東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

毎年3月の「経営発表会」には、役員・常勤職員・非常勤職員等が全員出席し、理事長(園長)から前年度事業の結果報告及び新年度の事業計画や運営方針などが報告されます。保育事業開始年度である平成29年度は「相互尊重」「相互理解」をスローガンとして取り組みを進めてきました。保育理念、保育目標、保育方針、職員の行動指針等については、入園説明会資料やホームページなどでも説明され、生きる力の礎と考えている「愛」を打ち出しています。また、各教室にも保育理念を掲示して保護者がいつでも確認できるようになっています。

職員の配置や指示系統を組織図で明確にし、理事長及び職員の役割や職務内容を明確にして、組織的な保育園の運営に取り組んでいます。理事長は保育園の重要な案件が審議・決定される副主任以上の役職者が参加する毎月1回のミーティングや、全職員のミーティングにも出席し、協議や意思決定に現場の意見が反映されるように努めています。新年度の事業計画は職員に公開され、進捗については毎月のミーティングで説明されるほか、運営上の様々な課題に対しても理事長自ら経営方針に基づいた取り組み会議をリードしています。

重要な案件の検討や決定については、保育園が定めている会議体系に従い、役職者が会するミーティングで協議され、必要に応じて理事会へ答申しています。決定事項やその内容は職員ミーティングで現場に報告されています。指針に沿って運営し、何か課題や問題が発生した場合は職員間で話し合いの上、考え方や価値観をすり合わせして問題を解決するよう導いています。理事会で決定された議案の決定経緯などについては理事会議事録に記載していますが、職員へのさらなる周知が図れるよう努めています。

保護者の意向・要望を把握するために、登降園時の会話や連絡帳などによるコミュニケーションの充実を図っています。運営状況について、職員は日々の活動を記録しているセルフチェック・シートに活動記録と共に問題点やヒヤリハットなどを記載し、保育園内の活動情報などが幅広く共有、把握できています。また、毎月開催される江戸川区私立認可保育所園長会でも必要な業界情報を入手し、さらに近隣の福祉事業所などと交流したり地域活動に場所を提供するなどの交流機会もあり、地域の福祉情報も入手しています。

理念を大切にした運営ができるように理事参加の下、中期計画に基づいた保育園の中期事業目標を定め、法人の運営方針に基づいた年度計画を策定して全職員に伝えています。年度計画は前年度の事業活動の総括を行い、法人の理念・保育目標・保育方針の実現に向けた運営課題・サービスの課題を職員の意見や提案を取り入れて本年度の計画に反映させています。さらに、保護者の意向、地域の保育ニーズの動向や事業環境の課題を分析して、職員の業務負担や運営上の策定されている計画に合わせた必要経費等を踏まえて計画の実施を行っています。

子どもの入園から就学までの保育目標の達成を目指し、全体的な改革を策定し、この計画の下、具体的な実行計画を作成しています。前年度の計画を参考にして、職員ミーティングにて指導・食育・健康管理・行事・避難訓練などを推進しています。計画に基づき実行し、進捗確認は適宜行っているものの、スピーディーな取り組みを優先する中で、経過の記録については十分とはいえない状況もあり、今後の課題のひとつとして挙げられます。

社会福祉法人が運営(経営)する保育園として、高い倫理性を旨とする組織であることを職員に周知し、法令順守は法人及び全職員の社会的責任として就業規則や行動指針に示されている規範、倫理を職員の理解が深まるよう取り組みを行っています。さらに毎月の職員ミーティングにおいて、職員が守るべき行動規範について経営層から話を聞いて職員は理解を深めています。また、保護者に対しても入園式などで、保育園の行動規範を園児や家族にもスライドをもって説明したり、玄関に掲示して広く周知しています。

保護者の意見を収集するための方策としては　意見箱で受け付ける、主任や担当者が窓口となって生の声を情報収集する、区役所等に相談する、江戸川区の巡回訪問担当者に相談する、夏祭り等のイベントの後に行われるアンケートを通じて寄せられるなど様々な方法があります。苦情解決制度については入園のしおり等で説明しており、園内にも「苦情解決制度について」の掲示があります。また、「虐待防止規程」があり、施設長が適宜モニタリングを実施し、該当事項があれば規程に基づき慎重かつ迅速に対応することとしています。

子どもは、近隣の老人ホームやデイサービスを訪問して、歌を歌ったり、イベントに参加したりして交流をして友好関係を築いています。また、園長は、毎月、開催されている江戸川区私立認可保育所の園長会に出席して地域ニーズなどの情報収集を行っています。平成29年度は資格を保有する潜在保育士を発掘するために江戸川区が主催する施設見学ツアーの見学先として園を提供するなど協力し、開設2年目を迎える中で教育実習生やボランティアを受入れています。今後も地域との関係性とそれに合わせた内部整備を進めていきたいと考えています。

防災計画及び消防計画を作成してあり、計画に基づき定期的に避難訓練を行っています。感染症マニュアルを策定して予防対策及び発生した場合の対応について対策を決定し訓練も行っています。災害発生の場合の食料備蓄は江戸川区の指針に基づき、園児や職員が3日間園で待機できるための朝・昼・夕食それぞれについて献立を立てて食料を保存し管理しています。大規模災害に備えた事業継続計画（ＢＣＰ）は今後の整備が課題ですが、災害等が発生した場合には「災害時危機管理マニュアル」に沿って必要な対策を講じることとしています。

情報の収集、利用、保管や廃棄については「情報管理規程」に従って取り扱うことにしています。収集した情報は内容別にファイルし所定の場所に保管し、重要性の高いファイルは鍵付き書庫へ保管し各ファイル先の鍵は権限を持った職員のみが保有しています。パソコン内の情報は暗証番号によってアクセス権限を限定しています。また、「個人情報保規程」に基づき個人情報の利用目的、情報開示を求められた際の開示の基本姿勢、開示の範囲等を明確にしています。これら個人情報保護の基本姿勢はホームページ等でも紹介、説明しています。

保育園が求める人材を確保するために、ホームページに職員採用情報(新卒・中途)を掲載しています。人材採用にあたっては、事前に「お仕事説明会」を開催して職務内容を説明し、採用予定の職員と事前相互理解のもと面接を行います。採用されて入職した後は、主任が指導担当者となって本園や分園を巡回してＯＪＴで教育、指導を行います。職員の将来のキャリアパスについては職員ミーティングで説明し、各自の目標に合わせた研修計画と処遇改善のキャリアパス研修とを組み合わせて人材育成計画を策定しています。

職員は、毎年4月、その年の希望する研修テーマを「行動指針自己点検票」に記載し、園内研修や園外研修を含めて該当する必要な研修プログラムの優先的な受講を進めています。処遇改善加算取得に向けた必要な受講、研修分野では予め職員一覧の分掌表において7分野に渡る受講の必要性を番号にして管理しています。また、人事考課制度の規程により適正な人事考課となるよう配慮し、個人の評価と処遇方法は、その規程に従い昇給と賞与が決定されることとなっています。

職員の就業状況を把握して、安心して働き続けられる職場づくりに努めています。毎日の就業管理のために「セルフチェックシート」に日々の活動状況や気づきなどを記し、休暇の取得状況、職場環境や職員個人の健康状態やストレスなどの状態を把握することに役立てています。これは職員の「状況把握」と「思い」などを記録するので、意欲向上働きがいの把握や意識向上のための参考となります。また、このシートに他の職員がコメントを記入することにより、お互いの意思疎通とチームワークの強化につなげ、安心して働ける職場づくりに役立ています。

主にホームページにより、園の情報を提供しています。法人概要や保育理念をはじめ一日の活動の流れ、開所情報や規模などを紹介しています。また、活動日記を掲載し、子どもの様子を写真とコメントを毎週、給食の写真を毎日更新しています。入園説明会の開催予定をはじめ、本園と分園の関係、散歩、誕生会等のイベント、食育活動など園での生活の様子を具体的に伝える充実した内容となっており、サービス利用に関心を持つ人に対して園のイメージを伝える有用な情報を発信しています。

ホームページには、前述の保育活動の様子と併せて、こだわりの保育として外遊び・五感を刺激するプログラム・世代を超えた交流・産地を厳選したお米の説明、主要な職員の顔写真つきの挨拶、不審者・事故・災害等への対策、よくある質問をまとめたQ＆Aなど、多岐にわたる情報を掲載しています。園が大事にしていることを詳細に知ることが可能で、保護者の視点に応える構成といえます。なお、区のホームページをはじめ私立認可保育園ガイドに掲載するため、園の基本情報を提供しています。

見学を兼ねた入園説明会を開催し、日時はホームページでお知らせし予約を受け付けています。入園の希望者には必ず説明会に参加すること、子どもと一緒に来園することを呼びかけています。説明会は本園において分園と合同で行い、続いて分園を見学する時間を設けています。次年度の入園希望による見学が増える時期には開催の回数等を調整し、また入園時期や保護者の事情に応じて個別に説明の機会を設けるなど柔軟に対応しています。

主に「重要事項説明書」と「園のしおり」に沿って保育の理念及び方針、特色、行事、給食、持ち物、健康管理、苦情の受け付け、個人情報に関することなど基本的ルールを説明しています。特に、保育時間の設定と登園・降園の手続き、疾病時の園と家庭での対応、薬の預かりの原則と園で対応できる範囲の確認、保育中の連絡などを丁寧に説明し同意を得ています。また、区からの通達として、発熱・下痢・嘔吐それぞれの保育が不可能な場合の目安を知らせ、安心した集団生活を送るために家庭と共通理解を図ることを大切にしています。

健康及び生活の状況について、出生から発達の様子、既往歴、生活リズム、利き手、性格などを記録し、併せて写真の提供を受けています。また、心配していることや園で注意してほしいことについても把握し、必要な支援につなげています。子どもの食事や活動で配慮を要する場合は必要に応じて栄養士や看護師が同席し、アレルギーへの具体的な対応について確認するなど、保護者の安心につなげています。なお、保護者の勤務状況や緊急時の連絡方法と優先順位について把握し、何かあったときに必ず連絡が取れることの重要性についても確認しています。

約一週間を基本とする慣らし保育をすすめています。午前中のみの短時間から徐々に時間を延ばし、昼食を摂ったり午睡を試みる期間を提案していますが、子どもの状況や保護者の意向等が個別に異なることを踏まえた柔軟な対応に努め、午後のみの短時間で慣れる期間を設けるなどの例もあります。慣らし保育中の子どもの様子は丁寧に保護者に伝えるともに、職員間で共有することを大事にしています。

家庭状況をはじめ、健診や身体測定の結果を含む健康状態について記録しています。また発達経過記録として、成長段階ごとの健康、人間関係、環境、言葉、表現、発達の特徴に関わる詳細な推移を定期的に更新しています。保育者の主観に偏らず、発達状況を的確に捉え、成長の過程をたどることができる資料となっています。なお、アレルギーなど対応が必要な状況が発生したり、保護者の就労状況に変化があれば随時、予防接種の接種状況、乳幼児医療証のコピー提出などは定期的に、保育に必要な基本情報を更新しています。

保育理念、方針、年齢ごとの発達や成長の援助を踏まえた目標を掲げ、養護と教育、健康支援、安全対策、保護者支援、特色ある保育等について整理した保育課程があります。これをもとにクラスごとの年間指導計画として展開しています。毎月定例の職員ミーティングで子どもと保護者の状況及び、計画と活動内容の連動等ついて確認しています。なお、2歳までは個別、3歳以上はクラス別に月ごとの計画があり、保護者には、懇談の機会や毎月のおたよりを通じてクラスの活動の目標と具体的な活動の様子を伝えています。

職員のチームワークが質の高い保育を提供するための必須条件であるとして、コミュニケーション機会の定着を進めています。朝礼・終礼、毎週・毎月の職員ミーティングのほか、看護師、リーダーなど職層別の会も設け、連絡・相談・報告の徹底と、気づいたことや問題点に迅速に対応できる体制づくりに取り組んでいます。顔を合わせる機会と併用で乳児と幼児それぞれに用意された引き継ぎノートを活用し、簡潔で要点をまとめた記録方法について確認したり、大事なことは赤字で記すなど、効率的で漏れのない情報共有に努めています。

入園時に聴取した生育歴等を踏まえた上で、入園後の一人ひとりの成長を、発達経過記録としてシステム管理しています。身体の発達、人間関係、環境、言葉、表現などについて定期的に確認し、個別の特徴及びクラスの状況の把握につなげています。これらを個別指導計画や月間指導計画に反映させ、一人ひとりの発達を見極め必要な環境の提供や援助を実践するという視点から、自ら伸びようとする力を引き出すために玩具の設置や時間の設定、コーナーづくりなど環境の工夫など具体的な支援を行っています。

日常的に異年齢での合同保育を積極的に進める中で、子ども同士の関係を深め、お互いの気持ちを大切にして尊重し合える心が芽生えるように働きかけています。文化や習慣等が異なる場合でも、同じクラスでの生活を通して一緒に育つ経験を貴重なこととして大切にしています。自分のことも相手のことも大切にできるという、人間形成の大事な基礎を培う考え方を丁寧に身に付けさせることに取り組み、喜び感動できる豊かな心を育む保育を進めています。

5歳児のいる本園での活動として、小学校に行く機会を取り入れています。平成30年度初の取り組みとして、地域の小学校に働きかけて学校を見学したり音楽会を観覧するなど、小学生の姿を身近に見ることで、学校生活に期待を膨らませています。また、学習の基盤となる意欲を身に付け、自らの意見を発信するとともに相手の立場に立って耳を傾ける態度を養うこと等を、5歳児の計画に盛り込んでいます。具体的には、当番制で人前で発表することに慣れたり、文字や数に親しむなどの活動を積極的に進めています。

登園時は、必ず保育者から子どもと保護者に笑顔で声をかけ、健康観察のポイントを確認して、園生活をスムーズに展開できるように心がけています。連絡帳により、体温、食事、排便の状況を共有するとともに、保護者から伝えられる子どもの様子から園の活動で注意や配慮が必要なことがあれば、引き継ぎのためのノートに記録しています。家庭での様子を勘案して、食事や午睡などを個別に柔軟に対応する用意があり、登園時に把握した内容を保育者が共有して園の活動につなげています。

年齢ごとに立てている年間指導計画の中で、月齢、年齢に応じた望まれる園児の姿を整理しています。保育者に促されて食事、睡眠、排泄等を自分で行うことから始まり、身の回りのことに興味を持ち着脱、整理整頓、衛生、あいさつ等の生活習慣が身に付くための援助を行っています。自立に向けての見守りと言葉かけを考慮し、連絡帳や面談など保護者とのコミュニケーションを図りながら、適切な支援を行っています。

一日の生活の流れの中で、発達に応じた適切な休息時間の設定を大切にしています。同時に、保護者からの要望による対応や、その日の子どもの体調等に合わせた休息時間の長さや時間帯に配慮しています。降園時には子どもの生活や遊び、活動の様子、午睡の状況等を保護者一人ひとりに直接伝達しています。短い時間でも必ず保護者と会話する姿勢を大切にするとともに、全職員で子どもを見守る体制を整えており、クラスの活動や子どもの様子を引き継ぎノート等で共有し、丁寧に伝えています。

保育指針で示す5つの領域に数量・図形など独自の視点を加え、子ども達の五感を刺激し発達を促す活動を「ワクワクチャレンジプログラム」と名付けて推進しています。音楽と親しむリトミック、体力増進を図るとともにルールや協調性を学ぶ体操教室、言葉・文字・数・知恵に触れて考える力を育むプログラムではいずれも専門講師のサポートを受けています。さらに、幼児期ならではの時期を大事にして語彙や漢字、美しい言葉を吸収させる絵本学習も保育の一環として定着しています。開始する時期、活動の頻度など発達に合わせて、五感を刺激しています。

健やかな体を育むこと、挑戦できることを保育目標に掲げ、月間指導計画、週案等で子どもの生活や遊びを展開しています。体操教室では、3歳から跳び箱、縄跳び、マット・ボール運動、鉄棒に取り組み、年間のプログラムに基づき運動能力の向上を図るとともに様々なことに挑戦し努力する態度を育てています。また、同様に3歳児から始める月に2回のリトミックでは音楽に合わせて体を動かしてリズム感を身に付けたり歌を歌い、音楽のもたらす喜びに触れています。集団活動に主体的に関わる機会を設け、様々な表現を楽しめる保育を実践しています。

園庭を活用するとともに、天気の良い日は毎日散歩に出かけることを大事にしています。園の近隣にある複数の公園を日常的に利用し、道中では動植物の発見や観察を通し子どもは季節の変化を身体で感じています。戸外活動について年齢に合わせて週案に取り入れ、体を動かして遊んだり、木の実の収集などを実践しています。また、横断歩道を渡る際の注意や信号の見方をはじめ交通ルールを学んでいます。さらに、よく利用する公園について所在地や特徴を記したカードを園内に備えることで、保護者は外遊びの理解を深め子どもとの会話を弾ませています。

日常の保育に変化をつける活動として、こどもの日、七夕会、夏まつり、ピクニック、お月見、ハロウィン、クリスマス会、正月遊び、節分、ひな祭りなど季節を感じる行事を取り入れています。会の開催の導入として、行事の由来について紙芝居や絵本を使い、子どもの知識につなげるとともに関心を高めています。また、給食、おやつは行事に因んだ献立や盛り付けなど提供方法を工夫しています。日常的に異年齢での活動があり、行事の際も全員参加型を基本として進めています。

子どもが主体的に関わりを持ち、みんなで協力したり達成感を味わえる大きな取り組みとして、夏祭り、生活発表会等があります。意欲的に練習や準備を重ねて頑張る気持ち、助け合い協力し合う気持ち、年上の姿に憧れる気持ちなどが育っています。夏祭りのおみこしを皆で制作し、ハンドベルや合唱劇の発表では舞台で保護者の声援を受け止めて、充実感や誇らしさを味わっています。また、大きな行事は本園と分園の合同での取り組みを進めて仲間意識を育てるなど、様々な行事活動の過程で子どもたちの興味を引き出せるように心がけています。

年度初めに行事予定表を配布し、保護者が参加する行事を明らかにしています。行事の取り組みや詳しい内容等については、事前に案内を配布したり掲示をして保護者に周知するほか、子どもの活動に関わる準備品などの用意について協力を得ています。夏祭りや生活発表会などの大きな行事は、保護者の理解や協力を得たい、またより多くの参加につなげたいと考え、土曜日に開催しています。

保育時間の長い子どもが落ち着いた雰囲気の中で、楽しく安心して過ごす事が出来るように配慮しています。15時頃から2歳までと3歳以上に分かれて合同保育を始め、クラスごとの遊びとの整理、安全確保や休息の注意、不安の軽減などを検討しています。日中の活動からの連続性で体調や気持ちの状態を見守っており、担任ではない保育者が担当する場合でも、日中の様子を把握した上で、甘える気持ちを受け止めるなど気持ちのフォローに丁寧に努めています。

合同保育の時間では異年齢の子どもたちが家族のように生活し、相手のことを思いやる心を育む中で、共通で使う遊具や玩具を配置したり、一緒にできる遊びの提案などに取り組んでいます。身体の疲労がたまることを踏まえ、静の遊びや休息の提案を進める一方、延長保育時間専用の少人数で遊びやすいパズルやゲームを用意しています。保育者ができるだけ多く関わることで、楽しい気分を盛り上げることにも配慮しています。

乳幼児に必要な栄養バランスが考えられた外部業者による献立を採用し、園内で調理した給食とおやつを提供しています。本園のガラス張りの調理室は、子どもが食べる楽しみを感じられるつくりです。型抜きしたり、顔を描いたり、食べやすい形状にするなど盛り付けの工夫は園のホームページで毎日見ることが出来、食欲が増すことが窺えます。また、3歳から配膳に参加し、5歳では器に盛り付ける機会を取り入れ、給食の時間に沢山のことを学んでいます。なお、食事の前に座って絵本を読む時間を設け、落ち着いて食べる環境づくりも大切にしています。

食の美味しさと安全性にこだわる姿勢があり、水と空気のきれいな産地から精米したてのお米を定期的に取り寄せています。お米は生産者の顔が見える、農薬と化学肥料の使用を抑えた田んぼで栽培されています。離乳食の開始時には家庭ときめ細かい情報共有を行い、アレルギー児については、アレルギーの指示書を踏まえた食物除去に基づく間違いのない提供体制を徹底しています。また、苦手な食材にチャレンジする気持ちを育てることと併せ、アレルギーでなくても食文化等に基づく意向があれば、除去を基本として提供する準備があります。

子どもの心身の発達を形成する大切な要素として、食を営む力の基礎について園の保育課程に盛り込んでいます。具体的な活動については「食への興味を持つとともに食事の時間を楽しみにする、みんなで食べる楽しさを感じる」を目標に据えた食育計画に基づき進めています。発達に応じたクッキングの機会を設け、乳児は食材に触れたり味覚を表す表現を覚え、幼児はバイキング形式を楽しんだりマナーや健康との関係を学んだりしています。クッキングに際しては、関連する絵本や紙芝居で導入する等、知識の定着を図り楽しむ気持ちを増幅させています。

子どもの健康について、保育課程で年齢ごとのねらいを整理しています。3歳頃から身の回りの危ないことに気づき避けられるように声を掛け、年齢が上がるにつれて自分で判断したり、危険を避けるためのルールを守ること等を盛り込んでいます。また、看護師が正しい手洗いやうがいを指導しています。日常的に子どもの活動場所の安全確認を行い、特に散歩時は、道路の歩き方や横断歩道の渡り方、信号の見方、使ってはいけない遊具等について分かりやすく伝えています。自ら健康と安全を守ることの重要性を伝え、関心を持つよう働きかけています。

日常的に医療的なケアが必要な子どもは在園していない状況ですが、突発的に変調があれば本園に18時まで常勤（分園には週に4日程度訪問）している看護師を中心に経過を見守る体制があります。また、区等の方針に則り園での投薬を行わないことを原則としますが、個別の状況に応じて園の決まりに沿って処方薬を預かることもあります。けがや病気を未然に防ぐ観点から、園外活動を積極的に行うとともに、室内での遊びや体操を通して子どもの体力づくりに取り組んでおり、今後さらに看護師による健康教育も進めたいと考えています。

入園の際に、子どもが体調不良時の園と家庭の連携について同意を得ています。園が集団生活の場であるという理解を求め、感染症発症の際は家庭での休養を最優先すること、園で容態の変化がみられたりけがをした場合の連絡方法やお迎え依頼の判断等について書面で確認しています。行政など関係機関からの感染症等に関する情報や資料等は速やかに掲示したり伝達を行い、保護者から感染症等の罹患報告を受けた場合には、園全体で情報を共有し、拡大防止に努めています。

認可園としての保育時間の設定があり、7時15分～18時15分の標準時間の他に月極めでの延長保育が19時15分まであります。急な残業などに追加料金で対応するスポット利用ができます。また、行事にはより多くの保護者の参加が得られるよう、大きな行事を土曜日に設定したり、行事予定を早めにお知らせしたりするなど、保護者が調整しやすい日程の提案、何かあれば相談を随時受けるなど家庭の事情に配慮した支援を行っています。

事業計画の中で、質の高い保育のために、保護者からの意見について速やかに対応し丁寧に応えるプロセスが重要であるとしています。園運営のパートナーとして保育活動への理解と参画を得たいと考え、職員は保護者との緊密なコミュニケーションを大事にしています。夏祭りで制作コーナーを保護者に担当してもらう協力を得たり、保護者ふれあいの会として、複数日設定した降園の時間帯を保護者同士が交流する機会にしています。子どものために保護者と意見を交わしたい、一緒に考えて取り組みたいという姿勢を通じて、保護者との信頼関係を築いています。

保護者会では月齢・年齢ごとの客観的な発達の姿を伝え、それを踏まえたクラスでの保育の様子や今後していきたい活動等を伝えています。個人面談では、一人ひとりの詳細な発達経過の記録から概要を抜粋した保育カルテを提供しています。健康、人間関係、環境、言葉、表現の状況から個々の発達の特徴を知らせています。また、面談の日程をリトミック、体操、もじ・かずなどのプログラムの開催日に合わせることで、子どもの生き生きとした表情を間近に見てもらっています。子どもの育ちを共有するための情報提供と機会づくりを進めています。

身近な社会に関心を広げ、自分たちの生活との関係を考えることを、保育課程に盛り込んでいます。また、あらゆる世代が豊かに交流を図り、互いに関わり合いを持つことを大切にし、60歳を超える職員の雇用を進める中で、日常的に自由遊びや散歩の同行など子どもが祖父母世代と触れ合う時間を積極的にもっています。さらに、5歳児は近隣の高齢者施設を訪問して歌を披露したり、ハロウィンのお菓子をもらうなどの機会があり、地域での多様な経験を大事にしています。

区が推進する中学2年生を対象とした5日間の職場体験事業に協力しています。本園に限る取り組みとなりますが、中学生が実際の保育現場に入り、勤労観や職業観を持つことを促す事業で、子どもにとっては若いお兄さんお姉さんと遊んでもらう楽しい時間となります。数日間掛けて緊張した関係から徐々に慣れて親しくなる経過も、普段経験できない貴重なものとなっています。また、園庭で開催する夏祭りは地域の方にも開放しており、近隣の子育て家庭の来園を歓迎しています。

子どもと保護者に関する個人情報について、正当な理由なく外に出さないという保護方針の原則の元、重要事項説明書の中で写真についてホームページやパンフレット等へ掲載したり、園内の掲示物として情報を表示する場合があることについて説明しています。また、保護者に対して園内での子どもの撮影について行事や参観日などに限り許可し、日常的には控えてもらう旨理解を得ています。なお、子どもの羞恥心については水遊びや着替えの際に年齢に応じた取り組みを進め、外部からの視界についても保育者が日常的に配慮しています。

園で過ごす時間は人間形成にとって最も重要な時期にあたるという理解のもと、「愛」をキーワードとした理念を掲げています。子どもが自分のことも相手のことも大切にできるようになることをはじめ生きる力の基礎を育むことを、保育者の使命として浸透させています。一人ひとりの心身の状況を丁寧に把握した保育を進め、子どもと接する際は子どもの目をみて名前を呼びかけるなどの実践が定着しており、アンケート調査ではすべての回答者が子どもの気持ちを大切にしながら対応する保育を認めています。

区や児童相談所等が発信する地域の情報を得ています。また、法人として虐待防止規定を定め、職員会議等の機会に理解を深めています。園内では、子どもの人格を否定したり自尊心を傷つけたりするような言葉掛けについて確認し、職員が互いに注意を払う意識をもつことを大事にしています。子育ての不安や悩みを抱えている保護者に対し、より専門的な支援ができる機関につなぐ園の役割を認識し体制を整えていますが、園内に事例がないことを踏まえ、今後は勉強会等を通して子どもの権利を守るための実践例を職員が学ぶ機会を作りたいと考えています。

保育理念、保育方針をはじめ保育者としての行動指針を明示し、全ての職員への浸透を図るとともに保護者とも共有しています。子どもと保護者への気持ちを込めた姿勢、家庭との緊密な連携、保育環境の設定、職員自身の学び続ける姿勢などについて掲げ、規範として大切にしています。特に子どもの安全に関わる事項については、基本事項や手順を細かくまとめており、例えば園外保育、食事提供、体調変化、調理、衛生、事故、ＳＩＤＳ等への対応についてはチェックリストや確認のための書類を備え、サービスの基本事項や手順等を明確にしています。

次年度の入園準備に向けて、園が提供するサービスを年度ごとに見直しています。また、自らの実践を毎月振り返るとともに、気づいたことや改善提案は些細なことでも報告することを基本とするセルフチェックの取り組みがあり、保育現場の声が園全体に届きやすく、汎用的な改善案には迅速に対応する体制もあります。経験の浅い職員が園全体の業務に視野を広げることができ、意見を出しやすくなる仕組みとなっています。なお、多岐にわたるサービスや業務について、マニュアルや手順書の整備の必要性や点検の頻度について、整理する必要性も考えられます。