東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

1963年４月の開園から50年地域の子育てに貢献している。子どもを真ん中において父母と保育者が共に子育てをする、そして大人も共に育ち合う「共育ち」をモットーに保育に専念してきた。児童保護法、児童福祉法に基づき子ども一人ひとりの人権を擁護、健やかな成長と発達を保証する保育を実践している。職員は職員会議とケース研修の中で、さらに年度末、４月、10月に業績の振り返りの中で、基本理念・運営方針を読み合せ理解を深め共有している。保護者には入園のしおりに明記、入園説明会、４月の保育懇談会で園の理念を伝えている。

園長は全ての職員に向けて保育に何を目指すのか、そのために取り組むことは何かなどを事業計画書に明記して職員に方向を示すとともに、職員組織分担表を明示して園内・園外・法人に分けて業務を分類、園長、リーダー・保育士・栄養士それぞれの役割を決め、保育の質向上を目指している。そして園長は職員が生き生きとして働ける職場環境づくりを常に心がけ、コミュニケーションを大切にして職員の意向や意見に耳を傾け、同じ目線を持って話し合い、職員と保護者の共育ちを大切に実践していくことを表明し行動している。

園の運営は毎月第４金曜日19時から２時間、職員会議で話し合い方針を決定している。会議の前には園長とリーダー２名で事前打ち合わせを行い、会議内容の確認を行っている。職員会議では子ども一人ひとりについて成長と発達の状況を話し合い共有するとともに、年間計画で特に力を入れている地域との関りや食育などについて進展状況を話し合っている。会議開催の前１時間に園内研修も行っている。この他クラス打ち合わせ、昼10分打ち合わせなども行っている。保護者に関わることはクラスだよりや掲示などで伝えている。

園の３年後５年後の事業環境がどう変化していくのかを常に注視して園を運営している。保護者の意向や意見は朝夕の送迎時の申し送りに行う会話や連絡帳、行事アンケートや父母の会などから把握し課題をまとめている。職員の意見や要望は職員会議、各種研修、年度末の個人面談から把握している。地域の福祉の現状や事業環境については加盟している地元町会、区行政関連の連絡会、都の認証保育所事業者の会などに参加して把握している。園の運営と経営状況は法人理事会を通じて把握。それぞれについて年度末に次年度への課題をまとめている。

中・長期計画は３年後・５年後・10年後を視野に入れて策定している。その内容は保育と福祉の方向、園運営、人材と人事、制度づくりなどについて一定の方向性を表明している。年度末に職員会議を経て災害防止活動や事故防止のマニュアル作成など、年度の活動実績を事業報告書にまとめ、取組の結果と次年度課題を明記している。年度計画は前年度に確認した課題、そして保育や職員体制など取り組みの計画をつくり、特に力を入れる取り組みも明記して策定している。収支バランスは単年度ごとに予算編成し月次管理している。

職員の役割実践と共に、自ら立てた各々の計画は、職員会議を中心に年度の中間期と年度末に振り返りと総括を行い、各計画の進捗を確認し新たな気づきや課題への対策、計画の見直しなどを行っている。園が特に力を入れている地域共催行事、園内行事、子育て支援事業「ひよこひろば」を区分し、年間スケジュールの中で職員がそれぞれ担当を決め積極的に推進している。職員会議の前に行うケース研修では職員個々に年間テーマを決め、計画に沿って研究結果の報告と意見交換を行うなど、それぞれ責任を持って着実に取り組み成果を創出している。

地域の子育てセンターとしての役割を果たすことを運営方針の一つに掲げ、年度の上期と下期の２回保育の振り返りを行う際に、園の基本理念に置いている児童福祉法、子どもの権利条約を読み合せている。子どもを真ん中において保護者と共に育ち合う保育を実践する職員の法令遵守の意識は極めて高い。保護者の意向と要望の受け留めは、入園のしおりに苦情担当窓口責任者、担当者、第三者委員、運営委員会を明記、園玄関にご意見箱を設置、年三回の保育懇談会や日々の送り迎え時に傾聴し、園に対する保護者の満足度は100％を示している。

園ではこれまでの保育において児童虐待が疑われる事例は発生していないが、虐待の防止と早期発見には常に注意し、行政から発信される事例情報を収集、虐待防止マニュアルなどを職員一人ひとりに手渡し、園内外の研修も行い虐待特有の傷や痣発生の特徴、虐待が疑われる大人の行動などを話し合い、職員間でも相互チェックを行い、朝夕送り迎えに会話の少ない保護者には表情や態度にも気を配っている。日々の保育では子どもの表情、着衣の状況や着替え時の視診に努め、児童相談所、区子ども家庭安心ネットと定期的に意見交換し常に連携している。

地域の子育て支援とともに、地域の絆と交流の機会づくりに力を注いでいる。地元の町会には会員として地域の住民や高齢者を園に招待してクリスマス会、おめでとう給食会を行い、地域のお祭り・防災訓練にも参加している。「ひよこひろば」では子育てに寄り添い体験保育の機会となる「一緒にあそぼうかい」は近隣の公園で毎月開催、園内行事のお話会などを職員が持ち回りで務めている。「夏祭り・子育て学習会」は外部講師や園保育士による「うたあそび」「育児相談」など年間計画の中で、卒園児親子も参加し多彩に活動している。

園は災害マニュアル、危機管理マニュアル、保育事故発生時の対応マニュアルを備えている。毎月行う職員会議では各地で多発している自然災害に臨場感を持って研修を行い、地域のハザードマップによって地域ごとの災害発生想定も意識に入れている。園が立地する地域は水害の危険性は少なく、想定するリスクは①地震(震度５以上を想定)②火災③事故④事件の順位で位置付けており、様々な危機を想定して毎月防災避難訓練を行っている。備蓄品の管理、災害発生後の安全と健康管理も一週間以上を想定した対策を規程している。

保育事故を対象とした「危機対応時マニュアル」を備え、子どもの安全を最優先に事故・怪我は速やかに報告カードを提出、発生の原因と経緯を確認して再発防止に取り組んでいる。園では事故防止と防災避難訓練に重点を置いて取り組んでいるが、お散歩中バギーの乗り降り安全確認など、事故を未然に防ぐヒヤリハット対策はその狙いや目的、継続的な取り組みに課題が感じられる。感染症予防は保護者も関心が高く、マニュアルを基に朝の視診徹底、当事者の予防接種奨励、行政等の発生情報に注意、保護者と予防対策を共有して蔓延防止に努めている。

情報の保護と取り扱いの管理は「個人情報保護規程」、保護者に同意を得るための「個人情報保護の取り組みについてのお知らせ・個人情報開示等請求書」を基に行っている。職員は採用時に守秘義務誓約書(ボランティアも)を園に提出し園内研修などで常に意識づけている。紙文書はファイルを色分けして分類管理しているが、新旧の文書更新や差し替えの迅速さが今後期待される。文書やUSBなどデータの園外持ち出しは禁止、必要時には園長の許可を得ている。園で使用しているPCはパスワード管理によって部外者の無断使用を防止している。

園の理念・方針に理解賛同する人材の確保は年間を通じて行い、ハローワークはもとより都の福祉人材募集にも登録している。さらに保育士を養成する大学や専門学校にも求人票を提出している。人材紹介会社への依頼も考えているが経費問題が壁になっている。今年度新たに栄養士を採用、現任職員の平均在職年数は11年、経験豊かな職員が揃っており、長期展望のキャリアパスに沿った人材育成計画を事業計画書に明示、年度末に個人面談を行って振り返り、課題の把握、今後のクラス配置や目標を話し合い個人別育成計画を作成している。

さらなる保育力アップに向けた職員研修の強化を年度の重点取り組みに掲げて実践している。年度初めに職員一人ひとりの個人別研修計画を作成、職員の研修参加については、保育体制に支障がないようにシフトを組み、時間と費用も保障している。園内研修は個人別にテーマを設定して研究と発表を行うケース研修を年10回。外部講師による園内課題研修も「保育内容」をテーマに年２回実施。外部研修では法人研修を年１回、都区や関係機関の研修も可能な限り受講している。毎月のリーダー会議では指導者としての課題も話し合っている。

園では毎月行うケース研修を通じ、職員それぞれの視点と経験から「子どもに何をするべきか・何をしたいか」について個々に研究テーマを設定、「ふれあい遊び」など創意工夫と実践の経過や結果を話し合い、保育力の向上に取り組んでいる。年功序列に拘らず若い職員を育て、リーダー、クラス担任、行事・給食担当各々に実務権限の委譲も進め、職員の主体性を尊重した全員保育を進めている。処遇改善や給与改定なども事前に職員間で話し合い、休憩時間の確保、インフルエンザ予防接種費用の園負担など、未来志向を持ったチームワークが育まれている。

ホームページやパンフレットで「共育ち」をモットーとする園の方針や保育目標、定員や職員配置等の概要、冷凍母乳対応や手作り給食、外気浴や散歩等で心身の健やかな成長を支援する特徴等を紹介、保育サービスを利用しようする区民等に情報提供している。柔らかな暖色、優しいイラスト、短文で簡潔な表現で見易さに配慮、トップページのお知らせや更新情報では入園申し込み、子育て情報や学習会開催等をタイムリーに提供、フェイスブックでコメントを添え日常の子どもの様子を紹介、保護者の感想等も掲載して見易さや解り易さへの工夫が溢れている。

区や都等には毎月又は年1回それぞれの指定に合わせ子どもの在籍数等を報告、それらは行政ＨＰに反映されている。役所発行のリーフレットへの掲載、駅前の地図に園を案内、役所の窓口でのパンフレット入手等と様々な方法で入園希望者への利便に配慮している。国や都の保育情報、子育て、保健等の情報は区からのメールや文書で受け取っている。無認可保育園時代から子育て世代を支援してきた区内３園でその内容を吟味し、認証保育園の課題や無料化政策等について行政に提言する等、区の保育行政と連携している。

入園に関する日常的な問い合わせ等には園長が対応、途中入園の見学者は５・６・７月、次年度の入園希望者は９月～２月で受け付け、個別の施設見学説明会に繋いでいる。見学時には保育環境、保育士の関わり方等を見て頂き、保護者の状況や希望を伺って記録、入園申込書を預かっている。子育ての悩み、入園を急ぐ、心身の成長に課題がある等、個別の状況に耳を傾けて助言や保育ママや一時保育事業、子育て支援センター等専門機関を紹介する等細やかに対応している。選考は園の保育体制や希望保育時間、申し込み順位等を考慮して公平性に配慮している。

入園決定時には契約書や入園のしおり、健康診断等の書類を事前にお渡しし熟読の上で子ども同伴の入園オリエンテーションを実施している。其々読み合わせながら、入園金や保育料、都民対象、転居への留意点、共育ちの考え、持ち物、入降園時のルール等は重ねて説明を加え、理解を共通にしている。記入して頂いた児童票、子どもの様子や保護者との関わり方等も参考に児童状況調査票で出生から入園迄の状況をつぶさに把握、散歩や外遊びの機会、他児との関わりを多く、健康に育ってほしい等の保護者の意向も記録して計画に反映、保育実践に繋いでいる。

入園前面談等で把握した子どもと保護者の状況を職員が充分に理解して入園日を迎えている。慣らし保育の必要性を前もって保護者に説明、保護者の就労状況等にも配慮しつつ、１週間程度を目途に少しづつ保育時間を延長し、子どもと保護者の心の安定に働きかけている。担当保育士を決め、抱っこやおんぶ等充分なスキンシップ、お気に入りのタオルや玩具も受け入れ環境変化に配慮している。保護者に子どもへの笑顔の「行ってきます」をお願いし、お迎え時には元気に遊び食べられた様子等を伝えて就労や子育て等への自信に繋がる声掛けに努めている。

3月には「おおきくなっておめでとう会」を園で開催している。保護者等も参加、日常の保育や行事の様子を編集した思い出アルバム、制作物を纏めた作品集、２歳児には卒園証を授与し、一人ひとりが頑張った事等を紹介し成長を喜び祝福している。２歳児クラスはお弁当持参でお別れ遠足、おめでとう給食等で新しい生活にエールを送っている。卒園後も継続して年２回在園児と卒園児の交流会を開催、夏祭り等の行事に招待する等子どもや保護者との関わりを継続、成長を見守り、認可園の様子や心構え等を共有する優れた取り組みがあり高く評価したい。

児童票や児童状況調査票で出生から入園までの状況を、毎日の子どもの様子や成長は保育日誌や健康記録にその推移を記録し把握している。保護者の子育て観や園への期待は登降園時の対話、保護者会や個人面談で伺い、毎月行う発達チェックで発達の推移を把握して指導計画に位置付け保育実践に繋いでいる。毎月クラス毎に月の反省や次月の月案、週案、個別計画を作成、園長はねらいや週案へのグループ活動への反映、発達と遊びや活動のマッチング、保護者に配慮した表現等を細やかに助言、質の高い計画作成と実践を指導している。

保育所保育指針に沿って全体的な計画、年間保育計画等の各計画を作成している。全体的な計画は園長、年間、月間、週案、個別月案は各クラスで原案を作成、年度末や月末に実践の反省・評価を行って次年、次月の計画作成に繋いでいる。４月の保護者懇談会で担任から保育計画を説明し、園だよりやクラスだよりに月のねらい、子どもの様子を掲載、毎月初めに「今月のお子さんの様子」シートで当該児の月の目標、前月の姿、生活、社会性、言葉、配慮等の子どもの状況や保育内容の詳細を伝え保護者と共有している。取り組みは秀逸で高く評価したい。

毎日の申し送りは昼の１２時半から実施、各クラスの報告や気づき、連絡事項等を共有し、園日誌の「昼打ち」欄に明記し周知している。月１回職員会議、クラス会議、リーダー会議、給食会議等を開催、子どもの様子や保護者対応、保育や行事の内容等を話し合い、職員間の理解を共有して質の高い保育実践に繋がる意見交換の機会を設けている。年２回の保育反省の会でクラス毎に自らの保育を評価・反省し次に繋げる質の高い取り組みも実践されている。クラス毎の「送り迎え一覧表」や「連絡シート」で職員間、保護者との確実な情報共有に努めている。

出生から入園までは児童票、児童状況調査票で、登園時の保護者との会話、連絡帳、日々の様子を記した保育日誌で日々の状況を、発達チェック表で成長の推移を確認し全体的な姿を把握している。子どもが主体的に人・もの・ことに関心を持って働きかけられるように子どもが玩具や絵本を選び片付ける、靴や靴下等を出し入れできる環境に配慮、散歩で挨拶や清掃車の操作や働く人々に興味津々、四季の花、風や雨や雪等を体感、蟻やダンゴ虫を数え、トマトやナスを栽培し観察、伝統行事、昔遊び、創作活動、絵本に親しむ等主体性を育む保育が実践されている。

クラス別保育、6カ月で大Gと小Gに分けた保育、合同保育、食事や午睡等、年月齢を越えた保育や活動の機会を持ち年齢の違い等による接し方等が自然に身につく環境を提供している。小さな子どもを「あかちゃんいい子」等とあやしたり、玩具を貸したり、大きい子どものごっこ遊びを見ながら真似る等の姿が見られている。クリスマスやハローウイン等の海外の行事では絵本やペープサート等で紹介する等文化や習慣の違いを知る機会を提供している。成長が緩やかな子どもも保育士が寄り添い他児と一緒に過ごせるよう配慮、専門機関連携も構築している。

子ども同士に生じる感情の行き違いは怪我に繋がらないように安全配慮の上で、「玩具を貸して欲しかったね」等とその気持ちを代弁、「一緒に遊ぼうって言えるかな」等と気持ちを表現できる様に見守り、自分で解決する力を育んでいる。「かみつき」「だだこね」については職員全体で確認、伝え方を工夫して保護者懇談会等で説明し、理解を共有するように努めている。被害児童の保護者には謝罪、度重なるようであれば加害児童の保護者とも事実を共有し子どものストレス、家庭環境等を確認して、原因の究明や解決策を一緒に考える様に働きかけている。

保護者は保育室まで入室し子どもの着替え補充などをしながら体調や家庭での様子を職員に伝えている。職員は顔色、気嫌、鼻水や咳等を視診し、傷やあざは保護者に原因等を確認している。休み明け、寝不足、前日からの不調や病後の登園等では家庭での過ごし方や食欲、体調等を聞き取り、保護者への円滑な連絡方法も確認、体調や家庭の生活リズムに合わせた散歩や水遊び、午睡の調整を行っている。「送り迎え時一覧表」や園での体調変化を詳しく記す「連絡」シートを活用して子どもの様子を丁寧に記録、共有する仕組みが整備されている。

子どもの基本的な生活習慣の習得は家庭と連携して進めている。「おはようございます」等の挨拶は登降園時や保育を通して職員が手本となって行い、手洗い等は0歳から、食事はエプロンや食事マナー、手掴みからスプーンやフォーク、3歳になると箸を使っている。排泄は布おむつを使用、２歳児クラスの４月から紙パンツに切り替えている。トイレ排泄は排泄間隔が長くなる、トイレに関心を持つ等の様子が見られると家庭と話し合いスタートしている。上着に手を通そうとする等のタイミングで着替えの声掛けを行う等子ども一人ひとりに合わせ支援している。

７カ月頃迄は午前寝、前日の寝不足や体調による午睡調整等に対応、午睡チェックで安全に配慮している。職員は抱っこやトントン等で子どもの良眠に働きかけ、どうしても眠れない子どもは無理じいせず静かに絵本を見るな等身体を休める事を大切にしている。連絡帳は家庭からは体温等健康に関する事は必ず記載することを依頼、職員は体調変化は口頭で伝え、出来た事や頑張った事等を記載するようにしている。初めての一歩が出そう、ハイハイが上手にできた等成長を実感するようなことは一緒に喜び合って家庭保育が楽しみになる降園時対応に努めている。

子どもの日頃の声を大切に、月案、週案作成時、保育に出来る限り取り入れ、子どもの積極的な遊びに繋げている。園内では、ブロックや車、ままごと、絵本、人形など子ども自身が自主・自発的に手に取れる環境を用意、自由遊びに繋げている。子どもの「やりたい」を受け留め、遊び別にコーナーを設定、部屋を分け、木枠で区切るなど、一人ひとりの空間を保障し、寛ぎながら、集中、遊び込める時間を提供している。毎日の散歩先は、その日読んだ絵本の場面やどんぐりなど木の実、だんご虫、遊具の話などに興味を示している姿を受け、公園を決定している。

毎日近隣公園など散歩に出掛け、行き交う方々と自然に挨拶、笑顔を贈り、町内会とも友好な交流で、行事や防災訓練に参加、園行事に招待、学校帰りの卒園児も園児と触れ合い、行事の準備中などスキンシップしている。毎日数種の絵本を読み聞かせ、誕生日は絵本のプレゼント、季節歌や行事歌、月の歌、わらべうた、手遊び、紙芝居に加え、散歩中の職員は常に言葉掛けや歌を一緒に歌うなど様々な言葉による保育を提供。毎月の制作は行事や季節など子どもの興味、関心を視野に提供、音楽に合わせたリズム遊びや身体を自然に動かす体操なども提供している。

子どもの豊かな成長、発達には戸外、園外活動が必要と考え、年月齢に合わせ、風、太陽、陰、空気、土、砂、水、木、葉、花など様々な自然や季節に触れる散歩を中心に、泥んこ遊びや夏のプール、親子遠足、町会会館での卒園児交流会など多彩に提供している。子ども同士の関係性を大切に、自己主張が発揮される１歳児頃からは、「待とうね」「順番ね」「次貸してね」など職員が子ども一人ひとりに合わせ、気持ちを受け留めながら、見立て遊びの順番や同じ玩具の譲り合いなどを繰り返し伝え、自身の心の調整に繋がる保育が行われている。

子どもが興味や関心を示し、楽しく参加する年間行事に取り組んでいる。年度始め年間行事計画を決定、職員の各行事担当が自薦を基本に決められている。行事前には、絵本や行事歌、紙芝居、ペープサート、制作など行事に向けて子どものワクワク感や期待を膨らませ、謂れや由来も伝え当日を迎えている。お月見団子のお供えを制作、お団子を頬張り、十五夜月見の会。おむすび持って遠足。保護者に短冊を協力頂き、笹に飾り付ける七夕、お店やさんごっこやバザー、ゲームを楽しむ夏祭りなど良い想い出に繋がる良質な行事実践を高く評価したい。

子ども同士が協力、認め合い、創り上げ、達成する喜びを実感する行事に取り組んでいる。お店屋さんごっこでは、商品を皆で手作り、ひよこレストランでお客役の子どもや保護者、卒園児などを相手に頑張った。夏祭りでは、歌や踊りを披露、親子遠足で一生懸命歩く姿を披露、一緒にお弁当を楽しんだ。クリスマス会やお楽しみ給食に町内会の方々を招待、クリスマス会では保護者に成長を披露した。地域共催行事、園内行事、ひよこひろば・一緒に遊ぼう会など様々な保護者、卒園児、地域住民などと豊かにふれ合い、行事に取り組む姿を披露している。

保護者、職員が子どもの豊かな育ちを喜び合っている。「父母の会」があり、保護者にも行事のお手伝いをお願いしている。七夕には親子で短冊作成、願い事を笹に飾り付けている。クリスマス交流会では、歌やダンスなど普段の練習成果を披露、成長を共に喜び合っている。夏祭りではバザーを実施、親子遠足のお弁当作り、行事のポスターやチラシにも協力頂いている。「おめでとうランチ」を楽しみ、１年の集大成、歌や体操を披露、終了証書を手に保護者のメッセージ付き思い出アルバムを贈る「大きくなっておめでとう会」など良質、高く評価したい。

子どもの安心な長時間保育に心がけ、落ち着いて保護者のお迎えを待てる環境を提供している。全園児に対して、クラス別月案、個人別月案、週案を作成、個別性に配慮した保育がある。登、降園は家庭環境により様々、年月齢、人数に考慮し、絵本やブロックなどのコーナー保育や子ども同士の自由な気持ちを尊重した豊かな時間を提供する合同保育を実施、毎週テーマを設定、紙粘土などを取り入れ、メリハリある保育を提供している。必要に応じ補食、夕食の用意もある。スキンシップを多めに提供、木枠などを活用し空間を設定、安心な環境を提供している。

園での連携記録はクラス別に「受入れお迎え時の連絡事項（早遅番への連絡）」「早番、遅番への連絡」を個人別に作成、伝達漏れを防止。２週間を１頁で記録するクラス別保育日誌は、個人別記録で真に解かり易く纏められ、１日の園の動きが一目瞭然で秀逸。発達に関する確認は、児童票による発達チェックと経過記録により行われ、園長の定期確認の上、緩やかな発達の子どもには専用ノートを用意、職員が何でも記入する対応がある。毎月の職員会議と直前のリーダー会議、昼の打ち合わせ、毎月の給食会議にて確実に情報共有、保育に活かされている。

全体的な計画に基づき、年、月、週案、デイリーを作成実践している。０、１、２歳児の年齢別クラス編成で設定保育を基軸に、季節行事や地域交流などは一斉保育、誕生日会はクラス別で主役の子どもは特別な器でお祝い、玄関にメッセージカードを掲示、全員で祝福の言葉を掛けている。活動により縦割り保育を設定、朝、夕は、異年齢による合同、コーナー保育や自由保育を提供。挨拶やお手伝いなどを学び、生活自立を意識し挨拶やトイレ、食事具、手洗いなども学んでいる。園長は、子どもの観察、寄り添った保育を目指している。評価したい。

給食は生活リズムを視野に、午前、午後の２回食で、和食を基本に、旬を大切に、薄味と少し濃い目のメリハリを利かせ、彩り、香り、テクスチャー、栄養バランスなども意識して献立している。年月齢に合わせ、０歳は固定席、１、２歳児は自由席で、お友だちとの会話を楽しみ、おかわりも自由で、職員が食べ過ぎなど観察、提供している。七夕には素麺、お月見お団子、冬至南瓜、クリスマスランチ、お汁粉は鏡開き、おめでとう給食はお赤飯と野菜の煮物、澄まし汁など季節、行事食を提供している。親子遠足では、保護者の手作り弁当なども楽しんでいる。

子どもの個別性を尊重、様々な食に対応している。職員の情報共有が不可欠と考え、栄養士、園長、０歳、１・２歳担任による給食打ち合わせを毎月行い、献立や行事食、アレルギー、栄養などプチ勉強会を実施している。卵、乳除去給食で、マヨネーズは豆乳使用、アレルギーには除去、代替対応、宗教など文化対応は個別受け入れ、好き嫌いは保護者と連携している。職員から子どもの声を聞き、献立に反映などしている。保護者向けに給食、食育だよりを発行、試食会、離乳食教室も実施。離乳食の進め方は１５か月８期区分で良質、高く評価したい。

保育所保育指針を受け、食育に力を入れている。食育年間計画を作成、トマトと茄子など野菜を栽培、皆で水遣りなど世話をし、収穫まで成長を見守った。蚕豆や玉蜀黍の皮剥き、枝豆の鞘取りなど年月齢に合わせたクッキング保育を実施、今後も計画されている。果物や花などを近隣スーパーにお買い物は緊張のひと時。給食は「いただきます」の挨拶で始まり、スプーン介助、手掴み、スプーン使い、発達に合わせ支援、保護者と連携しながら生活自立に繋げている。無関心、食細、食べ過ぎ、散漫、うつら食べなど個別対応等幅広い食育に取り組んでいる。

園長は保健年間計画を基に保健月案を立案し、前月の総括をし、今月の目標や保健行事予定、保健のワンポイント、お便りで保護者への保健の発信事項を記載しており、日々の保育に反映し取り組んでいる。日常の保育や遊びの中で病気の予防や安全について、0～2歳児の子どもが理解できるよう、年齢に応じてわかりやすく具体的に伝えている。伝えるだけではなく、職員が子どもたちと一緒に手洗いやうがいなど、子どもが興味をもちながらできるように取り組んでいる。室内環境では0～2歳児の子どもの動線を把握し、安全な保育環境に配慮している。

子どもの健康状態は、入園時の児童状況調表や毎月1回の健康診断、月2回の身体測定等で把握している。入園時配布の「入園のしおり」に、毎朝登園前に検温し、連絡帳への記入が記載されており、日々登園する際に保護者に健康状態を確認している。また、保護者からアレルギーや疾病をもっている子どもの情報を確認し、「既往症」「予防接種チェック表」を作成している。緊急時の対応や与薬の必要がある場合は、医師の指示薬で与薬依頼証を提出してもらい対応し、医療的ケアの必要な子どもの注意や配慮、緊急対応について、職員間で情報を共有している。

園では乳幼児突然死症候群（SIDS)予防のため、子どもを仰向けに寝かせていることや、午睡時の睡眠チェックを0～2歳児で5分ごとに顔色や体の向きなどの確認を行い、安全な睡眠確保をしている。毎月、園長は園だよりに今月の保健目標を記載し、保健だよりで健康に関する情報を掲載して発行し、保護者に配布している。保健だよりはタイムリーな情報を発信し、感染症の流行の兆しや感染症の発生状況等の情報は玄関入口にも掲示し、子どもが健康に過ごすことや感染症の情報を提供することで、感染症の予防、拡大への回避に努めている。

入園時に、個々の家庭の状況は児童票に記載されており、保育時間は就労時間にあわせて決定している。保護者の家庭状況や子育て状況など個別に丁寧な対応を心がけ、送迎時にもコミュニケーションを図り、開園時間内であれば、保護者からの急な残業による保育依頼を受けた際も受け入れ、保護者に寄り添い細やかな対応をしている。今回の利用者調査（保護者アンケート）で「職員と話したり相談することができるような信頼関係があるか」の設問では、100％の保護者が「はい」と回答しており、保護者に寄り添った保育を実施していることが伺える。

保護者同士の交流の機会を保護者参加の行事や保育懇談会、父母会等を活かして設けている。園と父母会の協力を得て実施する「親子なつまつり」、「親子クリスマス交流会」等の行事では、同年齢の保護者だけでなく、クラスを超えて異年齢の保護者同士の交流が広がる機会にもなっている。年3回の保育懇談会はクラスごとに分かれ実施し、職員は話しやすい雰囲気を心がけ、フリートーキングの時間を設け、保護者同士で子育ての話等を話しながら交流を図っている。父母会役員会では父母会担当職員が中心になり、バックアップ体制（保育担当）を取っている。

当園は2歳児まで園のため、3歳児に進級する際は卒園し、他園に転園をするため、卒園した保護者から卒園後の情報を得たり、3月の卒園する保護者同士での情報交換の交流会を行っている。この交流会は認可保育園や幼稚園の情報、子育ての工夫などを聞くことのできる有意義な会となっている。また、年3回の子育て学習会は在園の保護者と地域も一緒に参加して、劇団のワークショップや手作りおもちゃなどをテーマに開催されており、保護者の養育力向上を図ると共に、園と保護者の共育てにつなげることができるように行っている。

町会や地域と良好な関係性を築いており、地域に支えられた保育園である。地元のお祭りに参加させてもらい、地域の子どもたちと同様に、一緒にお祭りの楽しさを体験し、お土産もいただいている。また、町会の防災訓練に職員は参加している。認証保育園は、区内の連携園のつながりが無いが、当園は0～2歳児だけなので卒園して、3歳児から他園に転園していくことを考慮し、今後、近隣の保育園との交流する機会をもつことを意識し、同じ2歳児が一緒に活動をしたり、3～5歳児の子どもたちと触れ合うことができる機会をもつ取り組みに期待したい。

子どもは戸外活動に出かける時や、「クリスマス会」「おめでとう給食」の行事で近隣の町会の方々と交流をもち、あいさつや声をかけて、園周辺の人との関りをもっている。当園は地域に根ざした保育園の構築を目指しており、子育ての専門性を活かし、地域の子育て親子の遊び場や居場所、子育ての情報交換の場、気軽に立ち寄れる場所作りのねらいをもって取り組んでいる。地域、在園、卒園OBも一緒になり触れ合い遊びや手遊びなど行っている「ひよこひろば」や園内開放で体験保育などの「一緒に遊ぼう会」など多様な交流の取り組みを実施している。

個人情報の取り扱いについて、入園時に口頭で説明し契約書で同意を得ている。4月の保育懇談会で改めて、園で取り扱う個人情報についての書面を配布し、同意できない場合は保護者に申し出てもらっている。ホームページやフェイスブック、園だよりへの写真や名前の記載、保育活動中の写真の掲示などについて確認をしている。日常の保育では、トイレには扉があり個室的で見えない構造になっており、身体測定時や着替え際にはカーテンを閉め、全裸にならない着替えの指導を行い、水遊びでは遮光ネットを張り、羞恥心への配慮した保育に取り組んでいる。

保育マニュアルの保育にあたって中で、子どもの名前を呼び捨てにしないことを明記し、子どもの人権を守る保育に取り組んでいる。一人ひとりの子どもの思いに共感して受け止め、保育の中で一人ひとりの子どもの権利を尊重し、気持ちを傷つけることのないよう配慮し、子どもに寄り添った対応を心がけている。職員は人的環境であることのを認識して保育に当たっているが、今後、さらに保育の質の向上につながるように意識化を図り、子どもへの関わり方や子どもへの言葉かけ等をマニュアルに追記し、定期的な振り返りや確認の仕組み作りに期待したい。

園には虐待防止マニュアルを備え、全職員が確認するように周知している。また、園独自の緊急時（虐待児）連絡表を作成している。毎日の子どもの受け入れ時の視診の際に、子どもの様子や保護者の対応で気になる情報があれば記録し、緊急時（虐待児）連絡表を活用し、気づきを職員間で共有し、虐待の早期発見や防止に努めている。虐待の情報や育児困難家庭の情報を得た時には、園内では園長に報告し、区の担当窓口や子ども家庭支援センター、児童相談所などの関係機関と連携を図る体制を整えている。

保育業務のマニュアルは「保育」「危機管理」「防災」「感染症」「散歩」「衛生」「緊急の際の対応」など園独自で作成している。また、他に、食物アレルギー対応マニュアル等整備し、事務所に設置している。職員が業務を行うにあたっては、職員間でマニュアルの共通認識を図ることが必須です。各種マニュアルは年度当初にで周知しているが、その後は、保育マニュアルをはじめ、各マニュアルの確認は職員に任されている。今後は、定期的に業務の振り返りを行い、さらなる標準化を図ることの検討に期待したい。

園のマニュアルや書類関係は、園では日々の保育を展開していく中で、保育サービスを提供する際の基本事項や手順等で不都合が出た場合は、その都度職員会議やクラス会議で提案し合い、見直しや変更をすることになっている。職員間での情報共有を徹底し、小さな気づきや疑問、課題はそのままにせず改善に向け、実態に合うように保育マニュアルや各種マニュアルの検討をし、園独自のマニュアルを修正していくことになっている。今年度は変更事項の提案は現在は無いが、園長は最新版のマニュアルへの差し替えを考えている。

保育の水準を図るために、年2回の保育反省で振り返り、職員の意見や父母会の中での意見を取り上げ保育に反映し、保育の質の向上に努めている。今後職員が必要とされる知識を学ぶ機会として外部研修参加の機会や、定例的に職員会議の中で研修を実施する等、職員が一定レベルの知識や技術を学べる環境作りが求められる。また、保育の質の向上にむけて、全体的な計画に基づき、0～5歳児までの発達の連続性を考慮した0～2歳児の指導計画と保育内容の再確認や、幼児期までに育って欲しいい10の姿などにつながる保育のPDCAの確立に期待したい。