評価結果

「主体性を大切にします」を保育方針に掲げ、「自分で考え、自分で行動する子ども」を保育目標として、保育を展開しています。保育者は一人ひとりに対して穏やかに接するように努め、大声で子どもたちをまとめたり、声を荒げたり、投げやりに対応することは戒めています。各クラスの保育室には、絵本や玩具を子どもが自由に選択し手に取れるように配置しています。幼児クラスでは文具や廃材も用意して、自由に制作に取り組める環境としていますが、子どもが遊びに夢中になれるような仕掛けづくりには工夫の余地も見受けられます。

保育者は子どもの手本となるように、どの子どもにも平等に関わることを意識して保育をおこなっています。幼児クラスでは自分の思いを伝え合う中で、他児との違いに気づかせ、違いを受け入れられるように援助しています。特別な配慮が必要な子どもに対しては、会社の巡回指導による専門職の助言や、研修での学びを活かした援助をおこなっており、集団生活の中で周りの子どもを見て真似て、できることが増えています。周りの子どもたちも率先して手をつないだり、声をかけるなどサポートする気持ちを育んでおり、育ち合い成長する姿が見られています。

子ども間のトラブルに対しては、互いの話を聞いて共感し、思いを伝え合うなどの仲立ちをおこないながら、納得がいくまで子どもに寄り添うようにしています。就学に向けた取り組みでは、５歳児クラスは秋頃から午睡の時間を短縮し、生活リズムを切り替えています。その時間は、楽しみながら文字や数に親しめるようなワークやパズルをおこなっています。また、地域の小学校との連絡会議に参加し、学校見学の機会を設けるほか、初めて出会う子どもとのコミュニケーションを経験できるように、系列園の５歳児クラスとの交流機会を設けることとしています。

登園時に検温や視診触診をおこなって子どもの機嫌や傷の有無を確認し、保護者からも子どもの様子を聞いています。乳児クラスの連絡帳は、２４時間サイクルで子どもの育ちを園と家庭で共有できるように、体温、食事、遊び、活動などの様子を相互に記載する書式で、連絡帳からも生活状況を把握しています。受け入れは玄関でおこなっているため、他クラスの職員が対応することもありますが、誰でも同じように保護者からの聞き取りをおこない、健康観察記録に記載することにより情報を共有できる仕組みとしています。

年齢や発達に応じて生活習慣が身に付くよう、個々に適した方法で援助をしています。食事マナーについては、正しい姿勢や食具の使い方を伝えるほか、５歳児クラスは一定の時間で食べられるように援助しています。衣類の着脱は、「自分でできた」という経験を少しずつ増やして意欲につなげています。保育者は子どもの頑張りを見守り、達成感を大切にしています。トイレトレーニングは、トイレに座ることから始め、オムツが濡れていないときにトイレに誘うなど、無理なく進めています。トイレでできたときは、大いに褒めて自信につなげています。

休息は、家庭での睡眠時間や園での活動量を考慮して時間帯や長さを決めており、早めに午睡に入ることもあります。寝付けない子どももいますが、静かに横になり体を休ませるようにしています。早く起きた子どもは、他児を起こさないように静かな遊びを楽しんでいます。降園時は保育室で引き渡しをおこない、子どもの様子を直接保護者に話しています。担任が対応できない場合にも、職員間で情報を共有して日中の様子を伝えるとともに、一緒にいた間のエピソードも保護者に伝えています。連絡帳にもエピソードを記載するようにしています。

年齢や発達に応じて遊びを展開できるように、保育室の環境を整えています。乳児クラスではブロックやおままごと、絵本などのコーナーを作り、好きな遊びを楽しめる環境にしています。幼児クラスでは、文具や廃材も自由に使えるようにしています。また、子どもが見通しを持てるように遊びの時間を伝え、制作中の作品はそのまま保管し、遊びを継続できるような配慮をしています。集団活動は、興味のあるものや状況に応じた活動を用意しています。集団活動への参加は子どもの意思に任せていますが、保育者が楽しそうに関わりながら誘うようにしています。

乳児にはたくさんの言葉かけをおこなって言語の獲得を促し、遊びの中で言葉による伝え合いを楽しめるように援助しています。絵本や言葉遊びからも言葉に対する感覚を養えるように関わっています。幼児クラスでは、子どもが話しやすい環境を作り、自分の思いや考えを言葉で伝えたり、相手の思いを聞けるように援助し、５歳児クラスでは、みんなの前で発言する場を日々設けています。表現活動では、季節の歌を取り入れた音楽遊びや体操をおこなって楽しんでいます。制作にも意欲的に取り組み、思いのままに表現することを楽しんでいます。

天気の良い日は積極的に散歩に出かけ、季節の動植物に触れています。春にはタンポポや蝶々などに触れ、秋には落ち葉で遊び、涼しい風を感じ、虫の声に耳をすませるなど、季節の移り変わりを五感で感じられるように関わっています。生活ルールは、入園した時から年齢に応じた伝え方で子どもに知らせ、担任と一緒におこないながら覚えるようにしています。遊びのルールは、その都度繰り返し伝えています。ルールのある集団遊びでは、思い通りにならない場面もありますが、子どもに寄り添い気持ちを切り替えられるように関わっています。

子どもの日や七夕、夏まつり、芋ほり遠足、ハロウィン等をおこない、日常の保育に変化を持たせています。行事にちなんで園内装飾を施すほか、絵本の読み聞かせや制作をおこない、行事への期待感を高めています。七夕には、短冊に願い事を書いて笹に飾り付けています。夏まつりでは、４歳児クラスは金魚すくいの金魚を作りました。５歳児クラスは子どもたちの話し合いで射的とチョコバナナのお店に決め、制作や準備をして当日を楽しんでいます。ハロウィンも自分で工夫して作った衣装を付けて、トリックオアトリートの合言葉でお菓子をもらっています。

運動会の練習は、楽しく取り組むことを目標におこなっています。幼児クラス合同の玉入れ競争は、練習の場面でも勝って喜び、負けて悔しがる姿が見られました。４・５歳児クラスで取り組んだパラバルーンは、様々な技を披露できるように動きを合わせる練習を重ね、本番で成果を発表しています。ソーラン節は子どもたちの好きな種目で、練習にも意欲的に取り組んでいました。運動会の練習を通して、子どもたちは最後まで頑張る気持ちを培い、友だちと協力することの喜びを感じるとともに、クラスの絆も深まったようです。

行事をおこなうにあたっては、園だよりやクラスだより等を通じて、決まったことはなるべく早く伝え、保護者の理解や協力を得られるように取り組んでいます。運動会では、行事に取り組む子どもの姿や練習中の写真をクラスだよりに掲載するほか、「運動会だより」を発行して、保護者にプログラムの内容やレースの順番を知らせ、親子競技への参加をお願いしています。行事後には行事アンケートをおこない、保護者から出された意見は職員間で共有しています。嬉しい意見だけでなく、厳しい意見も真摯に受け止め、次年度に活かせるようにしています。

夕方の保育は、日中との寒暖差を意識して室内の温度を管理し、長時間で不安になる子どもに配慮しながらおこなっています。１７時頃を目安に乳児と幼児に分かれて合同保育を開始し、１８時頃には全クラスが合同となり事務室に近い部屋で過ごしています。延長保育は１８時３０分に開始し、補食を提供しています。申し込みがあれば、夕食も提供できる体制です。現在、延長保育の利用は数名ですが、小さいクラスの子どもが利用することが多いことや、一日の疲れが出てくることを踏まえ、落ち着いて過ごせるように心がけています。

長時間保育では、子どもに不安を感じさせないように保育者が一緒に遊んだり、子どもの話をじっくり聞きながら会話を楽しむなどしています。型はめやパズル、おままごと、絵本など、机上遊びや床に座って楽しめる遊びを中心に、体調の変化やケガのないようにゆったりと過ごしています。異年齢で過ごす時間帯は、大きい子どもに小さい子どもがいることを知らせ、保育室では座って遊ぶよう促していますが、廊下には大きい子どもが日中乗れない乗用玩具の用意もあり、大きい子どもたちは特別な時間として廊下で乗用玩具に乗ることを楽しみにしています。

委託業者の管理栄養士が、栄養バランスに配慮し季節の食材を取り入れた献立を作成し、調理は園内の給食室でおこなっています。調理担当者は味や見た目にこだわり、楽しく美味しく食べられるように工夫しています。給食やおやつの時間には、調理担当者が各クラスを回り、喫食状況を確認しながら子どもたちに声をかけています。保育者は子どものそばに付いて、楽しい雰囲気で食べられるように配慮しています。また月１回、調理担当者と保育者で給食会議をおこなって喫食状況や食具の調整等を確認し、次月の給食や食育について話し合っています。

コロナ禍のため保育者は子どもと一緒に食事をしていませんが、苦手な食べ物も一口食べてみるように働きかけています。残食が多い日もありますが、クッキングや野菜栽培で自分たちが作ったものは残さずに食べる姿もあり、園では食の大切さを伝えながら喫食率を上げたいとしています。食物アレルギーのある子どもには、保護者と面談をおこない、医師による食物アレルギー生活管理表を基に除去食を提供しています。配膳は専用のトレーや食器を使用して、アレルゲン食材を明記した顔写真つきの名前カードと口頭による確認をおこない、誤食を防いでいます。

調理担当者と保育者が連携して、クッキングや野菜栽培に取り組んでいます。乳児クラスはトウモロコシの皮むきなど、野菜に触れる機会を設けています。幼児クラスでは五平餅やおにぎり作りなど、クッキングを積極的に取り入れています。４・５歳児クラスはピーマン、なす、きゅうりの栽培にも取り組み、収穫した野菜を給食で味わっています。芋ほり遠足でサツマイモの収穫も体験し、つるも園に持ち帰りリース作りをおこなっています。また、食事マナーが身に付くように、食事前後のあいさつを大切にし、正しい姿勢や食具の持ち方等を伝えています。

看護師が毎朝時間をかけて各クラスをラウンドし、子どもと会話を交わしながら一人ひとりの健康状態を確認し、保健日誌に記録しています。各クラスの担任とも情報を共有しており、前日に体調不良等があった子どもについては、その後の状態も把握しています。嘱託医とは入園時や年２回の内科健診のほか、必要に応じた受診を通して連携しています。現在、医療的ケアが必要な子どもはいませんが、嘱託医にいつでも相談できる体制です。毎月の身体測定や嘱託歯科医による歯科健診もおこない、子どもの健康維持に役立てています。

看護師がクラスごとに手洗い、うがい指導をおこない、健康への関心を持たせています。昼食前には、看護師がラウンドして手洗いの状況を確認し、必要に応じて、個別の指導をおこなっています。幼児を対象とした歯磨き指導は、嘱託歯科医に依頼し、実施しています。事故や怪我の予防としては、散歩時に道路の歩き方や、横断歩道や信号の渡り方などを繰り返し伝えています。公園では怪我予防のために、最初にストレッチをするクラスもあります。各クラスとも室内遊びの中で、運動遊具を使って体幹を鍛え、ケガをしにくい身体作りをおこなっています。

保健年間計画に基づき、保健だよりや園だよりを通じて、保護者に季節の感染症や予防対策などの情報を提供しています。また、園内で感染症が発生した場合は、玄関に発生状況等を掲示し注意を促しています。乳幼児突然死症候群については、入園時に文書を配布して保護者に説明しています。園では、午睡時は顔色が見えるくらいの明るさを保ち、１・２歳児は１０分おきに、３～５歳児は１５分おきに体位、呼吸、顔色のチェックをおこなって仰向け寝の徹底を図り、乳幼児突然死症候群の防止に努めています。

保護者の就労状況等は、入園時面接や連絡帳などで把握し、急な利用時間の変更にも柔軟に対応しています。保護者が休みの日でも、事情に応じて、子どもを受け入れており、利用者調査では非該当を除くほとんどの回答者が、「保育時間の変更に柔軟に対応してくれる」と答えています。保護者同士の交流は、年２回のクラス懇談会でおこなえるよう配慮しています。保護者の自己紹介や質疑応答の時間を設け、保護者同士による意見交換をおこなっています。運動会では親子競技を取り入れ、保護者同士も勝敗を共有し盛り上がる姿が見られました。

新しい職員も多いため、年度当初から保護者とコミュニケーションをとることを主眼に置いて、園運営をおこなってきました。送迎時には可能な限り担任が対応できるように、複数担任の場合は、朝か帰りに保護者に会えるようにシフトを組んでいます。悩みや疑問点を直接聞いて回答することで、信頼関係を築けるように努めています。外国籍の保護者には、大事なことが伝わるように繰り返し説明をしています。連絡帳に質問等が書かれていた場合は、担任間で共有し、内容によっては園長や主任と相談して、口頭または連絡帳を通じて回答するようにしています。

クラス懇談会をおこない、年間目標や子どもたちの様子を説明し、発達や育児について保護者との共通認識を得られるよう取り組んでいます。また、必要に応じて、送迎時にも育児や発達の話をしています。個人面談で保護者の心配事や要望を聞き取り、園での子どもの様子を伝えることで認識を共有することもあります。養育力向上については、普段の保育の様子を見てもらえるように保育参観をおこなっています。園だよりやクラスだよりにも、育児の参考になるようなアドバイスやヒント、子どもとの関わり方などを掲載しています。

園の近くには、遊具のたくさんある公園、探索に適した公園、走りやすい公園、親水公園など、たくさんの公園があり、その日の時間や子どもの様子によって選ぶことが可能です。近くには保育園もいくつかあるため、状況に合わせて一緒に使ったり別の公園に移動するなど譲り合って使っています。また、５歳児クラスは図書館のお話し会に参加しています。人数制限が設けられているため、地域の人との交流はこれまでありませんでしたが、いつもの園内での読み聞かせとは違う雰囲気を体験しています。今後、他のクラスでも図書館を利用したいと考えています。

コロナ禍で園行事への招待や、地域行事への参加は難しい状況ですが、商店街を散歩する際はお店の人とあいさつを交わしており、顔なじみの人から声をかけてもらっています。鉄道の駅が近いため、水害を想定した避難訓練を駅と連携しておこなっています。昨年度は１階改札内に避難をしましたが、今年度はホームに上がり、より実践的な訓練を予定しています。野菜栽培では子どもたちとお店に苗を買いに行き、子どもが支払いもしました。近隣の高齢者施設とはコロナ終息後に交流する予定とし、現在は散歩の際に手を振るなど窓越しの交流に留めています。