東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の保育目標は、「保育のてびき」や「入園のしおり」に明記し、職員や保護者に周知しています。職員に対しては、保育理念に基づく保育目標や運営方針を、「保育のてびき」や「保育のしおり」を基に入職時のオリエンテーションで説明しています。また、職員会議の場で振り返りを行い、日常の保育において実践することを促進しています。保護者には、「入園のしおり」を配付し、入園説明会やクラス懇談会などの場で保育内容の趣旨や特徴を説明し、理解が深まるよう努めています。

　園長は、園全体の運営体制を記した「運営組織表」、及び職員の配置基準や職務分担を明示した「職務分担表」に基づいて、園の運営管理体制を整備しています。また、地域交流部、子育て支援部、研修部、災害防犯対策部、環境美化部などの部署を設置し、各部の担当者及び目標、年間課題を明示しています。職員に対しては、職員編成や担当業務の内容を単年度事業計画に明記し配付しています。また、職員会議や個人面談を通じて職員の役割及び責任を説明し、各職員の主体的な参画意識を高めています。

　園全体の運営管理にかかわる重要な案件や課題については、法人の定款及び「園規則」に基づき運営会議で協議するとともに、園長、副園長及び主任が連携しながら対応しています。決定された事案の内容や経緯については、職員会議や連絡会議において職員に説明しています。また、保護者には、書面の配付や園内の掲示を通じて報告するとともに、内容に応じて懇談会で説明しています。日常の保育業務における事案については、主任及び副主任保育士と各クラスの担当職員が連携して対応するとともに、内容を保護者に正確に伝えることを促進しています。

　保護者の保育ニーズや意向は、行事終了時のアンケートや第三者評価の利用者アンケートを通じて収集し把握しています。アンケートの集計結果は、内容に応じて回答を園内に掲示し書面でも伝えています。また、日常の保育における保護者の要望は、送迎時の保護者との会話を通して積極的に収集しています。収集した要望や意見は、職員会議や連絡会議、部署会議を通じて全職員が共有しています。園の運営管理に対する職員の意向は、毎年5月と10月に実施する園長面談を通じて把握し検討しています。

　地域の保育ニーズに関する情報は、園長が区の私立保育園連合会や保健連絡会、地域保育施設会議などに出席するとともに、4、5歳児クラスの担当職員が保幼小連絡会議に参加し、情報交換を通じて収集しています。また、子育て支援活動における育児講座のアンケートも参考にしています。収集した情報は、保育にかかわる情報を中心に、職員会議を通じて対応すべき課題を抽出しています。待機児童や公園整備などの保育事業環境の動向については、民間保育園協会への参画や法人理事会の報告資料を基に把握しています。

　毎期、2年間の中期計画と3年目から5年目までの長期計画を策定し、施設目標として施設・設備整備、利用者サービス、災害対策、人材育成における実施事項を明示しています。単年度の事業計画には、年度運営方針、運営管理体制、職員体制及び職務分担、保育活動内容などを表示しています。計画の推進にあたっては、半期ごとに進捗状況を確認し必要に応じて見直しを行っています。中期、長期計画の策定においては、園全体のビジョン及び方向性に基づく重点目標を明示し、到達までのプロセスを図表化してわかりやすく表示されるとよいでしょう。

　「園規則」を基に、保育業務に従事する職員として守るべき法や規範、倫理を周知し遵守を徹底しています。特に、入職時のオリエンテーションにおいて職員の心得について説明するとともに、コンプライアンスに関する研修の受講を通じて知識の習得を図っています。また、職員会議や研修の場で「園規則」や「保育のてびき」を基に重要事項を確認し、遵守すべき内容について職員の意識を高めています。日常の保育活動において規範や倫理にふさわしくないことがあった場合は、主任保育士及び副主任保育士が気付いた点を伝え理解を深めています。

　保護者からの苦情や意見に対しては、「苦情解決実施要綱」に基づき、受付担当者、解決責任者、第三者委員を設置し苦情解決体制を整備しています。保護者には、入園のしおりに「利用者からの苦情解決の取り組み」について明記し、苦情解決のフローを説明しています。虐待防止については、虐待対応マニュアルを基に職員会議や保育会議で確認するとともに、各職員が保育日誌を通して日常の保育内容を振り返ることを促進しています。虐待が疑われる際には、児童相談所や子育て支援センターと連携して対応する体制を整えています。

　園の活動情報は、ホームページや第三者評価結果の公表、屋外掲示板を通じて地域関係者に開示しています。また、私立保育園連合会や保幼小連絡会議などの地域関係機関のネットワークに参画するとともに、地域交流部及び子育て支援部を設置し、保育の専門性を生かした地域貢献の取り組みを行っています。特に、育児講座の開催、電話やメールでの育児相談、「パートナー保育登録」を基にした体験保育や子育て家庭訪問などを実施しています。また、夕涼み会やもちつき大会、作品展などの園の行事に地域住民を招待し、交流を深めています。

　災害、防犯対策部を設置し、事業継続計画及びリスクマネジメント研修を基に、必要なリスク対策を講じています。非常災害時の対策については、「自衛消防計画」を作成し、防災設備の管理、避難誘導訓練や防災訓練を定期的に実施しています。また、災害時対策メールシステムを導入し、保護者及び職員との連絡体制を整えています。事故に関しては、事故報告書を共有化し再発防止に努めています。感染症に対しては、保健だよりを配付し予防対策を講じています。今後も、事業継続計画を見直し、適切なリスク対策を講じることの重要性を認識しています。

　園内で取り扱う重要データや個人情報は、情報セキュリティシステムを基に、情報管理用パソコンにアクセス権限やパスワードを設定して厳重に管理しています。業務用の共有データは、項目ごとにファイリングして迅速に活用できるようにしています。情報の機密性や重要性の高い文書や資料は、専用キャピネットに保管し鍵の管理を徹底しています。個人情報については、「個人情報保護法規定」に基づいて情報管理を徹底しています。保護者には、入園のしおりに「個人情報の取り扱いと保護」について記載し、入園説明会で園の管理体制を説明しています。

　職位、職責、職務内容、昇格要件、求められるスキルを設定したキャリアパスを基に、「業務目標制度」及び「業績評価制度」を導入し、園全体の人材育成を計画的に推進しています。職員の個人別育成においては、各職員が業務についての目標と成果を記入する「業務目標、成果シート」を基に、半期ごとに園長面談を実施し課題や目標を共有化しています。また、研修部を設置し、園内会議での研修や外部研修を実施するとともに、区内の保育園など他施設の見学を実施し他園の保育や環境を学ぶことを通して、各職員のキャリアアップを図っています。

　職員の採用は、保育士養成校のキャリア支援室と連携し、実習生への就業機会の提供などを通じて必要な人材確保に努めています。配置後は、キャリアパスや業績目標及び評価制度に基づいて各職員の就業意識を把握し、意欲と働きがいの向上に取り組んでいます。特に、職員からのアイデアを取り入れ、各職員が主体的に活動することを促進しています。今後も、各職員の業務量の適正化や事務作業の効率化を図り、通常業務における残業の改善、有給休暇を交替で取得しやすい体制を整えることを重点課題として認識しています。

　職員会議や保育会議などにおける職員の参画意識を高め、各職員が積極的に発言や提言をすることを促進しています。また、日常の保育においては、乳児（1、2歳児）と幼児（3～5歳児）の各クラスが連携して活動するようにし、職員同士のコミュニケーションやチームワークの向上を図っています。乳児クラスと幼児クラスそれぞれの活動においては、担当職員が半期ごとに反省点及び成果を発表し、次年度の活動に反映するよう進めています。研修の受講後や他施設の見学後には、報告書を作成するとともに、内容や成果を発表し共有しています。

　区や法人のホームページには、施設の概要、園周辺の様子や特色などが掲載されるほか、区の「保育ガイド」に所在地・開園日・施設状況・定員、職員構成・開園時間に加え、保育目標や年間行事、地域の子育て支援事業である体験保育・園庭開放の実施の有無が掲載されています。また民間の保育団体のホームページにも定員・開園時間・保育内容などの基本情報が掲載されています。そのほかにも園の外部向けの掲示板では育児講座などのお知らせをして近隣の方の参加を呼び掛けています。

　見学には主に園長と主任が対応しており、いつでも見学できる体制ができています。電話での問い合わせが多く、見学希望者の都合に合わせて予約を受け付けています。見学当日は、入園のしおりを基に園生活について説明し、園舎の案内をしています。園の理念や保育方針などは特にていねいに説明しています。また、質問の時間を設け、わかりやすく答えています。納得して入園してほしいという思いから、なるべく午前中の保育時間に来園してもらい、子どもの遊ぶ様子を見て、園での生活について理解を得られるようにしています。

　入園決定後には事前に保護者に書類を渡すとともに、入園説明会では、「入園のしおり」に沿って、保育目標、保育時間、日課、行事、災害時の対応、保健や薬の取り扱いなどについて保護者に説明するほか、意見や要望を園の職員や園以外の第三者に相談できることを園長が説明しています。説明を受けたこと、子どもの写真・ビデオ撮影、緊急時の通院などに関しては文書で保護者の同意を得ています。保育の様子が伝わりやすいよう、食事・遊びなどを写真等で可視化しながら補足の説明を行ったり、季節ごとでの活動や行事なども知らせたりしています。

　子どもと保護者が新しい環境に慣れるよう、入園当初に慣れ保育(短縮保育)を実施しています。「入園のしおり」に慣れ保育の項目を設けており、個々の進め方については、1週間をめどに保護者の就労状況や子どもの状況などを検討しながら、園と保護者と相談のうえで決めています。徐々に保育時間を長くしながら無理のないよう長時間での保育の順応につなげています。また新入園児には園長・主任なども含めて全職員でサポートに入ります。1歳児は緩やかな担当制をとっており個別にスキンシップを図って愛着関係の早期形成に努めています。

　入園時に保護者と個別の面談を行っており、園長、主任のほか、必要であれば栄養士や系列園の看護師がそれぞれの分野で聴き取りを行っています。保護者から提出された「調査票」には現在の家庭状況や出生から現在までの子どもの育ちや発達状況、既往歴や体質、育児のうえでの家庭での方針などが記載されています。把握した情報は毎月実施する職員会議・保育会議で園全体での情報共有を図り、その後の子ども一人ひとりへの支援に役立てています。

　入園時に調査票や児童票、個人面談の記録から得た情報は個別にファイリングされています。さらに子どもの心身状況や生活状況は毎年児童票に書き加え、また、年1、2回の個人面談に関しても記録をして、個別ファイルにつづり、いつでも見ることができるようにしています。その後は、期ごとに発達経過記録を記入しています。これら個別の記録を見ることで子ども一人ひとりの成長の様子がわかるようになっています。健康診断や身体測定の記録もファイリングしています。

　個別の発達状況記録として、1、2歳児では月齢ごとに評価項目を設定して毎月の発達状況の把握に努めており、幼児では養護分野に加え5領域の評価項目について、子どもの姿と達成時期を3か月ごとに記録しています。また、個別のねらいを策定し、発達記録にあらかじめ記載しておくことで、発達の経過を記録していくうえでの視点がそろうようにしています。職員が客観的に評価しながら記録できるように工夫しています。また、個別の計画に呼応した日々の子どもの姿や製作はアルバムにまとめ、子どもの成長や発達を職員間で共有しています。

　全体の計画を踏まえ各クラスの年間の指導計画を策定しています。そして、年度初めの保護者会などで保護者に伝えています。毎月、月案の目標を保護者と決め、お便り帳に記載しています。週案は掲示しています。そのほかの保護者の要望や意向は面談や日ごろの会話から聞き取り、計画に生かしています。毎日朝礼を開き、保護者からの連絡事項や子どもの様子を伝え、全職員が情報を共有しながら保育を行っています。計画を急に変更する場合には、園長や主任と相談することになっています。

　子どもの成育歴や家庭生活については入園時の面談に加え、その後は日々の連絡帳などで把握に努めます。また、保護者との個別の面談により家庭での姿を把握しています。個々の発達状況の記録に際して、年間のねらいを策定し、3歳児以上は4半期、1、2歳児は月齢ごとに記録しています。そして、各種会議の中で、子ども一人ひとりの発達状況やそのほかの情報について、職員間で共有しています。共有した情報は、日ごろの保育に生かされ、個々に配慮した生活の工夫をしています。

　子どもが主体的に遊ぶことができるよう、コーナー遊びを取り入れています。各保育室の教材やおもちゃは低い棚に設定し子どもが取り出しやすいようにしています。自由遊びのときには、ままごとのコーナー、ブロック遊びのコーナー、お絵かきやパズルなどさまざまなコーナーが生まれ、子どもたちがそれぞれのコーナーで楽しく遊ぶ姿が見られます。4、5歳児は当番活動を取り入れ、2歳児クラスにお手伝いに行くなど異年齢での触れ合いを多くしています。

　保育会議では年齢ごとの発達段階を学び、トラブルが発生した際の対応について勉強しています。子ども同士のトラブルは、発達に合わせて対応しており、話ができる年齢の子どもには、子どもの言い分を聞き、お互いが納得したうえで、子ども同士で解決が図れるよう声をかけています。1歳児や2歳児クラスでは優しく抱っこなどをしてスキンシップを図り、子どもの気持ちに寄り添って対応しています。年齢特有のかみつきやひっかきは、保育士が室内の環境を整備し、かみつきが起こらないようこまやかな配慮をし予防に努めています。

　子どもの発達状況や年齢に応じて、食事や排せつ、着替えなどの基本的生活習慣がしっかり身につくように、保護者と密に連携をとって支援を行っています。片付けや着替えなど、子どもの発達の状態に応じて自発的に取り組めるように、おもちゃや衣類は自分で出し入れしやすい環境を整備しています。子どもが自分でやろうとする意欲を大切にして気長に見守り、上手にできたときはしっかりほめるようにしています。

　日ごろから登降園時の保護者とのコミュニケーションをしっかりとるように努めています。子どもが園生活を楽しく送れるように、朝の忙しい時間でも子どもの昨夜の様子や体温、朝食の有無、お迎えの人などを保護者と確認しています。また、全年齢に「連絡帳」を設けており、健康状態のほか、保護者と子どもに関する情報の共有に生かし、子育ての喜びを分かち合っています。日々の保護者からの連絡や園での様子は、引き継ぎノートに記載し、長時間保育においても連絡漏れがないようにしています。

　園のすぐ近くに大きな公園があり、池には水鳥がいるほか、ボール遊びができる広場もあります。四季折々に楽しめる豊かな自然という恵まれた地域環境を遊び場に活用しています。そのほか近隣にはさまざまな公園や神社があり、散歩に出かけ、春には桜、夏にはせみやとんぼを追いかけ、秋には紅葉を楽しめます。散歩で見てきたものを図鑑で確認し、知識を深めたり、絵にかいたり、拾ってきた自然物を製作に使用したり、子ども自身の好奇心を刺激しています。こうして身近な自然や季節を楽しむ保育を日常的に行っています。

　子どもたちの自主性や自発性を尊重し、2～5歳児クラスでは週2回合同で自分自身でやりたい遊びを選ぶコーナー遊びを実施しています。「社会（ごっこ遊び、パズルやブロックなど）」「造形（さまざまな製作）」「体育」「モンテッソーリ（感覚教具、縫い差し・あけ移しの練習などさまざまな経験をする中で五感の発達を促し、集中力を養う）」「英会話」「コンピューター」の6つのコーナーを設定し、子どもたちは自分で興味のあるコーナーを選んで遊んでいます。

　保護者が園の行事に参加しやすくするために、年度初めに年間行事予定を保護者に渡しています。また、園のホームページや園だよりにも予定を掲載しています。ファミリースポーツデー（運動会）やおゆうぎ会など保護者が参加する行事のときには、行事前に活動内容を明記したポスターを掲示しています。行事の後はアンケートを行い、保護者から寄せられた意見や感想は次年度の行事に生かしています。子どもが職員以外の人と交流できる機会として、近くの商店への買い物や高齢者施設との交流会を行っています。

　毎年、年度初めに園のテーマを決めており、夕涼み会では、今年のテーマの「自然」にちなんで、皆で、おみこしを作って練り歩きました。おゆうぎ会ではテーマに沿った題材を選び、劇やダンスを発表しました。みんなで協力し、やり遂げることのできる行事としてファミリースポーツデイ（運動会）があります。芋掘り遠足の後には、掘ってきたさつま芋で焼き芋作りにもチャレンジしています。そのほか、季節に合わせて、七夕、七五三、クリスマス、節分などさまざまな行事を行っています。

　園では子どもの自発的な「やりたいこと」を大切にして毎年の行事を行っています。また、毎年、年度初めに園のテーマを決めています。今年度のテーマは「自然」で、作品展では「洗足池の秋の森」を題材に子どもたちが共同作品を作りました。法人として系列の2園合同で行っている林間保育では、実施前の準備として、おそろいのＴシャツを絞り染めにしています。そのほか、キャンプファイアー、ポニーとの触れ合い、野菜収穫や神社参拝などたくさんの体験をしています。

　延長保育を利用する子どもはだいたい決まっていることから、延長保育を利用する子ども一人ひとりの発達や特徴・性格などを職員間で共通理解しています。そのうえで、子どもが寂しくならないよう、好きな遊びが楽しめる環境を設定し、保育士と個別にかかわれるような保育を行っています。また延長保育時のみ遊べるおもちゃを準備して、子どもが延長保育利用を楽しめるよう、子どもの思いに寄り添う工夫に取り組んでいます。

　子ども一人ひとりについて早番から日中、遅番と保育士同士の情報共有に努めています。日ごろから子どもや保護者の小さな変化も見逃さないように皆で注意しています。登園時に保護者から家庭での子どもの様子について聞き、クラスごとにホワイトボードに記載します。保育士がそれを見ることで情報を共有しています。園での子どもの様子は引き継ぎノートに記載して遅番の職員に引き継ぎ、保護者に伝えています。職員は、登降園時にできるだけ保護者とコミュニケーションをとるように心がけています。

　法人共通の献立でさまざまな工夫を重ね子どもが楽しく食事ができるように努めています。2週間サイクルの献立で、給食会議において子どもの喫食状況を把握し、献立や調理方法を検討しています。子どもたちが楽しく食事ができるよう、3～5歳児クラスではバイキング形式で食事をしています。自分でよそうことで苦手な物も食べられるようになってきています。4月の入園・進級メニューではお赤飯、七夕メニューでは七夕そぼろ丼、また毎月のお誕生会メニューとして郷土料理を取り入れるなど、多彩な行事食を提供しています。

　調理クッキングや野菜の栽培を通して食生活に関心をもち、子どもたちが自分の健康に食生活が大切なことと意識できるように努めています。食べるときにはお気に入りのランチョンマットを敷いて楽しい雰囲気作りに配慮しています。食育計画を立て食育を進めています。今年度はクラス別にプランターできゅうり、ミニトマト、なすなどを育て、調理してもらって食べました。また、調理保育として、お月見にお団子を作るほか、ジャム作りやおにぎり作りなども行いました。

　感染症を予防するため、系列園の看護師が来園して子どもたちに手洗いやうがいの指導を行い、日ごろより手洗いうがいを励行しています。感染症にかかった場合の登園停止基準について「入園のしおり」に沿って、年度初めに保護者に伝えています。子どもが感染症にかかった場合には、人数とその感染症に関する情報を掲示し、注意を呼びかけています。交通ルールに関しては、年に1回警察署の協力を得て「交通安全教室」を開催しています。園庭の遊具については使い方のルールを説明し、遊ぶときは職員がついて危険がないよう見守っています。

　看護師が毎月1回発行している「保健だより」に子どもの健康や病気について必要な情報を掲載しています。乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）を予防するため、全クラスで呼吸チェックを行っています。年2回健康診断と歯科健診を行い、毎月身体測定を実施しています。身体測定や健診の結果は健康の記録に記載し、在園期間を通して把握することができるようにし、保護者にはおたより帳を通して伝えています。近隣の病院の連絡先をまとめ、急な発熱やけがにすぐに対応できるようにしています。

　毎年11月に育児相談強化期間を設け、保護者の子育ての悩みに答えています。ホームページなどで周知し、メールでも相談を受けています。また、外部講師を招いて育児講座を実施しています。今年度は子育て支援センターの子育て講座に合わせて「笑って学ぶ子育てのコツ　けんかやトラブルは怖くない」と題して土曜日に実施しました。保護者懇談会は、保護者に子どもの成長について伝えたり、園での子どもの様子を伝えたりするだけでなく、保護者の要望を聞く機会にもなっています。

　園では保護者同士の交流を大切にしています。ファミリースポーツデー、親子遠足、夕涼み会、お父さん会など保護者参加の行事を実施しています。保護者懇談会では、テーマを決めて自己紹介を行うほか、クラス全体で交流できるような内容を考え、子どもの家庭での様子を話し合う場としています。さらに、保護者同士、保護者と職員との交流を個別に深める機会にもしています。個人面談、保育参観、保育参加もあります。

　園では働く保護者を応援することに力を入れています。入園時に提出される児童票で保護者の勤務時間・通勤時間を把握し、それらを踏まえて子ども一人ひとりの保育時間を確認し職員間で共有しています。保護者の急な残業で降園時間が遅れる場合は柔軟に対応し、可能な限り要望に応えるようにしています。要望に対してできることとできないことを明確にするため、連絡帳の活用などにより保護者とのコミュニケーションを密にして情報共有するように努めています。

　地域の子育て中の方と園を結ぶ「子育て情報誌」を2か月に1回発行しており、「乳児期の運動遊び」「素材遊び」などのテーマで育児のアドバイスを掲載しています。子育て世代の方に希望に応じて園だよりや子育て情報紙を配付しています。また、この情報紙を近隣の図書館、児童館、庁舎、保健所や嘱託医の医院に設置して子育ての情報提供をしています。子育て講座の計画や子育て情報紙の作成は子育て支援担当の保育士が行い、子育て講座の終了後には反省会を開いて、次回のプログラムに生かしています。

　園では地域の在宅子育て家庭への支援として、一時保育、緊急一時保育事業、年末保育、育児講座を行っています。園のホームページで年間計画を記載し利用しやすくしています。利用にあたり、パートナー保育登録をしてもらっています。育児講座は年5回実施しており、「親子で楽しく楽器遊び」、「水遊び・絵の具遊び」「月見お団子作り」など家ではなかなかできない遊びを実施しています。夕涼み会、もちつき、作品展、七夕など園の行事に参加することができます。地域の子育て家庭と保育園の交流の場としてにぎやかに開催しています。

　入園時に保護者に対し、個人情報保護やプライバシー保護に関する内容を、重要事項説明書を基に説明し、ホームページに掲載する写真については同意を得ています。また子どもが緊急時の受診などで外部とやり取りする場合には、保護者に一報を入れて許可を得る手続きを取っています。子どもの着替え時にはカーテンで外部からの視線を遮る工夫をし、プール時には外柵にシートをかけるなど、子どものプライバシー保護に配慮し、組織としての意識的な取り組みが行われています。

　「保育のてびき」には保育者の子どもへのかかわりや保育の姿勢とともに、子どもと育ち合う保育にあたっての心得と、温かい言葉かけ、一人ひとりを尊重した保育などについて示しています。そしてこれらの内容は、「保育のてびき」を通して職員に周知しています。各種会議の中で、子どもの人権に関係するニュースや書籍の読み合わせを行うほか、子どもの活動や姿などからの考察を行い、子ども一人ひとりを尊重した保育の実践に向け、職員間での意識共有を図っています。

　虐待防止のマニュアルを策定し、虐待の定義、観察の方法や心配がある場合の対応などについて記載しています。マニュアルは年1回職員で読み合わせをしています。また虐待に関する勉強会は毎年実施し、種類や内容などを共有しています。子どもの虐待が疑われる場合には、園長から子ども家庭支援センターに報告することになっており、園内では、会議を開いて即座に対応を考える体制ができています。さらに、必要に応じて保護者との面接も行っています。

　法人として各種のマニュアルを整備して事務室に常備し、必要な部分は保育士に配付しています。地震発生時・火災・自然災害・事故・事件などの危機管理については自衛消防計画や不審者対応マニュアルなどにまとめられています。園外保育安全や虐待に関する内容で構成される「保育の手引き」「保育のしおり」も事務室に常備し、いつでも確認できるようにしています。職員会議では、日常の保育・行事・季節ごとでの留意事項などを検討し、その手順やルールを明文化して情報共有を図り、園全体での周知の徹底に努めています。

　保護者からの意見に積極的に目を向けられるよう、随時、保育に関する要望や行事後のアンケートなどを収集しています。また、職員の気づきも取り入れながら、行事の内容や時間設定などの見直しと改善に取り組んでいます。行事の内容やおもちやの片付け、コーナー保育の内容のほか、書類の書き方・提出方法など、さまざまな検討や改善策の周知などが行われるとともに、各クラスでの実践へと展開しています。