東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念・方針・目標に基づき、運営計画体系図に示された法人の取り組みを受け、園の運営目標を定めている。「子ども・園にとって最善の方法を考えながら保育の基盤を作っていく、子どもも大人も安心でき明日も来たいと思える保育園を目指す、創造力豊かな遊びと安定した環境の中で子どもたちが生き生き生活できるようにする、やらされるのではなく子どもの心・気持ちを動かす保育をする、情報共有を密に行いながら全職員で全員の子どもを見ていける体制作り」を掲げ職員・保護者へ伝わるよう工夫する等、法人が大切にしていることを浸透させている。

職務分掌表には役職と具体的な職務が示され、園長・主任が園のリーダーシップを取り、０歳児・１歳児・２歳児・幼児クラス・給食のリーダーが各クラスの業務を担う職員をまとめている。園の職員全員が一からのスタートと考え、大きなおうちの理念「生きる力・思いやり・夢」の３つの柱について繰り返し説明しており、法人が目指している理念・方針・目標は穴埋め方式のテスト等を行いながら、職員が覚えることができるようにしている。保育の実践では意識できるよう職員へ問い掛け、伝えたことが理解されていることがアンケート結果から読み取れる。

法人の重要な案件は法人の園長会議・主任会議、健康教育に関しては看護師会議で審議している。園の重要な案件は、園長・主任の話し合い後に職員会議で職員の意見を確認しながら進めている。職員会議の司会が議題について職員へ確認し、その日の議事に関しては事前に園長に相談して、全員が参加できる会議で決定するようにしている。非常勤職員にも情報提供ができるように努め、事務所にお知らせコーナーを作る等、全職員に周知ができるよう工夫している。保護者にはお知らせや掲示板、園便り、各クラスのボード、懇談会等で情報を提供している。

保護者には、運動会・懇談会・発表会後にアンケートを配布してニーズを把握し、集計結果から改善点を職員で検討して周知している。職員の休憩の取り方やクラス会議の日時設定等については、職員の意見を付箋で書き出し、収集した内容をもとに職員で話し合い決定している。休憩は専用のボードを作成し、１３時以降に各クラスの一人目が休憩に入る等、休憩の取得の有無が確認できるようにしている。クラス会議は、希望日を園長に申し出ることでシフトに反映させる等、今年度は職員の意見を聞きながら園のルールを決める機会を多く作っている。

地域の子育て家庭向けに行った子育て支援事業では、フリートークの時間を設けてアンケートを配布する等、利用者が求めているニーズを把握している。その結果は、法人全体で行うゼミ活動や子育て支援チーム等で把握し、１２月の法人研究発表会で全職員が共有している。月に１回実施している園長会では、保育無償化や墨田区のオリ・パラ等の取り組みに関する情報提供があり、必要な情報は法人へ提示している。区の園長会で得た情報や保育団体が発行する情報誌の内容を確認し、必要な情報は会議で周知して全体で同じ意識が持てるように取り組んでいる。

法人の中・長期計画に基づき、園の事業計画書を作成している。法人の年度事業計画では、受け継がれる精神的な柱として「はじめて＝挑戦・チャレンジ」を掲げ、チャレンジすることを応援している。職員一人ひとりの声から制度が変わり、各年度毎に様々な取り組みを行ってきている。法人運営を職員で行うための委員会が組織され、ブランド力・採用力・組織力の向上と離職率の低下等に取り組んでいる。年度事業計画の進捗状況については中間報告会にて説明があり、途中経過や次年度以降の計画案を職員が認識することができている。

保育園におけるコンプライアンスと題して、具体的な事例を示しながら考えをまとめている。人権擁護のためのセルフチェックリストを全員へ配布し、職員が振り返って記入している。グループディスカッション等でも声掛け等について話し合い、付箋を使って意見をまとめている。普段の行動を振り返り、自覚があっても行ってしまう行動や言葉掛けについて再確認することで、意識して保育を行う必要性が芽生えている。常に意識できるように職員同士が指摘し合える関係を作り、定期的な研修や話し合いにより繰り返し確認していきたいと考えている。

法人の基本テキストには、子どもの人権と虐待について記載されており、保育園におけるコンプライアンスの園内研修で職員へ配布して読み合わせを行っている。誰もが一人の人間として人間らしく生きるための権利を持ち、子どもも独立した人格を持つ一人の人間として尊重される存在であり、保育者は成長・発達に関わる子どもの権利を十分に理解する必要性があることを伝えている。子どもの尊厳、権利の侵害等の児童虐待の事例を職員へ周知し、小さな子どもも一人の人間であることを念頭に、子どもの気持ちを考え丁寧に関わっていくことを再確認している。

入園説明会では保育内容等を説明し、参加者には子育て情報誌を配布する等、子育て支援事業の情報を提供している。また、区の保幼小中一貫教育の本所ブロック担当者会議に参加し、相互で交流して話し合いを行っている。小学校２年生のお仕事インタビューや、小学校教員の保育園体験等も受け入れている。小中学校へのスムーズな接続に向けたブロック会議では、生活指導や道徳、英語、特別支援の４つの分科会に分かれ、その中で見出した課題解決への取り組みを１年掛けて行ってフォーラムの中で発表する等、継続的に課題へ取り組める体制を整えている。

保護者懇談会では、園の健康教育に関する取り組みを園の看護師から説明している。また、自分の身体は自分で守ることや、自分の身体も友達の身体も大切にする意識を持てるようにすること、衛生習慣や病気の予防の知識を少しずつ習得できるようにすること等の目的を達成するため、月毎にテーマを設けている。各月の取り組みは子どもの写真と共に保護者に説明し、企業による手洗い教室、法人内看護プロジェクトも紹介している。職員の保健・衛生・安全対策への取り組みも紹介し、乳幼児突然死症候群への対策についても家庭と共有している。

園では個人情報の重要性を深く認識し、その保護に取り組むことを社会的責任と考えている。個人情報保護に関する法令やその他の規範、ガイドライン等を厳守し、子ども・保護者の個人情報を適切に管理している。子どもの様子や活動を紹介する連絡アプリ、掲示、お便り、写真の販売、園・法人のＷＥＢサイト等に子どもの写真を掲載する際には同意を得ている。保護者に対しては、無断で個人情報や個人が特定できる形で写真や映像等をＷＥＢやＳＮＳへ公開・投稿することを控えてもらい、情報漏洩の事故については連絡してもらうことを確認している。

ＰＣや保護者と園の連絡アプリを使用する端末、重要な書類等は事務所の施錠できる書庫で管理している。書類は、カテゴリーに分けて色分けしたファイルで保管し、文書の整理・管理を行っている。園内は無線ＬＡＮの環境を整えてＰＣの使用環境も構築し、暗号化通信により外部からアクセスを制限している。各種書類は、保管年数をもとに適切に管理している。名前等の個人が特定できる情報に関しては、必ずシュレッダーを使用して破棄するようにしている。職員の作業効率を上げるため、ＰＣ台数の増設について法人事務局へ依頼しているところである。

チームで仕事していることを意識し、思いやりの気持ちを大切にできるよう仕事の取り組み表を作成して業務量を見える化を図り、お互いが助け合いながら業務に取り組んでいる。休憩が必ず取得できるよう、休憩ボードと時間を設定している。自らの役割と責任を自覚して常に向上心を持ち、プラス思考で新しい課題や困難に取り組むためにはどうしたら良いかを職員が考えるよう促している。職員が互いの人権を尊重し、一人ひとりの個性と能力が発揮できるよう、事務所には自らを紹介する掲示がある等、互いを認め合って高め合える関係を築き始めている。

園内研修では、園が抱えている課題と今年度の目標を明確化し、具体的な研修内容を計画して実施している。職員は姉妹園からの異動と新たに採用された職員が半々で、法人の基本的な考え方や保育に対する考え方が違うため、法人の想いを大切にしながら同じ方向を向いて保育に向き合う必要性を課題としている。職員同士で話し合って意見を交換する機会を設け、良いチームワークを作って個性や特性を職員間で把握できるように努めている。業務においても意味合いを理解し、納得した上で意欲的に取り組めるよう、課題等を研修や会議で確認している。

法人では、食育に力を入れているため独自の取り組み等を行っている。園内研修では、食事のマナー・大切にしていることをテーマに、２サイクルの献立の意味やランチルームでの物的環境と人的環境、配膳の仕方・食事中・食事後の関わり方で大切にしてきたこと、子どもたちができるようにやりすぎてしまわないこと等について、主任が資料を用いて説明している。年間目標である「おいしく、楽しく食べる子どもを育てる」ためには、法人が大切にしてきた食育の取り組みを共有し、職員一人ひとりが意識して子どもたちに関わることができるようにしている。

ＷＥＢサイトのトップには、園を運営している法人の理念である「夢を育む・生きる力を育む・思いやりを育む」を掲示している。また、園の保育理念・方針・目標等の概要や年間の行事予定を掲載している。毎月のお便りと献立表はバックナンバーも含めて全て掲載し、その他に地域の子育て中の保護者向けの子育て支援講座の募集を募る等、園の情報を常に発信している。また、区の園長会や幼保小中一貫教育の会議等に園長が積極的に参加し、区や近隣の状況を把握して情報交換等を行いながら、園の情報も発信している。

子育て支援講座は、就学前の子どもとその保護者の方を対象として開催している。見学希望者の方にも子育て支援講座を案内し、園の保育を体験していただける機会としている。講座は、離乳食講座・ベビーマッサージ・健康講座・手作り玩具や感触遊び等、年に４回実施されている。他にプレママ体験として妊娠中の方向けに、園生活を通して赤ちゃんの抱き方や接し方を体験したり、出産や子育てに関する不安や相談にも応じている。これらの情報を載せたチラシは近隣のコミュニティーセンターに置かせてもらう他、ＷＥＢサイトでも知らせている。

園では月に２回見学日を設定し、園児がお昼寝中の１３時半から１０組～１２組の枠で実施している。日程はＷＥＢサイトで知らせており、申し込みは電話での事前予約となっている。見学会では施設を案内しながら、法人の理念や方針、利用開始後の慣れ保育の目安や持ち物等について説明している。主に主任が対応していたが、少しずつ全職員が案内できるよう職員間でレクチャーをしながら取り組んでいる。案内は３０分程度とし、終えてから個別の質問にも応じている。日程や時間帯が合わない方には、個別にも対応する等、柔軟に対応している。

入園前に入園説明会を開催し、園長からしおりと重要事項説明書に沿って園の方針の意味や基本ルール等を丁寧に説明している。看護師が子どもの保健に関する事項を確認したり、感染症の対応について「保育園で楽しく過ごすために」を配布して知らせている。ＳＩＤＳについてはプレゼンソフトを使用して説明し、入園前から家庭でも協力を得られるようにしている。その後、個別に面談を行い個々の子どもや保護者の事情について確認したり、質問にも答えている。面接後、家庭でゆっくりと資料を読んでもらい、入園式に同意書をもらうようにしている。

入園前に保護者と個別に面接を行い、園児台帳において保護者の就労状況や送迎者の確認、成育・健康履歴において、子どもの健康面を把握するようにしている。年齢毎の入園前アンケートで、入園前の家庭での食事の状況や生活リズム、排泄面等に分けて詳細に記載してもらい、把握するようにしている。その他にも、ＳＩＤＳアンケートやアレルギー疾患に関する調査、個人情報に関してのアンケート等も行って保護者の協力や理解を促したり、意向を確認している。特に入園に関してのアンケートでは、園に対する意見や要望も聞き取るようにしている。

園では、入園内定後に各家庭に入園に関するお知らせや必要書類を送付している。その中で、慣れ保育の目安もわかりやすく記載しており、保護者が見通しが持ちやすいようにしている。０・１歳児では８日間、２歳児以上は７日間程度を目安としており、一人ひとりの子どもの様子に合わせて期間を調整することや、都合が合わない方には相談に応じる旨も記載している。慣れ保育を丁寧に行うことで、環境の変化による子どもや保護者の不安やストレス、体調の崩れ、ＳＩＤＳのリスク等にも通じる心身の負担の軽減にもつなげている。

園では一人ひとりの子どもについて、園児台帳や成育・健康履歴、児童票、保健日誌等、統一した書式を作成して記録を取っている。園児台帳や成育・健康履歴は入園時に保護者に記載してもらい、入園後の保護者の就労等の変化や健診や予防接種の状況に応じて追記している。児童票は子どもの育ちの記録として、乳児クラスが毎月、幼児クラスは３ヶ月に１回記録している。特別に配慮が必要な子に関しては、ケース記録として生活状況と心身状況を詳細にその都度記録している。保健日誌は、日々の子どもの体調やケガ等について記録して職員間で把握している。

園では法人の理念・方針をもとに保育指針の改定内容も取り入れて、園長・主任が全体的な計画を立案している。その上で、職員全員と０歳児については３つの視点で計画を立てることや、幼児期に育ってほしい１０の姿、指導計画の変更点等についても何度も話し合いながら理解を深め、各クラスの年間指導計画を立案している。月間指導計画、週間指導計画や個別の指導計画にも連動させて計画しており、職員間で内容を共有して保育を行っている。給食や保健においても、年間計画を作成して各クラス毎に健康教育や食育に計画的に取り組んでいる。

園では、月に２回の職員会議の中で、各クラスの月間カリキュラムの確認や、全園児一人ひとりの個別の月間指導計画等について報告し合っており、情報の共有化を図っている。全園児に関して話し合うことで、全職員が共通の理解の上で同じ対応ができるようにしている。議事録や記録はデータ化して保管しており、必要な時に職員が確認したり閲覧できるようにしている。また、個別に支援が必要なケースや子どものケガ等についても、ケース記録に随時状況の変化を継続して記録する等、職員全員が全ての子どもの情報を共有して保育を行っている。

全職員が全園児を保育するという園の方針のもとに、職員会議の際は園児一人ひとりの発達や生活環境の変化等の情報を伝え合い、職員全員が共通の対応、保育ができるようにしている。園舎が２階建てということで上下に分かれているが、全園児が昼食やおやつ時に、１階にあるランチルームを使用していることで、毎日子ども同士、全職員が顔を合わせている。その際、幼児クラスの子どもが乳児クラスの職員に声を掛けたり、おやつ時には５歳児の担任が２歳児と一緒に食べる等、自分のクラスだけではなく柔軟に動くことを可能にしている。

園では、子ども同士の関わり合いの中で、子どもが育ち合うこと、学ぶことを大切にしており、１・２歳児と３～５歳児に分かれての異年齢保育を行っている。一日を通して異年齢で過ごすことで、子ども自身が自己選択できる環境をコーナー保育の中で提供し、その中で個々に発揮できるものを見出し、他の子にも伝える等、一人ひとりに合った個別配慮を作成している。全体的な計画の中でも異年齢保育の視点として、個別配慮の作成と同時に年齢に合った指導計画と異年齢クラスとしての両面を押さえながら保育を実践することとしている。

区の幼保小中一貫教育の会議に園長が出席し、就学に向けての準備方法や今の教育現場の状況について把握している。また、近隣の小学校と連携し、小学校の音楽会に年長が参加したり、園の防災計画の引き取り者訓練では、避難場所となる小学校の校庭を借りて消火訓練等を行っている。小学校からの職員の保育園体験も受け入れ、２５名の先生が夏休みに保育園を訪れている。２月には年長児が小学校体験として、１年生に校内の案内をしてもらい、教室で席に座る、一緒にゲームする等の経験をして就学に向けて不安のないよう取り組んでいる。

園では園児管理システムを利用しており、乳児クラスは家庭での食事や睡眠、排泄等を登園前に入力してもらっている。朝の受け入れ時にはその内容を確認しながら、口頭でも保護者に前日からの子どもの様子を聞き、今朝の状態を一緒に確認し合っている。体調の変化や睡眠不足、食欲の変化、疲れた様子等がある場合には、保護者に確認しながら園で作成している備忘録に記入し職員全員で把握している。備忘録を利用することで、早番職員から担任へ、担任から遅番職員へと、保護者との連絡内容を記載して引き継ぎ、伝え忘れのないようにしている。

子ども一人ひとりの発達や状態に応じて、基本的な生活習慣が身に付くよう、保護者にも声を掛けながら進めている。特にトイレトレーニングはチェック表を作成し、個々の排泄を把握して間隔が２時間くらいになったら、個々に保護者と連絡を取り合いながら開始している。食具もスプーンの使い方が上手になり、下から持てるようになったら開始する等、その都度保護者と確認し合いながら無理のないように進めている。懇談会では各クラス毎に食具の持ち方等の目安のお手紙も配布したり、園便りでもその都度見通しを持ってもらうよう伝えている。

園では子どもの生活を２４時間で捉え、その日の子どもの様子や家庭での様子により、園での子どもの午睡時間を調整するようにしている。睡眠不足の子には早めに食事にし、いつもより早く眠れるようにしたり、乳児クラスの子がぐずってしまう時には午前寝を促す等、柔軟に対応している。幼児の午睡は休息の時間と位置付け、眠らなくても横になるように声を掛けている。その上で、どうしても眠れない子には、場所や遊びを工夫して起きて過ごせるようにしている。乳児も幼児も、無理に寝かし付けることのないように職員間で注意している。

園では法人が大切にしている空間（流れるような動きができる空間）・時間（時間を区切らないで子どもを動かす）・人間（保育者と子どもの信頼関係）という「三間」を大切に、子ども一人ひとりの自主性・自発性を尊重した保育に取り組んでいる。保育室を、ままごと・絵本・構成遊び等で適切に区切り、居心地の良い環境作りを行い、子どもが自発的に遊びを選べるようにしている。乳児クラスには職員の手作りのイスや肌触りの良い布で作った玩具等も多く置き、温かい雰囲気を出している。幼児クラスには、年齢毎に分けた教材や絵本コーナー等もある。

園では開設の年ということから幼児が少ないため、個々の活動を大切にしながらも異年齢や他の園とも関わり合い、大きな集団で過ごせる体験を大切に考えている。そのため、法人の近隣の姉妹園と連携して、子どもが集団活動に関われるような機会を多く持つようにしている。月に１回交流計画を立てて姉妹園へ出掛け、園庭でリレーごっこ、法人の相撲大会に向けた練習試合、発表会の練習をお互いに披露する機会、一緒に水族館へ出掛けること等、日頃は経験できない大きな集団での活動を積み、子どもたちがその中で自分を発揮できるよう援助している。

園では年長クラスの成長に向けて、年長ならではの様々な経験を積むことで、成長につながるように取り組んでいる。例えば毎月行われている誕生会や季節の行事等では、必ず年長児が前に出て、歌や踊り等の発表を行っている。また、年長児が誕生日の時には、誕生会の中で舞台の上に立ち、職員が考えた質問をインタビュー形式で行うと、それに考えて答えたり、自らの思いを言葉にするような機会を持つ等、様々な経験を通して成長できるよう工夫している。

園では行事を日々の活動の延長として考えており、保育の中で楽しんでいるものや興味のあるもの等を中心に、内容を考え実施している。さらに行事の日だけを楽しむのではなく、それまでの準備や取り組みも大切にして遊んでいる。運動会終了後の保護者アンケートでも「子どもたちの日頃の遊びが競技に組まれていて良かった」「会の後も子どもと話をするきっかけになった」等の声が寄せられている。発表会では乳児クラスの子どもたちがほとんど泣かずに前に出たり、会で使用する衣装や舞台背景等の製作に子どもたちが積極的に取り組む等の姿を見せている。

運動会や発表会等、保護者を招いて大勢の人たちと行う経験の他、法人全体の保育園・こども園が集まっての相撲大会にも参加している。初めての参加ということで、相撲に興味を持つところから職員と子どもたちで話し合い取り組んでいる。園内での練習の他、姉妹園との練習試合も経験して参加している。大会では大勢の人に圧倒されて初めは緊張していたものの、試合が進むにつれ大きな声で応援したり笑顔も見られたようだ。試合後、負けたことで悔しいと泣く姿も見せる等、様々な経験を通して心身の成長につなげられるよう取り組んでいる。

保護者が参加する行事には、保護者にも楽しんでもらえるよう内容を工夫して実施している。運動会では、法人のオリジナル体操を取り入れ、保護者の送迎の時間帯に玄関で動画を繰り返し流して保護者にも覚えてもらい、親子で一緒に踊ってもらえるようにしている。発表会では子どもたちが自信を持って堂々と踊ったり歌い、保護者の拍手や手拍子等でさらに盛り上がる等、アットホームな会となっている。行事の日程や内容の詳細は、手紙で各家庭に配布し、取り組み内容も日々の送迎時に知らせて期待感につなげたことで、ほとんどの保護者が参加している。

延長保育に入るまでは通常の各保育室で過ごしており、延長保育の時間に入ってすぐに１階のランチルームで全員で食事を取ってから、乳児クラスのある２階へ移動し、全クラスが合同で過ごすようにしている。乳児クラスの子にとってはいつもの保育室ということで安心して過ごせ、幼児クラスの子どもにとっては、ゆったりとした雰囲気の中で落ち着いて過ごすことができている。０歳児から５歳児までの異年齢となるが、日頃からランチルームでの食事やおやつの時間にふれ合っているため、自然に幼児クラスの子が絵本を読んであげる等関わって遊んでいる。

園では全職員で全園児を保育するという思いのもと、日頃から子どもと職員が関わりを持てるようにしていることから、延長保育で保育体制が変わっても、子どもたちも落ち着いて過ごせている。さらに、職員のシフトを１週間交代を基本としており、継続して子どもの様子を把握できるようにしている。そのため、前日の延長保育の様子や遊びを継続して行ったり変化させたりと、延長保育の時間も子どもにとって楽しい時間となれるよう工夫することができている。

０歳児は成長や離乳食の状況に応じて、年度途中からランチルームで食事を取るようにしている。１階の給食室に隣接しているランチルームには、調理中の匂いが漂って音も聞こえている。さらに食事中は栄養士が選曲したＢＧＭが静かに流れており、職員や子どもたちは音楽が聞こえるくらいの声の大きさを意識して、会話を楽しんでいる。各テーブル毎に必ず職員が座り、１歳児クラスから年長児まで、そして職員は大人の量で一緒に食べている。大人や友達と一緒に楽しくおしゃべりをしたり、味わったりしながら食事をする毎日を園では大切にしている。

食物アレルギーに対応しており、医師の診断に基づいて必要な書類の提出後、実施計画書を作成して除去食、または代替食に対応している。毎月末に翌月のアレルギー児用の献立を保護者へ渡してチェックしてもらい、改めてアレルギー献立を作成している。保育士は、毎朝事務所でその日のアレルギー献立表を確認し把握している。アレルギー食の提供の際は、名前を記載したトレイを使用して食器の色を変え、調理室の中で栄養士間で確認後、保育士と三重のチェックを行い表に記録している。食事の際も必ず側に職員が付き添っている。

栄養士と職員が連携を図り年間給食計画を作成して、各クラスの食育に取り組んでいる。その上で給食会議で各クラスで取り入れたい食育活動について話し合い、野菜を触ったり、匂いを嗅いだり、洗ったりしながら食材への興味を深めている。年長児は簡単なクッキング活動も行い、おはぎ作りやおにぎり作り等を行い、自分で作ったおやつを最後まで嬉しそうに食べている。幼児クラス全員では屋上のプランターで畑を作り、夏野菜を育てている。苗を植え、毎日水をあげて世話をし、成長して育った野菜を収穫後に食べるまでを楽しんでいる。

園では保健年間指導計画を作成し、定期的に子ども向けの健康教育を行っている。特に幼児クラスを中心に、看護師による健康教育に力を入れて取り組んでいる。感染症の流行の前に「手洗いの話」を２歳児クラスからわかりやすい言葉や歌を取り入れながら行い、ばい菌をやっつけることを合言葉に、少人数毎に実際に洗いながら手洗いの仕方を丁寧に知らせている。その様子は園便りで保護者へも知らせ、家庭でも保護者と一緒に取り組めるようにしている。さらに法人の取り組みとして、年長児を対象に頭の大切さの話も行う等、健康教育に取り組んでいる。

園では職員全員が救命講習を受けており、リーダー層は上級救命、それ以外の職員は普通救命の講習を受けている。さらに毎年シュミレーションも行っている。その他にも職員全員で感染症予防について看護師から園内研修を受けたり、インフルエンザの予防接種を行っている。特にノロウイルス対応として嘔吐処理対応マニュアルを作成し、始末の仕方や処理方法を学び、処理バケツを作って場所を周知することで、実際に素早い対応を行うことができ、蔓延を防ぐことにつながっている。保護者へも、園便りや掲示を通して感染症対策について周知している。

ＳＩＤＳについては入園前にプレゼンソフトで説明して内容を理解してもらい、慣れ保育や家庭での寝る姿勢等について協力を仰いでいる。入園時にはＳＩＤＳアンケートで保護者の理解度を確認した上で、さらに周知を図っている。園内では０・１歳児は５分に１回、２歳児は１０分に１回午睡チェックを行っている。また、０歳児は月に１回、１～５歳児は年に２回園医に来園してもらって内科健診を行っており、歯科検診も年２回実施している。健診の結果に異常があった際には個別で伝え、早急に受診を勧めている。その他、毎月１回身体測定も行っている。

園では、保護者の急な延長保育の申し出や土曜保育の申し出に対し、柔軟に対応し受け入れている。延長保育の利用は事前に申請書の提出と園長面談を行い、承諾書の内容を確認の上でサインすることで利用できる仕組みとなっている。しかし、申請していない場合でも、急な仕事による当日の電話での申し込みにも柔軟に応じて受け入れている。１７時までの電話での申し込みがあれば、補食の対応も行っている。

１１月に全体保護者会を開催し、５歳児までの園の取り組み等について全体で伝えた後、クラス別懇談会を行っている。連絡事項や子どもの成長の様子等を伝えた後、保護者の方から一人一言ずつ話をしてもらっている。終了後のアンケートでは「普段の送迎ではなかなか話すことができなかったので、交流を持てる機会があり良かった」という感想をいただいている。運動会では、保護者競技として、お玉や玩具に風船を乗せて走るリレーを、０・１・２歳と幼児のクラス対抗で行い、保護者同士で協力しながら楽しくふれ合える交流の機会としている。

園では入園式後のクラス懇談会や園便りを通して、一日保育士体験を勧めている。日常の保育園での子どもの様子を知ってもらい、色々な子どもと接してもらうことで、子どもとの遊び方や対応等を知ることができる機会としている。また、年長クラス対象として秋に個人面談を実施しており、就学に向けての園での取り組みや、学校生活に関しての情報を伝える等、保護者の就学への不安や心配等を一緒に考え、緩和できるよう取り組んでいる。他の園児に対しても、年間を通して希望があれば個人面談を行うことを園便りで知らせている。

園の目の前には高齢者施設があり、交流を定期的に行っている。月に１回幼児クラスを中心に施設を訪問し、歌を歌ったり踊りを披露して喜ばれている。また、季節の折り紙製作を共に行い、教えてもらったり教えてあげたりして親しんでいる。継続して訪問していることで、利用者の方に可愛がってもらっており、子どもたちも慣れ親しみ優しく接する経験等を通して、思いやりの気持ちが育まれる時間となっている。園の運動会や発表会の際にも招待状を渡しに行き、見に来てもらう等、楽しい交流となっている。

区の幼保小中一貫教育の会議に園長が出席したことがきっかけで、近隣の小学校との連携を図ることができている。運動会の会場を借りたり、避難訓練の場所としても利用させてもらっている。さらに小学校の音楽会のリハーサルに招待を受け、子どもたちが見学に行ったり、小学校体験等も受け入れてもらっている。また、夏休みを利用して、小学校の全教員が保育園の生活を体験しに来園したり、小学校２年生によるお仕事インタビューを受ける等、連携を図った取り組みを行っている。

日々の散歩の途中にある商店街の方々とは、日常的に挨拶を交わしたり、折り紙で作ったコマ等をいただきお礼を言ったりと、少しずつ会話を交わしたり、交流が持てるようになってきている。さらにご近所の自治会の方に声を掛けてもらい、地域行事でもある神社のお祭り前には山車を見せてもらったり、お祭り当日の土曜には園の子どもたちが山車に参加させてもらう等している。その他にも、区が主催している星空教室や英語教室等にも年長児が積極的に参加し、近隣の施設の子どもたちと一緒に楽しく交流している。

園では園のしおりや重要事項説明書において、園内での個人情報の取り扱いについて法令を遵守し適正な管理をすることを保護者に直接説明している。その上で園便りやＷＥＢサイト上で子どもの写真を使用することについて、「個人情報に関してのアンケート」で同意の有無を確認し、保護者の意向に沿って対応している。さらに園内で保護者が知り得た個人情報を無断で第三者へ提供・公開すること等について、プライバシーの侵害となる可能性も示唆し、厳に控えるようお願いしており、見聞きした場合には知らせる等の協力も依頼して署名をいただいている。

子どもの人権を尊重した保育を目指して、法人で作成している人権マニュアルを参考に職員全員で研修を重ねている。特に日頃の子どもへの声掛けを出し合い、子どもの気持ちに寄り添っていたか、子どものやる気につながっているか等の視点から振り分け、どのような言葉掛けに改善できるかまでを学んでいる。例えば走っている子が転んだ時、「だから走らないでといったでしょ」ではなく「痛かったね」と声を掛け、その後自分で考えさせるようにすることや、一人でできた時に、「〇〇が早くできてすごいね」と具体的にほめる等、日常の保育に活かしている。

園では法人が作成している虐待防止マニュアルを職員全員に周知したり、積極的に外部の虐待研修に職員を派遣し、その内容を職員会議で報告して共有する等で職員間の理解を深め、早期発見や防止につなげられるように取り組んでいる。園児の日々の変化に目を配り、職員間で見守るようにしたり、要支援家庭への支援については「支援家庭ファイル」を個別に作成し、常に記録して職員会議で報告・連絡・相談を密に行う等、情報共有を図っている。さらに必要に応じて、子育て支援センターに状況報告をする等、体制も整備している。

法人では保育業務に関して各種マニュアルや手引書を整備し、個々に配布したり園に常時設置して職員に明確に示している。新任向けの、職場のマナーや常識をまとめた「ステートメントブック」、保護者向けの法人の思いや全体の活動内容をまとめた「ポリシーブック」、法人の保育の基本を、方針・子どもの人権と虐待・衛生管理・乳幼児の発達に分けて詳細に分類した「総合ガイドライン」等の他、法人全体の教科書のようになっている全てのマニュアルを事務室に常に置き、誰もがいつでも閲覧できるようにしている。

園では各種マニュアルを職員が主に事務を行う部屋に設置し、日常的にその場で確認できるようにしている。また、じっくりと読んだり理解したい時には、持ち帰ることもできるよう貸出も行っている。貸出表は本のそばに掲示しており、誰がいつ借りているかがわかるようにすることで貸出期間は決めず、次に借りたい人が直接本人へ声を掛けるまでじっくり読めるようにしている。園の「職員の手引」には、法人の理念・方針から社会人としてのマナー、保育や散歩の準備や手順、今年度の会議や職務分担等等を詳細に作成して個々に配布している。

日々の予定や子どもの人数把握、職員体制等は連絡用紙に記入し、管理日誌に記録することで職員に周知している。定期的な会議として、毎週金曜日に連絡会議を行い、全職員会議は月２回、リーダー会議・クラス会議・給食会議は月１回実施している。各会議毎に、子どもの様子やクラスの計画の実施報告と見直し、立案、職員間の連携等について話し合っている。３月には年間の運営や計画について見直しを行い、次年度につなげている。常に職員で話し合って保育の見直しと情報の共有化を図ることで、保育内容の向上や保育業務のＰＤＣＡにつなげている。