東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

当園は、現園長の強い「想い」により開設されました。それは、現在の福祉制度の中で保育園に預けることのできない保護者たちがおり、この制度の隙間をどう無くしていくか、ありていに言えば、困った人たちを助けたいという「想い」、また、日本社会の旧弊である「男性が働き、女性が家庭を守る」に対するアンチテーゼでした。この「想い」、いわゆる創業理念を実現していくためには、制度でがんじがらめになっている認可園ではなく、ある程度自由がきく認証保育を選択したのもこういった理由からでした。

職員調査では、一般職員の当カテゴリーに対する評価は満点でした。つまり、全職員が園の理念に対して理解し、経営層のリーダーシップの発揮を認めており、適切なプロセスによる意思決定がなされているとの認識です。当園では、理念や基本方針、考え方を保育課程に示し、職員で共有しています。また職員会議や勉強会の中で、基本理念を示しています。さらに毎日の始業時に、その日一日の特異事項等を確認、話をしていく中で職員に理念が浸透し、職員調査の結果となったものと考えられます。

当園の重要案件とは、子どものことを第一と考えているため、子どものことが多いようです。案件について、軽微なことは日々確認していますが、その場で決定できないことは職員会議で合議して決定しています。合議により決定していますので、職員は内容と決定経緯について把握できます。保護者に対し、個別の案件についてはその都度直接伝えています。園の決まりごとや皆に関係のある重要案件については、園便りに記載して周知しています。

当園では、福祉サービスに従事するものとして必要な倫理や法律などは、打ち合わせ時や職員会議、勉強会等で伝えています。また、地域の福祉のために園では、「こそだてカフェ秋川のひろば」を運営しています。この「こそだてカフェ秋川のひろば」は、地域の親と子を応援する場所として開設しました。親子、地域の人たち、子を持つ親同士がつながれる場所として、通常は喫茶として、また不定期ですが、様々な催しを行っています。これらを通して「ママたちの自立をサポートする」ことを目的としています。

当園は、本年第三者評価を受審するなど、地域社会に対して情報開示を行っています。園独自のホームページはありませんが、市の子育て支援サイトに園の情報は掲載されています。また、「こそだてカフェ　秋川のひろば」は独自のホームページを作成しており、催し物やショップなどの案内がされています。こういった活動もあり、当園には子育て相談が年間１００件程度もあります。相談は、在園の保護者の知り合いや関係者、園が運営している「こそだてカフェ」の顧客やイベントへの参加者などであり、着実に地域の福祉に役立つ取組が功を奏しています。

当園では、学生ボランティアを受け入れています。ボランティアには、単にお手伝いではなく、意図を持ってボランティアを行ってもらうため、受け入れ時には「なぜボランティアをしたいのか」を聴きます。しっかりとした目的意識を持ってもらうことで意識が高くなり、その後保育士になった人も多く、さらに当園の職員になった人もいます。園での守秘義務については、本人だけでなく、保護者と契約しています。また、日本こども育成協議会、東京都認証保育所西多摩連絡会に参加しているほか、市こどもすくのび運営委員等で協力しています。

当園では苦情解決制度について、入所時の保護者との面談の中で説明しています。ただ、利用者調査では半分強の認知度でした。内容は、「不満がないので考えたことがなかった」との回答が複数ありました。同様に利用者調査において、「利用者の不満や要望は対応されているか」との問いには８割弱の利用者が「対応している」と答えています。職員間の伝達漏れや、園とのやり取りに満足いかない声もある一方、大方の利用者は園に言えば対応してくれるので、わざわざ第三者に苦情を言う必要を感じないということかもしれません。

園では、保護者との濃密なかかわりを意図的に持とうと努めています。その取組の代表的なものが、「おやじの会」、「おふくろの会」です。これは名前の通り、保護者である母の会と父の会です。両会ともざっくばらんに話せるように会食会の形式を採っています。「おふくろの会」では子どもも一緒に過ごします。「おやじの会」では男だけの会で、アルコールも入ります。会の目的は、園や保護者同士のつながりを持つこと、本音を言ってもらうことです。園ではこういった中から利用者意向を把握し、改善に努めています。

当園の園長は、日本子ども育成協議会、東京都認証保育所西多摩連絡会、あきる野市こどもすくのび運営委員など、多くの団体に参加しています。また、東京都の認証保育所や東京都しごと財団の研修講師として活動しています。こういった団体などから福祉事業全体の動向や地域の福祉ニーズの情報収集に努めています。また、園が運営している「こそだてカフェ」においても、地域の生の福祉ニーズの把握に努めています。

当園では、5年後、10年後のことを見ながら、園の体制や自治体、地域への働きかけについて対策を考えていますが、長期の事業計画は作成していません。臨機応変にその時々に応じた行動を良しとする園の考え方にPDCAサイクルは合わないと考えたためです。ただ、大きな目的を達成するためには長期のプランと対策が必要になります。今回の利用者調査や職員調査では園長の理念、方針に共感する人は多くいました。この理念の実現のためにも中長期的なビジョン、計画が必要であり、今後作成されることに期待します。

当園では、年間計画の作成の際、ある程度の概要を決めるに留めています。これは、その時々の状況によって、必要な遊びや行事は変わっていくので、事前にすべてを決めることは自由な発想を縛ることになるとの考え方からです。計画の進捗状況の確認などはせず、子どもの様子を見ながら職員会議などでその時々にやるべきことを確認しています。研修や見学会などから成功事例やノウハウを自分たちで消化し、計画に活かしています。

園では、子どもの安全の確保のために、月に1度、あきる野市の担当者との会議をし、市との連携や役割分担について確認し、対策を講じています。また、感染症の予防のために、感染症予防マニュアルを作成しています。災害への対策として市からの防災情報を入念にチェックしています。利用者調査の安全対策はできているかの項目では数値は高くないものの、子どもの安全を守ることは保育所として当然の責務と捉えています。

当園の人材（保育士）に対する要望は、「保育士は専門職であり、自らが判断し行動すればよい。それらが、同一の目的を持つ職員集団を形成することで、分業がおのずと生まれていく」という考え方です。また、「職務時間のみが保育士でいることではなく、常に社会的の中で保育者として自己の存在意義を問うような姿勢を持ち、その上で自己のやりたい行為のみに邁進していくような姿勢を持ちたい。自ら生じない欲求（やりたくない）ことを努力するようなことがないようにしたい。」との考え方で採用、育成を行っています。

当園では、研修を大切にしています。研修の種類は、様々なセミナーへの参加や、園の見学、また北欧への海外研修も実施しています。研修への参加は、職員からの要望を重視し、シフトの調整や金銭的な支援も行っています。研修への参加目的は様々ですが、特に海外研修については、ものの見方、多様性や文化をしっかりと感じ、それを保育に活かして欲しいとの目的があります。研修参加後には、夕方に勉強会の時間を設け、研修の成果を発表しています。この発表会には、保育士のみならず保護者の参加もあり、有意義なものとなっています。

当園は「やる気」に対する考え方が少し異なっています。保育を子育ての一部で、家庭の延長であるとの考え方から、園も保育士も子どもが育つく環境の一部であると定義しています。従って、保育の現場が特別ではいけない、保育士が「保育をしている」という考えで感情を押し殺して特別扱いをするようなことはいけないと考えています。このことを園では「仕事にオンとオフがあってはいけない」と伝えています。無理やりやる気を起こさせるというマネジメントはしません。ただし、研修や職員のやりたいことへの支援などを積極的に行っています。

当園での情報管理は、主に書類での管理です。パソコンでの情報管理については、園長以外は使わない仕組みになっており、セキュリティ管理等についてはウィルスソフトなどを使い管理しています。書類については、個人情報を含め、書庫で管理しています。特に個人情報については、事務所で別途管理されています。また、書類等については、年に一回定期的に精査しており、使いやすいように管理しています。

個人情報の扱いについては、職員については入職時に説明を行っています。また、ボランティアについては、ボランティア実施前のオリエンテーションで説明を行っています。園では、個人情報の扱いについて、保育士倫理綱領にしたがっています。このことは保育士にも伝えています。職員調査において、当カテゴリーについては全職員が「できている」と答えていますが、個人情報の使用目的の明示や開示請求に対する対応方法の明示など、今後整備が期待される事柄が多く、意識改革と併せて期待します。

当保育園への入園または見学を希望する保護者は、区のホームページのほか、市が作成した「子育て支援ガイドブック」に基本情報が記載され、園の情報を入手することが出来ます。「子育て支援ガイドブック」には、出産から小学校入学までに必要な情報や施設案内などが記載されています。地域に向けては、別運営している「子育てカフェ　秋川のひろば」に園で行なわれる行事などの情報を掲示しています。カフェでは10時～13時までは喫茶タイムや雑貨屋さん(16時まで)、パン販売、13時からは会員使用とし、貸し切りで楽しめるようにしています。

見学への問い合わせがあった場合には、希望に沿って随時受け入れています。主な対応は園長のほか全職員が担当できるようになっており、園を案内しながら園の特徴などを説明しています。園の特徴としては、家庭や地域支援などの制度の説明や保育指針説明、保育の特徴(異年齢の少人数で、主体的に活動する中で道徳を学んでいます)、ファイリングされた写真を活用して、子どもの活動の様子をわかりやすく伝えています。また、保護者の関りも大切であり、保護者も環境の一つであると伝えてます。保護者の事情によっては他園の紹介もしています。

入園に際しては見学時や電話で家庭での様子を確認するとともに、2.、3回面談を繰り返し家庭でも検討してもらい納得してもらってから入園を決定しています。面談は園長が行ない、園の保育方針や活動内容などを丁寧に説明しています。入園決定後には基本的なルール、給食、健康管理、与薬、送迎時の注意、持ち物や服装などを説明するとともに、保護者の就労状況や食物アレルギーの有無などの聞き取りをしています。説明に対する同意については、重要事項説明書への署名を以って確認しています。

入園当初は面談で把握した入園前の子ども状況や保護者の就労状況に配慮しながら、個々の事情に合わせて「慣れ保育」の期間(2週間程度)を設定し、徐々に園に慣れていけるように進めています。「慣れ保育」については個人面談で日程や内容について説明し、保護者の理解を得た上で実施しています。仕事の都合で慣れ保育が出来ない保護者へは、3月から体験保育を実施し、保護者も子どもも不安なく、保育園生活が始められるように配慮してます。卒園後にも園の行事への参加や保護者の相談を受け入れ、継続した支援をしています。

年間指導計画や月間指導計画は、園独自の保育課程を踏まえて養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成しています。園の基本理念をもとに年齢ごとの保育目標を策定し、目標を反映した計画の立案をしています。具体的な活動については、週案の中で表現しています。日々の子どもの様子は日誌(出欠簿)に記録し、発達状況や心身、生活状況などは定期的(3歳未満時は毎月)に児童票に記録しています。行事や食育なども含めて計画し支援しています。

3歳児未満時は個別計画を作成し、子どもの状況に合わせたより良い支援を考慮しています。個別計画は年齢ごとの「年間のねらい」と「月のねらい」「今月はこんな風に過ごしました」として、①豊かな季節の中で②幸福な人との関わり③学びと発達に分けて、子どもの様子を記載しています。記載後には保護者へ渡し園での子どもの様子を伝えています。また、全園児連絡帳を使用し毎日保護者とやり取りする中で、子どもの成長や発達について伝えています。連絡帳は複写になっており、写しを園で保管しています。

計画の内容や個人の記録を、支援を担当する職員すべてが共有し、活用するために、作成された年間、月間指導計画については、いつでも確認できるようにしています。職員会議ではクラスとしての計画の方向性を示し、全職員で共有し、共通した支援が出来るようにしています。子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有するために、毎朝、9時30分から30分ほど全職員が集まり、保護者との会話や連絡帳から把握した子どもの様子とその日の活動内容を確認して共有しています。

子ども一人ひとりの発達の過程や生活環境などは、入園時に確認した家庭での様子と、日々の保護者との会話や登降園記録、連絡帳などから子どもの全体的な姿を把握しています。子どもが主体的に周囲の人やものに働きかけることができるような環境構成の園としての考え方として、身体の内側、心な中には主観があり、主観は外観(環境)から生じ、主観は身体を使い環境の中で行動するとしています。子どもは自分のやりたいことを達成するために自ら道具の必要性を感じ、選び満足するまで遊びます。そのために絵本や工作などのコーナーを設置しています。

2～5歳児は日常的に異年齢で過ごし、常に関わり合いながらともに成長しています。非認知能力(意欲、協調性、粘り強さ、忍耐力、計画性)を大切にしており、目標に向かって頑張る力、他の人とうまく関わる力、感情をコントロールする力を異年齢の中で育んでいます。2～5歳児の部屋は施設の中心に位置しており、0、1歳児も生活の中で関わる機会が多く、大きい子ども達から様々な生活の基本や遊びを学んでいます。異文化に触れる機会としては献立の中に外国籍のシェフによる食事の提供や、職員の海外研修での写真、国旗の掲示などをしています。

現在、特別な配慮が必要な子どもは在籍していませんが、統合保育を実施することを基本とし、互いに成長していける環境を整えています。子ども同士のトラブルについては、葛藤する事も大切にしながら、互いの気持ちを受け入れ、見守りや援助をしています。就学への支援として、市が主催する「すくすくのびのび学習会」(幼稚園、保育所、認証保育所が参加)に参加し、専門家のアドバイスを受けたり意見交換し、小学校へ就学してからの教育の基礎造りについて意見交換をしています。また、小学校へ授業見学へ行き、就学への期待を持たせています。

登園時には連絡帳(全園児使用)、保護者との会話などで子どもの機嫌や食事量、便、睡眠時間など、家庭での様子を一人ひとり確認しています。降園時には口頭や連絡帳で具体的な子どもの様子などを伝えています。保護者が参加しない行事や食育などに取り組んでいる様子は写真を活用して伝えています。重要な事柄は必ず担任や主任、園長が残り直接伝えています。お迎え時には薪ストーブのところで保護者が自然に足を止め、会話を楽しんでおり、職員とも会話を交わす機会が多く、子どもの状況を日々伝える事が出来ています。

基本的な生活習慣については、生理的欲求(尿意を感じる、お腹がすいたなど)を満たすことで身につくものと考え、いつでもトイレに行ける環境や、一定時間の中で食べたいときに食事をするなどの環境を整えています。着脱については大きい子どもの様子を真似たり、大きい子が教える姿が見られています。午睡は子どもの年齢や体調、朝の受け入れ時に聞き取った前日からの睡眠状態、その日の活動内容などから体力を考慮しますが、眠りたい子や体を休めたい子どもがしています。午睡をしていない子どもたちは、自分のやりたいことや遊びを楽しんでいます。

子どもの自主性を尊重し、遊びこめる時間と空間の配慮としては、薪ストーブを中心にままごと、絵本、工作コーナーを設置し、自由遊びの中で子ども自身が好きな遊びと玩具を選んで遊べるように環境を整えています。工作コーナーには木片なども用意されており、木工作もできるようにしています。事象(表面に現れた事柄)を大切にした環境を構成し、子ども達は思い思いに満足するまで遊びこんでいます。日常的な異年齢での関りの中で、教え合ったり面倒を見たりしながら自然にルールが出来、楽しく遊ぶことが身についています。

乳児期からの異年齢での関りの中で、小さい子へのやさしい言葉がけや、遊びの教え合いを通して言葉に対する感覚を養っています。かるたや将棋などの玩具も準備しており、会話しながら楽しんでいます。自分の意志や判断で行動する態度や性質は素直に表現できるように配慮しています。0歳児から一緒にいることが自然で、大きい子ども達と一緒に過ごす中で言葉を覚え、自分自身を表現することを学んでいます。日々の生活が言葉の感覚を養う場であり、表現を楽しむ場となっています。

当園は園庭がないため、毎日園外へ散歩に出かけています。雨の日にもレインコートを着用して出かけ、見通しの悪い分耳や嗅覚が育てられています。近隣には公園や畑、川、山など自然に恵まれ、四季の移り変わりを体感しています。畑は荒れ地を耕すことからははじめ、種まきや株を植えて日々収穫までの成長を見守り、収穫後には給食食材として活用しています。時には自分たちでお弁当を作って出かけています。公園や川、山に生息する昆虫や植物と触れ合い、雪の日には雪遊びなど、自然を大いに活用し考える力を養い、充分に体を使った活動をしています。

日本の伝統や季節を感じ取れるような、餅つき、節分、ひな祭りのほか、成長を感じ取れるような運動会などを実施しています。行事のための活動にならない様にあえて行事としてとらえず、季節が巡る度に日本に古くから行われている事物や風物を取り入れて楽しんでいます。日本の伝統的な行事に親しむことで、季節を感じ由来を知り、行動や行為(意思を持った行ない)が生まれるとしています。運動会は近隣のホールを借りで行なっています。じゅうたん敷で0歳児も安心して参加できるように配慮しています。

小規模園である当園は年齢ごとの人数が少ないため異年齢での活動が基本であり、日常生活の中で協力することは自然の行動となっています。子ども達は常に友だちと関り興味のある所に集まって生活しています。何か活動するときには子ども同士の協力を以って成り立っており、協力することの楽しさと達成感を味わっています。4、5歳児は2月に園でのお泊り保育を実施しており、冬山登山を経験しています。途中に色々の物を隠しておいての宝探しや温泉に入るなどしています。夕食は子ども達のリクエストで献立を決め、自分たちで作っています。

園での活動予定は年度当初や事前におたよりなどで伝え、保護者参加の活動に見通しを以って参加の予定を立てられるようにしています。当日(遠出の時も含む)には日案を配布し活動内容をわかりやすく伝えています。保護者が参加しない活動については、連絡帳や写真を活用して子どもが活き活きと楽しく活動している様子を伝えています。保護者参加の活動としては、バス遠足や運動会などがあります。今年度の運動会はクリスマスと一緒に行ない、玉入れなどの競技の途中でサンタさんが登場する楽しい会になりました。

施設は薪ストーブが置かれた部屋(2～5歳児室)を中心に0歳児室(和室)1歳児室(食事の部屋)があり、平屋建ての一軒家のような作りになっており、家庭的な雰囲気になっています。室内は保育園に来たというよりも普通のおうちに遊びに来たと思える環境になっています。異年齢で過ごしている環境も家庭で兄弟仲よく暮らしている、そんな姿が見られています。0歳児は3人定員としているのも、異年齢の中に無理なく入れるように考えられており、大きな子どもたちも違和感なく受け入れ面倒を見る姿が見られています。

小規模園であることと、日常的に異年齢で過ごしていることから、保育形態の変化はありません。子どもの主体性を大切に常に子ども自身が好きな遊びを選び、満足するまで遊び込めるように配慮しています。園庭がないことから毎日散歩へ出かけており、静と動の活動を効果的に取り入れ、気分転換が出来るようにしています。日常の保育は特別な活動はしていませんが、子どもが楽しく過ごせるように、子どもが興味を持った活動や生活に必要な活動を通して、様々な刺激の中で新たな発見や好奇心をくすぐる活動を展開しています。

食事は11時30分～13時30分の間で0歳児から食卓テーブルを囲んで交代でしています。2～5歳児は0、1歳児が終わった後、食べたい子どもから順に食べています。ご飯は毎日外のかまどで炊き、お櫃に入れて準備しています。ご飯と汁物はお代わりを自由にすることができ、子ども達は自分で食べたい量を盛り付けています。椅子は年齢や体格に合ったサイズをそれぞれ用意しています。異年齢でテーブルを囲み会話を楽しみながら、食事のマナーも身に付けています。

献立は給食担当者が食材を取り入れ、栄養バランスに配慮して作成しています。時には外国籍のシェフが料理を作ってくれる機会も持っています。歳時に合わせたメニューもあり、七草がゆの時には自分たちで七草を採取して作りました。食物アレルギーのある子どもについては、医師の指示書をもとに除去食の提供をしています。配膳時には給食担当者と職員が互いに確認しています。子ども自身や周りの子どもたちも食物アレルギーについて理解しており、食事は一緒に食べています。

当園は毎日が食育で、かまどで炊いたご飯の匂いを感じる事や散歩を兼ねて出かけた畑での野菜の栽培、クッキングに取り組み、食への関心を深めています。畑ではトマトやナスなどの夏野菜やサツマイモ、ジャガイモなどの根菜を栽培しているほか、今後は大麦を栽培し麦茶を作る予定にしています。クッキングの機会は多く、うどんやピザ、みそ、おにぎり、摘んできた野蒜に味噌と砂糖を加えて「伸びる味噌」などを作っています。また、お散歩時のお弁当作りやおやつも自分たちで作る機会も設けています。外のかまどではバーベキューも楽しんでいます。

当園の基本の考えとして、「生理的欲求(食欲、睡眠欲、排泄欲)を満たし、自ら行為(ある意思をもってする行ない)することで、けがをしない」としており、日々の生活の中で、危険なことはしっかり伝えながらも、子どもの自由な活動を保障した保育をしています。子ども達は自らの失敗から学んだり、大きい子の真似をしたりしながら安全への意識を高め、丈夫な体づくりをしています。毎日のお散歩の中で交通ルールや道徳を身に付け、身体能力の向上が図られています。正しいうがいや手洗いの仕方は職員が一緒に行なう事で、身に付いています。

嘱託医による年２回の健康診断のほか、毎月身体測定を実施し、専門機関と連携し子どもの健康維持に努めています。与薬は基本的にしていませんが、食物アレルギーや熱性けいれんなど、必要に応じて医師の指示書のもと適切に対応しています。アナフィラキシー緊急補助治療に使用する緊急用キットの使い方については、動画で研修しました。自動体外除細動器（AED)の使い方については、消防職員から学び、緊急時に適切に対応できるようにしています。

入園時に子どもの健康管理や病気を発症した際の注意事項を説明し、保護者と連携し子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組みをしています。感染症や乳幼児突然死症候群などについては、啓発用ポスターの掲示やチラシを配布するとともに、感染症が発生した時には速やかに感染情報を保護者へ知らせ、注意喚起に努めて感染拡大の防止に努めています。子どもの入退園に伴う子どもの不安やストレスについては、子どもの状況の応じて、個別に対応しています。

保護者の子育てや就労などの個々の事情に配慮した支援を行なうために、急な残業など保育時間の変更には柔軟に対応しています。入園時に把握した各家庭の状況に合わせて保育を行ない、連絡帳を活用して子どもの様子を伝えています。小規模園であることと施設のつくりを活かした家庭的な雰囲気は、保護者が迎えに来た時にもホットできる空間であり、帰り支度しながらもそこでくつろぎ、職員も積極的に話かけることを心掛けています。職員の異動がないので、長く顔なじみになり気軽に話せる関係を構築しています。

保護者同士が交流する機会としては、登降園時や運動会のほか、「フレンディ」(みんなで仲良くなろう)として、散歩に行ってバーベキューを楽しむなどの機会を設けています。当園には「おやじの会」「おふくろの会」があり、保護者同士連絡を取り合い、年に数回集まって、飲食を楽しんでいます。時には保育園を開放して、園でも楽しめるようにしています。また、降園時に子ども達がうどんや餃子を作っていると一緒に作り、食べていく保護者もおり、家族ぐるみの関係が築かれています。

子どもの発達や成長の様子は連絡帳や毎月の児童票(3歳未満児)の配布で伝えているほか、登降園時の会話を通して伝える事で、保護者との共通認識を持って支援や育児が出来るようにしています。園の活動に対してはいつでも保護者の参加を受け入れる体制があります。降園時の子どもと一緒にクッキングや職員の勉強会(海外研修をはじめとする参加した研修の報告を含む)に、保護者が参加(希望者)する機会(特別に日時は設けていません)を設けています。

近隣の公園や畑、川、山、消防署、図書館、スーパーのほか、市役所などを活用して様々な体験や交流をしています。図書館へは散歩を兼ねて絵本を借りに行っています。消防署からは消防フェスタに招待され起震車体験をしています。スーパーへはクッキングに使う材料を買いに行っています。また、ショッピングモールまで散歩へ出かけたり、回転ずしに食事に行くこともあります。豊かな自然を活用した山のぼり遠足も実施しており、登り切った達成感を味わっています。また、卒園時には料亭での会食を行ない、普段できない体験をしています。

子どもが職員以外の人と交流できる機会としては、上記のような近隣資源を活用するほか、地域の行事に積極的に参加しています。消防フェスタやどんど焼き、市の健康の集い、子ども家庭支援センターのクリスマスなどに参加しています。園の活動への招待については、施設のつくりの関係でしていないので、子ども達との直接の関りはありませんが、別運営の「子育てカフェ　秋川のひろば」で喫茶タイムや雑貨屋、パン販売、13時からは会員使用の貸し切りで楽しめるようにし、近隣住民へ参加を呼びかけています。

個人情報のとり扱いについては重要事項説明書に明記し、入園時に説明し同意を得ています。子どもに関する情報を外部とやりとりする必要が生じた場合には、その都度同意を得る事としています。子どもの羞恥心に対しては、子ども恥ずかしいという気持ちの芽生えを尊重し、特別な働きかけをしていませんが、子どもが自分の気持ちで判断し、ドア付きの大人用のトイレに行くなどしています。基本的に人が嫌だと思うことはしないようにし、子どもの成長を見守っています。

日常の保育の中で子ども一人ひとりを尊重するために、子どもの権利ではなく人権としてとらえ、子どもが主体的に活動できるように、子どものやりたいという気持ちを大切にし、経験を積み重ねながら子どもの考える力や自立心を育んでいます。保育士は子どもが想像力や創造力を働かせて活動できるように環境を整えています。子どもと保護者の価値観や生活習慣に配慮した保育を行なうために、それぞれの考え、意見を大切にしながら家庭での様子を聞き、保育に活かしています。

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて理解を深めるために研修に参加し、内容を職員会議で報告し共有しています。職員の言動については、日頃から子どもとの信頼関係を深め、言動が自分ひとりのものの見方や感じ方にならないようにしています。職員自身の振り返りは月案(月末)や週案(週末)で行なっています。虐待を受けている疑いや受けている情報を把握した時には、虐待防止マニュアルをもとに、子ども家庭支援センターなど各関係機関と連携をとる体制が整備されています。

当園のマニュアルとしては、市や外部機関が作成したものをもとに、感染症マニュアルや虐待マニュアルを整備しています。保育業務に必要なマニュアルとしては、園として整備していません(平準化、標準化は復元力または回復力にかけるという思いから)が、新人保育士には園長が口頭で必要なことから順に伝えています。また、園独自の「保育課程」を配布し、読むことで当園が目指す保育姿勢を伝えています。園長やベテラン職員が行動で示すことで、マニュアル以上のことが学べるとし、職員さらに子どもへも受け継がれるようにしています。

職員や保護者からの意見や提案、子どもの様子を保育に反映するために、保護者からの意見や要望については、個別の問題であっても重要とし職員間で検討し、就業などの理由で学童への迎えが困難である家庭については、園で迎えに行くこととしました。職員からの意見としては、職員の自由な発想を尊重し、やりたい事を保育に取り入れられるよう援助しています。職員の持っている力を引き出す職員体制を整えています。保護者や職員みんなで園を作り上げていく姿勢が窺われます。

職員は対等であるという考えのもと、情報を共有しながら全職員が同じ支援が出来るようにしています。研修は年数回園長が必要な研修内容を選んで割り振り参加しています。研修の報告は職員会議の中(または送迎時の保護者との勉強会)で行ない全職員が共有しています。安全への配慮としては、毎月避難訓練を実施しています。また、危険なことは子ども自身が気づくことを大切にしています。保育の中で気づいたことは、職員が自ら考えて行動できる環境と、職員同士または園長や主任にも相談しやすい職員関係構築に努めています。