東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

６年前に、足立区の公立園を引き継ぐ形で法人園としてスタートしている。その際に、保育目標等は公立園のものを引き継ぐ形になっていたため、理念方針等は法人園のものを取り入れているが、保育目標は区立園に準拠するものを掲げている。保育課程も全体的には法人園共通のものを使用するが、園の状況に応じて一部見直しをした上で使うようになっている。職員には、この状況を踏まえて法人園として目指す姿について説明し、全体整合を図った上で取り組みが進められるようにしている。

保護者には入園説明会の際に、重要事項説明書を兼ねる園のしおりをもとに説明を行っている。法人園としての理念方針や保育に対する考え方等を説明すると共に、公立園として長く続いた文化を継承することも伝えている。また、保護者会等の機会を通して、園の取り組みについての説明を繰り返し行うことで、理解を得るようにしている。特に、園便りやクラス便り等の配布物については、内容の充実を図ることが法人園共通の取り組みとしてあり、園でもカラー写真を取り入れた便り等を活用し、取り組みを詳しく伝えることに力を入れている。

法人全体として組織の構造が明確化されており、法人レベルでの案件についても理事会・法人園長会・法人主任会・法人事務長会・法人副主任会等が設定され、法人全体の意思疎通を図ることができるようになっている。園内でも園長・主任・２名の副主任に、案件に応じて事務長が加わる形で副主任会議が開催されており、運営等に関する案件も含め重要事項の話し合いが行われるようなっている。保育面でも乳幼児会議等が設定されており、必要事項について迅速な決定ができるようにしている。また、決定事項は職員会議で全体共有も図られている。

職員は入職の際にオリエンテーションの形で就業規則等の各種規程類に関する説明を受けており、新人研修でも職員としての基本を学ぶ機会がある。また、法人ハンドブックをもとに、法人職員や社会人としての基本について等の具体的に配慮すべきことについて学んでいる。また、児童福祉法や児童憲章等の基本となる法令等についても、学ぶ機会を確保できるように検討している。実際の取り組みについては、職員自己評価の中にも関連項目を設け、評価面談を通して確認ができるようにしている。

地域子育て支援事業については法人として力を入れている点でもあり、開園当初から積極的な取り組みがある。園庭開放を行う他、地域参加が可能な行事では、ＷＥＢや掲示、手紙等で広く告知しており、最近では電話予約で受け入れ可能数が満員になるほどの盛況になっている。また、近隣中学校の職場体験の受け入れでは、事前の打ち合わせを行うことでより成果が得られるように配慮している。保育ママ支援や、近隣小学校との連携交流も行われている。

区内の民間保育園連合会に参加しており、その活発な活動を通して共通課題への取り組みができる体制が確保されている。また、区が主導するよう幼保小連携の取り組みや開かれた学校協議会等に参加することで、教育関係分野の施設等との連携もできるようになっている。近隣地域の小中学校や地域ボランティアとの連携交流も行う他、高齢者施設との交流や町会等との関係作りにも取り組んでいる。

入園時の面接では、新年度制を想定した中で担当予定の職員が対応するようにしており、個別に時間を掛けて園の保育についての説明を行うと共に、保護者の要望等も聞き取れるようにしている。その内容は、記録をもとに当日のうちに会議で共有を図ることで、園として共通の対応が取れるようにしている。また、職員配置にゆとりを持たせていることもあり、朝夕の送迎時にも状況を把握している職員が対応することができるようにしている。これにより、日々確実な保護者対応が確保されている。

職員配置を手厚くすることで毎日の送迎時対応を確実に行うと共に、年間を通して様々な方法で意見要望等を把握できるようにしている。個人面談やクラス懇談会、保育参観、お誕生日会の参加、年長クラスの卒対等、保護者が園に入る機会を確保し、その都度話し合いができるように工夫している。行事の際にもアンケートを行い、保護者の声を聞き取るようにしている。意見要望については全て把握することを基本としており、その内容を副主任会議で話し合った上で対応を図る他、内容に応じて各種の会議でも議題に取り上げている。

区内の民間保育園連合会では、園長会やブロック会、主任会、専門職の会合、園長会主催研修等、様々な取り組みが年間を通して行われており、そこに参加することで多くの情報が得られるようになっている。また、保育関係団体を通して、より広域な業界動向や行政情報も得られている。また、地域事業や交流活動を盛んに行う中で、地域関係者を通して得られる地元情報も多くなっている。法人規模が大きいこともメリットになっており、各園からの情報を集約したものが法人会議等で共有されるようになっている。

法人全体の中長期計画については理事会で検討が行われており、法人園長会や全体研修等を通して理事長から伝えられるようになっている。法人グループ全体では４つの法人を持つことから、理事長と各法人副理事長が各法人内での情報連携を図る役割も担っている。また、全法人の園長が参加するミーティングも年２回行われており、法人全体の動向も理解できるようにしている。園内では、法人方針をもとに中期ビジョンを策定し、年間事業計画に結び付けている。ビジョンは管理者層での共有となっているため、今後職員への周知も図りたいと考えている。

カリキュラム等の現場の計画に関しては、２月の年間振り返りの会議を起点に新年度体制の構築、引き継ぎ、新年度カリキュラムの策定準備等が手順に沿って進められるようになっている。年間カリキュラムは年４期の評価反省も行っており、年度末には年間の取り組み状況や評価反省の内容を集約できるように準備されている。また、手順に沿って計画的に年度更新に向けた取り組みを行うことで、３月の全員出勤日には新年度に向けた全ての取り組みを確認し、３月末までに移行業務が完了できるようにしている。

安全管理に関する各種のマニュアルは法人で標準化されており、これを基本に園の安全対策に取り組まれるようになっている。マニュアルについては、各園の状況に応じた修正も加えており、実践を通して修正された点については毎年度末に差し替えを行っている。園で修正された内容は法人の副理事長に報告し、法人園として適正なものか確認が行われるようになっている。また、法人全体で標準化を図るものと、グループ全体で標準化を図るもの、園独自の取り組みを取り入れるものについての判断も行われている。

職員の採用については、各園の職員体制の見通しをもとに全体の計画を立て、法人一括で行うようになっている。保育士の採用が厳しくなる中で、園としては実習生からの採用に力を入れており、実習時の指導サポートを丁寧に行うと共に、良好な職場環境への共感を得ることで、採用につながるようになっている。施設間の異動については、管理職への昇格は別として、個人の状況をもとに配慮して行うことを基本としている。判断に際しては、職員にとってのメリットを第一に考えるようにしている。

職員は法人で書式が標準化された業務遂行度評価シートの記入を行っており、これをもとに年２回の面談を通して育成方針の確認等が行われるようになっている。面談では、評価シートに基づいた取り組み状況や個々の課題等について確認を行い、必要な研修への参加計画や実施状況の確認も行われている。このシートは、職員の所属するステップや職位に応じて内容が工夫されており、職員個々の経験や職位、役割に応じて求められる内容の確認ができるようになっている。

カリキュラムついては、クラス単位で上がってきたものを乳幼児会議で方向性を揃えた後、副主任と主任が方針との整合性や年齢間のつながり等について確認するようにしている。この作業を挟むことで、園としての保育の方向性を共通化できるようにしている。一方で製作やダンス、体操等の実践では職員の特徴が出やすい面があるが、それぞれの得意分野の発揮を尊重して任せるようにしている。これにより、職員が他の職員の取り組みを見て学ぶ機会になると共に、職員の個性の幅が子どもたちの体験の幅につながることも期待されている。

園内で取り扱う情報類は、紙媒体とデジタルでの管理が並行して行われている。園児情報等は基本的に紙媒体で管理され、児童票等の個人情報を含む記録類は、所定の場所に施錠管理を行うようにしている。ＰＣもネットワークで運用されているが、お便り等の作成が中心で個人情報は取り扱わないようになっている。情報を保管する場所は主に事務所となるが、日中は事務長が在室しており、事務所が不在になる際には施錠を行うこととしている。

個人情報保護規定は法人ベースのものを基本としており、保護者には入園時に重要事項説明書をもとに規定に沿った取り扱いの方針を説明した上で、同意の確認を行っている。職員は入職時のオリエンテーションで就業規則等と共に、個人情報保護に関する規程の説明を受けており、守秘義務に関する誓約書の提出もある。園では研修等も活用し、常に最新の情報をもとに職員への情報提供を行い、情報管理の重要性を意識できるようにしている。近年話題のＳＮＳ等のネット経由での情報利用についても、園便り等で繰り返し注意事項を伝えている。

ＨＰでは、社会福祉法人聖華グループの保育園であることを知らせている他、園の紹介、園の特徴、年間行事、保育内容等も詳しく伝えている。園舎風景の写真からは園庭の広さがよくわかり、子どもたちが毎日元気いっぱいに過ごしていることや、幼児教育の導入等により経験豊かに生活している様子が伝えられている。健康教育としては専門の体育指導が講師により行われている様子が掲載された「なかよし通信」を示し、地域の子育て家庭に関心を持ってもらえるよう図っている。玄関の掲示板にも園の取り組みや紹介等を掲示して、情報を伝えている。

Ａ４の三つ折りパンフレットは文字表記も大きいため読みやすく、カラフルな見た目でわかりやすく作成されている。園の基本理念「たくましく生き抜く力を　育む」を前面に、保育目標、法人保育理念、法人目標等を掲載している。園の概要では、園児数１０１名のクラス別人数と職員数、開園時間等を示し、行事紹介では主な年間行事を月毎に紹介している。デイリープログラムでは０歳児、１・２歳児、３歳児以上の子どもたちの一日の生活を表している。また、地域の子育て家庭向けには区になかよし通信等を届ける等、目に触れるよう配慮している。

見学希望の問い合わせがあった際には希望の日程をうかがい、一日３～５名位の人数で行えるよう調整しており、子どもたちが活動している午前１０時頃からの見学を勧めている。午後の時間帯を希望される場合には、午睡・おやつ時の午後３時頃からをお願いしている。来園時にはパンフレットを手渡して説明を行い、順次年齢別クラスを案内している。園舎内は玄関を中央に、乳児・幼児の保育室が並んでいる。玄関には入園案内の冊子を置き、いつでも閲覧できるよう備えている。見学者からは、行事や早・遅の保育時間等について質問が出されている。

入園内定の家庭に「健康診断のお知らせ」と書類の送付を行い、３月中旬に「入園説明会・個人面接」が行われている。入園説明会では、「保育園のしおり・重要事項説明書」に沿って順次説明を行っている。重要事項説明書では施設の目的、事業者について、法人保育理念・保育目標、園の保育目標、保育の特色、施設概要等を伝えている。「個人情報保護の取り扱いについて」の説明では、園内掲示・写真・ＨＰでの掲示・就学に向けて等で使用する旨の説明を行い、別紙の「同意書」で保護者から承諾を得るようにしている。

個人面接では家庭状況調査表、健康調査票、入園までの生活状況（０歳児、１・２歳児、３歳以上児)、０歳児離乳食家庭における食事状況等、保護者記入をもとに確認し、子どもの様子の聞き取りを行って記録している。０歳児には哺乳についての様子から園で使用しているミルクを紹介し、入園までに少し慣れてもらえるようミニ缶を各家庭に２缶差し上げている。離乳食は、説明会で写真を見てもらっているが、入園初日には実際の離乳食を見てもらい相談を受け止めている。１・２歳児では、食事や排泄面等を具体的に聞き取っている。

入園時の個人面接の内容は個別に面接シートに転記した上で職員で確認・共有を行い、園生活を開始している。慣れ保育は子ども・保護者の状況により日程は変わるが、ほぼ５日間を目安にしている。０歳児でミルクが飲めない子どもには、家庭の哺乳瓶・乳首を借りてみること等も行っている。１歳児で泣きが強く落ち着かない場合には、家庭で使っているタオルや毛布等の持参も受け入れている。転園・卒園の際には、寄せ書きや写真をプレゼントしている。就学前には、保育要録の提出を行っている。５歳児は、卒園後に夏祭りや運動会等に参加している。

２歳児の児童票では、発達経過記録の様式で養護と教育面の領域から、入園時・２ヶ月までを確認の上で記録し、それ以降は３ヶ月間隔で記録している。４月生まれの子どもの場合は、２歳から２歳６ヶ月で項目にほぼ○が付いている状態である。手指操作については、「はさみやのりに興味を持って使う」との項目を、夏の６～８月頃に見通している。保育経過記録には、期毎に記述している。健康カードには、健診時や計測時等の結果を記し、家庭で健康の記録として確認を依頼している。１歳児の保育日誌では、個別欄に子どもの生活の様子を記入している。

保育理念・法人目標を踏まえ、保育目標「心も体も健やかな子ども・思いやりのある子ども・感性豊かに想像力溢れる子ども」を明示している。園では、専門講師による体育・英語・ヒップホップダンス等を特色ある保育として取り入れている。幼児クラスでは、就学前教育として年齢に合わせたワークを用いて指導を行うことと定めている。２歳児は生活の中でしっかりと育ちを援助し、幼児クラスに進級した３歳児で「友達と遊ぶ楽しさを味わったり触れ合う楽しさを味わう」等と設定している。日々の生活ぶりは、園・クラス便りで具体的に保護者に伝えている。

２～５歳児の保育日誌では、個別配慮欄に時折見せる子ども個別の様子を記録している。５歳児の１０月には「相手にいやなことをされてしまうと泣いて崩れてしまう。１対１で関わりながら伝えていけるよう配慮していく。」との記述が見られており、感情の起伏が子どもの心情を表す様を記録している。月案会議ではクラスから子どもについて提案することも多く、情報共有につながっている。園舎内の１階フロアでは子どもたちが行き来しながら誰彼となく言葉を交わし、和やかな雰囲気である。朝夕の申し送り・引き継ぎは、記録を取りながら伝え合っている。

児童票には、入園までの生活状況記録だけでなく、入園後の個別記録・保育日誌・連絡帳・保健日誌等からの全体的な姿を記録している。児童票内の発達経過記録（子どもの姿）チェックシートでは、２歳児が入園時と２ヶ月後、３ヶ月毎に養護と教育の具体的なチェック項目で子どもの姿を把握している。保育経過記録では入所時や進級時の様子を踏まえ、期毎に生活の様子をまとめている。クラス会議では子ども個別の様子を話し合い、職員会議で子どもの気になる面等の状況を伝え合うようにしている。

０歳児の保育室では畳コーナーを設けており、月齢に合わせた遊びができるよう配慮している。個別の様子はホワイトボードにミルク・検温・離乳食・午睡・おやつ・排泄状況を記録し、個別援助に向けた職員間の援助に活かしている。遊具は朝と夕方消毒し、物を入れ替える等保健的にも配慮している。幼児室では、遊具コーナーから自分の好きな遊具を出して遊べるようにしている。５歳児は、ボードゲームやコマ等の友達とじっくり遊ぶ遊具が見られている。クリスマスが近付いていることもあり、園内には年齢毎のアイデアに満ちた製作も多く見られていた。

配慮を必要とする子どもにおいては担当職員を加配する他、専門機関の巡回指導を２ヶ月に１回受けて子どもの様子を見てもらい、ケースカンファレンスで個別の援助についてアドバイスをもらって保育に反映させている。運動会等の大きな行事の際には、特に目を配って楽しく参加できるよう配慮している様子が日誌からも読み取れた。子ども同士のトラブルの際には相手の気持ちを感じ取れるよう配慮し、幼児はお互いに話し合うように見守っている。５歳児は、１０月に小学校での給食体験や子ども祭りに参加して交流し、小学校の雰囲気を味わっている。

朝の受け入れ時には保護者と挨拶を交わし、子どもの体調面等の確認と視診を行っている。乳児は連絡帳の記載欄を確認し、気になる点はその場で確認するようにしている。申し送り表には朝の受け入れ時の確認を記しており、特に前日病気で休んでいた子や園で体調が悪くお迎えを依頼した子については、前日の夕方から当日朝までの様子を確認した上で記録を行っている。また、保護者からの連絡事項や書類・現金の預かり等も慎重に行っている。申し送り表は夕方・延長へ使用する等、一日を通して活用している。

クラス懇談会やクラス便りを通して子どもたちの生活ぶりを伝える他、個別記録をもとに個人面談時や送迎時に保護者とコミュニケーションを取りながらやんわりと現状を伝える等、家庭との連携を視野に対応している。１歳児の保護者会では、子どもたちが着脱に興味を持ってきているため脱ぎ着がしやすく動きやすい服装の準備を依頼している。入園時には「家庭へのお願い」の文書で「早寝・早起き、朝ごはん」の習慣をお願いしている。２歳児のクラス便り５月号ではトイレトレーニングを行っている様子を掲載する他、着脱や食事の様子も丁寧に伝えている。

食後には絵本の読み聞かせ等の静かな保育を行った後、各クラスで午睡タイムに入っている。５歳児は４月から就学に向けて午睡をなくし、クラス活動に移行している。午睡の取り方については家庭環境や保育時間等を考慮し、保護者の要望を受け止めて個別対応も行っている。乳児の睡眠中は０・１歳児が５分おきに睡眠チェックを行い、顔の向きや呼吸等をチェック表に記録している。乳児は起床後に検温を行い、体調面にも配慮している。お迎え時には乳児は連絡帳の記入内容を合わせて保護者に伝え、幼児は担任・担当者が口頭でその日の内容を伝えている。

保育室からは、すぐに園庭に出て遊べる環境が広がっている。園庭ではジャングルジム・滑り台・砂場での遊びや、夏にはプール遊びが活発に行われている。ホールには縄跳びや巧技台等の運動遊具があり、外部講師による体育遊びやヒップホップダンスを行っている。園庭遊びの際には他クラスと連携を図り、遊び込めるよう時間を確保し合っている。設定保育の前後には、園庭では幼児が友達同士で遊びを決め、仲良く遊ぶ姿が見られている。温かい日差しも感じられた訪問時には、保育室前でのベランダ遊びも楽しそうであった。

毎朝２～５歳児の子どもたちは、園庭やホールで体操やマラソンを行って気持ちと体を開放している。外部講師による体育指導・英語指導は、３歳児から行っている。６月からはヒップホップダンスを４・５歳児に導入しており、子どもたちはホールでリズムに乗り楽しく踊ったり講師の先生の真似をしながら、できる喜びを子ども同士で伝え合っている。初回の体育・英語・ヒップホップダンスの様子は、行事便りとしてカラー写真と共に掲示して保護者に伝えている。高齢者施設訪問では季節の歌や手遊びで触れ合い、高齢者との会話を楽しんでいる。

近隣の公園への散歩や季節に合わせた園外保育等、年間指導計画をもとに子どもたちの経験につながる取り組みを数多く企画している。夏には泥んこ遊びをしたり、９月には５歳児が生物園に出掛け様々な生物を観察し、１０月には４歳児が芋掘りを体験している。１１月には０歳児が散歩カーに乗って落ち葉や木の実を拾いに出掛けており、クラス便りでは「あきをみつけたよ！」と題して子どもたちの様子を掲載している。１１月には４・５歳児が花育としてフラワーアレジメントを体験する等、季節を感じる活動と園外活動の決まりを守る楽しさを体感している。

夏の夕涼み会では、子どもたちが夏の風物詩である風鈴を作って楽しんでいる。７月には幼児クラスがホールでお店屋さんごっこを行い、買い物用の財布と袋を持ち、自分でほしい物を買い楽しむ姿を園便りや行事新聞の掲示で伝えている。祖父母を招待するふれあい会では、０歳児から歌や遊戯等を披露して温かい拍手に包まれている。その際には、幼児が手作りのしおりをプレゼントしている。子どもたちが楽しみにしているハロウィンでは、家から仮装して登園し、ワクワクした気持ちでパーティーを楽しみお菓子をもらう嬉しい一日となっている。

５歳児は、運動会のオープニングで行う大縄の練習に夏頃から本番に向けて取り組む他、４歳児は同じくオープニングで行うバルーンの練習を９月から始めている。９月のクラス便りでは、子どもたちの頑張っている様子を伝えている。１０月の５歳児の運動会特別号では、入場門を製作した様子やプログラム別の子どもの配置図等を掲載し、保護者に知らせている。当日には大縄やバルーンに続きヒップホップダンスや４・５歳児の競技、乳児の競技等、体育指導等で培った日頃の力を発揮して取り組み、皆で達成感を得ている。

１２月には、子どもたちの表現活動を発表する場としてお楽しみ会を開催している。当日は保護者にじっくりと見てもらうため、二部制にして行っている。乳児クラスは９時からで、２歳児をリーダーに幕が開いている。フィナーレには、０～２歳児が一緒に可愛く歌う姿を見せている。幼児は１０時半からで、３クラスが共に劇を発表している。フィナーレには、３クラスでクリスマスソングを歌い盛り上げている。子どもたちが披露する豊かな表現力と成長ぶりは、保護者に感動と喜びを与えている。

各クラスでは、一日の流れを表にして掲示している。各クラスの主活動では一人ひとりの子どもたちへの援助を丁寧に行い、幼児は就学前教育としてワークに取り組んでいる。３歳児は「クレヨンで遊ぼう」として季節の花や果物を描いている。４歳児は線を描き、５歳児は鉛筆を使用する等、徐々に文字へと近付いている。子どもたちは初期の遊びから、自由画の楽しさや課題の面白さ等を感じている。手指の巧緻性は遊びでも共通で、子どもたちは極小構成遊びで緻密な作品を作り上げ眺めている。園では、好きな遊びができる時間と空間に配慮している。

夕方５時からは、幼児は４歳児室で合同保育を行う他、０歳児は単独で、１・２歳児が１歳児室で一緒に過ごしている。延長保育の時間には、乳児・幼児別で合同保育体制を組んでいる。幼児は延長保育用の遊具や絵本・図鑑等を用意する他、５歳児室から一緒に遊びたい遊具を借りることもある。乳児は寂しくならないよう保育士が気遣い、少人数で遊べるようにおままごとや人形ごっこ、絵本の読み聞かせ、手遊び等、家庭的な遊びをして過ごしている。延長スポット利用の子どもにも、職員間が連携して対応している。

年間食育計画では、乳児・幼児別で期毎に目標を立てている。三期の目標は、乳児が「食事に必要な基本的習慣やマナーを身に付ける」、幼児が「楽しく食事をするために、必要な決まりに気付き守る」等を計画している。これにより、食事前後の挨拶や正しい姿勢・食べ方、皆で楽しく食べること等を身に付けられるよう援助している。幼児の食事時には、グループで楽しく語らいながら食事を摂っている。食事の時間には栄養士が各クラスを巡回し、食に対して意識付けの言葉を掛けている。

園では、子どもの喫食状況を把握して献立を工夫しており、日々メニューが変わることで子どもたちに食事の楽しさを伝えている。１２月のクリスマス前の金曜日には、クリスマスメニューとして食事やおやつが提供されており、子どもたちは目を輝かせて食べていたようだ。訪問時には、幼児と食事を共にしたが、午前中にヒップホップダンスでしっかり体を動かしたこともあり、お替わりをする様子がたくさん見られていた。１２月だったこともあり、子どもたちが製作したクリスマス作品に包まれる中、皆で楽しい食事の時間となっている。

食物アレルギーのある子どもについては、保護者・担任・栄養士による面談を献立表に基づいて毎月行い、誤食がないよう職員間で周知徹底の上で注意して提供している。４歳児は６月に枝豆の種をまき、芽が出た様子を喜んだり日々の水やりを頑張り、夏の収穫を楽しみにしている。５歳児は春にジャガイモの苗を植えて夏に収穫し、秋には大根を植えている。１月には大根を収穫して、クッキングも行っている。秋には４・５歳児がサツマイモの茶巾絞りを作りおいしく食べている。給食便り１２月号では、身体を温める野菜やお節料理の由来を伝えている。

年間保健計画では乳児・幼児別で毎月目標を立てており、子どもたちの健康増進に努めている。５月の乳児の目標は「園生活に慣れ一人一人の生活リズムができる」、幼児が「衛生的な生活習慣を身に付ける・生活リズムを整える」等である。０歳児では、５月にも「衛生・安全保持のため爪を短く切ってください」と保護者に依頼している。１歳児は１０月のお便りで、「手洗いだってできるもん！」と題して子どもたちが順番に並んで上手に手を洗っている写真を掲載している。５歳児は４月から食後に歯磨きを行い、７月には歯科衛生士の指導を受けている。

保育園のしおり（重要事項説明書）の「健康管理について」の項目では、保育園での与薬を原則行わないことを明記している。医師の指示で園での与薬が必要な場合に限り、個別対応を行うための手順も説明している。感染症については、登園許可証の手続きを含めて詳しく掲載している。園では、定期健康診断を年２回、０歳児健診を毎月、歯科検診を年１回、プール前健診を年１回、身体測定を毎月行う等して、子どもたちの健康状態を把握している。健診後は結果を保護者に伝え、確認を依頼している。

朝の登園時には保護者に子どもの体調面を確認し、視診を行って受け入れている。乳児は、連絡帳の記入も確認している。午睡時には睡眠チェックを必ず行い、子どもの安全面に留意している。保育園のしおりでは、乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）について園での取り組みの状況を伝える他、「うつぶせ寝の禁止・子どもの呼吸チェック・寝具について・部屋の明るさ」等、家庭での配慮点も詳しく掲載している。園内研修では、ＳＩＤＳ訓練も実施している。保健便り１１月号では、インフルエンザをテーマに予防接種等の注意を呼び掛けている。

入園時の個別面接では、保護者と保育時間の調整や個別対応の必要性等を把握している。急な残業等の就労状況により延長保育スポット利用の申し込みがあった場合には、保護者の思いを受け止めて対応している。保護者からは「延長保育で朝から晩まで預かってもらって助かっている」等の記述が見られている。その他、年末保育の申し込みや個人面談等の機会を作る等して、保護者の思いや育児への悩み等に寄り添っていけるよう配慮している。年２回の保護者会では、子どもの生活や活動の様子等を具体的に伝えるようにしている。

クラス便り・行事便り等では、子どもたちの笑い声や喜びが感じられ保護者が見て楽しく思えるよう、また、詳しく伝わるようカラフルに写真を多く取り入れ作成している。入園・進級が落ち着いた頃の５月と６月のクラス便りでは、子どもの日常の園生活の様子の写真を掲載して保護者に伝えてる。毎月のクラス便りから、子どもの遊びや活動の様子を感じ取っている保護者は、行事や保育参観をとても楽しみにしているようだ。行事後のお便りは大きな紙面で見やすく作成されており、保護者と子どもが余韻を楽しめる雰囲気が感じられた。

保護者会や懇談会では、子どもの年齢に合った発達について話し合っている。子育ての先輩である保護者からの意見等も参考に、子育て中の母の思いが分かり合えるよう図っている。個人面談では、保護者と子どもの成長や育ちについてじっくりと語り合い、共に子育てを共有していく気持ちを伝えている。保護者からも、日頃の家庭での様子を話してもらうことで家庭での様子を把握している。送迎時には保護者とコミュニケーションを取り合い、子どもの成長を共に喜び合う関係性の構築に日々努めている。

地域交流として、高齢者施設を訪問してのふれあい会や、近くの福祉施設の行事に参加することで様々な方との出会いや触れ合いを経験している。実習生との触れ合いもあり、子どもたちは年上の人への憧れも抱いている。園行事の芋煮会には、園に関わりのある民生委員の方や保育ママさん等も招待している。秋のサツマイモ堀りでは、農園の方に長芋・里芋・紫芋等を見せてもらっており、子どもたちは珍しい芋に驚き観察している。１２月のクリスマス音楽会では、本物の楽器でクリスマスソングを聴く機会が設けられている。

なかよし通信４月号では、園で開催する子育て支援の年間予定を掲載して参加を呼び掛けている。園庭開放は月２回実施し、来園した親子と一緒に園の子どもたちが園庭で仲良く遊んでいる。その際には、年長児・年中児が小さなお友達に優しさを見せている。子どもの日の会・泥んこ遊び・プール遊び・ハロウィン・芋煮会・クリスマス会・新年子ども会・節分の会・ひな祭りの会等の園行事にも、地域の子育て家庭の参加を募っている。お便りでは月の予定の他、手遊び等も紹介している。散歩時には、園の子どもたちが地域の方と挨拶を交わし交流している。

入園説明会では、重要事項説明として「個人情報保護方針」について話している。中でも、「個人情報の取り扱いについて」の項目を具体的にわかりやすく提示している。同時に、名前や写真・誕生日の掲示等について保護者から同意書を受け取ると共に、収集した個人情報は適正に管理することも伝えている。羞恥心の配慮としては、夏季のプール時の着替えを保育室内で行い、ラップタオルを使用している他、外部から見られないよう門に葦簀を掛けている。乳児のおむつ交換や排泄時の対応、注意点等についてはハンドブックで周知徹底を図っている。

法人保育理念・保育目標では、「養護と教育が一体となって豊かな人間性を持った子どもを育成する・健全な心身を図ることを基本に遊びを通して心身の発達を援助する・愛情豊かに一人ひとりと触れ合う」ことを明示している。これを通して、職員間では子ども一人ひとりを尊重していく意識を持ち、しっかりと目を向けて配慮している。１歳児の保護者会では、子どもたちの様子をプレゼンソフトで伝えたり、子どもたちの好きな絵本や手遊び等を紹介し、保護者の子育てを支援していくよう配慮している。

園内研修ハンドブックの中の「虐待について・発見のためのチェックポイント」の項目を皆で学び、送迎時の視診や保護者対応、午睡時の着脱時、食事の摂り方等から早期発見につなげるようにしている。保育課程内の「個別支援」の項目では、虐待が疑われる場合は区役所、支援センターに相談すると共に、子ども・親の精神的不安を受け止め支援できるようにすることを明記している。研修報告からの学びについても、職員間で共有している。保育園のしおりからは、「保育園における児童虐待等の報告義務について」保護者に伝えている。

保育業務マニュアルは、業務に沿って詳細に練り上げ作っている。災害発生時対応マニュアル、災害対策(地震・水害)、事件対策(不審者)、避難訓練、食物アレルギー、園庭の遊び方、保育指導基準、実習生受け入れ、職場体験、虐待フローチャート、熱性痙攣・ケガの対応と保護者対応、感染症対応等、６５項目を作成している。これをもとに法人作成のハンドブックと共に園内研修を行い、職員の周知を図っている。職員会議では、ハンドブックをもとに話し合うことでより共通認識が深まり、改善点等を見出していくきっかけにもなっている。

５月の職員会議では、乳幼児突然死症候群の訓練を行うにあたり、ハンドブック内の「ＳＩＤＳ訓練」を読んでおくよう促している。訓練時の呼吸停止の確認を必ず二人で行うこと、心肺蘇生はハンドブックを見ずに覚えられるようにしておくこと等の他、訓練の際は実際の緊急時を想定し、意識して行うことと定めている。日常のヒヤリハットからは、延長保育時の遊びに使用するアイロンビーズを、乳児への配慮を踏まえて取り扱うことを決めている。安全対策では、幼児トイレの建具の角に職員の工夫によるクッション材を取り付け、ケガ防止につなげている。

新入職員は新人研修に参加し「職員同士のコミュニケーション・勤務に対する注意事項と心構え・服装と身だしなみ」等、具体的な内容を受講している。注意事項としては、「業務上知り得たことは外部に漏らさないこと・積極的創意工夫で保育技術と業務効率の向上を図ること・ＳＮＳでの情報の取り扱い」等について学んでいる。その他、職員は年齢別研修、給食関係技術者講習、保育の質ガイドライン発達障がい研修等に参加している。法人では、姉妹園ハロウィン研修、絵本科学研修等を実施して学びと交流を図っている。