東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育園目標を園内の玄関に掲示しているほか、保育園のしおり、職員勤務マニュアルなどに掲載して周知しています。職員に向けては年度当初の職員会議でマニュアルを読み合わせ、浸透を図る取り組みが定期的に行われています。また、クラスの年間目標や毎月の目標もこの保育園目標に沿ったものとなるようにしています。保護者に向けては入園式で説明しているほか、毎年５月に行う父母会総会で目標と共に保育に関する説明をしています。このようにして職員・保護者に浸透するようにしています。

園長や副園長、主任など保育園における役職に求められる責任等は職務分担表に示しています。保育園としては基本となる児童憲章を大切に考え、しおりの冒頭に示すことで職員と保護者に姿勢を伝えています。理事長が保育園に毎日出勤しているため、事務室内で園長や副園長を交えてさまざまな会話が取り合わされており、経営層の方向性にはまとまりがあります。しかしその一方で、今回の職員自己評価では経営層の役割について十分な理解をしていない職員が少なくないことが明らかになりました。今後の改善に期待します。

保育園に関する事案の検討は、職員会議から理事会、評議員会へと諮られる仕組みとなっています。その中でもたとえば、高額になる物品の購入にあたっては、職員からの稟議書を経営層が確認し、そして理事会で議案として検討することとなっています。保護者に向けてお知らせがある時には、一斉メールを活用しています。たとえば、行事が雨天延期になる時や感染症による行事の延期のお知らせなどの際に使っています。なお、この一斉メールを効果的に活用できるように、毎年年度初めにはテストメールを送って連絡できるか確認しています。

保育園での活動について、保護者から意見を聞く機会がいくつかあります。行事終了後のアンケートのほか、クラス毎の懇談会、父母会などです。特に父母会の活動は活発で、年度初めには父母会役員と保育園とで話し合いの場が持たれ、年間活動についてそれぞれの役割を確認して協力する体制になっています。職員とは個別に年１回以上面談があるほか、職員会議や乳児・幼児部会がそれぞれ行われています。今年度は園内の内線電話の使い勝手を改善したいという現場からの意見を反映して、保育園側が対応しています。

当園は市内でも歴史のある保育園として、行政や関係機関との協力を長年に亘りしてきました。現在は市の担当課や市議会厚生委員との懇談会に参加したり、市内の私立保育園協議会、西多摩地区の保育園連合会などの集まりに参加して、情報発信と収集をしています。最近では災害時の事業所間の協力体制についての話し合いが進められています。また、業界団体にも所属しているほか、業界誌の購読や協会への加盟などを通じて、地域を越えて業界の情報収集にも努めています。経営状況については、顧問会計士と定期的に確認しています。

さまざまな課題をふまえ、保育園が目指す将来の方向性を示す中期計画が平成２８年から３０年度までの３か年計画として策定されています。そして、その内容を反映した年度単位の事業計画も策定されています。それぞれの計画は理事会、評議員会で検討され、承認を得たものです。また、合わせて予算も作成していますが、園児数の確保が前提となるため入園につながる取り組みを行っています。計画の推進にあたっては職務分担表を作って役割を定め、予算の執行状況については適宜確認し、半期毎に補正予算を組んでいます。

職員が守るべき法や規範等を示した「職員としての心得と勤務マニュアル」が作成されています。ここには創立者の想いが書かれているのをはじめ、職員としての基本事項である「ほうれんそう」や「職場の４S」などについて説明されています。そして日々の業務に関する説明から、言葉遣いから服装までも書かれており、職員が１人１冊所持しています。これを年度末または年度初めの職員会議で確認し、理解を深めるように取り組んでいます。日頃の職員の勤務態度については上司が適宜指導するほかに、年度末には個々に振り返り反省しています。

苦情解決制度については入園時に保護者へ説明しているほか、園のしおりや園だよりに定期的に記載したり、園内に掲示して周知しています。現在の第三者委員は父母会OBの人が担当しており、入・卒園式や年長ハイキングに一緒に参加して保護者にその存在は伝えています。もしも保護者から苦情等があった場合には、苦情処理マニュアルに沿って園長以下の経営層が中心となって検討し、対応することと定めています。また虐待防止については、同じくマニュアルにその対応方法が示されており、それに基づいた保育が実践されています。

保育園の透明性を高める取り組みの一つとして、ホームページに定款と現況報告書、決算書等の書類を年度毎に最新のものを見られるようにしています。ボランティアの受け入れとしては、東社協や羽村市社協からの依頼、直接の申込みがあれば積極的に受け入れるほか、市内の中学校から職場体験の受け入れもしています。地域貢献の取り組みでは、ベビーマッサージ講座や未就園児の母親向けの講座を開設しています。関係機関との連携としては市内の社会福祉法人連絡会に参加して、最近では災害発生時の事業所間の協力体制について検討しています。

リスクマネジメントの１つとしてアレルギー対策をしています。特定の食材に対してアレルギーがある子どもには、医師の診断書を元にして除去食を提供しています。また、砂アレルギーや日光アレルギーのある子どももいるため、個々に対応しています。緊急時の対応としては、AED（自動体外式除細動器）を園内に備え置き、正規職員は全員が取り扱えるように講習を受講しています。また、災害時の緊急連絡として災害伝言ダイヤルと一斉メールを使えるようにしています。

保育園内で扱う子どもに関する情報は、クラス別や項目別に分けて管理しています。これらは年度毎に更新し、入れ替えています。一方で園の運営にかかわる人事などの内部情報については、パスワードを設定してパソコン内にデータで管理しています。データが外部へ流出等しないように配慮し、スタンドアローンタイプのソフトを使っています。パソコンは事務室と各クラスに１台ずつ備え、データの種類によって管理方法を定めています。個人情報については規程を定め、職員が必要に応じて確認するようにしています。

保育士の採用は昨今とても厳しい状況となっているため、保育園としては重要課題として取り組んでいます。副園長を中心に養成校への求人依頼や学校へ定期訪問して採用に向けて園のアピールをしています。中途採用ではハローワークや人材紹介会社も利用しています。このようにして採用した保育士は、３年後にはクラスリーダーを担ってもらうことを目標に配置、育成をしています。しかし、育成にあたり長期的な展望を示したキャリアパスについては整備されておらず、今後の課題となっています。

職員育成のために研修には積極的に参加してもらうようにしています。外部の各種団体が実施している研修に参加してもらうほか、職場内研修とOJTに取り組んでいます。研修に参加した場合には職員会議で研修発表を行い、他の職員に周知したい内容を共有しています。

職員が安心して長く勤務できるように、現在はクラスの担任を複数体制にしています。非常勤職員も含めたシフトでは、週休をしっかりと取れるように調整し、１日の早番・遅番勤務でも時間通りにあがれるようになっています。職員の自己評価では、「仕事を分担して行うようになり、早く帰れるようになった」「書類の簡素化により遅くまで残ることが少なくなった」という意見もみられ、改善されている様子がうかがえました。

園ではホームページを作成し、園の概要や基本理念、日々の活動や年間行事などを掲載しています。また、市のホームページや子育て情報誌への掲載、保育展には父母会の協力も得て参加しています。地域の子育て家庭に向けた支援活動に関してはホームページにも掲載するほか、園の掲示板の活用やチラシなども作成していますが、参加者からの情報も広まって、多くの希望が寄せられています。さらに、地域の方も対象とした行事を行なう際には、園児が描いたポスターを各家庭の近辺に掲示してもらうという画期的な方法で多くの方に告知しています。

当園では、「地域の方にも園のことを知ってもらい、子育ての楽しさを知ってほしい」という思いから、一時保育を始めとして、赤ちゃん広場や育児相談、様々な育児講座などを実施しており、行政との連携の一環として、お食い初めや離乳食体験なども企画しています。また、納涼大会や運動会などは、地域の方と共に楽しめるよう大々的に開催されています。さらに、職員が歴史ある人形劇劇団の指導を受けて手作りの人形で演じている人形劇は、園のクリスマス会の日の午後、地域の方向けにも披露するなど、園の取り組みを惜しみなく提供しています。

見学の要望には、見学者の都合に合わせて随時個別に対応しています。また、見学者用に園案内の冊子を作成しており、保育時間や年間の保育活動、子育て支援活動のほか、保育活動に関してはカラー写真を添えて園生活をイメージしやすいように配慮されています。園内を案内する際には、立地環境を存分に活用した自然体験保育の説明や地域・父母会との連携などについても丁寧に説明を行ない、園の保育を十分に理解したうえで検討してもらえるように配慮しています。

入園が決まった際には、入園式の後に行なわれる入園説明会にて園の保育理念や基本的ルール、重要事項などが説明されています。当園のしおりはとても詳しく作成されており、重要事項を要約した抜粋版も作成して保護者の理解を深めています。また、この抜粋版は、重要事項の再確認として毎年５月に行なわれる父母総会の際に在園児の保護者にも配布しています。新入園の保護者に関しては、「保育園入園承諾書」に署名をもらうことで園運営への理解を確認しています。

子どもの保育に必要な個別事情や要望は、入園前の面接や健康記録などの書式を基に確認し、保育の参考にしています。また、保育を開始する際には、前年度末に２日間ほど、保護者と共に園で過ごす親子登園の機会を設け、園の環境に慣れる期間を設けています。この２日間は、在園児も進級体験として新しいクラス(保育室)と新しい担任で過ごす保育期間でもある為、入園後の担任や友達とも顔見知りになれる機会となっています。４月からは個々の状況に応じて保育時間を調整し、子どもが安心して園生活に慣れていけるように配慮しています。

園の子ども達が安心して小学校へ進めるように、専門講師による就学前教育を導入しています。日常の遊びや体験をベースに様々な事物を使って考える力を引き出すというプログラムを進める中で、わからないことを「わからない」と言える経験や、困っている友達を助けようとする姿、自分で解決しようとする意欲も育み、年度末には、小学校の授業時間である４５分間集中して取り組む姿につながっています。この様子は保護者にも公開され、保護者の安心にもつなげています。

子どもの心身状況や生活状況を把握する為に、入園時には、面接票や児童票、入園前の問診票などで保護者からの情報を得ると共に、健康診断を実施しています。また、入園後に関しても、日頃のコミュニケーションや、全園児を対象とした春の面談、希望者を対象とした冬の面談を実施していますが、希望があればいつでも傾聴する姿勢で対応し、保護者の意向や要望の把握に努めています。さらに、０・１・２歳児に関しては個々の連絡帳を活用して日々の変化や健康状態の把握に努めています。

園では全体的な計画に基づいて各クラスの年間指導計画・月間指導計画・週の活動案を策定し、安全衛生計画や給食・食育年間計画などとも関連付けながら日々の保育を進めています。また、０・１・２歳児には毎月個人別指導計画を作成し、個別的な配慮の必要な子どもに関しては巡回相談などのアドバイスも参考に支援計画を作成しています。園の保育理念や園目標、各クラスのテーマなどは掲示や懇談会などでの説明を重ね、各クラスの月間目標や活動のねらい、日頃の様子などは園便りやクラス便りなどに掲載して保護者の理解を深めています。

０・１・２歳児の連絡帳は複写式となっており、日々の記録として園にも保管しています。また、全園児の予防接種や健康診断などの健康記録、保育日誌や発達経過記録などの成長記録を残し、定期的に個々の成長の振り返りが行なわれています。さらに、毎朝行なわれるミーティングや職員会議などで子どもに関する情報や保育内容を共有していますが、非常勤職員に対しても保育をするうえで知っておいてほしいことは伝え、共に子どもの成長を見守っています。

一人ひとりの子どもの発達の過程や生活環境は、入園時の面談や送迎時の会話、連絡帳、入園後の個人面談などで把握しています。日常の様子は日誌に記載しているほか、定期的に児童票に記録しています。室内は把握した子どもの状況をもとに年齢や発達に合わせて保育環境を整えています。0、1歳児の部屋は畳マットなどを活用して家庭的な雰囲気作りをしています。3～5歳児は視覚の邪魔にならない様にコーナーを常設せず、部屋は広く保ち玩具類は廊下の棚に整理されており、コーナー遊びをするときに各部屋に持ち込んで遊べるようにしています。

異年齢交流を通して担任以外の職員や友だちと関わる活動をしています。3～5歳児は3人組を作り3チーム(赤、青、黄)に分かれて異年齢交流をしています。チームごとに散歩やお買い物ごっこの品物作り、運動会では交流リレーをしています。3人組は兄弟のように一緒に活動し、年下の子どもは年上の子どもに頼り、年上の子どもは年下の子どもの面倒を見るなど、憧れや思いやりの気持ちを育んでいます。小学校への円滑な接続に向けての取り組みとして、小学校の学芸会のリハーサルや運動会の見学、また、校長先生の話を聞く機会も設けています。

統合保育を実施し配慮が必要な子どもの受け入れをしています。他の子どもと過ごす中で刺激し合い共に成長していけるように支援しています。加配職員を置き手厚い支援が出来るように体制を整えています。年5回の巡回相談の中で、アドバイスを受け園での保育に反映しています。発達の過程で生じる子ども同士のトラブルに対しては、双方の話を聞き互いに納得できるように導いています。噛みつきなどを未然に防ぐ工夫としては複数担任制をとり適切な配置を考慮しています。そばに寄り添い子どもが気持ちを落ち着かせて遊べるように配慮しています。

登園時に視診とともに保護者との会話や連絡帳(0～2歳児)から、前日の子どもの様子や健康状態などを確認しています。早朝保育の時間帯に得た情報などは11時間開所名簿に記録し、朝のミーティングで報告しています。報告された子どもの状況や保護者からの連絡は当日の保育に反映しています。降園時にはその日の子どもの様子を連絡帳に記載するとともに、保護者に口頭で伝えています。体調不良や保育中に気になった様子などは11時間開所名簿に記載し、夕方保育担当保育士に引継ぎ、担当保育士が確実に保護者に伝えています。

基本的な生活習慣については保護者へもその大切さを伝え、家庭と連携し身に付くように援助しています。園では一人ひとりの状況に合わせて、無理なく確立していけるように配慮しています。排泄についてはおまるに慣れることから始め、1歳からトイレに促しています。着脱についてはボタンかけの玩具を準備して遊びの中で身に付くようにしています。3歳児からは前をボタンで留めるスモックを着用しています。箸については2歳児から遊びの中でマカロニつかみなどで遊び、3歳でクラス全体で使えるようになったら、個人持ちの箸を使っています。

午睡は年齢ごとのデイリープログラムで基本的な長さや時間帯を決めていますが、発達や健康状態、家庭での生活リズムを考慮し、一人ひとりの状況に合わせた入眠時間や長さを調整しています。0～3歳児は各部屋で4～5歳児はホールで午睡をしていますが、体を休めることを基本に、眠れない子や早く眼ざめてしまった子どもについては別室で過ごせるように配慮しています。5歳児は就学への支援として、年明けより午睡をなくしています。戸外遊びをすることが多く、散歩に出かけたりサッカー大会に向けて練習したり、卒園制作などもして過ごしています。

室内は常設のコーナーを設置していないながらも、朝夕の自由遊びの時には子どもの好きな玩具を準備し、子ども自身が玩具や遊びを選んで遊べるようにしています。園での生活は豊かな自然を活用し、園外や野外活動を多く取り入れ、自然の山の中で思い思いに遊び、子どもが自分たちで遊びを見つけ想像力や創造力を働かせながら遊びを展開しています。自然に恵まれた環境のもとで行なう保育活動の中で、人との触れあいや園内ではできない様々な体験をし、「思いやりの心、たくましさ、豊かな情緒を培ってほしい」という願いが込められています。

集団での活動は就学に向けて様々な人と一緒に生活する経験が大切として無理なく取り組み、「みんなと一緒」が楽しいと思えるような園生活が送れるようにしています。グループ活動をする中での話合いや生活発表する機会を作り、言葉のやり取りを楽しめるようにしています。乳児期には保育士が優しく語りかけ発語を促すとともに、感触の違う玩具に触れ、音楽を聞いて体を動かす時間を作っています。各クラス絵本を設置し、いつでも手に取り親しめるようにしています。活動には絵画制作や劇遊び、リズム遊びを取り入れ表現活動も楽しんでいます。

近隣の豊かな自然環境を活かして、積極的に園外保育を取り入れ季節の移り変わりを体感しています。春には土手の桜、夏にはマスのつかみ取り、秋には紅葉、冬には雪遊びなど一年を通して様々な遊びを楽しんでいます。空気の匂いや気温、水温など遊びを通して直に感じています。年長児は自然活動を指導している顧問とともにハイキングに出かけ、そこに生息する昆虫や動植物について教えてもらい、自然を守っていく意識に?げています。自然の中での体験は自ら考え工夫し、時には失敗もしながら友だちと一緒だと楽しいと思える活動をしてます。

七夕や節分、ひな祭りなどの伝承行事や成長を感じ取れる運動会、クリスマス会(表現活動)、季節を感じ取れる納涼大会、もちつき大会、鏡開きなど子どもが興味を持って楽しく取り組めるような様々な行事を行なっています。子どもには年齢ごとに目的を告げることで、子ども自ら取り組めるようにしています。納涼大会は父母会や職員が協力して行ない、地域のお囃子の会の人が来てくれるほか、全園児で盆踊りを楽しんでいます。大きな行事は保護者だけではなく、OB、OG、近隣住民とともに楽しみ盛り上げています。

運動会は「世代間地域ファミリー交流大運動会」として、3世代家族そろって楽しめる運動会になっています。3歳児から外部講師による体操指導を取り入れており、5歳児は組体操を披露しています。また、お神輿を取り入れお遊戯の中で担いでいます。お買い物ごっこでは各クラスで品物を作り5歳児がお店を担当し、模擬貨幣でやり取りを楽しんでいます。5歳児を中心に年長としての自覚と自信を持てるように取り組むとともに、年齢ごとに子どもたちが協力して当日を楽しみに作り上げていく過程も大切にし、やり遂げる達成感を味わえるようにしています。

年度初めに「年間行事予定表」を配布し、保護者参加の行事に日程調整など見通しを持って参加できるようにしています。保護者が参加する行事の前には園だよりなどで行事の内容やねらいなど伝えるとともに、子どもが日々楽しんで取り組んでいる様子を出来るだけ詳しく伝えています。子どもが様々な体験の中で挑戦し、、失敗や成功を知り自ら目標を持って向かっていく気持ちが育まれ、その子どもの成長の様子を見てもらう機会が行事であると考えています。保育士は子どもの力を引き出し発揮できるような援助が出来るように努めています。

子ども一人ひとりが園での生活を無理なく過ごせるように、個々の生活リズムや特性をふまえ食事や睡眠、遊び方の配慮をしています。室内は思い思いの遊びを十分楽しめるように玩具やコーナーを準備し、年齢に合わせた環境を作り保育士がゆっくりと関われるようにしています。延長時間には塗り絵などの机上遊びやじゅうたんの上で絵本を読むほか専用の玩具を準備し、日中とは違う遊びが出来るようにしています。集団での活動に疲れた時などは、個別に対応して落ち着ける環境でゆっくり過ごし気分転換してクラスに戻れるように配慮しています。

18時までは0～2歳児と3～5歳児に分かれて過ごしています。18時からは延長保育となり全クラスが合流し、補食をとって降園まで一緒に過ごしています。異年齢交流の取り組みや兄弟関係の中で、思いやりや労りの気持ちが育まれており、互いが優しい気持ちで過ごせるように保育士が遊びを工夫しています。クラス保育での緊張感を緩め、家庭的な雰囲気の中でリラックスして過ごせるように配慮してます。いつも同じ職員が担当しコミュニケーションを多くとることを心掛け、信頼関係を構築することで安心できる人と場所になっています。

0、1歳児は食事と活動の場を分け、落ち着いてゆっくりと食事が出来るように配慮しています。3～5歳児はグループごとに会話を楽しみながら食事をしています。保育士も同じ食事をとり「美味しいね」を共有しています。食事中には食のマナーや食器の持ち方なども伝えています。椅子やテーブルは年齢や発達に合わせ、正しい姿勢で食べられるようにしています。屋上や園庭、園外で食事を楽しんでいるほか、行事などの際には会食など雰囲気を変えての食事も楽しんでいます。園庭に設置したドラム缶オーブンを使ってピザを焼きおやつで食しています。

給食は園の栄養士が季節の食材をとり入れ、栄養に配慮した日替わり献立を作成し自園調理で提供しています。献立は和食中心で十五夜（お月見団子）やえびす講（赤のご飯、尾頭付きの魚）、おせち料理、七草粥、鏡開き（開いた餅入りのお汁粉）などの日本の伝統的な食事も提供され、保育士がその由来を話しています。誕生会の日にはお赤飯でお祝いしています。行事食の時には野菜の飾り切りや盛り付けを工夫して目でも楽しい給食の提供もしています。食物アレルギーへの対応としては、アレルギー食材色別専用トレイでお代わりとともに提供しています。

日常生活、伝承文化、健康、畑（栽培）の４つの項目別に年齢ごとのねらいを定めた食育計画を作成し、食のマナーを身に付けるとともに、計画的な食育活動で食への関心を深めています。近隣の畑ではサツマイモを栽培し、苗から育て収穫後には芋煮会や給食、おやつに活用しています。季節の野菜はプランターでトマトやキュウリなどを栽培し、給食食材として使用しています。芋煮会では0歳児から料理に関わり、野菜をちぎったり、皮をむいたり下ごしらえを手伝っています。年長児は切った野菜を鍋に入れ園庭のかまどで煮えるのをみんなで見守っています。

遊具の使い方については「職員としての心得と勤務マニュアル」に明記されており、職員間で確認し子どもへはその都度注意事項を伝えています。また毎月避難消火訓練を実施し、消防士による消火訓練指導などの機会も持っています。さらに警察官による交通安全指導を年1回実施し、模擬信号や横断歩道を使用して渡り方を学んでいます。毎日の散歩でも歩き方を保育士が伝えるなど、身の回りの危険について子どもに伝え、けがの防止に努めています。健康については看護師による手洗い・うがい指導など絵本や歌、紙芝居を活用してわかりやすく伝えています。

嘱託医による年2回の定期健康診断(0歳児は毎月)や年1回の歯科検診と歯磨き指導を実施しています。嘱託医と看護師、保育士が連携し、子どもの健康管理に努めています。日々の子どもの様子は保健日誌に記録しています。与薬は基本的にしていませんが、慢性疾患などで必要な時には与薬願いと薬剤情報提供書の提出を依頼しています。自動体外除細動器（AED）の使い方については、全職員が講習を受けています。アナフィラキシー緊急補助治療に使用する緊急用キットの使い方については、看護師から指導を受けています。

子どもの病気に関することは、入園のしおりに「保育園でかかりやすい伝染性疾患の症状と登園」の一覧と、「病気、けが、薬について」が明記されており、入園時に看護師による説明も実施しています。園内で感染症が発症した時には速やかに各クラスや玄関に掲示し、注意喚起しています。保健だよりでは季節で流行する病気や予防法などついて伝えています。乳幼児突然死症候群（SIDS)については入園時に看護師から伝えているほか、懇談会でも伝えています。園では午睡チェックを実施し、5分毎に体位や呼吸をチェックをし、記録しています。

子育てや就労などへの配慮として、園には送迎用の駐車場を用意しています。また、年に２回の面談(後期は希望制)を予定していますが、担任２人で保護者の話を傾聴することを基本とし、兄弟関係の面談は各担任が同席することで保護者の負担を軽減できるように配慮しています。さらに、突発的な残業や保育の延長にも対応するほか、小学校３年生までの卒園児や在園児の兄・姉に関しては、午前７時から登校時間までの「登校前」と、午後５時30分から午後７時までの「放課後」の時間帯に利用できる体制を整えています。

当園には父母会が結成されており、年末に行なわれるクリスマス会(生活発表会)の際には、子ども達が頑張ってくれたお礼の意味合いを込めて、劇団の指導を受けている職員の人形劇のほか、保護者の劇やダンスも披露され、子どもも知っている曲で一体となって盛り上がっています。また、他にも在園の全親子を対象とした春の親子遠足や祖父母を招いた小運動会、納涼大会、保育給食参加、懇談会での悩み相談やレクリエーションなど、保護者と共に子どもの成長を見守り、交流を楽しんでもらえるように多彩な活動を企画しています。

園のしおりには、保護者に安心してもらえるように、安全管理体制や災害に向けた取り組みの紹介・対応などについて写真も活用しながら詳しく掲載しています。また、日々の保育活動をカラー写真で掲載した園便りや時期的に必要な子育て情報をまとめた「子育て伝言板」の発行、行事のアンケート結果を集計した冊子などの配布により、保育活動に関する情報を随時提供しています。さらに、行事前には行事の目的や内容を書面にまとめ、懇談会の際にはクラスの様子や今後の保育に関する説明を添えて保護者との共通認識を深めていけるように配慮しています。

「地域に根ざした保育・地域で育つ子ども達」を園の保育目標として掲げ、４・５歳児と職員は、この地域に古くから伝わる「にんば踊り」を地域の方に指導してもらっており、幼児団体として地域の夏祭りに参加しています。また、近隣の農場でも地域の方の協力を得て、４・５歳児を中心に土作り・種まき・手入れや収穫などの野菜作りを教わっています。さらに、園庭で行なわれる稲作体験のほか、蓮の栽培では花の観賞から茎を使用しての象鼻杯やシャボン玉遊び、蓮の根を掘りあげてきんぴらにして食べるなど、多彩な保育活動を行なっています。

卒園児の保護者による父母ＯＢ会の企画で、春と秋のハイキングや鱒のつかみ取り大会なども行なわれており、恵まれた自然環境を存分に活用した活動を楽しんでいます。また、ＯＢ会の中から「顧問」としても保育活動への協力が行なわれており、年長児のお泊り保育にも同行して自然活動を教わっています。さらに、祖父母を対象とした小運動会やクリスマス会、高齢者施設への訪問、地域も交えた秋の大運動会や納涼大会など、幅広い世代の地域の方々との交流を深めながら子どもの人間関係や経験を広げ、豊かな感性を育んでいます。

子どもに関する情報の取り扱いに関しては、園の方針や利用目的をしおりにも明示して保護者の意向を書面で確認したうえで慎重に取り扱い、小学校へ引き継ぐ保育所児童保育要録に関しても保護者に説明のうえで対応しています。日常の保育においても、子ども達が外部の視線を気にせず安心して水遊びを楽しめるように、園舎改築の際にはテラスを壁で囲いました。さらに、保護者とのコミュニケーションは大切にしていますが、子どものプライバシーに関する内容や家庭事情などに関しては、担任を中心に対応するように留意しています。

全職員に配布されているマニュアルには、子どもや保護者との接し方に関する園の方針が記載されており、職員は意識的に取り組んでいます。今回の利用者アンケートでは、職員の対応に関する好意的な意見も多く、日々の心がけが評価されているものといえます。また、各クラスでは、日常生活の中での子どものいろんながんばり事を認めて自信や意欲につなげる取り組みを行なっています。さらに、各家庭の宗教や信条、国籍などに寄り添い、可能なことには即対応し、園からお願いする事項に関しては保護者の忙しさや心情も考慮しながら対応しています。

当園では、非常勤職員も含めた全職員に「職員としての心得と勤務マニュアル」を配布し、園の方針や、保育を行なううえでの心得、円滑に運営する為のマニュアルをまとめています。このマニュアルは、年度末に園長と主任で見直し、年度初めの職員会議で全ページ読み合わせを行なって再認識できるように努めており、各自持参していることで、必要な時にいつでも確認できるようにしています。さらに、改変の必要性が生じた時には職員会議に提起し、皆で検討するようにしています。

当園のマニュアルは、現場の気づきや経験などを基に独自のものを作成していますが、子どもを思いやる心、子どもの気持ちに寄り添う心、保護者の気持ちを汲み取る心を大切に考え、臨機応変な対応の必要性も認識しています。このような思いから保護者の意見も重要視しており、行事の度にアンケートを募り、改善が望まれる要望に対して可能なことやよりよい状況を作れる内容であれば職員で検討し、次年度の行事に反映しています。また、アンケートの結果はきちんと集計し、園からの回答も含めて保護者にフィードバックすることで理解を深めています。