東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

本園は、０歳児を除く１歳児から５歳児までが同じ「おうち(クラス)」で一緒に生活を送る「異年齢きょうだい保育」を進めており、園の特色であり伝統となっています。この本園独自の取り組みの基本姿勢となる理念と保育方針について、様々な機会に保護者と職員に説明して理解を深めています。保護者に対しては入園時の説明会や全園父母懇談会などで説明し、「入園のしおり」に明記し配布されています。職員には入職時の研修で説明し、年４回の保育総括会議で理念と保育方針の確認を行なっています。

本園は、すべての職員が主体的に園の運営に参加する集団運営体制を執っています。この体制での円滑な組織運営に向け、園長は年度初めの会で所信と抱負を伝え、毎月の職員会議で園の状況を説明し、全職員の現状認識を促し、組織体制の強化に努めています。他方、今年度には、運営体制の簡素化を意図して昨年度までの副園長２名体制を１名体制に改めましたが、定員211名、職員数90名という大規模園で副園長1名体制では難しい面があると想像しますので、運営体制の再構築が望まれます。

民主的な集団運営体制の下、園の組織にはヒエラルキー（階層性）が存在せず、全職員が参加する職員会議を最高決議機関と位置付けています。運営に関わる重要な案件は運営層で構成する事務室会議が発議し、主任会議、責任者会議、セクション（職域）会議、おうち（クラス）会議での議論を経て、職員会議で決議されます。また、案件によっては園と法人理事会、父母の会、同窓会などで構成する「五者協議会」の意見を得ています。決定事項は保護者の代表による父母会役員会に報告し、「園便り」や「おうち便り」などで全ての保護者に報告されています。

園では、行事の都度に実行委員会が保護者アンケートを実施しています。園運営の全般に関わる利用者の意向把握については、父母の会との定期的な協議によって保護者の様々な意向や要望を聴取しており、園の運営や保育サービスの向上に役立てています。また、国の政策の動向や自治体の子育て施策に関する情報収集などは法人本部が中心となって行なっており、法人としての中長期計画(10カ年)が策定されています。これら、保護者のニーズや子育てに関する制度や政策の動向、法人の長期計画などの情報は職員会議において全職員に報告されています。

法人本部においては法人全体としての10カ年の長期計画が策定されており、園ではこれを受け、昨年度に「中・長期事業計画」が策定されました。実態的には2019年度から2021年度までの３カ年計画ですが、2018年度末に認識された課題の解決に向け、「保育内容」「組織」「人事・労務」「地域事業」「施設整備」「財政」の６領域について年度毎の目標を設定した具体性のある計画となっています。この計画を受けて単年度事業計画が策定され、事業運営が進められ、その進捗状況が検証され、必要に応じて修正・見直しが行なわれます。

園では、年に４回保育総括会議を開催しており、各おうち（クラス）の課題について整理し、各種計画の進捗の状況が確認され、計画の着実な進行が図られています。年度末の保育総括会議では、年間の振り返りを行なって各種計画の達成状況を確認し、次年度の計画に反映させています。また、年度予算に関しては、月次決算により予算の執行管理が行なわれており、顧問税理士の指導を得て適正に執行されています。

園では、コンプライアンス（法令遵守）を重視しており、「入園のしおり」に児童福祉法を記載し、運営方針に於いて常に子どもの権利を守る立場で保育にあたることを明確にしています。子どもの権利擁護など、保育サービスに従事する者として備えるべき基本的知識の浸透を図るために、職員には法人全体研修や園での定例会など、あらゆる機会に説明しています。非常勤職員にも「入園のしおり」を配布・説明し、守秘義務や個人情報保護、子どもの権利擁護などについて理解を深め、周知徹底を図っています。

園長は、園長会や社会福祉協議会、民間保育園経営研究懇話会などの関係機関に所属・連携して情報収集に努めています。また、園は「永山子どもネットワーク会議」（園と学童クラブ、児童館、子育て総合センター、健康センターが参加）を定期的に開催し、情報を交換しています。さらに、近隣小学校と年２回情報交換の場を持ち、卒園児のスムーズな就学に向け、取り組んでいます。近隣地域に対しても、各住戸に園の活動状況を知らせるチラシを配布したり、園外の掲示板に日々の活動やイベントのお知らせを掲示するなど、積極的に情報を発信しています。

園では、自主事業として園舎の一部を「子育て・福祉センター」として地域に開放しており、生け花の会や手作り遊具の会など、さまざまな活動を通じて地域の子育てに関するニーズを把握しています。把握したニーズは園の運営や保育サービスの向上に役立てています。「子育て・福祉センター」は地域の方々が気軽に立ち寄って活動に参加したり、子育てに関する相談ができる身近な施設として広く地域に認知されています。この活動は純然たる園の自主事業であり、財政的に厳しい中、古くから継続している姿勢は高く評価できます。

園では、リスクの優先順位という考え方を取っておらず、目の前で発生したリスクに対して最善の対応をとることが重要と考えています。子どもの怪我から大規模災害まで、その規模や影響範囲、発生確率や継続時間などによってリスクへの対応方法は異なり、対応や手順を示したマニュアル類を備え、さらに必要な訓練を継続して職員の意識を高めています。他方、このような子ども達の安全に関わるリスクに対して、事業環境の変化のような事業継続に関わるリスクへの対策として、昨年度より職員の定着率の向上のために、就労環境の改善に取り組んでいます。

災害へのリスク対策として、定期的な避難訓練や消火訓練などを実施して、リスク発生に備えた職員体制の構築に努めています。訓練ではなく、実際の台風の進路予想を受けて災害対応マニュアルに沿って実戦態勢を編成し、各家庭との確認の連絡や行政との連携体制、さらに保護者の居住地域や通園路のリスク評価を行なうなど、総員体制で台風接近に備えました。定期的な訓練とは異なり、この実体験が職員の災害に対する意識の向上に繋がっています。

園が保持している情報の取扱いと管理には、厳重な規則・制限を設けています。これらの情報は事務所のサーバーに格納され、各セクションのパソコンとネットワークを構築して運用されています。データの保全と管理に関しては、データの外部持ち出し禁止や個人メールの禁止など、外部流出の防止を図っていますが、セキュリティ対策としては未だ改善の余地があります。ただし、特に厳重な管理が求められる個人情報と子どもの情報については、データ化されず紙ベースで事務所で厳重保管しています。

職員の採用は法人が一括して行っており、法人および園が目指す理念を理解し、実践できる人材を採用しています。しかし、行政からの待機児問題解消の要請を受け、法人による新設園の開設に伴う人事異動などで、園の中堅職員の層が薄くなっており、若手職員への負担が増加している状況が３年ほど続いているようです。このため、子ども達への保育サービスに余裕を持った職員体制の維持と職員育成の面で早期な解決が喫緊の課題であることを経営層は認識しています。法人本部との連携を強め、早期の解決が望まれます。

園では、人材育成に積極的に取り組んでおり、園内研修や法人全体研修、外部研修など豊富な受講機会を設定し、希望する研修への参加や費用などを支援しています。各職員への自主研修助成制度（上限３万円、２日の休暇保障）もあり、職員も意欲的に制度を利用して専門性を高めています。また、年に１回の園長面談で各職員の育成の状況を確認するとともに、職員の希望や抱負、或いは私生活面での悩みなどを聞き取り、適切な助言を行なって次年度の職場配属などに活かしています。

園では、月２回の土曜日休暇や休憩時間確保など、職員の勤務条件の改善に取り組んでおり、昨年度より一般職員層を中心とする「労働条件検討委員会」を設置し、総労働時間や休暇取得など園としての具体的な体制案作りが進められています。また、職員のメンタルヘルスを重視したストレスチェックでも確認しています。園は集団運営体制を執っており、昇給・昇格という概念を持たず人事考課制度もない組織なので、キャリアパス制度は馴染まず、法人全体でバランスに配慮した形で対応しています。職員層も制度への理解は困難な状況です。

園の情報は、パンフレットやホームページなどを活用して利用希望者や地域の方々に広く伝えられており、ホームページの「お知らせ」の項目には、入所見学会の日程なども掲載されています。また、地域の子育て家庭や高齢者の交流の場として設けられた「子育て・福祉センター」では地域・世代間交流を目指し、育児相談会やあそぼう会、園行事への誘いかけなど多彩な活動を行なっています。さらに、市役所や児童館、子育て支援センターなどに園の情報を提供したり、法人全体の広報誌も発行されています。

ホームページには、園の概要や保育目標、保育の特徴でもある「異年齢きょうだい保育」の説明のほか、園で発行しているお便り類や園を支える保護者の活動など、園に関する情報が全て公開されています。また、園児の活動に関しても写真を添えて掲載されている為、園での生活がイメージしやすくなっています。さらに、地域の子育て家庭に向けた「ちいくま」（一時保育）や「あそぼう会」の紹介も行なわれており、園で取り入れているわらべ歌や手作りおもちゃ作り、行事への参加、離乳食教室など、様々な企画が実施されています。

月に１～２回入所見学会の日程を設けていますが、その日程が難しい場合には相談の上で個別にも対応しています。見学には園長や副園長、主任が対応し、その都度質問にも答えながら園内を案内しています。また、１歳児から５歳児までの子どもが同じ部屋で過ごす独自の「異年齢きょうだい保育」という生活へのイメージをもちやすいように、日々の生活を撮影してスライドで紹介しています。さらに、相談業務に関しては随時受付しており、その内容によって園長や副園長、事務長、事務主任、地域事業担当、看護師などが丁寧に対応しています。

入園が決定した家庭には、入園式や健康診断、栄養面談、新年度説明会、全園父母懇談会、各おうち（クラス）懇談会を実施し、入園のしおりに基づいて保育の理念や方針、保育計画のほか、受け入れ（慣れ）保育や持ち物など、保育に関する説明を行なっています。また当園は、子どもを育てていくうえで、保護者と園の協力体制は非常に重要なものであると位置づけており、保護者との共通理解を深める為に別途説明会を設けて重要事項や父母会活動に関する説明も行なっています。さらに、給食や保健に関する内容はそれぞれにしおりを作成して配布しています。

入園前には家庭訪問若しくは面談を実施し、子どもの生活・遊びの環境や健康状態、通園経路、離乳食の段階などの把握に努めています。その後、初日は親子登園（祖父母でも可能）を勧めて遊ぶ・食べる・眠るという行為を親子共に体験してもらうことで子どもの情緒の安定を図ると共に、初めて園で生活する０歳児や、１歳児以上の場合は異年齢きょうだい保育という新しい環境になるので、保護者にも受け入れてもらえる機会となるように配慮しています。さらに、担当保育士がゆとりをもって対応できるように親子の登園時間や勤務体制を調整しています。

卒園後には「１年生の集い」を企画し、卒園した親子を園に招いて親睦を深めています。また、保育所児童保育要録や支援シートでの引継ぎに加えて学童職員に園での様子を見学してもらう機会も設けています。さらに、子育てにおいて保護者との協力を大切に考えている園の姿勢や父母会・同窓会などの主体的な活動によって卒園後も園行事を共に盛り上げていく体制が代々受け継がれており、家族のようにあたたかな関係が築かれています。なつまつりやふゆまつりなどはその代表的な行事でもあり、卒園児や卒園児の保護者らによる出店も企画されています。

入園時には、保育・保健・給食が各分野ごとに作成した質問票や面談記録を活用して入園前の子どもの状況や家庭環境を把握し、職員間で共有しています。また、本園独自に作成している児童票で心身状況や生活状況などの情報を整理分析できるように工夫していますが、その際には、書式にとらわれすぎた記録とならないように配慮しています。さらに、入園後も、送迎時のコミュニケーションを深めたり、連絡帳や面談などで保護者や各家庭のニーズを把握できるように、努めています。

各種指導計画は養護と教育の各領域を考慮しながら多角的かつ総合的な視点から作成し、３歳未満児と配慮の必要な子どもに関しては個人別の月間目標も掲げています。また、月間指導計画は本園特有の保育形態である「おうち」（１～５歳の異年齢構成クラス）ごとに作成することで異年齢保育の良さを最大限に引き出していけるように配慮し、ＰＤＣＡの流れで子どもの成長や園側の支援を振り返っていけるように書式を改めています。さらに、年４回の総括会議を活用して、職員各々の思いを直接伝え合うなかで保育対応の共有や振り返りが行なわれています。

日々の保育日誌には個人記録とおうち全体の様子の両方を記録し、個々の児童票に関しては、子どもの到達状況や課題、保育者の働きかけなども含めて成長と発達を経過的に把握できるよう配慮しています。また、０歳児クラスでは、看護師や栄養士も交えて発育や健康、離乳食の進行状況などを共有し、各おうちの中でも１歳から５歳までの異年齢で構成する少人数のグループごとに保育担当を決めている為、互いの情報共有に努めています。さらに、短時間職員にも保育計画のポイントを伝え、同じ視点で支援していけるように配慮しています。

子どもの援助について、０歳児は担当制、１歳児以上はグループごとの担当保育士を決めて、一人ひとりの子どもや保護者との深いつながりの下で日々の興味や発達などがきめ細かく把握されています。
子ども達の留守中に人形に動きを持たせてセッティングしておくようなさり気ない仕掛けで子どもの興味を誘ったり、子ども達の手が届く高さに遊具を設置しておくことでいつでも楽しめるように工夫しています。さらに、１週間の予定を子ども向けにひらがなで記入して掲示し、文字への興味と共に活動に期待や楽しみをもって登園できるよう工夫しています。

子ども達は異年齢グループを基本として生活する中で、年齢の低い子は愛情をいっぱいもらいながら遊びや活動の幅を広げて行き、年齢の高い子は成長発達の違いに気づいて自然な援助ができたり、頼りにされることで自分を誇らしく思う関係が日々深められています。また、５年間同じ「おうち」で過ごすので一層絆が深まり、兄弟関係にある子どもは同じおうちの同じグループに所属することで家族としてのつながりも育まれています。さらに、体験や見学などで小学校とも連携を図り、書面やヒアリングなどを通して卒園後の継続的な支援につなげています。

園では子ども同士のトラブルは、自我の表出や言語コミュニケーションの獲得、相手の気持ちを理解する機会としてとても大切なものと捉えており、子ども達の心の傷にも共感し、言葉が未熟な部分を補いながら丁寧に対応しています。また、「異年齢きょうだい保育」という環境は、成長や発達の面で配慮の必要な子どもにとって自分が一番居心地の良い関係性を選択し、生活できる事が最大のメリットになっています。さらに、専門機関との連携によってケース会議を開いたり、他機関につなげることで卒園後の対応に継続性を持たせる体制も整えています。

職員は、登園時には子どもの表情を見ながら顔色や体調の把握に努めており、保護者とのコミュニケーションを深めたり、個々の連絡帳なども活用して食欲の有無や睡眠・排便状況などを保育につなげています。また、看護師も毎朝視診を行なっており、昼の打ち合わせや各クラスの引継ぎノートを活用して職員間で共有しています。一日の活動は、各おうちごとにコラムボードを作成して保護者に伝えられ、行事や遠足など特別な活動があった日にはおたよりを玄関に掲示することで園全体の状況がわかるように配慮しています。

基本的生活習慣については、０歳児クラスにおいても個々の発達を見極め、できるところから少しづつ援助していく事で自立につなげています。様々な生活行為を共にする「異年齢きょうだい保育」という環境は、１・２歳児に良い手本や刺激を与える一方で、年齢の高い子どもにはその自覚を育む望ましい環境であるといえます。また、生活を共にしていることで、食事の準備や片付け、布団の上げ下ろしなどの多様な行為の習得につながっています。子どもが興味をもった時には当番でなくても自分のできる仕事を探して実践することも自信につながっています。

園では長時間保育や夕方の疲労なども考慮すると基本的に全年齢に午睡が必要と考えていますが、５歳児に関しては休息の必要性なども伝えたうえで、就学を見据えて早めに起こし、活動や美術などの課業、軽食作りなどを行なったりもしています。また、昼寝の場所を固定していることで安心感を与えると共に、眠くなったら自分から布団に入ったり、自分で布団を敷く姿にもつながっています。さらに、体調や心情が不安定な場合や大人が傍にいたほうが安心する子に対しては、その子が安定できる場所を日々考えるなど、個別に対応しています。

毎日の保育では、基本的に自由遊びを中心に過ごしており、子どもの意欲を尊重する保育対応に配慮していますが、自主的に遊びを見つけられない子どもに関しては心情や大人からの言葉のかけ方になどついて話し合い、対応しています。
０歳児クラスにおいては、徐々に睡眠のリズムが整い活動時間が揃ってきても、あえて少人数での活動に分けることで個々の遊びを保障しています。５歳児では荒馬踊りや合宿などを意識的に取り入れることで、その姿を見て育ってきた子ども達は憧れの気持ちを抱き、意欲をもって進級しています。

環境設定の面では、見立て遊びができるような玩具や素材を揃えたり、子どもの手が届く場所に配置することで興味や想像力を広げています。課業として代々受け継がれているわらべうたは子ども達の生活に浸透しており、昨年からは絵画指導の講師を招いて職員も新たな指導方法を学びながら子どもの表現力を高めています。さらに、４・５歳の子ども達には話し合いの機会を意識的に設けて「話す」「伝え合う」「受け止めあう」経験を重ねたり、ダイニングテーブルを設置して読み書き制作などの活動を保障できるように工夫しています。

園の近隣には豊かな自然環境が残されており、虫探しや丸太登り、木登り、アスレチックなど多彩な活動を楽しんでいます。子ども達は日々異年齢構成で生活しており、戸外活動の際には乳児、幼児、生活グループでのんびりと散歩するなど、ねらいに応じて様々に工夫されています。園には３つの園庭があり、近年人工芝に改修したことによって水遊びや冬遊び、乳児クラスの戸外遊びなどが充実し、遊びの幅が広がっています。園庭の一角に虫を育成するための花壇が作られており、探索活動や自然とのふれあいを園庭でも楽しめるように工夫しています。

４・５歳児は芋ほり遠足で片道１時間ほどかかる山へ出かけていますが、この芋は５歳児が春に植えた苗が育ったもので、４歳児は翌年の苗植えを楽しみにしています。また、芋ほり遠足には希望制で多くの保護者も参加しており、収穫後には地域の方々と共にスイートポテトや芋饅頭を作る収穫祭につなげています。日頃の活動においても、子どもの作品やアイディアを「庭フェス」に発展させています。
創立時から脈々と受け継がれてきた伝統行事を大切にする一方で新たな企画も率先して取り入れており、子ども達の生活を豊かにしています。

５歳児の合宿については、子どものスケジュール的な負担や近年の自然災害への対策なども考慮して宿泊先などの再検討を行ない、昨年度から１日目は山登りを体験して近隣施設に宿泊し、２日目は園に宿泊するという新たな形態で実施しています。大きな行事ですが、５歳児にとっては芋の苗植え遠足や交通公園遠足、なつまつりなどの様々な行事を通して築いてきた友達との関係や、それによって育まれた自信がより確かなものとなる機会となっています。また、雄大な大自然の刺激も受けながら、友達や保育士と共に泊まれたという達成感を育んでいます。

従来の運動会では園の課業でもある体育を披露していましたが、当日の時間的・体力的な負担を考慮して時期や目的を見直し、体育は保育参観で披露する形式に変更されました。また、保護者と共につくりあげていくことで信頼関係を深めていきたいと考えている当園では、創立時から父母会との共催で「なつまつり・ふゆまつり」を開催していますが、近年の環境状況に応じて部分的な見直しを図りながらも地域の方や卒園児とその保護者などと共に楽しむ一大イベントとして盛り上がるこの行事は、園の保育方針や取り組みに対する理解の表れともいえます。

園では各クラスを「おうち」と呼んでいます。「異年齢きょうだい保育」を実践するにあたって、木のぬくもりを基調とした部屋に観葉植物やソファー、ダイニングテーブルなどを備えて保育士も私服で接し、家で過ごすような安定した環境を作り出しています。また、職員は交代勤務となりますが、朝や夕方には専任の保育士を配置することで日々継続的な関わりをもち、子どもにとっても保護者にとっても大きな信頼につながっています。さらに、夕方18：30までは各おうちの少人数単位でゆったりとした雰囲気の中で過ごせるように配慮されています。

園では早朝や夕方は合同保育となりますが、日頃から異年齢構成で過ごしている為、自然なこととしてその関わりを楽しんでいます。室内では、ままごとコーナーや世話遊び、机上遊びなどを充実させ、ゆっくりと過ごせる環境を心がけています。また、膝の上で絵本の読み聞かせを行なったり、ソファーでの休息環境を整えることで夕方の疲労にも対処できるように配慮されています。

０歳児クラスでは、離乳初期に抱いて食べさせられるようにテーブルを用意し、乳首も数種類揃えて子どもが家庭と同じ環境で安心してミルクを飲めるよう環境を整えています。また、個々の生活リズムを尊重して各子どもの喫食時間で１食ずつ調理しており、提供もれのないように専用のボードで確認しています。1歳以上の「おうち」では、１歳から５歳までの１０名を１グループとし、グループ担当の職員も交えて会話や関わりを楽しみながら食事しています。３・４・５歳児に関しては、家庭の協力を得て毎月１回弁当を持参する小遠足にも出かけています。

当園では、離乳期から卒園までの６年間を見越して年齢別の配慮事項や目標などを定めた給食の方針書に基づいて、食生活の基礎となる離乳食や乳児食、幼児食を提供し、母乳提供にも対応しています。また、食物アレルギーのある子どもにも対応できるよう園独自のアレルギーハンドブックを作成し、医師の診断に基づいてアレルゲンになっている食物の除去と代替食を提供しています。その際には最新の注意をはらい、他の子ども達にも食物アレルギーについてわかりやすく説明し、理解を得て共に生活できるように配慮しています。

幼児を中心に、摘んできたよもぎで草餅を作ったり、掘りたての竹の子やふきの皮むき、苗から育てたさつまいもで芋饅頭を作るなど、自然の恵みに感謝しながらクッキング活動を楽しんでいます。また、その過程を身近に感じることで１・２歳児の興味も育んでいます。給食職員は担当のクラスを持ち、保育と連携して温かい状態での提供や、クッキング活動の援助、馴染みのないメニューや季節の食材などが提供される日には、給食室からのおたよりを添えています。さらに、食材に関する情報や効能を絵手紙風にリアルな絵で分かりやすく紹介しています。

「外遊びで身体全体を動かし、大きな怪我をしない身体づくりをする」ということを保健の年間目標に掲げ、積極的に戸外遊びを取り入れています。また、週に１回は体育の課業を行ない、身体の様々な部分を動かすようにしています。さらに、早寝早起きが大切な理由を子どもと話したり、看護師による手洗い指導、歯科衛生士の協力によるブラッシング指導など、日々の生活習慣の大切さを伝えながら実践につなげています。手洗い指導やブラッシング指導においては、洗い残しや磨き残しを目で見て実感できる方法で子どもの関心を高めています。

担任や看護師は、子ども達の日頃の表情や機嫌、体調などを把握することで、変化や異常に気付き、迅速に対応できるように努めると共に、心のケアにも配慮しています。また、小児科医や歯科医の協力を得て、０歳児健診・乳幼児健診・歯科健診を通して健康状況の把握や管理に努め、日々の生活の中で気になる子どもや姿についての相談などにも対応してもらっています。さらに、情緒や行動面において気にかかる事例があった場合には、子育て支援センターや発達支援室などの専門機関に協力を依頼できる体制を整えています。

入園時に配布される「ほけんのしおり」には、日頃の健康管理や感染症に罹患した際の登園基準、感染症の主な症状などが詳しく記載され、保護者に予備知識として伝えています。園内で感染症が発症した際には保健だよりや掲示板などで迅速に情報を提供し、感染拡大の防止に努めています。また、乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）に関する情報は、ＳＩＤＳ月間でもある11月の保健だよりや０歳児の懇談会でも説明され、保護者の意識を高めています。
園内においても配慮事項や予防対策の知識を深め、子ども達を見守っています。

保護者と共に子どもにとってのより良い環境を整えていけるように様々な取り組みが行なわれています。０歳児クラスに授乳スペースを設け、紙おむつの導入では予算や作業的な保護者負担が軽減されましたが、布おむつの利点についても引き続き保育に反映しています。また、園だよりや保健だより、献立などのお便りのほか、各種手続き書類がホームページからダウンロード可能になっています。さらに、休日の親子交流会に職員が参加したり、希望に応じて随時面談の時間を設けるなど、保護者に寄り添っていく体制も整えられています。

年に３回のおうち懇談会や交流会、母の会、親父の会を設けることで、相互の信頼関係を深め、悩みを抱え込まないように語り合う機会を設けています。また、保護者の意見を反映できるように、各おうちには運営員会を設置しています。保護者との関係づくりは、子どもを真ん中にしてより良い保育をしていく為に重要なこととして捉えており、園の意図を詳しく伝えていくことで安心して預けてもらえるように配慮しています。さらに、朝夕の挨拶を欠かさず、風通しをよくすることで保護者の思いも伝えてもらうように努めています。

入園時には、給食のしおりや保健のしおりなども配布して園としての考えや対応を詳しく紹介しています。また、懇談会の中で発達について学ぶ機会を設けると共に、個人面談で個々の姿や成長について共有しあい、これから迎える発達についても丁寧な説明を行なうことで保護者との共通理解を深めています。さらに、保育参加という形態で随時受け付けており、実際に子どもと一緒に過ごし、保育に参加してもらうことで周囲の子ども達も含めた成長の理解や「異年齢きょうだい保育」への理解につなげています。

食育活動として近隣の団地にある梅林で梅もぎ体験を行ない、その梅を使ってジュースを作っています。また、地域の高齢者の協力により、もちばなに使用する木や七夕の笹を入手しています。法人内で学童を運営していることもあって小学生との交流は盛んに行なわれており、卒園後の子ども達を見守れる環境と共に、園児にとっては就学への不安を期待に変える機会にもつながっています。消防署見学や宅配便の出張体験、介護施設訪問、お店屋さんごっこに向けて商店街を見学した際にはパン工場の見学もさせてもらえるなど、好意的な関係が築かれています。

地域に根差し、開かれた保育園という設立当初からの理念に基づいて、現在も多種多様な交流事業が受け継がれています。父母会との共催で行なわれる「なつまつり・ふゆまつり」は卒園生やその保護者も多く参加する地域の一大イベントとなっており、どんど焼きや節分などの行事についても、おたよりやホームページなどで広く地域への呼びかけが行なわれ、多くの方に参加してもらっています。また、収穫祭りやしめ縄作りなどに関しては地域の高齢者との交流の下で進められています。

入園時に配布される重要事項説明書には子どもに関する情報の取り扱いの基本方針を明示し、他機関への紹介や関連機関と子どもの状況などをやり取りする必要が生じた場合には、保護者との面談や相談、日々の連絡帳などを通じて同意を得たうえで対応しています。さらに、日々の保育対応において、子どもの失敗やそれに対する不安な気持ちを擁護する対応を備えておけるように、全職員で子どもの権利条約や園の方針などを再確認する機会を設けている為、職員には高い意識が培われています。

各おうち（クラス）の中でも１歳から５歳までの異年齢で構成される少人数のグループごとに保育担当を決めています。この保育システムによって、一人ひとりの子どもや保護者との信頼関係を育み、成長や発達においても継続的な支援ができるようになっています。また、活動や取り組みを子どもと相談しながら決めていく保育対応によって子どもの心が満たされ、充実した日々につながっています。さらに、個別の案件に対しても担当職員個人の判断ではなく、会議などで情報を共有して集団的判断で対応している為、園全体で応えてゆく環境が整えられています。

虐待防止や育児困難家庭への支援にも取り組んでいけるように、臨床心理士の講師による事例検討を行なっており、その中で支援の在り方についても指導援助を受けています。また、子育て総合センターや他機関の巡回視察を頻繁に依頼し、アドバイスをもらって保育の参考にしています。園内においては、日々の打ち合わせや年に４回の総括会議などで情報共有に努め、状況に応じた必要な支援を提供できるように体制を整えています。

保育関連のマニュアルやリスク対応関連のマニュアルを作成しており、事務室に配置され、職員はいつでも閲覧・参照ができます。特に、保育関連では「入園のしおり」「きょうだいグループ保育（冊子）」「年齢別方針書」「給食・保健・環境衛生方針書」「アレルギーハンドブック」が職員に配布されています。職員は、これらのマニュアル類や手順書などを必要に応じて活用していますが、園では保育現場での実践を通して体得することを基本としており、日常的に先輩や上司のサポートや助言を受けながら成長する自立能動型職員集団を理想としています。

業務の基準を定めたマニュアルや方針書は、年４回の保育総括会議において四半期毎の検証を行なっており、日常の保育サービスの手順などがマニュアル類と比較して実態的に不整合な部分が生じた場合には、その都度に加筆修正を行なっていますが、陳腐化を避ける観点でも、見直し年度末にマニュアル類の内容の見直しを行なうなど、改訂のルール化が望まれます。