けている。

「活動」・「栄養」・「睡眠」をバランス良く保つことを目指している。午睡は一人ひとりの生活リズム・体調に合わせたタイミングや長さで、眠れない子を無理に寝かしつけることはない。年齢が大きい子どもが長時間寝ている時は、その子の体力や体調を考慮しながら時間をみて起こすこともある。疲れた様子があれば、午前中でも横になって休む。5歳児は1月から午睡をしない生活に切り替えている。

子どもが自由に選択し、遊びこめる時間と環境がある。遊びのコーナーを設置するだけでなく、乳児期から子どもに意見を尋ねたり、選択を委ねる場面を意図してつくり、自分で考えて行動する経験を積んでいる。遊び方も自由で、職員は見守りながら一緒に遊ぶが、主導権は常に子どもに持たせている。遊ぶ場所も室内に限らず、廊下・玄関ホール等も使い自由に遊んでいる。職員はクラス別保育計画・年間カリキュラムに基づく月案・週案を作成し、活動に応じた玩具・道具・材料を数種類用意して、子どもが自分で選び取り組むようにしている。

遊び・活動への参加は子どもの意思を尊重して強制はしない。消極的な子どもには様子を観察して見守りながら、タイミングを見て職員が声をかける配慮がある。言葉に対する感覚を養えるように、子どもとの会話は丁寧を心がけて、玩具・教材を手に取れる場所に置いている。お集まりでの発表など、人前で話す機会も設けている。音楽、廃材を使った製作、縫物、ぬり絵、描画等の表現活動に自由に取り組み、乳児はリズム体操、幼児はリトミックの時間がある。製作途中や完成した子どもの作品は所定の場所に置いて、暫くはそのまま保管している。

戸外活動は乳児用テラスに砂場を設置し、園庭ではボール遊びができる。季節のテーマに沿って公園・神社等へ散歩することが多く、子どもが興味を持って自然の動植物に触れることを尊重している。袋を持参して木の実・花・落ち葉などを拾ったり、子どもが掴まえた虫・蛙・ザリガニ等を園内で職員と園児が一緒に世話をしている。弁当を持って出かける園外保育があり、乳児クラスは近隣の公園へ、幼児クラスは子どもの希望に応えて時にはバス・電車を使い動物園等に遠出していた。今年度は感染予防のために、幼児クラスも徒歩で行ける公園へ行っている。

イースター・収穫感謝礼拝・クリスマス礼拝等のキリスト教行事や、毎月の誕生会、夏祭り・大運動会・新年もちつき大会等の多彩な行事がある。運動会・クリスマス礼拝は日頃の活動を披露して、保護者と共に子どもの成長を確認する。クリスマス礼拝はイエス生誕劇に年長児を中心に取り組み、配役も子どもたちが話し合い決める。年長児のお泊り保育は子どもの希望を取り入れて、ピクニック・買い物・クッキング等を実施して、寝る場所も子どもが園内の好きな場所を選んでいる。

行事に取り組む子どもたちの様子は、園だよりやホームページのアルバムに写真を掲載して保護者に伝えている。保護者参加行事は園のしおりに年間行事予定を掲載して、入園進級式・ファミリーデー・夏祭り・大運動会・バザー・クリスマス礼拝・新年もちつき会等を土曜日や日曜日に開催する。父母会の協力があり企画・運営に保護者が主体的に関わり、子ども・保護者・職員が体験を共有して、対話しながら共に育つことを目指している。今年度は新型コロナウイルスの感染症の予防のために行事の中止・変更があり、保護者の参加も限定されることがあった。

新型コロナウイルスの感染症予防のために、昨年度までは行事の中止・変更が相次いだが、今年度は様々な工夫で開催に向けて前向きに取り組んでいる。夏祭り・餅つきは子どもたちだけで開催し、お泊り保育は全国の感染者数が減少した時期に実施した。敬老会は祖父母に子どもからの手紙や写真・動画を送った。保護者参加のファミリーデー・夏祭り・バザー・大運動会・クリスマス礼拝は、密を避ける対策をとり開催できた。例年は夏祭り・大運動会・バザー・新年もちつき会に地域の人が参加して交流が活発だったが、今年度は園児と保護者に限定している。

園舎は上階に高齢者施設が入る鉄筋8階建ての2階部分にある。冷暖房完備で採光・通気が良く、保育室の床は弾力性に優れる木材フローリングを使用している。机・椅子・玩具等に木製の物を取り入れている。0・1・2歳児の保育室は一部が畳敷きで寝食分離している。基本的に延長保育も部屋の移動はなく、1日を通してクラス担任と共に同じ保育室で過ごす。複数担任体制でクラス担任が時間をずらして早朝・延長時間も勤務しており、子どもの遊びが途切れずに遊び込める環境を維持している。

様々な年齢の子どもが一緒に過ごしながら互いに成長することを大切に、積極的に異年齢交流を行っている。3・4・5歳児は異年齢混合クラスで自由保育を中心に過ごしている。1日を通して異年齢児が一緒に遊び、個々にやりたい時にやりたいことを選び、遊びのグループができる。2歳児クラスは進級する前に、異年齢混合の幼児クラスで過ごす時間を設けて徐々に慣れる配慮がある。また、年長児が乳児クラスで過ごす「訪問会食」があり、乳児と一緒に食事やお世話をして思いやりを育んでいる。（現在は感染予防のために、食事の世話を中断している）

給食は旬の食材と無添加調味料を使い米食が基本の献立で、ビタミン豊富な胚芽米や麦飯を取り入れている。味覚を育てるために素材の味を活かす薄味で、噛むことを重視した調理で、おやつも手作りを心がけている。食物アレルギーは主治医の指示に従い除去食・代替食で対応する。アレルギー児対応表や該当するメニューを色分けした献立表を保育室に掲示し、専用トレイを使い誤食を防いでいる。食事席はアレルギー等に注意したうえで、子どもが自由に選択している。宗教等による禁忌や体調不良にも、同様に個別に対応できる。

給食は各クラスで食べて、食器は陶器を使っている。幼児などは食事のトレイを自分で運び、給食当番を交替で担当して、食事の前に全員揃って歌・お祈りをする。例年は地域や施設の高齢者を招き一緒に食べるお食事会、年長児が乳児クラスを訪れる訪問会食等があり（今年度は感染予防のために中断している）、普段と違う雰囲気で食事をする機会もある。3月は子どもたちのリクエストに応えるリクエストメニューを企画し、希望の多いメニューのいくつかを金曜日に取り入れて提供している。

芋畑への遠足があり、苗植え・草取り・収穫等の一連を体験して、収穫した芋は芋煮会で調理する。園内ではオクラ・トマト等の野菜を育てる。乳児から食材に触れる機会があり、キノコを割いたり、枝豆をもぎ取り、トウモロコシの皮むき等を体験する。幼児のクッキングは梅シロップ・おにぎり・カレーライス等に挑戦する。行事に合わせてクリスマスケーキの飾りつけ、餅つき等にも取り組んでいる。保護者には食事見本の展示、毎月の「ごはん通信」の掲示、季刊の食育だより等で食や食育に関する情報を提供している。

危険を察知する能力・対応力を養い、自分を守る意識・知恵・行動力を育てるために、職員は危険を伝えるが過保護は避けて、子どもが経験から学んで身につくように支援する。包丁・はさみ等を使う時も子どもの自主性を尊重し、一声かけて様子を見守り、必要な時は「ゆっくりやろう」等の注意を促す。手洗い・うがい・歯磨きを習慣にして、4・5歳児は歯磨き指導を6月に行う。健康安全教育は看護師と保健衛生・安全対策チームを中心に、防災防犯訓練を毎月実施し、身体測定の日に看護師が体・健康・感染予防等のお話・紙芝居で子どもたちに伝えている。

薬は原則として預からず、主治医の指示がある場合に限り、処方薬に限り1回分を預かることがある。喘息・アレルギー等には、看護師が加わって保護者・主治医と連携して対応している。健康に関する相談はクラス担任が受けて、内容に応じて看護師・嘱託医が保護者に説明する。乳幼児突然死症候群の予防は、午睡中の子どもの呼吸・顔色・姿勢等を0歳児は5分、１歳児・2歳児は10分ごとに確認して睡眠チェック表に記録している。

子どもの健康診断・身体測定の結果は、健康カードや専用用紙で保護者にお知らせする。感染症は入園のしおりに一覧表を掲載して保護者に伝えている。しおりでは「小さなけがの体験から大きなけがを防ぐ力をつけて成長していきます」と呼びかけ、生活リズムを整えること、丈夫な身体をつくること、清潔に心がけることの具体的な取り組みを示している。園内で感染症が発生した時は、発生状況の最新情報と「お知らせ」を掲示して注意を呼びかける。季刊の園だよりに保健だよりを掲載して、健康管理に関する情報を保護者に提供している。

延長保育を18時15分～19時15分として実施している。満1歳になった翌月から利用できるようにしている。土曜保育も19時15分までとして実施しており、木曜日までに申し出てもらうことで利用できるようにしている。保護者からの相談にはいつでも応じる体制がある。必要があれば保護者の都合に合わせて、夕方や土曜日でも時間を取って応じている。帽子は園で用意して、保護者の負担を軽減している。

親子で一緒に楽しむファミリーデイ、1日自由に過ごしてもらう保育参観等を実施している。また、希望があれば常時参観を可能としている。日々の生活の様子は、連絡帳を活用して保護者と情報交換するほか、クラス入口に掲示されたホワイトボードや、園だよりにクラス毎の様子を書いて知らせている。保育方針に「両親や保育者も共に育つ保育」を掲げて、保護者との関わりを重視している。父母懇談会を各学期ごとに開催している。また、新入園児と希望者を対象にした家庭訪問（今年度は中止）や個人面談を行い、保護者と職員が話し合う場を持っている。

保護者参加の行事には、入園進級式、ファミリーデイ、夏祭り、大運動会、バザー、クリスマス礼拝、新年もちつき会等がある。父母会が組織されており、運動会やバザー等の行事では、委員となり保護者が企画・運営に関わる等、協力が得られている。委員を経験したり行事に参加することで、子ども・保護者・職員が体験を共有し、対話を大切にしながら共に育つことを目指している。コロナ禍となってからは、行事の規模や実施方法の変更等をしながら、保護者がなるべく参加し、交流できるように工夫している。

散歩に出掛ける際には近隣にある神社や公園等、地域資源を活用している。実習生や中学生の職場体験等を受け入れて交流ができるようにしている。警察の協力を得て、交通安全教室や不審者対応等を実施している。地域の子育て支援として、子育て広場「ころころ」を実施しており、ホームページに予定を載せて行事等に参加してもらい、交流を図っている。

以前は卒園児や地域の様々な方と交流する行事が多数あったが、コロナ禍となり地域との交流が難しい状況がある。例年、夏祭り・運動会・バザー・クリスマス会・新年もちつき会等は、卒園児、地域住民や親子、高齢者等が参加する。町内にお知らせを掲示して、誰でも参加できるようにしたり、新年もちつき会には力士が来園する等していた。今年度はバザーについては卒園児が参加している。高齢者施設の利用者が行事を見学したり、動画を活用して様子を見せ合う等、感染症の対策をしてできる範囲で交流を続けている。

今年度は新型コロナウイルス感染症の予防のため休止中としているが、例年は園内に事務所を置き、園が運営する「わいわい同窓会」を実施している。卒園児とその保護者、地域の人々が参加して、年長児から小学6年生までを対象に、2泊3日のわいわいキャンプやスキーキャンプを同窓会が主体となって実施する。また、夏祭りや運動会など外部参加がある行事では、小学生や中学生が声をかけてお誘いする役割を担う。中学生、高校生、大学生がボランティアスタッフとして協力している。感染症の終息後は、再開を予定している。