東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

当園を営む法人は、自らの目指す理念・ビジョン・基本方針を毎年事業計画書やHPに記載し、その理念に基づき各園の事業計画がつくられている。法人の計画は、幅広く地域の公益事業や新規事業を含めた事業運営の根幹のところから、職員のやる気を高めるキャリアアップ計画、職場改善計画、日々の保育方法の確認などトータルに定められている。園の計画においては、毎週各クラスの担当が集まりカリキュラム会議を開催したり、職員会議や各委員会の中で、子どもや保護者にに関する情報や保育の悩みを職員間で共有するようにしている。

園としての歴史は５０年以上あるが、園長が就任１年目であることから、子ども主体の保育を実現するために上層部と職員との共通認識を図ろうと試行錯誤している。例えば大人が先回りして子どもに指示して声掛けをしたり、子どもが自分でできることを大人が全部やってあげてしまったりするような大人主導の保育がまだまだみられる場面がある。園長のモットーは、「大人が楽しく保育をする」ことであり、職員には注意を促しつつ、できるだけ子どもの姿を通して自ら学んでほしい、と考えている。また毎朝、園の理念に関連した話も園長は職員にしている。

毎朝の朝礼で子どもに関する情報や職員の状況などを確認したり、保育者の感じたことや気づきを共有するようにしている。全員が朝礼に参加できなくても朝礼ノートを確認する習慣ができており、有期職員やシフト当番の職員にも周知徹底をしている。子ども一人ひとりの状況を職員全員で把握し、みんなで見ていく土壌ができている。実際に訪問調査の時にも、年長の担任が一時的に乳児クラスの手伝いに入っている場面があった。全園児をすべての職員で把握し、支える園づくりをすすめている。

毎回の行事ごとに保護者にアンケートを配布し、保護者の意向の把握に努めている。例えば運動会では、「子どもの成長を感じた点」「各種目の感想や今後行ってみたい競技」「その他感想」等の感想や意見を保護者に求め、回答をしている。保護者からの指摘や意見を真摯に受け止め、改善が必要であれば「見直しを含めて検討する」旨を回答している。保護者の満足度も９０%を超えており、保護者との信頼関係も十分にあると言えよう。なお保護者会の役員会の意見も園の行事には反映されており、保護者のニーズ把握に十分に取り組んでいると言える。

法人全体の長期計画にひもづく形で、当園の単年度の計画が定められている。計画は、理念に基づいた保育実践の他、地域の大きな家構想の拡充、人材確保・育成・定着、危機管理体制の強化までも含む保育運営体制から、各種委員会組織（人権擁護、安全管理、事例検討、保育内容検討、給食、衛生など）へときわめて具体的で多岐にわたっている。こうした計画を実行するための組織編制・職務分担も明示されており、職員一人ひとりが自分の役割を自覚しながら業務が推進できるよう工夫されている。

開園以来地域との繋がりを大切にしてきており、現在も地域との交流が盛んだ。例えば夏祭りに地域の方に野菜の販売や焼き魚をふるまうことをしてもらったり、敬老会に高齢者を園に招いたり、あるいは毎日放課後小学生の居場所として保育園を活用したりしている。地域の人を園内に招き、呼び込むことで、保育園の子どもたちが世代を超えた豊かな交流を体験できるように工夫をしている。また園としても地域の人たちが安心して集うことのできる憩いの場を創造していると言える。まさに地域の拠点づくりとして効果的な取り組みを行っている。

園内に人権擁護委員会を設置し、毎月子どもの人権について考える機会を設けている。子どもに対して呼び捨てやあだ名での呼称、手を引っ張る等、園内で保育者の気になる言動や行動が起こらないように注意喚起を行っている。また今年度は職員の内部研修会で、手袋をして折り紙を折ることを体験した。職員が指先が思い通りにならないことを体験的に理解することを通して、子どもの未発達な部分への理解を深めようとする取り組みだ。園の上層部を中心に保育者が子どもの尊厳や人権について振り返る機会を与えている。

地域社会に向けて情報開示を行うとともに開かれた園づくりを推進している。例えば園の行事の様子をホームページやフェイスブック、インスタグラムで発信していたり、地域のボランティアを積極的に受け入れたり、小学生の放課後の居場所として保育園を開放したりしており、地域との関係づくりに余念がない。お囃子指導や行事の手伝いを含めれば、今年度の地域ボランティアの総数は計５８９人にもなる。地域とのつながり・見守りの中で子どもの成長を支え、子どもの育ちを保障しようとしている。

苦情解決制度については、入園説明会や保護者懇談会、その他園だより等において利用者に周知徹底を図っている。実際に保護者から意見や指摘があった場合には、直接相手と話し合い、相手の気持ちに真摯に向き合う中で解決を図っている。当然そこで話した内容は職員全員で共有するようにしている。またホームページ上で保護者からの苦情や要望等の件数を公表している。虐待については、地域の子ども家庭支援センターと実際に連絡を取り合うことにより、虐待予防につなげている。

今年度の園の事業計画書の中に「危機管理体制の強化」を挙げており、実際に法人として当園を含めて複数の施設は「優良防火対象物認定」を受けている。この認定を受けるためには、自主的・意欲的な防火安全対策が実施されていなくてはならない。当園では、入退出の管理、監視カメラの設置、飲料水の確保やガラスの飛散防止措置、AEDの設置など設備の充実の他、自衛消防訓練審査会への参画、上級救命講習の受講、災害時対応マニュアルの策定など、職員を巻き込んだ防火対策が必要となる。リスクマネジメントを積極的に推進していると言える。

認可保育園として毎月実施する火災と地震に対する避難訓練については、年間計画を作成した上で確実に実行している。その際、消火訓練は毎月実施し、保護者への引き渡し訓練や発電機の作動などは年１回行っている。また不審者訓練も、年間計画を立てて毎月実施しており、その際１１０番通報、笛や防犯ブザー、館内放送の使用や職員への周知方法も練習している。なお園と近隣の自治会とで「災害時相互応援協定書」を平成２６年に締結しており、子どもの安全及び職員の安全を守れるよう、有事に備えた協力体制や連絡体制などを定めている。

運営理念に「守秘義務の遵守」とあるように、園児や保護者に関する個人情報については法人で規定を定めて対応している。「個人情報保護の取り扱い」については、「取得や利用目的」、「第三者への提供」、「個人情報の管理」、「写真や動画の掲示・掲載」それぞれについて説明してある書類を保護者に配布し、同意書をもらっている。同意書は、園内だけの閲覧を許可するのか、それともホームページ等を含めた園外の広報活動も含めて許可するのかを尋ねて、同意書を徴している。その他、児童表等の個人情報については、施錠により管理をしている。

職員が目標を実現していくために毎年新年度初めに目標チャレンジシートを配布している。これは本人の課題の意識化とあるべき理想像の実現に向けた具体的な取り組みを、職員と指導者の二人三脚で行うためのものだ。そこには「個人の達成目標」、「目標達成のプロセス」、「研修目標」等の本人の目標実現に向けた取り組みを記載する一方で、指導者の具体的なアドバイスも記していく。このシートを活用した上級者との段階的な面談により目標実現の度合いが確かめられ、賞与など待遇に反映される仕組みとなっており、職員のやる気向上につながっている。

新入職員に対して、先輩職員がＯＪＴを行い、保育のスキルアップができるように支援している。入職後身につけるべき事項が１か月、２か月、３か月とレベル別（色別）になっており、その内容は「保育理念」に始まり、「本人の健康管理・心得」「勤怠・マナー」「個人情報」「清掃・衛生管理」「環境設定」「園児対応」「保護者対応」「危機管理」等と多岐に渡る。本人が一つひとつチェックした上で、先輩職員と面談を行う仕組みだ。保育の業務をする上で大切な事柄を、スタート時から確認することで着実にスキルアップへつながる取り組みを行っている。

一円対話とは、集まったメンバーが輪になって向き合い、テーマに沿って意見を出し合いながら話し合うことだ。これを月１回行っている。そこには、「相手の話を真剣に聴く（傾聴）」、「相手の思いを自分事として捉える（共感）」、「相手の話しを尊重し、受け止める（受容）」、「相手の話が終わったら拍手する（応援）」といったルールがある。職員同士の同僚性を高めるために、対話を通して仲間の思いに気づいたり、改めて園の理念に立ち返ったり、相手を信頼する大切さを学んだりと、チームワークを高める手法として非常に有効だ。

利用希望者や地域の方に向けて、園は行事等の情報を発信している。ホームページやSNSに園の取組みや子どもの活動の様子、地域との関わりの姿を写真で掲載し、わかりやすく情報を伝えようとしている。また、「午睡」ではなく「昼寝」とか、「異年齢」ではなく「３歳から５歳が一緒で」など保育の専門用語を使わないよう表現に工夫を凝らしている。紙媒体で園概要を伝える「保育園のしおり」には法人概要についても記載があり、希望すれば配布に園は応じている。その他、近隣自治会回覧板で園行事のチラシを周知する仕組みをつくっている。

利用希望者の見学を快く受けている。午前中の見学を勧めるようにしているが、それは子どもたちの午前中の主活動や職員の対応の実際を見てもらうためだ。また園庭の遊具等の説明も丁寧である。けがに対する考え方、子どもの危険回避能力の重要性を伝えることも怠らない。在宅子育て家庭対象「ひかりっこクラブ」事業を通して、保育所体験や園庭開放への参加を促している。見学に来た利用希望者には、親しみやすい雰囲気が園にあることを伝えるようにしているという。小規模保育園ならではのきめ細かい見学案内を行っている。

入園に際しての面談を非常に重視している。子どもの食事の様子、排泄、午睡間隔、くせ、子どもの家庭での様子などを具に聴き取っている。面談には主任、副主任、ベテラン、乳児経験職員が対応するが、アレルギー等がある場合は栄養士が保護者から子どもの状況を確認している。定められた記録様式があり、聞き漏れがないよう園は配慮している。入園前の見学の際に園は利用希望者からの質問に答えているので入園に際しては見学時以外の質問に丁寧に回答することにしている。また園からの配布物に不足がないように「配布物確認書」を渡している。

慣らし保育は、保護者の仕事復帰日を考慮しながら行われている。計画的に慣らし保育を実施するため、予定表を作成してきめ細やかに対応している。慣らし保育の際、園が留意するのが子ども一人ひとりの状況である。午睡ができない、水分補給が十分でない場合は保護者と話し合った上で日数を延長することもあるという。保育の始まりでは、子どもが絨毯や畳があるスペースで落ち着いて過ごせるように配慮している。子どもの不安軽減のために朝礼ノートや乳児幼児職員会議で子ども一人ひとりの情報を共有し丁寧な保育を実現しようとしている。

小学校へ上がる保護者の不安、子ども自身の不安などを保護者と話し合うことでその軽減を図ろうとしている。年長児としてジャガイモの種を植え、卒園した後小学１年生として収穫するこの活動は、園から小学校への架け橋となっており興味深い取組みだ。夏祭りや運動会、遊戯会に卒園児たちがやってきて参加したり鑑賞したりするなど、園との繋がりを維持している。特に夏祭りでは、地域の方と一緒になって卒園児が太鼓を叩くなど地域の一員として園に貢献する。夏休みには、卒園児たちをボランティアとして受け入れるなど関係の継続に配慮している。

書類には園児状況表、児童票、発育測定表、個人カリキュラムなどがある。保育に必要な子どもの個人情報は、入園時に得たもの、保育の経過で得たものなどが、園の統一書式にファイルされ保育に活かされている。家庭と園の日々の生活情報は、連絡ノート等を用いて健康面や活動面を中心に、その時々の様子が記載されている。これらの情報によって、子ども一人ひとりの心身状況や生活状況を把握できるようになっている。必要に応じて大切な情報は日々の会議等で共有されている。

個別で定期的に発達をアセスメントしており、その時々で身につけている発達特性が把握されている。このアセスメントで用いられている評価基準は、保育所保育指針でいう「ねらいと内容」から成り立っており、アセスメントするたびに一人ずつの現在の発達課題が明確になるようになっている。このアセスメントは、WEB上で、子どもの状況に関する情報は職員間で共有しやすくなっている。指導計画は、乳児だけでなく幼児も個人別のカリキュラムを作成しており、保護者との面談時に活用している。

保育者は子どもの状況と保育内容を児童記録と保育日誌に記録している。まず児童記録では、個々の家庭でのエピソードを踏またうえで、園での対応が書かれている。また保育日誌の記述欄には保育中の主な出来事、その際に配慮したことや反省が記録されており、子どもの姿がエピソードとして描かれていることがある。保育士が子どもの行動の意味を探ったり、自らの保育を問いかえしたりしている。また発達経過記録の一部として活用できるものになっている。

子どもがやりたいことを選んで遊べるように、どのクラスも数種類の遊びのコーナーが配置されている。絵本、見立て遊び、お絵かきやパズルなどの机上遊びなど、子どもたちは思い思いの遊びに集中している。遊具は、子どもの発達にあったものが置かれている。乳児では大きめのブロックや人形、ままごとなどの見立て遊び、乳児用絵本などがあり、２歳になると簡単な紐通しや電車のレールつなぎ、ドールハウスなどが追加されている。３歳児クラス以降は種類も増え、小さなパズルやブロックなど根気のいる遊びや楽器遊びもできる。

好きな遊びや過ごし方を選べる自由度が高く、保育者は一人ひとりの心の動きを理解することに努めている。このように保育環境が子どもの発達の姿を見えるようにしている。大人数で行われる遊びや行事などにおいても、子どもと保護者の気持ちを考慮し、特別視せずに楽しく遊べるようなルールへ変更して参加しやすい工夫がなされている。法人の臨床心理士やあきる野市の巡回相談を利用して、一人ひとりにあった支援方法、保育の充実を図っている。

もともと外国人等の異文化が入りづらい地域の特性であったが、最近は海外から移住する人もいる。こうした地域の実情からコミュニケーション能力の向上や多様性を育むために、多言語ワークショップを実施し、外国言語に触れる機会を多く設けた。保護者も参加できるこの取り組みが、子どもたちの世界を広げるきっかけをつくっている。また配慮が必要な子どもも集団の中で過ごしやすい環境が用意されている。遊びの内容も本人の気持ちを含めて考慮し特別視せずに楽しく遊べるようなルールに変更して参画できるようにしている。

子どもの育ちを支えるために、家庭と園とで連携を図っている。２歳児クラスまでは連絡ノートへの記載で把握しあっている。どのクラスでも健康状態の確認と視診がおこなわれ、健康チェック表で薬の服薬状況、鼻水・咳をチェックしている。場合によっては登園時に保護者に協力してもらい、検温することもある。子ども一人ひとりを理解する中で、休息への配慮があり、午睡についても例えば寝付けないときや早めに起きたときなどは遊んでもよいというような柔軟な対応をとっている。５歳児も仮眠ができるように配慮を行っている。

食育活動は年齢や子どもの興味関心にあわせて行われている。幼児クラスになると給食はセミバイキング方式を採用している。これは自分の食べたい量を自分で決めて配膳者に伝え、その量を食べきることで、達成感を得、食べる意欲を育む取り組みだ。子ども自身が体調やお腹の空き具合で量を調節でき、保育者も個々の体調や特性に合わせた関わりをしている。苦手な食材がある場合、無理に食べさせすぎず、少量は食べてもらうように心がけているという。早く食べ終わる子や遅くなる子についても、時間差で食べられるように工夫している。

保育者は、保育参加を通して家庭生活の一端を垣間見ることができる。一方保育参加した保護者は、家庭と園での子どもの姿の違いや、または他の子どもの成長を見ることを通して、子育てのヒントや家庭での過ごし方を参考にしている。また保育者の働き方を直に見ることで、信頼関係も深まっていく。保育参加はほとんどの保護者（多くは母親）が体験している。絵本を読んであげたりと保育士体験にもなっており、担任は「保護者と一緒に育てている」との手応えを感じている。個人面談は別日に行い、家庭での子どもの様子や生活リズムなどを確認している。

子どもたちの興味に合わせて室内環境を変化させている。コーナー保育によってより遊び込みやすくなっている。遊びの場面を見ると、学年の違う子ども達が一緒に遊んでおり、年上の子どもが実際に伝達していた。学年別の部屋ではないことで、発達に応じた遊びを選びやすくしており、一人ひとりを尊重した保育になっている。また子ども同士の関わりも、年長の子にとっては思いやりの心や、真似される立場になることから規範意識が育成されたり、年少の子にとっては憧れの気持ちや真似してやってみようという意欲が育っている姿がある。

園庭の至るところに大小さまざまな木々が植えられていたり、季節を感じとれる草花も育てられている。遊具は、幼児期に必要なバランスや体幹を育てるものが充実している。その中身は、すべり台、揺れる縄橋、ボルダリング、斜面の綱登り、円筒形の縄梯子、登り棒、ロープ登り、飛び降りマットなどが一体化されており、様々な運動ができる。大きな土管状の筒が置いてあったり、水遊び場の周りは丸太のベンチで囲われている。これらの遊具の間を駆けまわったり、登ったり、跳んだり、くぐったりすることができ、子どもの意欲を掻き立てている。

山や川に囲まれた地域の中で、四季折々の自然を身近に感じることができる。散歩の途中で季節の草花を見たり摘んだり、鳥や虫や小動物を見つけて楽しんでいる。また玄関や廊下も、子どもにとっての保育環境となるように、種から芽や根が出る様子を観察できるコーナー、生き物についての図鑑や絵本が置かれた図書コーナーなどが設けられている。子どもの作品も季節を感じる動物や花などが描かれており、子どもたちが季節の移り変わりを五感で感じていることがわかる。またその作品は個性のある表現となっている。

行事は法人共通で、年間を通して様々なものがある。保護者に子どもの様子を見てもらうものとしては、保育参加や運動会やおゆうぎ会などがある。子どもが園内で体験できないことは、稲作やデイキャンプや芋掘り、登山、遠足などがある。日本の伝統行事である花まつりや七夕、七五三、節分、ひな祭りなど数多くを経験する機会もある。また親子で楽しむ親子遠足や夏まつりなどもある。多くの行事があるが、それぞれの趣旨を大切に、保育者も役割分担をして保護者や地域の方々と連携をとっていく中で積極的に取り組んでいる。

行事で大切にしていることは、日常の保育の延長と位置付けていることである。ひとり一人が主体的に取り組めるように心がけている。例えば、制作については　廊下にできあがった作品を展示して、見比べて子ども同士で意見してみたりしている。保護者から褒められると嬉しいという子の気持ちを察して、つくってみたり、保育者からの誉め言葉によりやり遂げられることもある。時には普段関わりが少ない先生が関わったり、モノの環境変えると、集中してやり遂げられるため、そのような対応をすることもある。意欲的に取り組むための様々な工夫が見られる。

園は子どもたちの行事へ向かう姿などを日々の活動報告やクラスだよりなどで発信している。地域ボランティアの方々も普段から参画している中で行事や地域のお祭りが充実したものとなっている。保護者は当たり前のように運動会やお餅つきなどを手伝う。保護者主催の会も立ち上がっており、保護者同士が主体で子どものための会を実施している。園は保護者の会と連絡を密にしながらサポートするというスタンスで盛り立てている。地域の高齢者との世代間交流も活発で、年長児が和室でお茶を出したりしている。

園児の定員５８人、職員数は非常勤を含めても約２０人と、比較的小規模な保育園である。保育は基本、１階のスペースのみを使用することや保育者はクラスの枠を超えて保育しているため、園生活を数ヶ月も経験すれば、大家族のようにお互い知り合いになる。どの職員も全ての園児を知っており、子どもも先生を知っている。朝夕の人数が少ない時間帯は、乳児も幼児も同じ部屋で過ごすが、その時間をどの職員が担当しても、楽しく過ごしていることが多い。保育時間が長くなっても、不安になりにくい仕組みになっている。

子どもたちは毎日、自分の好きな遊びをその都度選び、年齢の異なる友だちの中で過ごしている。建具や家具でセッティングされた数種類の遊びのゾーンとは別に、食事や午睡の場所もある（遊・食・寝の分離）。思いっきり体を動かせる園庭やテラスとは対照的に、室内には子育て支援で使っている寺子屋と呼ばれる畳の部屋や、床にカーペットやクッションの多い乳児室など、静かにくつろげる場所もある。子どもたちは、様々な欲求が満たされやすい生活になっていることから、情緒が安定している。保育時間の長短に左右されにくい生活になっている。

朝夕は戸外遊びを基本とするため、遊びの選択が多くある。長時間保育の子の遊びが続けられるよう、例えば、レゴブロックで遊んでいる子は途中でやめることになっても延長の時間に続きが出来る環境にしている。くつろぎ空間ではマットでごろごろ横になったりする姿もあり、ゆったりと過ごすことが許されている。また職員間の連携が重要になるが、連絡漏れがないように「引き継ぎノート」を用いている。さらに夕方の様子は毎朝の朝礼で報告される。活動の中には写真にコメントをつけて時々掲示したりと、子どもの様子を伝える工夫も行っている。

幼児は食事開始時間の幅をもったり、子ども同士好きな場で一つのテーブルを囲んで食事をしている。幼児の配膳は自分で食べきれる量を伝えて、よそってもらうというセミバイキング方式である。少量でも完食するという喜びを味わう経験にもなっている。それによって苦手なものも食べられるという成功体験につなげている。乳児は部屋の一部が食事スペースとなるよう専用のテーブルが用意され、落ち着いた雰囲気の中で職員も一緒に食べている。アレルギーなどで除去や代替食が必要な場合は、誤食がないように調理・配膳・食事の３段階で配慮している。

メニューは月に２回同じ料理で、喫食状態によって味付けを変える工夫をしている。旬の食材を使い、和食中心の食べやすいものが多い。一方、ふだん食べる慣れない他県の郷土料理や世界の料理なども加えて、他の県や国のことに食を通じて興味を持つきっかけを作っている。郷土料理や行事食（例えば「七草粥」など）は、実際に草に触れ見てから食べる体験をし、写真入りで掲示されている。食事前には子どもが献立を放送で説明することによって、食への意識を高めている。保護者には食育の様子が分かる写真を掲示している。

乳児はミックスジュースづくりや野菜の皮むきなど、年齢や発達に合わせた食育活動を実践している。地元の協力を得ながら園の近くの畑で野菜を育て、収穫した野菜を調理し、保育に活かしている。また年長児は稲作や飯盒炊飯などを体験している。まさに食を通して、大地の恵みや生命の尊さを感じられるような取り組みだ。調理室では、乳児が土や野菜に触れたり、幼児がわくわく探究心を持ったりできるように手作りの装飾を凝らしている。またこうした食育活動を通して感謝の気持ちを感じてもらったり日本の伝統を知ってもらえるように配慮している。

看護師が配属されていない当園では副主任が保健を担当しており、毎月１回開催される法人内看護師会に参加している。手洗い指導や歯磨き指導を実施する他、生まれてきたことの大切さを子どもたちが実感できる保健指導が行われている。保護者も参加し親子で生まれてきたことの素晴らしさを体験できる取組みを行っている。園児がけがをした場合、発生した場所に子どもたちと職員で赴き、危険性を保育者と子どもとで共有したり、年上の子が年下の子に注意したりするなど再発防止するためのさまざまな取組みを行っており、事故防止に努めている。

病気やけがへの対応は法人の統一マニュアルに依拠している。頭と歯に関わるけがについては視診だけではその後の対応を誤る可能性があるので、保護者に電話連絡した後かかりつけ医等を確認し病院に搬送することにしている。保育中にけがした場合は職員が園児を病院に連れて行くことを基本としながら保護者が行くことが可能ならば依頼することもある。園にはリスク委員会があり、同委員会委員はけが等の発生状況を確認し記録する。法人統一マニュアルと委員会組織活動により子どもの安全性を確保する園の姿勢を評価すると同時に今後の取組みに期待する。

乳幼児突然死症候群（SIDS）対策は都の基準に従って午睡観察等を実施している。また、ベビーセンサーを活用して防止に努めている。ただし機械に頼り切るのではなく、職員が実際子どもに寄り添って呼吸や体位の確認を怠っていない。慣らし保育が適切に行われない場合、SIDSの危険性が高まることを保護者に伝えるなど入手した情報を有効活用する姿勢は評価できる。感染症の情報をこまめに伝える取組みも行っている。一斉送信システムを用いて急な発症について家庭での注意を促す他、危険性に関して園だよりや保健の掲示板で告知している。

保護者同士の交流の機会として茶話会や懇談会を園は実施しているが、年１回は保護者主催の茶話会であり保護者中心の集まりとなっている。保護者同士が互いを知り合える絶好の機会だ。また当地域に伝わる祭囃子の練習や祭典当日の神輿担ぎで交流を図る保護者もいるという。地域の行事が当園保護者同士の交流の場となっており、それは当該の地域性に由来すると考えられる。もともとこの地域に住んでいた保護者が地域の行事を通して、他の地域から転入してきた保護者を仲間入りする役割を担うことがあるという。当園の地域性に由来する保護者関係だ。

保護者会の会長を中心に保護者数名が園の夏祭りの企画段階から関わっている。まさに保育者と保護者とが一体となった取り組みだ。行事の予算に関する提案や要望が保護者から出され、園が承認する状況は、保護者と職員の信頼関係の現れである。クラス担任であるか否かを問わず職員と保護者の間で、子どもたちの普段の様子やエピソードなどの情報が交わされ、円滑にコミュニケーションが図られている。職員と保護者との信頼関係の深まりは、子ども同士にも安心した関わりとして波及する。

保護者が保育体験に参加できる仕組みを作っており、参加率は６～７割である。そのねらいは、保護者が園を理解し、その後の協力へと繋げることだ。給食の試食もでき、食生活への理解も深めようとしている。お誕生会には年長児保護者が参加し、子どもが自分の親に感謝の言葉を伝える場面がある。これを聞いた保護者が感動し、まさに園の行事が子どもと保護者にとって特別のものになっている。保護者が保育体験をすることで、子どもの成長や子ども同士の関わり、保育者の関りなどを直に見ることができ、保護者が保育をより理解できるよう努めている。

地域との関わりを大切にしている当園は、地域の方々をボランティア等として受け入れることに積極的だ。園の玄関にはボランティアボードがあり、ボランティアとして園に関わる人々が掲示される。年長年中児は、郷土の祭囃子のボランティアと親しく交流する。祭囃子の太鼓練習は地域の祭りに繋がっていることから子どもたちにとって楽しみな活動だ。夏には地域の中高生がボランティアとして来園し、保育の手伝い、プール遊びや水遊びの手伝いに従事する。真面目に取組む学生たちの活動に保育者は感謝している。地域の人々との良い繋がりが実現している。

地域の方々が積極的に参加する園行事に夏祭りがある。地域の方がアユの塩焼きや野菜販売の出店をする。園から地域の方１人に声を掛けるといろいろな方々に伝わり、さまざまな人々が園に集う結果となっている。近くの会館で夏祭りの式を始めて地域の方が神輿を担いで園へ。地域と一体となって行われる園の夏祭りは子どもが職員以外の人々との交流を持つ機会だ。また、園の畑づくりを手伝う、わらべ歌を園児に教えに来る、年賀状の書き方指導にやって来る、など園児がさまざまな人々と関われる機会を設けており、園児たちの交流の幅を広げている。

子どものプライバシー保護に関しては、入園時にその趣旨を説明し、その保護と活用範囲について保護者に同意を得ている。実際にシャワーをするときや着替えをする際には、子どもの羞恥心に配慮して外部からは見えないようにブルーシート等を活用している。また行事などの写真撮影で、個人情報がネットに流出しないように保護者に協力を求めている。逆に個人情報を保育で活用する場合には、保護者と同意書を取り交わしており、例えば園内の掲示、ホームページへの掲載、取材などの項目が具体的に示され、事前に保護者へ確認を行っている。

法人内委員会の一つとして人権擁護委員会がある。同委員会が中心となって子どもの権利尊重、虐待防止への取組みを実施している。子ども一人ひとりの人格を尊重しているかなど、チェックリストを用いて職員の子どもの権利に関する意識を確認している。改善を要する事項は同委員会で検討し、その結果は伝達研修の形で各職員に伝えられる。また、保育検討委員会での臨床心理士による講義は、子どもの心理に寄り添う援助の仕方が内容となっており、子どもの最善の利益を保障する上で欠かせない研修となっている。子どもの人権に守る取り組みができている。

子どもが安心して過ごせるよう園は保護者及び関係各機関と連携を図っている。育児困難家庭については行政の子育て支援課と連携して対応する仕組みがある。保護者の精神状況が子育てに影響を与えている場合、子どもの普段の様子を特に注意して観察するようにしている。ただし、当該保護者への対応については園が直接行うのではなく保健師等の専門家に依頼するケースもある。また先回って何でもやってあげる過保護な保護者がいる場合、子育て指導について慎重に対応するようにしている。

業務の一定水準を確保するための園マニュアルが充実している。法人内の看護師会、栄養士会、主任会が各職種対応マニュアルを作成し、法人内の園長会の承認を経て園の運営に効力を持つ。リスク委員会が不審者対応、プール遊びなどに関して現場の意見を聞いた上、法人内統一のマニュアルを作成し、法人内手続きを経て、運用している。各種マニュアルは新人研修で詳細に渡って説明される。職員がわからないことが起きた場合や業務の点検においてマニュアルを利用することになっているが、実際のマニュアル活用について使いやすさに若干の工夫が必要だ。

保育の内容向上を目指して改善計画を園内で話し合っている。地域との交流が活発な当園ではあるが、業務過多に陥る面もあり、職員の負担軽減を考慮して見直しを図っている。それでも地域との関わりこそが園の独自性であるという共通認識を職員間で共有しているのは良い。会議の持ち方に工夫がみられる。委員会会議を職員全員が関わる会議に変え月２回の開催から１回に改善している。行事反省の記録についても様式を見直し、今回の反省と次回への課題記入を1枚に纏めるなど効率性を追求しながら職員の負担軽減と業務水準の見直しに取組んできている。