東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の保育目標である「明るく元気な子、思いやりのある子、のびのびと表現する子」を掲げ、日々の保育を子どもとのかかわりの中で大切にしています。保育目標や保育方針を事務室や保育室にも掲示し、だれもがいつでも確認できるようにしています。また、園の保育への思いを込めたシンボルマークを毎日園庭のポールに掲げています。園長は年度初めの職員会議などで、職員としての自覚を持ち、子どもに愛情を持って職務にあたるよう説明しています。保護者には入園のしおりやパンフレットで知らせたり、入園の際に説明したりして周知を図っています。

　園長をはじめとする各職員の職務については、就業規則や園務分掌に明示されています。これらの各自の職務については4月の職員会議の際、園長を通して確認しています。園長は園のすべての業務を統括しています。副園長は園長を全面的に補佐し、施設会計を担当すると同時に、主任保育士と共同して現場の保育業務や職員の指導、監督を担当しています。また、経営層は区の私立保育園園長会など外部の各種会合に出席するとともに、園長は理事長として法人の理事会を主催するなど、自らに課せられた責務を果たしています。

　重要な案件については、園長が職員の意見や職員会議での討議などを参考に原案を策定し、法人の理事会に諮って決定しています。園全体の運営の中で職員の人事や安全管理、保護者対応などは、経営層が検討し、決定した結果は職員会議で職員に周知しています。日常の保育については、年齢別のクラス担当者が原案を作成し、経営層に報告したうえで、職員会議で決定しています。こうした決定事項の保護者への周知は、保護者会で説明したり、文書を掲示したり配付して伝えています。

　保育に携わる者としての心得は、就業規則の服務規律や「職員の心構え」の中に明記されています。そこには保育士としてのマナーや社会人にとっての基本事項などが網羅されています。入職時に職員は「保育研修のしおり」に基づき、保育士の専門性、子どもと保護者への基本マナー、職場内でのかかわりの基本、仕事をするときの心構えなどについて学んでいます。また、今年度は園内研修の一つとして、子どもの人権を考察する「子どもの人権委員会」を立ち上げ、基本的人権や個人情報の保護などについて学習する機会を持ち、情報の共有化を図っています。

　園では施設見学の希望者には、一人ひとりの状況に合わせて柔軟に対応しています。その際には育児相談などにも快く応じています。地域の人々や卒園した子どもたちを運動会などの行事に招待しています。また、区の依頼により、家庭福祉員の支援として、代替保育の要請に応じています。しかし園としては、在宅子育て支援に職員の持つ専門性を生かすことを課題として挙げています。今後は園庭開放や各種育児講座、保育所体験、一時保育、子育て情報誌の発行などを検討し、実施されるよう期待します。

　園ではボランティアを積極的に受け入れ、地域の中学生の職場体験や、高校生などの夏季ボランティア、福祉専攻の専門学校、短大、大学の保育実習生を快く受け入れています。その際は、マニュアルに沿って、利用者のプライバシーの尊重や守秘義務、留意事項などを詳しく説明しています。また、園は、地域の一員として多くの関連機関と連携を図り、私立保育園連合会の中の園長会や主任、給食、保健部会に担当者が出席しています。近隣保育園のブロック園長会や幼保小子ども連絡協議会では、5歳児の就学に備えて小学校との連携を強めています。

　苦情解決の仕組みや対応方法については、入園説明会や保護者会などで「園の苦情解決規定」により説明しています。苦情解決に関する受付担当者は副園長、解決責任者は園長のほか、外部の第三者委員2名の氏名や、さらに解決困難な場合は社協の「運営適正化委員会」にあっせんなどの申し出ができるようになっています。苦情や意見があった場合には、速やかに職員会議やクラス会議などで検討し、その結果や対応方法については保護者会や園便り、園の掲示板などで知らせています。

　園では、保護者会、保護者との個人面談、日々の連絡帳などから保護者の意向を聴取しています。また、運動会やおわかれ発表会など保護者参加の行事や公開保育（保育参観）の際に寄せられたアンケートや感想などを参考にしています。収集した意見や要望は集計して、職員会議やリーダー会議で検討し、できるものから改善に生かすようにしています。例えば、運動会に保護者と職員の競技種目を新たに加えたり、登園時の駐車についての苦情に対して、駐車場所に関するお願いプリントを配付して保護者の協力を得たりしています。

　地域の福祉ニーズについては、区内の私立保育園の園長会、幼保小連絡ブロック会議など地域との交流を通して情報を入手しています。また、行政や福祉業界の動きについては、都内の民間保育園協会や行政主催の研修会や説明会に参加して、幅広い情報を得ています。さらに国や行政の動向や保育を取り巻く諸情勢については、法人の理事会でも情報収集や意見交換が進められています。その他、経営層は行政からの通達や関連機関からの会報、新聞、雑誌などにも目を通し、必要な情報を選別して職員に周知しています。

　単年度ごとの基本事項や重要な取り組みを記載した事業計画を策定し、園の日々の運営管理を行っています。年度末に当年度の達成状況を検証し総括したものを事業報告書にまとめ、次年度の事業計画に反映させています。しかしながら一方では、保育行政、保育環境の流動化傾向も顕著です。長期間経過した園舎の補修・改修工事や将来を見据えた人材の確保と育成、地域子育て支援事業の地域貢献など、園としての中長期の視点に基づく計画の策定を検討されるよう期待します。

　事業計画は、前年度末に各クラスや職員会議などで検討した内容をもとに園長が策定し、法人の理事会で決定しています。事業計画を決めるにあたっては職員の意向や保護者の要望などに配慮しています。保育計画については担当職員が立案し、また、行事計画については職員が多くの行事を担当しますが、前任者の残した行事記録ノートなどを参考にして計画を策定しています。園長は、年次計画に沿って園の運営が遂行されているかをチェックし、必要に応じて職員に個別に助言したり指導しながら計画の実行を支援しています。

　子どもの安全と安心を最優先の課題ととらえ、事故や災害、感染症から子どもを守る体制作りに取り組んでいます。安全管理マニュアルを整備し、安全確保のため、園舎内外の安全点検を定期的に行っています。毎月1回、火災、地震、不審者侵入を想定した避難訓練を行っています。感染症対策については看護師による研修を行い、衛生管理や子どもの健康管理面の強化に努めています。園内に防犯カメラや通報システムを設置し、夜間警備などは民間警備会社に委託しています。非常時に備えて、行政や警察など関係機関との連携を強めています。

　職員の採用、配置、職務、育成については、就業規則などに明記してあります。今回の第三者評価で職員に求める人材像は「子どもが好きなだけでなく、専門職として保育技術を高めようと努力し、また、職員としてともに高め合えるような人間関係を築ける責任感と協調性のある人材」などがあげられています。職員の採用は、現場実習に入った保育実習生を中心に採用できる恵まれた環境にあります。職員の配置は基本的には、ベテラン職員と経験の浅い職員とを組み合わせて、職場内訓練（OJT）を中心に、若手職員の育成を図っています。

　職員は園長と面接を行い、研修に関しては職員の希望するテーマと園側の必要性を確認したうえで、外部研修に参加するように勧めています。職員は研修受講後は研修成果を職員会議で発表し、全員で知識の共有化を図っています。また、園内研修にも力を入れ、「保育環境」「体幹を鍛える」「食具」をテーマにして取り組む三部会を設置し、毎月例会を持ち、年2回の発表を行い、日常の保育サービスに生かしています。今後は、研修計画の中に、職員各人の資質や保育スキル向上を見据えた個人別育成計画を策定されるよう期待します。

　法人統一の人事制度や賃金制度に基づいて、職員の育成、評価、処遇改善が実施されています。職員の勤務状況は主任が管理しています。超過勤務の軽減や、超過勤務があった場合は調整時間が取れるように配慮しています。年間を通して本人の希望に沿って有給休暇を取得できるように話し合い、休暇を平等に取得してリフレッシュを図れるようにしています。また、福利厚生面では、定期的に被服の貸与や予防接種の補助、慶弔金の支給、親睦会への限度内負担のほか、退職共済制度へ加入しています。

　児童票や健康記録、職員や保護者の個人情報の入った書類は事務室の鍵のかかる書棚に保管し、経営層と事務職員が鍵を管理しています。職員が児童票などを更新する場合は、書棚から持ち出すことになりますが、園長、副園長の許可を必要としています。パソコンにはアクセスコードを設定して、情報の保護に努めています。記録媒体（USBメモリー）については事務室で一括管理し、使用後は必ず返却することを義務付けています。保管年限を経過した書類は裁断機にかけて廃棄処分しています。

　個人情報の取り扱いについては、個人情報保護規定に定めており、保護者には入園説明会の際、個人情報の利用目的について詳しく説明しています。外部からの個人情報の問い合わせに応じる必要がある場合には、保護者の同意を得ています。また、職員に対しては、個人情報の遵守徹底に関して、朝礼や職員会議で経営層が繰り返し、指導しています。その他、ボランティアや実習生についても、事前にオリエンテーションを行い、守秘義務の遵守などを十分に説明しています。

　ホームページを開設して園の情報を提供しています。保育理念や保育目標をはじめとして、園の概要には定員や組編成、開園時間などを記載し、シンボルマークに込めた保育への思いがつづられています。さらに、保育園の一日や主な年間行事予定、アクセスを掲載し、写真やイラストを多用してわかりやすく案内しています。見学希望者には、入園時面談で使用している「園のしおり」を渡しています。園の概要や保育目標などに加えて、保育内容、保育料・保育時間、延長保育などを記載し、より具体的に園の保育や基本的ルールがわかる内容となっています。

　園の情報は、行政や関係機関に提供しています。副園長は毎月1回開催される区民間保育園連合会の園長会に参加し、情報交換を行っています。区のホームページには、子育て・教育の項目のなかに認可保育所一覧が掲載され、施設案内の項目には認可保育所・認定こども園の欄が設けられています。各園ごとのページには、設置・運営主体、開園日、開園時間、入所定員、産休明け保育の有無、延長保育の有無、園の所在地、アクセス方法、電話番号などの基本情報が記載されています。また、園のホームページにリンクしています。

　利用希望者などの見学の要望には、個別の状況に応じてできるだけ柔軟に対応しています。見学に際しては、基本的な保育内容が理解しやすいよう、できるだけ午睡時間ではなく子どもたちが活動している午前中の時間帯を勧めています。午前中の時間帯に都合がつかない場合には、希望の日時を確認して対応しています。年間を通して、約80名の見学者が来園しています。見学には副園長が対応しています。副園長が対応できない場合には、主任あるいは看護師が園内を案内し、「園のしおり」に基づいてていねいに説明しています。

　入園が内定した保護者には入園時に必要な書類と個人面談の日時の知らせを郵送しています。個人面談はリーダー層の職員が担当し、「園のしおり」と「ほけんのしおり」「入園までに準備するもの」の配付書類に基づいて、保育内容や基本的ルール、重要事項を説明しています。あわせて、嘱託医による入園時健康診断を行っています。保護者の質問に応じてていねいに説明し、サービス内容については口頭で保護者の同意を得ています。面談の内容は、「個人面談記録」に記載しています。

　入園時の個人面談では、前もって保護者に記入してもらった「入園時健康調査票」や「生活状況調査票」をもとに入園前の子どもの生活状況を把握しています。「個人面談記録」を活用して、子どもの保育に必要な個別事情や保護者の要望を職員間で共有し、スムーズに園生活に入れるよう入園準備を進めています。入園当初は子どもの不安やストレスが軽減できるよう、保護者と相談のうえで準備保育を行っています。すでに就労している場合や、職場復帰までに余裕がある場合など、個々の保護者の就労状況にも配慮して準備保育の期間を決めています。

　引っ越しなどさまざまな事情で年度の途中や卒園を待たずに退園する場合には、在園中の作品をまとめて担任のメッセージを添えたり、クラスでお別れ会をして温かく送り出しています。新生活に対する不安にはクラス担任が対応し、支援の継続性に配慮しています。就学に際しては、保育所児童保育要録を作成して、各小学校に送付しています。卒園した子どもには、つながりが保てるよう運動会などの園行事に招待しています。卒園後も保護者同士のつながりが保たれ、連絡を取り合って園行事に参加し再会を喜び合う姿が見られます。

　年齢別の指導計画は、保育課程を踏まえて養護と教育の各領域を考慮して作成しています。年間指導計画は、年間を4期に分け月ごとの目標を掲げています。0歳児は月齢に応じて発達の現れに応じた環境構成と援助を中心に、1～5歳児は養護と教育の各領域を考慮した内容となっています。そのうえで、年齢別に月間指導計画と週間指導計画を立案しています。また、運動、製作、言語・数、音楽の各領域のプログラムを作成しています。0～5歳児のそれぞれの発達に応じた活動内容と指導例を記載し、系統立てた保育が展開できるよう取り組んでいます。

　保育方針のひとつに、「一人ひとりの子どもに限りなく愛情を注ぎ、一人ひとりに応じた保育を行っていく」と掲げています。月ごとに、子ども一人ひとりの「個別指導計画・児童票」を作成しています。個人の目標と具体援助を立案し、週ごとに子どもの姿や援助を通じての変化などを記録して次につなげています。指導計画の内容は、年度初めの保護者会で資料を作成してわかりやすく説明しています。また、年間指導計画や月間指導計画、週間指導計画は、各クラスに掲示し、保護者がいつでも確認できるようにしています。

　児童票ファイルや各指導計画ファイルを作成して、必要に応じて職員が閲覧できるようにし、その後の指導に生かしています。子どもの状況は、職員会議やリーダー会議、日々の朝礼を通して職員間で共有化しています。また、日々の子どもと保護者の様子に変化があった場合には、朝礼を通して確認していますが、日中のできごとなども「朝夕延長保育連絡ノート」に記載して職員間で引き継いでいます。職員は勤務に入る際に、朝夕延長保育連絡ノートを確認して、情報の共有を図っています。

　安心して楽しく園生活が送れるよう、子どもの気持ちに寄り添った保育に取り組んでいます。すべての子どもに、月ごとに個別指導計画・児童票を作成し、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握しています。個々に応じた保育ができるよう配慮し、担任と保護者、職員間の連携が密になるよう配慮しています。また、今年度は園内研修の一つに保育環境部会を設けて、保育環境の見直しに取り組んでいます。例えば、ミニカーなどおもちゃの種類がわかりやすいようかごを使用して分類するなど、子どもが主体的に活動できるようおもちゃ棚の整理を始めています。

　人とのかかわりを通してぬくもりや安心感が感じられる保育を行い、子ども同士が互いに違いを認め合い思いやりの心が育つよう援助しています。障がいなど子どもの発達について気になることがあった場合には、保護者と連携を図り、専門機関の巡回相談を受けて助言を得て、保育に生かしています。子ども同士のトラブルには、子どもの気持ちを尊重して対応し、職員が仲立ちをしています。年齢に応じて、手を出すことはいけないこと、あわせて言葉で伝えることの大切さをくり返し子どもに話しています。

　「幼保小子ども連絡協議会」に参加し、情報交換を行っています。小学校教育へのなめらかな接続が図れるよう、地域の小学校とは長年に渡りさまざまな交流を行っています。小学校教員は、年3回、園で交流研修を行っています。また、5歳児担任は、小学校に出向いて交流研修を行っています。運動会は、小学校を借りて実施しています。5歳児は、秋に小学校で給食体験を行ったり、学芸会の見学に出かけたりしています。また、3月には小学校での交流会に参加し、就学への期待を高めています。

　登園時には、家庭での子どもの様子を保護者に確認しています。4月の保健便りには、朝の健康チェックのお願いとして、熱、下痢や便秘、発疹など9つの観察ポイントを掲載しています。職員間で「朝夕延長保育連絡ノート」を引き継ぎ、前日、発熱やけがをした場合などには、翌朝、受け入れ担当職員が家庭での子どもの様子を確認しています。また、0～2歳児は、日々の連絡帳を通して家庭と園とで24時間の生活リズムが把握できるよう情報交換を行っています。3～5歳児の連絡帳はノート形式で、必要に応じて使用しています。

　子ども一人ひとりの発達に応じた個別指導計画に基づいて、食事や排泄などの基本的生活習慣が身につくよう援助しています。離乳食は、一人ひとりの発達に合わせ、家庭と園で連携を図って進めています。「食材チェック表、果物チェック表」を使用し、家庭で食べた日付を、すでに2回以上食べたことのあるものには◯印を記入してもらい、確認したうえで園での食事を提供しています。「ほけんのしおり」を作成し、年度初めの保護者会では看護師が、早寝、早起き、朝ごはんの生活リズムの大切さを伝えています。

　午睡時は1歳児の年度途中からパジャマに着替え、着脱の習慣が身につくよう援助しています。5歳児は、2月ごろから午睡をなくして就学に向けて生活リズムを整えています。お迎え時には、その日の子どもの様子を直接保護者に伝えています。なるべく担任が伝えるように努めていますが、延長保育などを利用して直接伝えることができない場合には、「夕保育連絡ノート」や各クラスの「生活連絡表」を活用して担任から引き継いだ事項を夕保育担当者が伝えています。

　遊びを通して、子どもたちが心身の健康と生きる力をはぐくむ保育を展開しています。子どもたちが安全に遊べるように、室内遊びや園庭遊びの際には約束事を決めています。クラスごとに日々の活動内容を計画していますが、子どもが自分で遊びを選んで楽しむことができるよう必要な物を準備しています。5歳児は話し合いを通して、「話しを聞くときは遊びを止めて聞く」「叩かないで言葉で言う」などの約束を決めています。また、当番活動などを通して子どもが主体的に集団活動に取り組めるよう援助しています。

　訪問調査日、各保育室には年齢に応じて秋を彩る描画や折り紙などさまざまに工夫された作品が展示されていました。5歳児では、専門講師により習字指導が行われていました。見学時には、新年に向けて「正」の字を書き、今日の1枚として残す作品を子どもたちがそれぞれ選んでいました。子どもたちは背筋を伸ばして椅子に座り、集中して取り組んでいる様子を見てとることができました。4、5歳児を対象に、講師による音楽指導も取り入れています。年度の後半から3歳児も指導の対象とし、楽しく音楽に触れることができるよう取り組んでいます。

　訪問調査日、園庭にはハッサクの実が黄色になっていました。園庭には実のなる木などを植栽し、子どもたちが季節の移り変わりを感じ取ることができます。園庭には、砂場や滑り台、鉄棒、汽車や家などの固定遊具を設置するほか、保護者から寄付されたタイヤなども活用しています。また、散歩に出かけて地域に親しんでいます。年齢ごとに、散歩の目的に応じて園周辺の公園を選んで出かけています。中でも、最寄り駅のターミナルはバスやタクシーなど働く車を見ることができ、お気に入りの場所となっています。

　こどもの日や七夕、お月見、節分の会など、日本の伝統行事を行っています。年齢に応じて、鯉のぼりを描いたり七夕飾りを作ったりして、子どもたちが興味や関心を持って取り組めるよう配慮しています。伝統行事の際は、集会を行って行事の由来を子どもたちに伝えています。また、勤労感謝の日にちなみ、園全体でお店屋さんごっこに取り組んでいます。働く人にありがとうの気持ちを込めて、4､5歳児が中心となってお店屋さんを開いています。どんなお店にするか子どもたちで話し合って品物を作り、0～3歳児がお客さんとなって楽しんでいます。

　各行事は職員が係を分担し、行事ごとのねらいを持って計画を立て、内容を工夫して実施しています。一例として、4、5歳児の交流を深める取り組みとしての行事があります。春のバス遠足は、4、5歳児がいっしょに出かけて交流を図っています。秋にはいっしょにお泊まり保育を行っています。4、5歳児がペアとなって夜の保育園内探検スタンプラリーを行っています。日々の保育の中で交流を図っていますが、行事を通して4歳児と5歳児のつながりを深め、4歳児は5歳児へのあこがれを抱き、5歳児が自信を深める機会となっています。

　保護者が予定を立てやすいよう年間行事予定表は、4月当初に配付しています。運動会やおわかれ発表会は、保護者が参加しやすいよう土曜日に実施しています。運動会は地域の小学校を借りて行い、親子競技や、保護者と職員がいっしょに行う玉入れなどの競技を取り入れています。また、敬老の日の会には、3～5歳児の祖父母を招待しています。保護者行事には、保護者にも楽しみにしてもらっています。昨年度はおわかれ発表会の日程が三連休になったことから予想以上に参加者が多く、園では今後混雑緩和が図れるよう内容を検討する考えです。

　保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるよう配慮しています。朝7時から8時30分までと夕方16時30から20時30分までは、子どもの年齢や人数に応じて異年齢による合同保育を行っています。8時30分から16時30分までは、年齢別保育を行っています。5歳児の習字の日以外は、9時15分から、3～5歳児は園庭で、0～2歳児は保育室で朝の体操を行っています。その後、水分補給や年齢に応じた主活動を行っています。外遊びや午睡を取り入れ、一日の中に変化を持たせ、発達に応じて規則正しい生活ができるよう援助しています。

　朝夕の延長保育を行い、職員間の連携を図って子どもが楽しく過ごせるよう工夫しています。職員はシフト制で勤務し、子どもの人数に応じて合同保育のクラス編成を行っています。長い時間の保育であっても、保育室を変わることで遊びに変化を持たせ、いろいろな職員がかかわることにより、子どもが飽きず、また負担にならないよう配慮しています。18時30分以降の保育を必要とする子どもには補食を提供し、0～5歳児の合同保育としています。長時間保育の子どもが増えていますが、異年齢の子どもたちが互いにかかわり合えるよう見守っています。

　食育目標として、「食べることを楽しみ、基本的な食習慣を身につける」を掲げています。区保育課作成の献立をもとに、園行事などを考慮して子どもたちの嗜好、彩り、季節感、安全性などに配慮して献立表を作成しています。味覚を広げるために、1度目では食べられなくても2度目に味を覚えて食べられるよう2週間サイクルの献立を作成しています。週1回は「休甘日」として、甘くないおやつを提供しています。職員や友だちといっしょに楽しく食事をし、食事マナーを身につけることができるよう援助しています。

　食物アレルギーのある子どもには、除去食を提供しています。医師による指示書をもとに、保護者と面談して状況を確認し、個別に対応しています。誤食を防ぐために、保育室の棚の上にはアレルギー対応食を置く場所を設けています。調理室からの配膳の際には調理職員と献立内容を確認し、保育室でも棚の上に一旦置いて担任間で献立内容を確認しています。0歳児の粉ミルクは、園で用意しています。防災時に区から支給されるメーカーを基本に指定していますが、乳糖不耐症や乳アレルギーのある場合のミルクについては、保護者と相談しています。

　食育年間指導計画を作成し、年齢に応じて食育指導を行って食への関心を高めています。栄養士は5歳児を中心として、旬の食べ物の話をしています。例えば、6月は3～5歳児室にさくらんぼを持って行き、種取り器具を使って実演したり、7月は5歳児にえだまめの栄養について話し、枝からさやをもぐ体験をしています。また、なすやピーマン、トマトなどの夏野菜を栽培したり、スイートポテト作りを行ったりしています。保護者にも食育の取り組みを理解してもらえるよう、3～5歳児では親子給食や親子バイキング給食を実施しています。

　園で安全に過ごすために、保護者には登園前に熱を計って0～2歳児は連絡帳、3～5歳児はおたより帳に記入してもらっています。また、登園時には、感染症予防のため手洗いをしてから保育室に入るようお願いし、0歳児は職員が蒸しタオルで手ふきをしています。「保育計画」に基づき、年齢に応じて各担任は、例えば園庭での遊び方や保育室内での約束事を子どもに伝え、安全に過ごせるよう指導しています。看護師は「保健計画」を作成し、季節に応じて対象年齢を考慮して手洗いや歯磨き、うがい、かぜ予防などの指導を行っています。

　毎月、全園児の身体測定と嘱託医による0歳児健診を行っています。1～5歳児は年2回健康診断を行い、全園児歯科健診は年1回実施しています。身体測定や健診結果は、「健康管理票」に記載して保護者に伝え、子どもの発育状況や健康状態を確認しています。歯科健診の結果、むし歯の疑いが発見された場合には治療を勧め、治療終了まで確認しています。医療的ケアを必要とする子どもには、専門機関などとの連携に基づく支援を行っています。発達について気になることがある場合には、専門機関の方に来園してもらい子どもの様子を見てもらっています。

　子どもが発熱したりけがをした場合には、「病気・けが報告メモ」に記載して保護者に確認してもらっています。日時や状況と対応、その後の様子、引き継ぎ事項を記載して降園時に保護者に渡し、保護者はその後家で変化がなかったかどうか記入して提出してもらっています。園内で感染症が発生した場合には、掲示して保護者に注意喚起しています。乳幼児突然死症候群（SIDS）については、0歳児室前の掲示板にお知らせを掲示して啓発活動を行っています。園では、予防に向けて、午睡時は全クラスで呼吸確認を行っています。

　保護者には、子育てや就労などの個々の事情に配慮して支援を行っています。園は最寄り駅まで徒歩5分と通勤に便利なことから、保護者の就労支援に取り組んでいます。7時30分から18時30分までの標準時間保育に加えて、朝は7時から7時30分、夕方は18時30分から20時までの延長保育を行っています。延長保育は、満1歳の誕生日から利用可能です。延長保育は事前に申し込みをしてもらっています。臨時に利用する場合もできるだけ早めの連絡をお願いし、当日も17時までに連絡してもらえば補食の用意ができます。

　年度初めの保護者会の他、夕涼み会、運動会、お店屋さんごっこ、おわかれ発表会などの保護者参加行事を通して、保護者同士が交流できる機会を設けています。保護者組織はありませんが、5歳児クラスでは保護者独自に、卒園アルバム係や卒園を祝う会の実施などの活動が継続して行われています。現在では0～4歳児でも保護者が自主的に写真係を選出して活動しています。写真撮影については保護者から園への協力依頼があり、職員が日々の保育活動の写真を撮影したり、保護者との信頼関係を深めることができるよう保護者の自主的な活動を支えています。

　4月にクラスごとの保護者会を行って1年間の取り組み内容を説明し、12月に個人面談を行って保護者と子どもの育ちを確認する機会としています。春と秋に保育参観（参加）を行い、今年度は4、5歳児を対象に親子でバイキング給食を行い、保護者にも園生活を体験してもらっています。また、保護者参加の夕涼み会や運動会、おわかれ発表会は、節目として保護者とともに子どもの成長を喜び合うことができるよう取り組んでいます。保護者参加行事後にアンケートをとり、ともに子どもの成長を喜び合って共通理解を深め、職員の励みとなっています。

　子どもが地域の資源を利用して多様な体験や交流ができるような機会を確保しています。散歩コースの中でも、駅前のロータリーはバスやタクシーなど働く車を見ることができ、人気スポットとなっています。5歳児は近隣の図書館を利用したり、高齢者施設のクリスマス会に招かれ、歌や遊戯を披露したりして喜ばれています。また、5歳児は12月に、区の観光交流協会と区が主催するイベントに参加しています。イベント会場となっている公園のステージで、遊戯やけん盤ハーモニカの演奏、合唱を披露しています。

　地域との連携の中で、子どもの生活の幅が広がるよう取り組んでいます。家庭福祉員（保育ママ）の代替保育を行い、家庭福祉員が保育できない場合には、要望に応じて園の子どもたちといっしょに保育し交流を図っています。中学生の体験学習や保育実習生のほか、中学生から大学生まで保育ボランティア体験を受け入れています。プロの劇団による観劇会も開催し、職員の学びの機会としています。また、区が行う公園の管理活動に協力し、「公園のピカピカ大作戦」として清掃活動を行いました。

　子どものプライバシーに配慮し、保育中の様子を撮影した写真は園内掲示のみとしています。個人情報の取り扱いについては、園便りの4月号に掲載しています。保護者にも、許可なく子どもの友だちの映像や写真をインターネット上で公開しないようお願いしています。園内は外部から見えにくい構造となっていますが、年齢に応じて子どもの羞恥心に配慮した支援を行っています。特に5歳児では、プール時の着替えについて、小学校では男女別に行っていることから男女別々に行い、巻きタオルを使用するなどして裸にならないよう指導しています。

　子ども一人ひとりを大切にする保育の実践に向けて、今年度は3つの委員会活動の一つに「子どもの人権委員会」を設けています。子どもの人権について、「子どもの人権チェックリスト」などを職員に配付して啓発活動に取り組んでいます。日々の保育の中で、子ども一人ひとりを尊重した保育ができるようクラスごとに配慮しています。5歳児では、運動会や発表会などの保護者参加行事を通して、一人ひとりがクラス代表になれるよう配慮しています。年長児として代表してあいさつするなどのクラス代表の役割は、子どもたちの話し合いの中で決めています。

　子どもと保護者の価値観や生活習慣に配慮し、寄り添う保育に努めています。子どもと保護者に対して職員の気になる言動があった場合には、園長や副園長、主任がそのつど助言し指導して改善するようにしています。職員は、日々子どもと保護者の様子を見守り、気になることがあった場合には主任や副園長、園長に報告することにしています。虐待防止や虐待の早期発見に向けて、日ごろから子ども家庭支援センターなど関係機関との連携を図り、協力して支援ができるよう体制を整えています。

　調理室衛生管理、保健、感染症対応、病気・けが、危機管理などのマニュアルを作成しています。また、職員には、園独自の「保育計画」を配付して事業所業務の標準化を図っています。保育計画には、基本理念をはじめとして、職員配置、非常勤職員の勤務時間、園庭での遊び方、トイレや保育室内での約束事、歯磨き、上履きについてなど、日常の保育業務に関する内容を詳しく記載しています。年度ごとに内容を見直して更新し、職員会議やリーダー会議などを通して内容の確認をしています。

　サービスの向上を目ざして、職員や保護者の意見や提案、子どもの様子を反映して業務内容の見直しをしています。保護者参加行事後は、保護者アンケートを行って内容を検討し、次年度に向けて改善に取り組んでいます。年度末には、提供しているサービスの基本事項や手順について職員会議などで検討しています。今年度は、子どもの人権委員会を設けて職員の勉強会を行い、人権を尊重した保育の理解に取り組み、職員が日ごろの保育を見直す機会となっています。

　職員は外部研修に参加して知識や技術を学び、報告書を作成するとともに職員会議などを通して報告し、職員間で内容を共有しています。園内研修では、保育環境、体幹を鍛える、食具の3つの中から、常勤職員がそれぞれテーマを選び、月に1回研究部会を行って、半期ごとに研究成果を発表し保育実践に役立てています。また、子どもの人権、防災、給食の3つの委員会を設けて話し合い、実務に役立てています。職員はわからないことが起きた際には、園長や副園長、主任に相談し助言を受けています。