評価結果

入園時の子どもの発達状況や生活環境等は、保護者から提出された児童票、健康の記録、生活状況等の資料で把握しています。入園後は、定期的に発達過程を確認・記録するほか、毎月の身体測定、園医による年2回の健康診断をはじめ、保育園向けアプリを用いて、日々保護者との間で交わされる連絡帳により、子どもの状態を把握しています。家族アンケートの「園での活動は子どもの心身の発達に役立っていると思いますか」の問いに、すべての回答者が「はい」と答えており、子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育が実践されている様子が窺えます。

「自分で決められる子ども、違いを認められる子ども、命を大切にする子ども」を保育目標に掲げ、一人ひとりの自主性、社会性、慈愛の心を育む保育を実践しています。日々の園内および戸外での遊びの他に、異年齢での保育や合同保育、また定期的に実施している体操や英会話の時間やさまざまな行事等を通して、他の子どもや保育士と関わることを楽しみながら、互いを尊重する力が育つように配慮しています。特別な配慮が必要な子どもについては、「配慮児個人記録」を作成し、毎月目標を明確にしながら、個々にあった保育を行えるように援助しています。

1歳児は低月齢児と高月齢児の2クラスに分けて丁寧な保育に努めており、事故や噛みつきもなく安心安全な保育環境が保たれています。2歳児も2クラスに分けて、主体的に遊べるようコーナーを作り、ゆったりとした雰囲気の中で保育をおこなっています。本来の受け入れは2歳児までですが、近隣の園の閉鎖の影響や保護者の要望に応じて、現在3～5歳児も受け入れて、異年齢の幼児クラスとして保育をおこなっています。幼保小連携相談会に参加するとともに、就学先の小学校に連携シートを提出する等して、小学校教育への円滑な接続に努めています。

保育園向けアプリ内の連絡帳を用いて、家庭での子どもの様子や睡眠、食欲、排泄等をはじめとする健康状態を保護者と共有するとともに、登園時に直接子どもの表情を見たり、ケガや虫刺されがないか等、健康チェックをおこなっています。欠席や遅刻等の連絡は、電話またはアプリで受けていますが、9時半を過ぎても連絡が入らない場合は、園から電話を掛けて確認しています。欠席等重要な伝達事項は伝達ノートに記して、全職員で確実に共有できるようにしています。

食事や排せつ等の基本的な生活習慣については、年間・月間指導計画を基に、子ども一人ひとりの状況に合わせて援助しています。毎月、発達記録を基に個別指導計画を見直して、子ども一人ひとりの目標を設定して、結果も含めて保護者と共有しています。日々の保育の中では、絵本や紙芝居を通じて身の回りのことに興味・関心を持てるよう、援助しています。送迎時には、保育士が保護者に積極的に声を掛けて、子どもの様子や状態等を共有しています。延長保育の子どもの様子は、担当の保育士が遅番職員と情報を共有し、降園時に保護者と共有しています。

休息に付いては、アプリ内の連絡帳で前夜の睡眠時間を確認し、生活リズムを把握した上で子どもに対応しています。昼食後は午睡をすることにしていますが、眠たくない子どもを無理に寝かせることはしません。身体を休ませる大切さを伝えて、一定の時間は横になるようにしています。0歳児クラスでは食事の後の活動も充実させ、月齢や子どもの状態に合わせて午睡を取るように援助しています。幼児クラスで眠る子どもは少なく、訪問調査の日も、ほとんどの幼児が午睡用コットの上でゴロゴロしていました。

「こどもの自立の芽を育てる」を理念に、受け止める・支える・待つ保育を保育方針として掲げて、保育を実践しています。子どもが自ら遊びを選べるよう、どのクラスでもコーナー保育を実施すると共に、落ち着いて遊べるよう机と椅子を配置しています。製作を実施する時は、少人数で集中してじっくり取り組めるように配慮しています。訪問調査の日の幼児クラスでは、節分に向けた制作に取り組んでいました。保育士はまず、制作物のお手本を見せて目標を子どもにイメージさせ、次に制作にあたっての注意事項を伝えてから、子ども達は取り組んでいました。

午前中は、できるだけ散歩に出かけるようにして、全身を使ってのびのびと身体を動かせる保育をおこなっています。出掛ける際に靴下や靴を履いたりする場面では、乳児も自ら行動できるよう、保育士は、「お靴何色？見せて」等と声を掛けて、自分で靴を取り出して履こうとするよう促していました。デイリープログラムは決まっていますが、子どもたちに一斉に同じことをさせるのではなく、自ら選べるような環境や声掛けをしています。手遊びや絵本の読み聞かせ等でただ待つだけの時間を極力減らし、子どもの興味関心を広げ、集中力を養っています。

週1回1歳児以上の各クラスで、外国人講師による英会話のレッスンをおこなっています。月2回体操教室で、身体の動かし方等を身に付けています。子ども同士のトラブルの際は、保育士は子どもの気持ちを受け止めながら仲裁に入り、解決策を提案するようにしています。家族アンケートの「園での活動は子どもの興味や関心を持って行えるものになっていると思いますか」の問いに、すべての回答者が「はい」と答えており、子どもが意欲的に活動に取り組んでいる様子が窺えます。

年間行事としては、運動会、サツマイモ掘り、親子遠足、クリスマス発表会、新年お楽しみ会、節分の会、ひな祭りの会等を実施しています。運動会は市の体育館を会場に、クラス毎のお遊戯の他に、乳児は親子で手遊びをしました。幼児クラスは、体操の講師からアドバイスをもらって、皆で力を合わせて、音楽を用いたパラバルーンの演技に取り組みました。クリスマス会は、0、1歳児と2歳児以上の二部制にして、生活発表会の場としました。それぞれの練習は、保育の一環として楽しく取り組めるように工夫しています。

新年お楽しみ会や節分の会等の伝統行事おこなう際は、園内を装飾したり子ども達が羽子板やコマを作ったり、保育者が行事の由来を聞かせること等により、日本の伝統文化に親しみを持てるようにしています。目標を持って制作したり、ダンスや劇遊びに取り組んだりすることで、子どもも保育者も、子どもの成長を実感する機会になっています。行事の案内は余裕を持って保護者に知らせ、準備等に協力を求める場合は、詳細を分かりやすく伝えています。行事終了後は保護者にアンケートを取り、取りまとめた結果を掲示して、次年度の計画に反映させています。

園の開園時間は7時～20時ですが、大半の子どもは17時半までに降園し、数人が18時まで残っています。子どもが一定の数まで減った後は合同で過ごすこともありますが、年齢の違う子どもたちが一緒にゆったり過ごせるように配慮しています。また、子どもの人数が減ってくるにつれて寂しく感じてしまう子どもには、保育者が寄り添い、安心して遊べるように配慮しています。幼児がじっくり取り組めるパーツの細かいブロックを出したり、子どもが希望するおもちゃを出してあげて、特別感を味わえるようにする等の工夫をしています。

お迎えが18時を過ぎる場合は、捕食や夕食を提供する用意がありますが、現在利用している家庭はありません。テラスを活用して乗用玩具で遊んだり、タイヤを転がしたりする他、普段の保育で使っていないおもちゃを出す等して、保育時間の長い子どもが楽しく過ごせるように配慮しています。園では今後、夕方の時間帯の遊びもさらに充実するよう、特にこの時間帯の大半を占める幼児に向けて、おもちゃの見直しを定期的におこなう予定です。

1歳児と2歳児クラスは、子どもの発達段階に応じて、それぞれ2つのグループ分けて、子どもの目線より高いパーテーションで区切った中で活動し、食事もその小グループで落ち着いて食べています。1、2歳児クラスでは、各テーブルに保育者が1人付いて、必要に応じて子どもを援助しています。幼児クラスでは、コロナ禍対応として黙食としています。保育士は少し離れたところで一緒に食べて、子どもたちを見守っています。コロナ禍においては、保育者がマスクをしているために、乳児に口の動き等の伝え方が難しいことが課題となっています。

0歳児については、離乳食の食材チェック一覧表を用いて、離乳が完了するまでの間、月齢や子どもの状態等に応じて離乳食を提供しています。栄養士は、各クラスを巡回して子どもの食べる様子を把握し、給食簿には残食量等を記すと共に、偏食する子どもの保護者の相談にも応じています。季節や行事に合わせて旬の食材を用いて、献立を作成しています。魚は地元の魚屋から仕入れていて、子どもたちは肉より魚の方を好んで食べています。月1回の誕生日会メニューや、絵本を題材にした「絵本給食」も提供しています。

食物アレルギーがある場合は、入園時に保護者から提出される診断書に基づいて除去対応をし、その後は3か月毎の面談で状況を確認しています。給食には専用の食器とトレイを用いて、専用献立表に担任と栄養士がサインをした上で、手渡しで配膳しています。年間を通した食育活動計画に基づいて、幼児はテラスで野菜を育てたり、食事のマナーや3色食品群を学んだり、ハロウィンクッキーやカレーを作ったり、乳児は玉ねぎの皮むきやシイタケの栽培、キノコ割きをしたり、お米を研いでおにぎりを作って食べたりして、食についての関心を深めています。

基礎的な運動能力の形成を目的に、講師による体操プログラムを取り入れて、年齢に応じて取り組んでいます。保育活動の区切りでは、手洗い・うがいを指導して、子どもが自分の健康に関心を持つ機会にしています。訪問調査の日の戸外活動の際も、公園に着いたらまず手を洗い、濡れていて注意が必要な遊具等についての約束事を確認してから、遊び始めていました。子どもが思いもよらない動きをして、ケガや事故につながりそうな場面が見られたことから、今後は既存の遊具等の点検だけでなく、子どもの動きを予測した安全対策の検討が望まれます。

医療的ケアの必要な子どもの受け入れ実績はありませんが、要望があった際に検討する用意があります。子どもの体調が優れない時は、まず園医に相談することにしています。園医による健診は1歳児以上は年2回ですが、0歳児は毎月実施し、気になることがあった場合は児童票を確認の上、保護者と共有しています。園で子どもに薬を与える必要がある場合は、保護者から「与薬依頼書」を受け取り、マニュアルに基づいて対応しています。感染症が発生した際は、その情報を保育園向けアプリで保護者に配信し、注意喚起しています。

子どもの入退所によりクラスの環境に変化がある場合には、保育者の目が新入園児にばかりいかないよう、在園児への目配り気配りに気を付けるようにしています。登園時は笑顔で迎えて家庭での様子を確認し、連絡帳の記載内容や降園時の声掛けの際に、保護者を不安にさせるような言葉は掛けないようにしています。特に0・1歳児はスキンシップを多くとるよう配慮しています。在園児の活動が変わりなく進行するよう、必要に応じてグループを分けて活動することもあります。午睡中の睡眠チェックは、保育園向けアプリで配信し、保護者と共有しています。

利用の曜日や時間等については、契約時に保護者と園の間で文書を取り交わして確認していますが、20日までに保護者から申し出があれば、翌月から変更しています。急な延長保育や捕食の提供の要請があった場合も、可能な限り対応して、保護者の負担軽減に努めると共に、子どもが不安にならないように配慮しています。登降園時や行事の際には、保育者から保護者に積極的に声を掛けてコミュニケーションを取って、信頼関係が築けるように努めています。懇談会は年2回おこない、保護者からの要望を取り入れて、毎朝の体操を復活させた例もあります。

保護者が保育園での子どもの様子を知る機会として、保育参観をおこなっています。0歳児クラスでは「かくれんぼ参観」として、子どもから保護者の姿が見えないように、テラスから覗く形を取っています。1歳児からは、給食参観も実施しています。コロナ禍以前はプール参観も実施して、保護者が子どもと一緒にプール遊びを楽しむ姿もありました。コロナ禍の影響で、保護者と保育者が交流する機会が減ったこともあり、保護者からの要望に応えて、「親子で保育園で遊ぶ会」を土曜日に実施しました。保護者同士の交流も活発におこなわれました。

個人面談を年2回実施して、家庭や園での子どもの様子や課題、保育目標を共有すると共に、園に対する要望や質問、意見等を聞いています。その情報は全職員で共有し、保育園の運営に反映するよう努めています。午睡時に全クラスの保育者で行っている「週案会議」では、各クラスの様子や子どもの状態を共有した後に、園長から、妹や弟が生まれた子どもには、保育園がその子どもの安全基地になるよう、特に配慮するようアドバイスがなされる等、子どもの成長に大きな影響を与える、家族の状態の変化を受け止め、それを支える保育を行うよう努めています。

午前中はほぼ毎日、近くの公園に出掛けています。道中で保育者は「お花きれいね」などと子どもに声を掛けながら歩いています。公園では遊具で遊んだり、砂場で遊んだりの他、ドングリや葉っぱを拾ったりして、季節の制作物に活用しています。コロナ禍以前は、近隣の保育園で交流する機会を持っていましたが、今は出来ていません。通常2歳児までが対象の保育園ですが、保護者の要望等に応じて幼児の保育もおこなっていることから、同年代の大きな集団との交流の必要性も鑑み、事態が収束したら交流を再開したいと考えています。

地域の交流が出来ない状況の中、勤労感謝の日に因んで、子どもたちが感謝状を持って消防署を訪問し、久々の地域交流の機会となりました。園内でおこなっている体操教室に、未就園児の参加をSNSで募っていますが、今のところ希望者はいません。地域の要望に応えたい、園の認知度を高めたいという園の意向に基づき、園長は、育児相談会も実施したいと考えています。また、公園で紙芝居を実演する等、出前保育も実施したい意向です。地域で選ばれる保育園を目指して、色々と企画を立てているところです。