東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園では、「清水保育園発展計画書」を毎年度作成し、経営と保育の両面について、理念ー目標ー方針が明示されている。これをもとに、園長・副園長から説明を行うことで、事業全体の方向性を職員と共有できるようにしている。また、年度の重点課題やこれまでの取り組みの成果等についても記述され、年度の活動が計画に対して連続性のあるものとなるようにしている。カリキュラムの作成では、園内各部門の連携が取れるように話し合いをしながら進めており、副園長が方針との整合を確認するようになっている。

保護者の見学対応は主に副園長が行っており、園内を案内しながら方針や具体的な活動について説明を行っている。特に、教育的なプログラムの充実に関しては、園の活動内容を詳しく伝えるとともに、考え方等を説明し、理解と納得を得られるようにしている。入園後も、園便りや個人面談、クラス懇談会等の機会を利用して、園の活動内容を伝えるようにしている。園内各所に活動の成果を感じ取れるような作品展示や、活動の様子を伝える写真掲示等を行い、日々保護者に伝えられるように配慮している。

園長の下に全体を統括する副園長と、主に保育環境面でのサポートを行う副園長がそれぞれ配置されており、役割を分担することで効率的な運営ができるようにしている。園長は経営の責任者としての役割の他に、地域や関係団体との連携の面を担い、園内での業務全般については副園長が担っている。これにより、園内での指示系統が明確になり、意思決定が効率良くできるようになっている。また、リーダー会議や職員会議を計画的に開催することで、保育に関する事項をタイムリーに話し合うことができるようになっている。

職員は入職前の段階から実習期間を通して園の方針を学び、園職員として守るべきことについて伝えられている。入職時には改めてオリエンテーションを行い、就業規則や各種規程等と共に、行動指針についても学んでいる。新人職員は入職後半年に渡って研修ノートを記入しており、都度指導を受けながら身に付いていけるようになっている。本年度は、長く個人立で運営してきた園が社会福祉法人になったこともあり、法人として求められることについても学ぶ機会を作っている。

地域子育て支援事業として、地域の公園等に出向いて行う「青空保育」の取り組みを継続している。園の活動内容を活かして多彩な活動を行っており、地域の在宅子育て家庭との交流の場になっている。また、育児相談等も随時受け付けられるようにしている。保育所体験や手作り玩具を作る会、給食の試食会等も開催し、在宅子育て家庭支援と共に、地域に園の活動を伝えることにも貢献している。アンケートでは職員の関心がやや低くなっているため、地域事業の意義を職員に伝えていくことも重要と考えている。

区内の私立保育園の連合会に参加し、区内各園との連携課題に取り組むための仕組みを整えている。連合会では、園長会の他、ブロック会議や主任会、年齢別等、多様な会合と研修があり、課題に応じて柔軟な連携ができる仕組みになっている。また、保幼小連絡会議等の地域課題に関する会合には副園長や主任も参加し、連携できるようにしている。地域に長い歴史を持つ園であり、地元町会等の地域との関係が構築されており、連携した取り組みが幅広くできるようになっている。

保護者の要望については入園時の面談で個別に確認を行い、園として共通の対応ができるようにしている。入園後は、毎日の送迎時の会話や連絡帳の記述、直接の申し入れ等から把握し、担任を通して必要な対応が迅速にできるようにしている。内容によっては、副園長が直接保護者対応を行うケースもある。職員には日常の会話から保護者の思いを聞き取る事の重要性を伝え、先輩職員の対応から学ぶケースや直接アドバイスを受ける等して、園全体のレベルを上げていくようにしている。

保護者の声は日々の対応の中で聞き取り、その内容は記録を通して集約できるようになっている。また、アンケート等の広く意向を把握する取り組みも行いその結果も分析している。保育活動の面では支持が得られており、要望もあまり見られない状態になっているが、職員の対応については具体的な意見が寄せられることもある。その際には幹部職員での話し合いを行い、園として回答するようにしている。また、対応が難しい内容については、できない理由を明確にして回答することで納得を得られるようにしている。

区内の私立保育園連合会の活動が盛んで、行政情報や地域ニーズ等は常に最新のものが得られるようになっている。また、行政や保育団体を通して、制度や業界動向等も把握している。園の歴史が長く地域との関係が深いことから、町会等を通して地元地域も情報も得られている。園では、園長が中心となって情報集約と分析を行い、その結果を園の発展計画書に反映するようになっている。これを活用することで、職員も保育園として取り組むべき課題を把握できるようになっている。

本年度は新園舎の完成と社会福祉法人化が同時になり、大きく事業環境が変化している。以前から中期的な視点で園舎新築を視野に入れた準備を進めており、平成２７年度に主な手続きを終え、本年度開始時点から現状の仕組みでスタートとなっている。大きく環境が変わったことから、本年度は多くの面で試行的な取り組みとなり、この成果を次年度に反映できるように準備が進められている。園では、発展計画書の形で具体的な課題をまとめ、職員と共有する仕組みがあり、これを基準に現場の取り組みが行われるようになっている。

３月に発表される園の発展計画書が全ての取り組みの基準となるよう、その他の工程が調整されている。保育現場では２月に各部署の振り返りを行い、その結果をもとに３月の職員会議で保育・食育表現・行事等の園の活動の全てについて検討を行い、次年度に向けた課題整理が行われている。同時進行で策定された発展計画書案に、この内容を取り込む形で再集計ができあがるようになっている。３月中には新年度会議を開催し、園長から発展計画書をもとに方針説明を行い、その方針に沿って園全体の計画が調整されるようになっている。

園の安全管理に関する取り組みは年度計画に沿って行われるようになっており、分野別に役割を決めて実施するようにしている。本年度は新園舎でのスタートとなっているが、引き渡しが年度末になったこともあり、消防等と相談しながらマニュアル等の確認を行い、完成と共に園全体の安全確認と環境の把握を行っている。また、０歳児の受け入れを始めたことから看護師が入ったため、保健衛生面では看護師を中心に仕組みの整理や園内研修の実施等が可能になっている。

職員がキャリアを上げていくことができる仕組みをわかりやすく示すことができるようになっており、実習等を通して園が学生を見極めるのと同様に、学生も職場を見極めるように働き掛けている。結果として、キャリアアップの意欲があるものが多く残るようになっており、有望な人材の確保につながっている。新人への指導には特に力を入れており、入職前の実習段階から研修ノートの記録を求めている。日々の評価反省や自身の課題等について書かれたものを毎日副園長が確認してペン入れを行う等、徹底したサポートが得られるようになっている。

新人職員には、毎日の業務を振り返るノートの記述をもとにした個別指導の他、新人を対象とした研修への参加も求められている。２年目以降になっても、自己課題研究ノートの形で期日が続いており、継続的且つ主体的に学ぶ習慣が身に付くようになっている。ノートの表紙には園の年度課題が記載され、取り組みの方向性を意識した上で自身の課題を記入するようになっている。このノートを基本に、各職員の課題に応じて研修への参加を促す等、育成のための仕組みが標準化されている。

職員の自己課題研究ノート（研修ノート）をベースに、個々のペースに応じて育成のサポートを行っているが、園として３年目にクラスリーダーが務められる能力を一つの目標としており、新人は見通しを持って取り組むことができるようになっている。外部研修も積極的に活用し、専門的な知識や技術を園内で共有できるようにしている。育成の仕組みを整えると共に働きやすい職場環境作りにも取り組むことで職員体制が安定し、人的環境の質が向上することにつながっている。

園内で取り扱う情報については規程に沿って保管・管理がされており、個人情報を含む記録類は事務所内で保管して施錠管理を行っている。各種の書類については、毎年度書式の見直しを行っており、常に職員が使いやすいように工夫している。また、必要な情報を職員間で共有できるよう、書類の保管や閲覧等の仕組みも随時見直しをしている。ＰＣは行政関係の書類と会計業務のみの利用となっており、使用者も限定されている。

個人情報保護規定を策定し、これに基づいた取り組みが行われている。保護者には入園の際に重要事項説明書と共に文書を配布し、園としての情報利用の方針について説明した上で同意を得ている。職員には、入職の際に各種規程と共に説明を行い、守秘義務に関する誓約書の提出も受けている。ＳＮ等ネット経由での情報利用については、掲示で注意を促している。

園の情報はＨＰや掲示版等で提供している。ＨＰでは、保育方針、概要、沿革、園の特色、一日の過ごし方、園の様子、年間行事等が写真を交えて掲載され、視覚的にもわかりやすい内容である。また、トップページに目指す子ども像を掲げ、ご案内ページの始めに保育方針を明記することで、園の目指していることや特色ある取り組み等が強調されている。様々な保育内容を利用希望者に知ってもらえるよう、行事や製作物等が掲載された最新情報も定期的に更新している。園は住宅地に位置しており、園や区の情報は、掲示板において地域へ発信している。

園の情報を区へ提供しており、区のＨＰからも情報が得られるようになっている。また、子育て支援事業の青空保育（出前保育）や家庭的保育（保育ママ）との交流を通して、園の情報を発信しており、園行事への参加もあるようだ。新園舎建設時は園長が町会と連携を図り、園から情報を提供する際に協力を得ている。新園舎が完成した現在は、保育を必要とする地域の方々に０歳児からの受け入れがスタートしたことを発信している。

見学の問い合わせには、できるだけ希望の日程に沿えるよう対応している。園には低年齢児の入園希望者が多く、出産前の見学者もいるようだ。また、問い合わせは１１月頃が最も多く、見学希望が多い時期は一日１０名までの受け入れに協力してもらっている。園での子どもの活動がよりわかるよう、可能であれば毎月実施している誕生会への参加を勧めている。また、運動会では未就学児の競技を設けており、運動会への参加も呼び掛けている。見学の際は副園長が対応し、園のしおりを渡して順次案内している。

入園が内定した家庭には、区の入所内定通知書と共に必要書類（児童票、緊急連絡票等）を送付し、個人面接の際に書類を持参してもらっている。個人面接では、連絡とお願い、園のしおり、重要事項説明書等を配布して園の基本ルール等を説明し、保護者の意向を確認している。園のしおりや重要事項説明書は、園が目指す子ども像を始め、家庭と園の約束及びお願い、連絡、一日の流れ、緊急時対応等の園生活に必要なことが詳しく示されている。これらの書類をもとに保護者へ丁寧に説明し、内容に対する同意を得ている。

子どもに負担なく園生活がスムーズにスタートできるよう、個人面接において把握した子どもの様子や家庭状況、保護者の就労状況を踏まえて、慣らし保育表を作成している。０歳児は育児休業明けの復帰が主なため、ゆっくりとした設定にしている。集団経験のある子どもは、通常保育への移行を早めている。面接では０歳児の離乳食や個人の嗜好等も把握しており、調理室と連携して家庭に近い提供ができるようにしている。また、食物アレルギー等もしっかりと確認し、安心して園生活が送れるよう配慮している。

就学にあたり、園では小学生とのひな祭り交流会を設けている。小学１年生と６年生が時間をずらして来園し、園児と一緒に歌や読み聞かせ、ゲーム、ドッジボール等をして楽しいひと時を共に過ごしている。お兄さんやお姉さんとの交流から、就学への期待が高まるよう設定している。卒園時はお別れ会を行い、新しい生活のスタートをお祝いしている。また、卒園後も継続した支援ができるよう、運動会や夏祭り等の園行事に誘っている。運動会では卒園児の競技も設定し、子どもたちの成長を喜び合っている。

保護者からの提出書類や個人面談等で捉えた子どもの様子、生活状況等の基本情報は、健康記録表、身体測定表、カウプ指数表、児童票等へ記録して把握している。今年度は、児童票の記録方法等を職員間で話し合い見直しを図っている。今までは、子どもの成長や姿を記述式のみで記録していたが、発達状況が細かく把握できるようチェック形式の項目を追加し、年間を通して子どもの発達状況や姿が把握できるようなっている。日々の様子は、保育日誌や連絡帳等の記録から把握している。

日々の保育は、年齢毎の年間指導計画、月案、週案、日案を立てて行っている。職員間で話し合い、実施後は、子どもの様子に応じて見直しをしている。５歳児の指導計画では、英語、文字、数等の就学に向けた取り組みを計画しており、見通しを持って実施している。また、年齢毎に表現活動の行動計画表を作成し、言語・文学、音楽・英語、造形、運動・リズム、自然観察、集団遊び・ごっこ遊びの項目で活動内容を定めている。２歳児９月の音楽・英語では、「簡単な英語の歌を歌ってみる」とあり、園の独自性がある取り組みとなっている。

園の特徴的な保育については園のしおりで５項目に渡って掲載し、園生活や考え方を詳しく示している。年間行事予定では月毎の行事、クッキング保育、園外保育の予定を具体的に掲載している。また、毎月発行している園便りは、月の予定、給食、食事、保健、各クラスの活動の様子や取り組み、月の絵本等が一冊にまとめられている。全年齢の活動が掲載されているため、成長する姿や保育の見通しが理解できるものとなっている。行事等は保護者の意見を尊重しており、利用者調査では「行事内容が充実している」等の好意的な記述が寄せられている。

子ども一人ひとりの状況を把握するため、起床や就寝時間、歯磨きや手洗い、テレビやゲーム等の時間や内容等、家庭での状況を記録してもらう園独自の生活調べを実施している。５歳児は毎月、３・４歳児は３ヶ月毎に子どもの状況を把握し、良かったことや困ったこと等を振り返ることで、生活習慣の意識付けができるよう家庭と連携して取り組んでいる。園での様子は児童票へ記録し、登降園時の会話や連絡帳で保護者と連携を取りながら、年齢に応じた発達だけでなく、子ども個々の発達を踏まえた援助ができるようにしている。

今年度から新園舎での保育がスタートしているが、設計段階から現場の意見を反映させたこだわりのある保育環境となっている。２階建ての園舎内は木の温もりが感じられ、ホールでは雨天時でも身体を動かすことができるようになっている。廊下には「絵本の駅」と名付けたコーナーがあり、スライドドアを開けると数多くの絵本が収納された子どもたちのお気に入りの空間となっている。園庭では、朝の会を通して異年齢交流を行っている。外国籍の子どもも在園しているため、英語遊びや異文化に触れる機会も設けている。

特別な配慮が必要な子どもには、年２回の区の巡回指導において、対応に関する指導や助言を受けて援助に当たっている。５歳児は就学を視野に、個別のケース会議を実施している。また、状況に応じて保護者との面談を設け、不安の軽減に努めている。就学を見据えて４歳児から「気付きの先生」と連携を取り、保護者を対象にした相談コーナーを設けている。子どもの発達過程で生じる引っ?きや噛み付き等のケースに対しては職員間で情報を共有し、未然に防げるよう保育士配置を手厚くしている。

朝の受け入れ時は家庭的な雰囲気を心掛けて明るい挨拶に努め、保護者とのコミュニケーションを大切にしている。子どもの健康状況等は視診・検温・触診で把握している。職員間の引き継ぎはノートを活用しており、特記事項等を記入して情報を共有している。連絡帳は０歳児が生活を２４時間で記入できる書式となっており、１・２歳児は睡眠・食事・排泄等の状況を記入している。３歳児は自由ノート、４・５歳児はシールノートを使用している。子どもの様子等の伝達は主に担任が行っており、４・５歳児は掲示板において子どもの活動を伝えている。

年齢に応じた基本的な生活習慣の自立に向けた計画を立てており、５歳児後半の指導計画では、食事・排泄・午睡・着脱・身辺整理等の配慮の他、就学に向けた取り組みを記している。また、年齢に応じた給食指導と食育計画を立てており、３歳児３期では「正しいマナーで食べましょう」を目標に援助と配慮を掲載している。トイレトレーニングは、早い時期から排泄の自立を促すように無理なく進めている。お便りでは「生活リズムを見直そう」とのテーマで、生活習慣の自立に向けたクラスの様子等を掲載し、取り組みについて保護者へ伝えている。

子どもの睡眠時間等は、乳児は連絡帳、幼児は定期的に実施している生活調べで把握している。保護者にも生活習慣の意識付けを行ってるため、子どもの入眠リズムも把握することができている。登園時間が早い子どもや睡眠が少ない子どもにも配慮している他、季節の変わり目で暑がりや寒がり等の個人差にも配慮して寝具の調節を行っている。午睡時に個別に配慮が必要な場合は、寝るスペースや場所を工夫している。５歳児は就学に向けて年度の後半頃から午睡をなくし、静かに休息を取るようにしている。

０歳児・乳児・幼児の一日の流れは、園のしおりに詳しく掲載している。幼児では、朝７時３０分から順次登園し、朝の身支度や室内遊び等を行い、９時からは体操・フォークダンス等の異年齢交流や戸外遊び、９時３０分からは朝の会、生活・季節・英語の歌等があり、主活動として、運動活動・手指操作・知育活動・英語活動・音楽活動・表現活動等も行っている。広い領域に渡った活動の設定は保育方針でも掲げており、利用者調査では、「積極的な知育活動の取り組み」等が気に入っている点として多数挙がっている。

様々な絵本と出会うことを大事にしており、廊下の一部には「絵本の駅」を設ける等、読み聞かせにも力を入れている。絵本を通して豊かな発想やイメージが膨らむように取り組んでおり、訪問時には、雪だるまの絵からイメージしたことをひらがなで書いた子どもの作品を拝見したが、子どもの様子からも表現力が育まれていると感じられた。その他、日本文化のお茶（茶道）体験や文字・数に興味を持ち、俳句、百人一首等にも取り組んだり、和太鼓、表現活動、英語活動等の多様な取り組みを行っている。

園の花壇では、四季折々の草花や虫等との出会いがある。階段の踊り場の花瓶には、お茶体験の茶花を飾っている。戸外遊び・散歩・園外保育等は年間通して実施している他、園庭では固定遊具や縄跳び、フープ等で遊んでいる。日常から散歩の機会を多く設けており、ドングリ拾い等で自然に親しんでいる。４・５歳児はバスで出掛ける機会も作り、秋の遠足では園から離れた公園や文化施設等に出掛けたり、５歳児は２泊３日の合宿も行っている。訪問時の園内には、子どもたちが公園でダイナミックに遊ぶ様子が掲示されていた。

年間を通して様々な行事を実施しており、運動会やクリスマス会、親子新年会等では皆で協力して取り組み保護者に成長した姿を披露している。これらの行事には、日々の保育の中で積み重ねてきた運動・リズム、巧技台、千年太鼓、竹馬、リレー等をプログラムに取り入れ、やり遂げる喜びを感じられるようにしている。クリスマス会では劇遊び、合唱、合奏等を披露している。年間指導計画の他にも、園独自の表現活動について行動計画を立て、言葉・文学・音楽・英語・造形・運動リズム・自然観察・集団遊び・ごっこ遊びに取り組んでいる。

４・５歳児はバス遠足や園内でのお泊まり保育を経験した後、５歳児が２泊３日の鹿沼合宿へ参加しており、段階を踏んで計画的に取り組んでいる。訪問時には、合宿でのキャンプファイヤーやカレーライス作り等の思い出を子どもが楽しそうに話してくれた。異年齢合同で実施するお店屋さんごっこでは、お店決めや商品を子どもたちの意見を反映させて設定し、売り手と買い手に分かれて楽しんでいる。今年の作品展では「下町」をテーマに、絵本からイメージした作品を展示している。取り組む過程から、子どもたちが興味を持って取り組めるよう配慮している。

年度始めには、年間行事予定を保護者へ配布している他、月の予定は毎月の園便りでも知らせている。園では夕涼み会、運動会、給食試食会、触れ合い保育等の行事に地域の方々を招待したり、高齢者施設への訪問も行っている。歌や楽器演奏の披露が、特に喜ばれているとうかがった。また、保育実習生を１０名程受け入れる等、子どもたちが職員以外の方との交流を楽しんでいる。保幼小連携では、５歳児が小学校の学芸会や展覧会を見に行き、給食体験も行っている。保育ママさんとの交流では、園行事や支援事業で関わり合っている。

新園舎は家庭的な雰囲気で過ごせるよう、壁や床は木の素材を使用した造りとなっている。玄関付近の廊下部分には雪見障子が設置され、障子を開けた先にはすだれやベンチがあり、春には満開の桜を見ることができるようになっている。保育室のドアはクラスによって色合いやガラス窓等が異なり、子どもがくつろげるよう和の色で彩られている。マットを組み合わせて置いたり、衝立を使用してコーナーを作り、パズルやブロック、ままごとコーナー等で遊べるように工夫している。

幼児クラスは朝の集会時に体操やフォークダンスを合同で行い、異年齢交流を実施している。日々の保育でも、保育活動によっては他のクラスとの連携が取れるよう、１階・２階の保育室がオープンにできる造りになっている。また、交流散歩を実施しており、全園児で散歩に出る機会を設けている。その際には大きい子どもが思いやりの気持ちが育めるよう配慮している他、災害時の避難経路も確認している。訪問時には、夕方のひと時にオープンにした乳児クラスで英語で遊ぼうの時間を行っており、子どもたちが楽しそうに歌いながら体を動かしていた。

０～２歳児は連絡帳で、園での一日の生活の様子を伝えている。今年度からは、０歳児クラスの受け入れを行っており、子どもの様子について０歳児を一日を２４時間で捉え記入する等、確実に把握するようにしている。保護者には、担任が直接伝えるようにしているが、当番等でできない場合は主任や他の当番に伝え、引き継ぎ表で確認できるよう努めている。記入できない場合は、メモに記入して確認している。その日の主な活動の様子は写真にコメントを添えて掲示し、具体的に知らせている。送迎は集中玄関で事務所の隣のため、連携が取りやすいと思われた。

新園舎では給食室が廊下から見える造りで、子どもは関心を持ちながら食事を楽しみにしているようだ。園では給食で大切にしていることを、しおりでも伝えている。給食は愛情を込めて作り、誕生会は５歳児で会食を行ったり、バイキング形式で提供している。また、花を活けたり、クロスを掛けて食事を提供する他、気候の良い日には園庭やテラスで気分を変えて食べる等工夫している。献立は安全な食材で季節感を味わいながら、薄味で出汁の効いた食べ物本来の味を大切にしている。食事についてのアンケートでは、保護者から高い満足度が示されている。

子どもの発達年齢等を考慮した援助・配慮に向け、各年齢で４期に分けた給食指導を行っている。例えば、２歳児クラスではフォークや箸を正しく使えるように、３・４歳児クラスでは正しいマナーで落ち着いて食べる・食器を正しく持って正しい姿勢で食べる、５歳児クラスは配膳に注意して落ち着いて食べる・栄養と体の関係について知り、食べ物の働きについて理解する等、それぞれ計画を立てて実施している。アレルギーへの対応は管理栄養士が入園時に確認し、医師の診断書・指示書のもとで誤食のないように手順に沿って提供している。

行事食としては、毎月の誕生会、スイカパーティー、七夕ソーメン、お月見団子、バーべキュー、給食試食会、餅つき等、行事に関連して提供している。調理保育ではヨモギ団子、いちごジャム、フライドポテト、さつま汁、おにぎりパーティー、クリスマスケーキ、クッキーと多彩に行っている。お手伝いとしては筍・そら豆・トウモロコシ・プチトマト・人参等の皮むきを、年齢に応じて行っている。栽培活動では、今年はプランターで小松菜、テラスで赤カブ・カイワレ大根等を育てて観察している。

年間計画では、運動遊びの計画を立てて健康維持に努めている。集団遊びではドッジボール等の他、遠足や散歩で足腰を鍛える等、全身を使って様々な体育用具に親しんだり、日々運動遊びの保育を実践して体幹を鍛えている。また、集会で手洗い・虫歯予防の指導等を行っている。交通安全指導では警察の方が来園し、園庭に白線を引いて横断歩道や信号機の見方、渡り方を指導してもらい、事故のないよう援助している。幼児クラスは交通公園を利用して、自転車・ゴーカート等の乗り物で進む・止まるの指導等を行い、正しい乗り方を身に付けるようにしている。

嘱託医による定期健康診断を０歳児が毎月、１～５歳児が年２回実施している。日常的にも嘱託医との連携を密にし、何かの折に相談して早期発見・早期治療ができるよう心掛けている。薬は原則として預からないが、例えば熱性痙攣等で保護者から依頼があった場合は、医師の指示書のもとで薬を預かるケースもある。その際は綿密に保護者と連携を取り、対応している。０歳児クラスは毎月健康診断を実施しているため、他クラスの子のこと等でも必要に応じて嘱託医に相談している。

感染症に関しては職員間でマニュアルを周知確認し、予防に努めている。毎月の保健便りでは、冬になると風邪等が流行するため、手洗い・うがい等をしっかり行い予防を呼び掛ける他、インフルエンザや感染性胃腸炎等の対応についても掲載している。保健目標として１２月には「風邪の予防に努める・室内の換気をしましょう」、１月には「生活リズムを整える・寒さに負けず元気に遊ぶ」と掲げている。ＳＩＤＳの予防には、０～２歳児が５分毎の睡眠チェックを行い、うつ伏せ寝にはしない等を確認しており、保護者にも予防について伝えている。

延長保育は１８時３０分から１９時３０分の１時間で実施している。今年度からは０歳児クラスが増設されており、保育時間は１８時３０分までとなっている。利用者アンケートでは、延長時間について若干意見が出されている。送迎時間は、入園時に勤務時間と通勤時間を踏まえて決めているが、やむを得ず遅れる場合にはスポット保育利用等を柔軟に受け入れている。保護者同士の交流の機会としては、各クラスで懇談会を行う際に情報交換等で親睦を深める時間を設けている。

保護者と職員の関係作りは、日々の送迎時のコミュニケーションを大事に子どもの様子を伝えており、連絡帳（乳児クラス）でのやり取りでも、家庭での子どもの様子を共有している。６月には保育参加を土曜日に実施しており、親子で遊んだり作品を作る等、職員も交えて親睦を図っている。園の保育方針は各クラス便りに掲載している他、英語で遊ぼうや運動遊び、絵本等の活動の様子も伝えている。これにより、知育面に力を入れていることや、教育面の充実等の園の特徴的な取り組みが保護者にしっかりと伝わっている。

より良い子育て、保育を実現するため、懇談会前に子どもの発達を踏まえた子育ての不安や悩み等についてアンケートを取っている。どんなことを聞きたいか質問事項（食事・排泄・しつけ等）を事前に聞き取ることで、懇談会に反映させている。中には鉛筆の持ち方や苦手な野菜の勧め方等の質問も出されたようで、保護者の悩み等を知った上で懇談会を開催することで実りのある会につなげている。また、個人面談を実施しており、信頼関係の構築につなげている。就学に向けて不安等がある場合も、個別に成長についての相談を受けている。

子育て支援事業として親子で手作り玩具を作る等の機会を作っており、地域の親子が参加している。利用希望者として園を見学したり、入園決定後に保育所体験に参加される方が多くなっており、親子で参加してその時のテーマに沿って楽しんでいる。入園前に園で過ごすことで園に慣れ、保護者の安心にもつながっている。地域の方には、ポスターを掲示して情報を知らせている。公園で実施している青空保育（出前保育）では、紙人形劇等を持参して遊んでいる地域の親子に参加を呼び掛けている。

在宅子育て家庭に向けて実施している給食試食会では、在園児と地域の子どもが交流を図っている。また、在宅家庭の保護者同士でも交流が深まっている。子育て情報誌「清水の広場」では、「自然と遊ぼう」をテーマにどんぐりマラカス等を作って遊んだことや、工作遊びとして手作りけん玉の作り方等を掲載している。保育ママとの交流も行っており、園の行事に参加してもらったり、遊びに来園してもらっている。園は、今後も地域のニーズを把握し、より求められる保育園であり続けたいと考えている。

園では入園時に重要事項と共に、園における個人情報保護方針を詳しく保護者に説明している。基本方針を始め、個人情報の利用目的、情報の制限、管理、情報非開示の範囲、個人情報の使用、個人情報保護体制の継続的改善について説明し、取り扱いに対する同意を保護者から得ている。子どもの羞恥心への配慮では、新園舎となった現在はプールの際によしずやシートを張り、外部からの視線を遮っている。トイレには引き戸付近にお漏らしやオムツ替え等に対応できるコーナーを設けている。子どもが着替える際は、裸にならないよう注意を促している。

日常の保育の中で、子ども一人ひとりの個性を大切にのびのびとした保育ができるよう、「勤務上の心得」等を職員間で確認し合っている。職員のアンケートでは「職員間のチームワークがとても良い」、「子ども一人ひとりに丁寧に関わり、発達に応じた対応をしている」、「子どもを尊重した保育に努めている」等の記述が多く寄せられていた他、利用者調査では「発達に応じた豊かな感性を育む遊び等が行われているか」にの項目において高い満足度が示されている。職員間のチームワークを主軸に、より良い保育を目指していることがうかがえる。

児童虐待防止マニュアルを職員へ周知し、虐待防止や早期発見に努めている。「虐待とは」の項目では、「子どもの立場から見ることが大切」とし、特に幼児期の子どもは安心できる環境に育つことが必要であると記されており、そのためにも朝の視診や子どもとの関わりではきめ細かく丁寧な対応を心掛け、保護者との日々のやり取りにおいて悩み等を相談された際は、アドバイスや励ましの言葉を掛ける等している。万が一虐待が疑われた場合は、区の担当課への連絡や、家庭支援センター、児童相談所と連携を取る体制が整えられている。

日常業務に必要なマニュアルを整備しており、保育園業務、衛生管理・感染症予防、給食衛生管理、保健、危機管理、児童虐待防止等のマニュアルがある。業務マニュアルは、勤務上の心構え、守秘義務への注意、実習生の受け入れ、遅番保育、掃除の方法等の項目がある。これらを会議等において職員間で確認し合い、共通理解を深めている。危機管理のマニュアルでは、危機管理における指揮権と危機における対応と予防について細かく記し、安全面に留意している。保育活動は、職員が連携を取りながら計画に沿って進めている。

園として大事にしたいことは、発展計画書で共通理解を図っている。経営や保育の理念、目標、方針を始め、保護者や外部対応、内部体制、行事等の方針や年度毎の重要事項を明記している。保育方針の一つに、幼児期は運動機能を促す遊び、音楽遊び、絵画製作、数、社会、自然等の幅広い領域で遊びを設定し、何かを強調する保育ではなく、豊かに生きる力を育みたいと記されており、今年度の重点項目には「チームワークを第一優先とする」等を挙げている。職員行動指針９ヶ条や職員心得等、園としての考えも示して職員の理解を深めている。

区が主催している年齢別の研修に年間通して参加し、他園と情報交換しながら知識を深めている。研修後は研修報告を踏まえた園内研修を行い、職員全体のスキルアップにつなげている。また、職員自身が課題を見付けて学びたい研修に参加できるよう「自主研修ノート」を活用している他、関心のあるテーマについては書籍から学ぶこともある。乳児保育を学ぶ、運動遊び、気になる子どもへの対応等のテーマで自主研修を行っており、職員間で情報交換もしている。その他の園内研修では、看護師や栄養士による感染症等の専門的分野について学んでいる。