東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員は毎朝の朝礼時に、教育経営計画書を暗唱もしくは読み合わせをしています。また本部主催の入社時研修や合宿研修等、様々な研修でも理念の理解に努めています。保護者には入園時に保育理念、目標を記載したパンフレット、入園のしおりを渡し、その思いを伝えています。保護者との個人面接、懇親会、保護者代表で構成する年2回の運営委員会を実施した際でも理念などを伝えています。教育経営計画書、子どもの森のお約束など、グループ共通で活用しているので、職員の異動などが発生した場合にも共通理解を持って業務に関わることが出来ています。

園長は率先垂範して保育の現場に入り込み、保育を実践しています。職員の心情把握にも心がけており、個人面接を実施し、意見や要望などを反映出来るように努めています。20歳代前半が殆どを占める若い職員なので職員の育成に注力しており、本部中心のｏｆｆ－ＪＴ研修のみならず、園での業務中のＯＪＴ研修も積極的に行っています。例えば、園長は園運営の検討案件を決定する際に、今まで以上に積極的な職員の意見交換が行われるよう望んでおり、園長自身が即座に答えを出さずに職員自身の考えを引き出すようにしています。

園運営に関する重要案件は本部で決定し、決定事項の経緯などを全職員に会議や職員間の連絡ノートで周知しています。一方、園内の日常案件は職員会議にて全職員で検討し、決定するようにしています。職員会議不参加者へは会議録や職員連絡ノートを確認し、周知しています。保護者には必要に応じて園だよりに掲載、おしらせを配布や掲示しています。本部からのアンケートや各種行事の結果内容は集計、結果、意見、感想を掲載し、園の対応方針も盛り込み、改善点などを掲示してます。

保護者アンケートは、本部より保護者宅に郵送され、返信も本部に直接送付される形で実施しています。集計も本部で行い、結果が園に送られてきます。その結果をふまえ、保護者の意向を把握しています。一方、職員の意向は職員満足度調査にて把握しています。保育事業全体の動向は、市の園長会に出席をして、市の保育課の動向を知り、東京都の動向や保育ニーズの収集に努めています。また、年2回の運営委員会・本部の園長会に参加をしてニーズを把握しています。

法人全体の中・長期計画は本部にあり、本部からの教育計画書に基づき園の事業計画書を作成しています。園長のビジョンを会議で口頭で伝えています。年度のスタートにあたっては園の年齢別の年間カリキュラム、食育計画、保健計画等が立てられ、行事や毎月の係を決めています。園での予算編成は、子どもの人数により、本部から月々の園経費が決められていて、経費、食費などの出納帳の確認をして、把握をし費用削減に努めています。策定された年間カリキュラム、月案は子どもの実態に合うように職員会議等で定期的に見直し、訂正をしています。

園長は本部の園長会に会議に参加し、保育業界の動向を把握し、地区の園長会に出席して地元情報の収集に努めています。また、運営委員会でも情報を得ており、情報収集は活発といえます。ただ、現状は地域の行事にさんかをする機会が多いとはいえない状況であります。今後、地元のホームページを定期的に確認したり、地域内保育園に交流することや保育園に限らず地域の交流を今以上に積極的に採り入れ、周辺家庭や子どもの情報を得ることが望まれます。園庭の遊具の充実が計画されていますが、今後、園庭開放なども期待されます。

職員にとって基本書ともいうべき教育経営計画書には保育に従事する者としての守るべき法・規範・倫理や「職員に対する方針」（良い先生像）が明記されており、職員は会議等で読み合わせをしています。さらに、本部主催の合宿研修、入社時の研修、年度当初の研修で理解を深めて行ってます。守秘義務については職員全員に誓約書を受領しています。虐待防止については、関係機関と連携がとれるように、マニュアルを使い、研修をしており、職員全体に周知かつ徹底されています。

要望や苦情は職員全体で窓口として常時受け付けており、苦情受け付け後は苦情責任者であるい園長が責任を持って対応し。原因を把握し、解決に当たっています。場合によっては第三者委員の立会いと助言をもらえるシステムになっています。苦情は、苦情簿に内容、改善点、対応内容を記載し、本部に報告するとともに、職員全体で苦情への対応、発生防止に努めています。園に直接言えない場合は、本部に直接言えるように連絡先の掲示とご意見ハガキを設置しています。その他、意見・要望を受けた場合も園長が速やかに対応しています。

見学の申し込みがあった場合は園内の速やかに見学ができるように配慮し、個人面談の時間をとりながら、子育て相談もできるようにしています。時には在園児と遊び、園の生活を体験してもらうこともあります。行事については、地域の人が参加出来る取り組みをしています。ボランティア、実習の受け入れについての書類を作成し、明記をしています。行事にも参加してもらうよう声かけをしている。今後、地域の一員として、関係機関とのさらなるネットワーク化を推進することが期待されます。

リスクが発生したときの状況の把握（要因・改善費等）を想定し、各種マニュアルに対策が記載されてています。緊急時の際の職員分担を掲示して、保護者連絡（「保護者連絡簿」）、病院一覧表なども整備されています。事故が発生したときには、状況に把握、要因、改善策を事故簿に記録し、全職員に周知、再発防止策を講じています。また、地震などの災害に備え、非常食、水などを3日分用意しています。ヒヤリハットは記録は行われていますが、Ａ４サイズで４件記入出来る方式であり、付箋サイズで迅速かつ気軽に起票できるものが望ましいと思われます。

個人情報保護方針を玄関に掲示しており。個人情報の守秘を職員に周知徹底しており、守秘義務の誓約書を全員から受領して、います。入園児には個人上の取扱についても内容を掲示して周知しています。保護者の緊急連絡先の変更も随時知らせてもらい、書き直しをしています。ボランティア及び実習生の受け入れの際は事前のオリエンテーションで個人情報については守秘義務があることを伝えています。最近はやりのＳＮＳなど安易に保育園に関する情報を流さないよう職員に注意しています。

子どもに関する記録は全てマニュアル手書き処理であり、パソコンは本部連絡用に使用やポスターなど資料作成などに主として使用されています。情報を保管したＵＳＢに関してはパスワードを付しています。児童票・月案・週案などはファイルごとに見やすく整理し、施錠できる棚に保管しています。また、本部、市役所関係、園内書類などに区分けして取り出しやすいようにしています。今後の課題として書類の種類が多くなってきたため、如何にに区別、保管することを継続が可能かにあるとしています。

職員の求人は学校訪問や求人票の送付、合同説明会や園見学を実施しています。これはという人には園を見てもらうことから始め、試験面接へと進みます。本部で採用試験にて採用された職員が各園に配属され、一定のレベルが保たれるようにしています。就職後は園長と職員が年2回以上の個人面接の機会を持ち、各個人の課題や能力を発揮出来る場面を確認し、同時に希望や意見を聞き、次年度の担任を決める際、各職員の実績、能力に応じた人員配置を行っています。

年2回のスタッフシートでの自らの研修自己評価や園長による評価をもとに職員一人ひとり育成像を構築しています。本部主催の研修にはは、入社年数別・役職別等の研修が設けられ、また日々の保育向上のために歳児別研修や行事研修に随意児参加できるように、それぞれの育成計画が策定されています。園では参加しやすいように勤務の調整もしています。参加希望の研修においては本部より研修費などの補助があり、支援体制が整っています。受講した研修は職員会議で共有し、また研修報告は自由に見られるよう保管されています。

園の職員は平均年齢２３歳と若いため同じ世代間意識も強く、職員間の雰囲気は良い。園長は勤務シフト表を作成にあたっては前月の半ばに作成され、職員の休暇取得や研修に参加しやすいように配慮しています。体調の悪い職員には早退させ受診を勧め、体調管理を優先させてます。新卒職員には前倒しして、有給休暇（夏休み）を実施しています。残業は殆どありません。園長は職員の誕生会を催し、少人数での食事会でコミュニケーションを心がけてます。勤続3年目以上の職員であれば海外研修に選抜される機会があり、職員のインセンティブになってます。

園の情報はパンフレットや入園のしおり、園だよりで利用希望者等に伝えています。パンフレットは利用希望者が知りたいと思われる情報をコンパクトにまとめて作成されています。入園のしおりでは、パンフレットをさらに詳しく内容を記載して、初登園の際に持参するもの、災害に備えての注意事項、重要事項説明書、感染症一覧、延長保育・捕食についての説明と料金表等を記載しています。その他に市のホームページからも認可保育所一覧で確認することができます。園のパンフレットは市の担当部署に渡し、利用希望者に配付しています。

利用希望者等への情報提供として法人本部が現在リニューアル中の園独自のホームページを作成中で、近いうちに開設が予定されています。手作り感ある園だよりは毎月発行し、園長からの挨拶やお知らせ、各クラスの月目標一覧やクラスごとの便りの他に給食・保健便りも掲載して食育に関するヒントや健康に関しての注意事項等載せています。その他には献立表、月の予定表等を載せて保護者に園の保育運営等子どもの生活の様子が良く分かるようになっており、安心していただけるよう工夫されています。

利用希望者の見学は随時受付して見学者の希望日を考慮して決めています。見学対応については主に園長、リーダーが行い、パンフレットの内容に沿ってゆっくりと説明ができるように少人数でのご案内をしています。見学が集中する月などは、他の日を提案するなど１００％受けるよう努めています。在園児の午睡時間にも見学説明して、個々にゆったりと話が出来るよう工夫しており、見学者からの子育てに関する悩みや相談等話を傾聴し、アドバイス等行っています。見学者希望ファイルを作成して住所・氏名等記録しています。

入園決定通知後個別に事前面談を実施し、入園前アンケートに記入して発育歴やアレルギー、家庭での様子など把握するとともに保護者の意向を確認しています。その後入園説明会を開催し、入園のしおりに沿って保育方針・保育内容・サービス内容等丁寧な説明を行い、重要事項説明書にて同意を得ています。入園にあたっては、市より事前に入園児名簿が届き特記事項は事前に把握しています。入園時には児童票に特記事項を記入しており、記録したものは必ず全員が目を通し、職員会議等でも伝えて情報共有して全職員が把握できるようにしています。

サービス開始時の慣らし保育は、通常１週間ほどで通常保育になるよう、慣らし保育スケジュール表で配慮しながら進めています。朝おやつまで、給食終了まで、昼寝終了までと少しずつ時間を延ばすよう設定して、子どもの様子を見ながら進めており、保護者の事情にも配慮して柔軟に進めています。入園当初は子どもも保護者も不安を抱えている気持ちに配慮して、降園時には、子どもの園生活の様子など担任以外の職員からも口頭で伝えられるように全職員が把握するなど、安心していただけるように努めています。

卒園する子どもには、小学校入学に向けての心構えや声かけ等支援を行い、自信や期待へとつなげています。就学前検診の実施や小学校見学など同じく入学する他の保育園児と交流する機会があります。小学１年生の子どもと一緒に制作活動などして子ども同士親睦を深め、入学への期待を膨らませています。学校側には、保育要録を渡して子どもの環境変化に対する情報提供を行なっています。また必要に応じて小学校担任と手紙や電話でのやりとりを行い、適切な支援の継続性につなげています。卒園後は行事への案内状を送付しています。

日々の保育に関しては、保護者と連絡帳で情報をやり取りしています。乳幼児クラスの連絡帳は複写式としていて、記入内容と同じものが園に残る仕組みをとっています。これにより保護者からの質問にいつでも対応できるようにしています。児童票には「こどもの保育に望むこと」という欄があり、保護者から園への要望を記入していただいています。また、クラス単位に行う個人面談で園に対する要望を聞くほか、登降園時の保護者との会話の中から得られた情報を全職員へ伝えて対応を検討し、次年度の計画作成のための貴重な情報として記録しています。

全体的な計画を踏まえ年間保育計画を作成して年間指導計画案、月指導計画案は各領域を考慮して記入できるようになっています。作成した指導案は担任以外の職員にもいつでも確認できるようにして、全園児の成長や援助方法等日々の保育に活かしています。月指導計画、個別計画は月毎に、週案は毎週見直し作成しています。経過記録は３ヵ月に１回作成して、必ず園長が確認してクラス担任に必要なアドバイスを行い、見直しをするようにしています。月案は、園だよりにクラスごとに今月の目標を掲載して保護者への理解を深めています。

子ども一人ひとりの発達状況は連絡帳に細かく記録し、各家庭に伝えています。また、経過記録や児童票にもそれぞれ記入し、その内容は職員会議等で細かく検証して次の指導計画に反映させています。特に家庭での様子と園での様子の両方が記載されている連絡帳は、家庭と園を結ぶ重要なツールとして活用されており、子どもの個別状況を把握するために役立っています。一方、子どもに変化があった場合には、朝礼で伝え、伝言板、職員伝達ノートに記載をし、目を通したものには必ずサインをするようになっています。

職員は定期的に健康診断票、身体側定表などを確認するとともに、春と秋に同じものを制作してその出来栄えを比較する方法で、子どもの発達状態をを確認しています。また、園や家庭での様子は、連絡帳や日誌に記録しており、特に乳児については個別記録にも日々の状態を細かく記録していて、地道な活動を通して子どもの発達状態を正確に把握するよう努力を重ねています。さらに、登降園時には保護者とのコミュニケーションを図り、園内では把握できない子どもの家庭での様子や保護者の思いも知って、保育に活かすよう取り組んでいます。

年齢や育った環境の異なる子どもたちが、互いを思い合って行動する中から、思いやりと優しさが醸成されていきます。園では年間を通してさまざまな行事を行うことで、異年齢児同士が交わる機会を多く作ってそれを支援しています。朝夕は合同保育などの異年齢児保育の活動を通して、お互いを認め合い、尊重しあえる環境作りに力を入れています。室内では、さまざまな玩具や教具を配置して、子ども一人ひとりが自由に選んで遊ぶことができるようにし、自然な形で異年齢児が交流できるように配慮しています。

特別な配慮が必要な子どもの保育にあたっては、普段の様子を園長はじめ職員間で把握して共有するとともに、保護者と面談を行って、子どもの気持ちに配慮した対応を行っています。加配児計画表を毎月作成しており、子どもに関する情報や取り組みをまとめています。園としてはできるだけ他の子どもたちとの関係を大切にし、共同生活の中から多くのことを学び成長して行けるよう援助しています。子どもと職員は常に１対1の関係で接しており、その生活ぶりを温かい気持ちで見守っています。

登園時は登降園確認名簿と連絡帳の確認を行いながら、保護者との会話を通して家庭での様子を確認しています。子どもに対しては、触診や視診などを行うとともに、その様子を確認して、何か気になる事があれば、保護者に直接確認するようにしています。その内容は登降園確認名簿に記載し、担任に伝えています。また、登園時の保護者との会話の内容等については朝のミーティングでも伝えられ、職員間での周知徹底を図っています。

子どもの様子や発達状況は発達経過記録に記入し、常に確認しながら保育を行っています。保護者との普段の会話や個人面談で得た情報を基に、年間指導計画や月指導計画を立て、子どもの成長を支援しています。日々の保育においては基本的な生活習慣が無理なく身に付くように子どもとの関わり方に配慮し、子どもの意欲を引き出すよう取り組んでいます。栄養士による食育の話や、看護師による手洗いや歯磨きの指導も行って、職員全員で支援しています。

降園時にはその日の出来事など、子どもの体調も含めた園での活動の様子が保護者に直接伝えられています。担任が不在の場合の対応として登降園確認名簿が設置されており、職員は子ども一人ひとりについてその気づきを記録しています。登降園確認名簿に書かれた記録は遅番の職員に申し送りされ、保護者へ正確に直接伝えられています。また、クッキング、行事等あるごとに子どもの姿を写真に撮り、ひとこと添えて掲示しています。その写真はデータ化して保管されており、日頃あまり園に足を運ぶことができない保護者に閲覧できるよう配慮しています。

保育室には子供たちが自由に遊ぶためのコーナーがあり、さまざまな教材や遊具が置かれています。ここでは子供たちが思い思いの遊びに没頭して長い時間を過ごしています。職員が絵本の読み聞かせを行っており、年齢や季節に合わせていろいろな絵本に接することが出来るように配慮してもいますが、基本的に遊び方は自由で、子どもの自主性や自発性を尊重して、好きな事を自由気ままに行えるようにしています。

保育室に設置された遊びのためのコーナーには絵本やブロックなどが置かれていますが、その内容は子ども個々の発達過程を考慮しており、子どもがその発達状況に応じて思い思いに遊べるよう工夫しています。子どもは他の子どもたちと同じ場所で、自分自身で選んだ遊びに夢中になっていますが、時には他の子どもの遊びも気にして言葉をかけ合ったりしています。こうした日々の生活を重ねるうちに子どもは自然な形で集団活動の中での自身の関わり方を学んでいきます。

天候に恵まれた日は出来るだけ戸外へ出掛け、からだを思いきり動かしたり、季節の草花や生き物に触れられるようにしています。公園の遊具でひとしきり遊ぶなどして、園庭がない環境的ハンディを近隣の施設の有効利用で補っています。園では、子どもの関心事や季節の移り変わりに応じて、その都度場所と時間を変えながら、戸外での活動を行っています。その中で、季節に応じた歌を歌ったり、季節に合った遊びを行って、季節感を肌で味わっています。

運動会、発表会、お泊り保育、卒園制作など、子供たちがお互いに協力し合って行う活動を積極的に取り入れています。運動会や発表会は、その実施に向けて毎日練習を重ねる事で、子どもたちの緊張感や期待感が高まっていきます。お泊り保育では調理保育を行い、食育活動としてカレーライスを作ったりしています。食材の買出しから調理までを子どもたちが進んで行うように促しています。ひとつの事を協力してやり遂げる事で、喜びを味わえるように仕向けています。

保護者の行事に対する理解を深めるため、年度の初めに年間行事予定表を保護者へ配付しています。さらに行事の開催時期にはあらためて案内を配付し、保護者の参加を促すとともにその趣旨を理解していただく努力をしています。終了後は行事に関する保護者の考えを調査する目的でアンケートを配付し、保護者の率直な意見を聴き取っています。そのアンケートから得られた反応は、次の行事開催への取り組みに役立てています。

地域にあるスーパーマーケット、交番、消防署等を見学して交流しています。高齢者施設を訪問し、利用者の方々と園児が一緒になって遊ぶ事で触れ合えるような活動も行っています。また、小学校への進学を控えた子どもたちのために近隣の小学校を訪問し、新しい環境にいち早く馴染むことが出来るように支援する取り組みを行っています。さらに地域からのボランティアの受け入れにも前向きに取り組んでいて、地域に根ざした保育園となるよう努めています。

保育時間が長くなる子どもに対しては、友達の数が減り、寂しくなってくると職員が寄り添って子どもの不安を和らげるようにしています。スキンシップを図ることで心を落ち着かせるとともに、自宅と同じような環境を作るため、子どもが普段使い慣れている玩具を用意するなど工夫して、保護者が迎えに来るまでの間、子どもが安心して過ごすことができるよう配慮しています。

保護者の迎えの時間前になると、すべての子どもたちがひとつの部屋に集まり保護者の迎えを待ちます。年齢の異なる子ども同士が活動するため、園では部屋と玩具の内容を工夫し、異年齢児同士が自然な形で打ち解けて遊ぶことができるような環境作りに配慮しています。互いに世話をしたり、世話をされたりする行動を通して、思いやりの心が育っています。

迎えに来た保護者へは担任が一日の様子登降園確認名簿に書かれている内容をを口頭で確認しながらしっかり伝えています。もし担任が不在の場合は当番の職員が登降園確認名簿を用いて保護者へしっかり説明を行っています。玄関には一日の様子という日々の活動の様子を写真とコメントで紹介したアルバムが掲示されており、保護者に向けて日頃の活動内容がわかりやすく伝えられています。

給食時は、職員と子どもが一緒になって楽しそうに食事をしています。当番の子どもが配膳の手伝いをしています。園では、法人本部が作成した献立で食事の提供をしており、旬の材料を中心としたメニュー構成にしています。栄養士が毎日喫食表を作成し子どもの食事の量や食べる様子を確認しています。季節や行事に合わせた献立を考え、子どもたちが楽しめるメニューにしています。幼児のクラスは小学校に向けての準備として、前もって食事の終了時刻を決め、自分で意識して時間内に終わるようにしています。

食物アレルギーや文化の違いなど特別な配慮を必要とする子どもに対しては入園時に保護者から確認を取り、児童票へ記入しています。食物アレルギーに対しては、医師からの証明書を提示していただき、除去食の対応をしています。食物アレルギーの子どもに対応して食器を別に準備したり、トレイにはシールが貼られ、間違いがないような配慮がされています。栄養士が食育計画書を作成しており、計画的に食事を提供しています。また保護者会では保護者の方にも試食していただき、給食への理解を得ています。

５歳児はお泊り保育を実施しています。そのお泊り保育では、子どもが食材の買い出しやカレーライス等を作る体験を通して食に対する関心を育てています。その他、食についての興味を持てるように、野菜の皮をむいたり野菜を切ったり、様々な調理体験をしています。また、プチトマト・おくら・きゅうりなどの野菜の栽培活動を取り入れ、食育の充実を図っています。その他、クッキングでは栄養士が食品分類表を使い、子どもたちに食育指導も行っています。

園児に向けて、病気やけがについての予防の大切さを理解させています。手洗いやうがいの必要性と仕方を表した絵を手洗い場に掲示し励行に努めています。外遊びの後の手洗い、給食前の手洗いなど、習慣となるように、日々の生活の一部として定着させています。戸外遊びを行うときは帽子をかぶるとか熱中症対策としてこまめに水分を摂るなどの指導をしています。

子どもの健康管理に向けて、看護師を中心とする体制で子どもを見守ると同時に、日頃から嘱託医と連携を図っています。健康診断の結果は、カードに記録し、医療機関への受診が望ましい場合は、看護師から説明を行い、受診を勧めています。薬の取り扱いに関しては与薬チェック表を作成し、職員同士で確認を行いながら与薬しています。医療的ケアを必要とする子どもに対して、保護者、担任、看護師の連携の下、医療機関や嘱託医と相談をしながら支援する体制を整えています。

ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）に関して、うつぶせ寝や横向き寝は行わないように指示書には書かれています。また５分おきに子どもの睡眠状況を確認し、SIDSチェック表に記録しています。職員は勉強会や研修などを通してSIDSに対する予防に努め、職員会議の中でもSIDSに関する内容が話し合われるなど、常に意識を高めています。感染症に関しては職員は研修を受けています。保護者へ向けては、玄関に設置された保健ボードにて感染症の注意喚起をするなど未然に防ぐ対策をとっています。

保護者の仕事の都合や急な就労の変更に対して、保護者からの申し出があれば延長保育や補食など、できる限りの対応を行っています。保護者の事情により延長保育が急に必要となった場合には、柔軟に対応し延長保育が受けられるようにしています。お迎え時間の変更などで遅くなった場合、子どもに不安が生じないように職員が寄り添い保護者が迎えに来るまで安心して過ごせるよう配慮も行っています。

保護者参観は保護者の要望に合わせて可能な限りいつでも対応しています。この保護者参観は保育参加を兼ねており、実際に保護者に職員と同じ仕事を体験して頂き、保育園の１日を知ってもらう試みです。保育参加では、普段見ることのできない日中の子どもの様子や食事の場面などを見ることができ、家庭とは違った子どもの一面を見ることで、子どもの成長を確認していただいています。保育参加が終わった後は、園長・主任との面談を行い、保護者の要望や質問に応じています。

年２回、保護者代表の方と意見交換を行う運営委員会を実施し、保護者から園に対する要望を聞いています。その他、個人面談を実施したり、保護者懇談会を行うことで、保護者同士のコミュニケーションを図っています。自治体から配布される子育てに関するパンフレットや催しのお知らせを配布したり、ポスターを事務所に掲示するなど保護者へ向けての案内を行っています。行事後に行われる保護者アンケートの内容や、利用者アンケートの内容から、保護者の考えを伺っています。

園の見学者や園の行事に参加した地域の方々に声をかけ、要望に応じて子育て相談等を行っています。これらは園のことを知ってもらう良い機会と捉えて積極的に実施しています。園の見学にあたっては、事前に予約をしていただき、保護者の事情に配慮しながら日時の調整を行って対応しています。園としては地域の子育て支援の活動がまだ少ないと感じており、今後は地域の方々とのコミュニケーションの機会を増やして、より積極的に働きかけを行っていきたいとしています。

園の来訪者に対しては、園の案内としてリーフレット等を渡し、園の行事への参加や施設の見学を積極的に働きかけるとともに、希望があれば子育てについての各種相談にも応じています。また、地域における活動として、運動会の案内や、地域の他の保育園との交流、高齢者施設との交流等に取り組んでいます。園児の散歩で公園を訪れた際は、子どもを連れて遊びに来ている保護者達にも話しかけて交流を図っています。園では法人の保育所保育指針にある地域における子育ての拠点としての機能を果たすため、今後さらに積極的に取り組んでいきます。

地域資源の活用では、近隣高齢者施設を訪問して交流したり、消防署見学をしてその後署員の方に来園していただき不審者対応などお話しをしてもらう機会を設けています。また、地域交流では、町会の餅つきに１０名が参加し、園行事の七夕やお月見のつどいには地域の人を招待して５組が参加する等交流を図っています。さらに就学に向けて他の保育園児とともに近隣の小学校見学を実施し、制作活動等一緒に参加して子ども同士会話をしたりして親近感が湧くなど就学への期待を膨らませています。

個人情報保護方針については入園時に保護者に対して具体的な例をあげながら説明して同意を得ています。子どもの羞恥心に配慮して、オムツ交換は決められた場所で行い、排泄で失敗した場合には他の園児に気づかれない配慮と失敗を責めることなく速やかに交換しています。子ども達の着替えの際には、下着姿や裸で歩き回らないように声かけするとともに、外から見えないようにグリーンカーテンを張り目隠しをしています。仕切りやカーテンを利用して、着替えているところが外から見えないようにしています。

教育経営計画書の子どもに対する方針に基づき、一人ひとりを大切に大人の都合だけで子どもを動かさないよう心がけ、スキンシップを大切にしています。職員は子どもを尊重して保育にあたり、名前を呼び捨てにしない、保育中の子どもを傷つける受け応えや態度をとらないなど注意を払っています。さらに教育経営計画書に基づき、「保護者の思想や宗教にはあえて触れない」という法人全体の共通方針に沿って、職員は家庭の価値観、生活習慣、食習慣等の違いにも配慮しています。

虐待の早期発見や防止に向けて園では朝の登園受け入れ時等に子どもや保護者の様子を観察し、子どもの顔やからだにあざが無いか、子どもの表情に不自然さはないかなど見極めて、異常を感じた時は直ちに園長に報告し、職員間で情報共有するようにしています。育児困難家庭については、育児相談センター等と連携をとり、職員会議等で共通理解できるようにしています。幸い現状においては虐待の疑いのある家庭は確認できておらず、今後は虐待のサインとなるような事例を職員全員に周知して虐待防止に取り組んで行きたいとしています。

系列園統一の基本保育マニュアル「子どもの森のおやくそく」は園に配布されて、職員は系列園共通の取り組みや考え方などいつでも確認できるようになっています。また、この統一マニュアルは職員の業務評価システムにも連動していて、スタッフシートとしてそれぞれの内容項目ごとに自己評価し、園長との個人面談でアドバイスを受けて、その後の保育実践に活かしています。統一マニュアルには、一日の流れから保護者とのコミュニケーション、保育士の基本、年間の流れ、安全管理など多岐にわたって詳細に明記され標準化が図られています。

日々の保育を行う中で、改善が必要な点が生じた場合は職員会議にかけて職員全員で話し合い決定しています。年２回運営委員会を実施し、保護者から園に対する意見や要望を聞き取っています。また、個人面談を行っており、細かな保護者の意向を聞いています。職員会議では、保護者からの意見を参考に話し合われ、保育に反映させています。職員同士が意見を述べ合い、園長がアドバイスをしながら日々の保育サービスの向上へ繋げています。

年間指導計画は期ごとに園長を含め担任と見直し、その後の計画につなげています。年度末には、各クラスの反省をして次年度の計画に反映させています。月案・週案及び日誌については、前回の評価・反省結果について園長に確認をとった上で、次回の計画に反映させて実行しています。年間指導計画は期ごとに園長が確認をし、内容についてもアドバイス等を行っています。法人本部主催の研修が定期的にあり、様々な内容の研修を通して職員のレベルアップ、スキルアップが図られるとともに、系列他園の職員との情報交換も活発に行われています。