東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

３つの保育理念を実践するため、保育目標の４つの柱「心・技・体・生活」で支えることを職員、保護者へ伝えている。目標を達成するためには、職員が子どもに対して優しく接する意識を確認し、子どもの礼儀と感謝の心を育てる、家庭と園で生活習慣の自立を一貫して持たせる、本物に触れ経験する中で五感を養うという方針を持っている。園の理念を踏まえた保育の実践のため職員会議が重要な役割を果たしており、理念を振り返ることができるよう園長から話している。また、クラス会議で理念や保育の方向性を明確にし、統一感を持って保育を実践している。

園の事業計画書には、園長・副園長・リーダー保育士・保育士の職務分掌が明示されている。園長は、人事、運営管理等の園全体の統括的な責任の立場にあり、副園長は園長を補佐し、園長不在時の決済代行を行っている。リーダー保育士は、乳児・幼児を統括して現場の職員をまとめ、各クラス担任と連携を取る役割にある。事務員兼保育士は、運営に関する事務業務を行いながら保育士をサポートしている。職務分掌については、年度初めに園長から職員へ口頭のみで伝えている。決済者不在時の対応については、明確にすることを検討している。

園の会議体には、経営者会議・全員会議・担当者会議・報告連絡会議・父母会がある。職員会議は園の最終決定機関であり、園長から理念や行政の動向、職務上必要事項の確認が行われる他、担当者会議の報告、行事等の情報を共有している。子どもの様子や安全、危機管理、食育等は園児ケース会議で共有し、当番・給食・食育・週案・クラス・乳幼児・行事担当の各会議で具体的に話し合っている。会議では最後に必ず合議をし、全ての会議は議事録を残して随時確認できるようにしている。保護者には、父母会等を通じて園の重要な内容を説明している。

職場のルールブックがあり、職員として守るべき就業上のルール、テーマ別ルールの項目に分け４月の研修時に確認している。勤務する上で知るべき就業規則の内容の明確化の他、セクシャル・ハラスメント、パワー・ハラスメント等の禁止等も明示している。園が掲げている行動規範は、相手がわかるまで気を長く精神こめて保育をする「底なしの親切」、相手がわからないのではなくわからせない自分を反省する「自分に問う」姿勢、今さえ良ければ良いというその場の保育にならないための「見通しをもつ」という３つの職員行動規範を示し、周知徹底している。

園のＨＰは、スマートフォンにも対応したものを作成している。園で行っている出前保育「あそぼう会」のお知らせは、民間スポーツクラブ、コンビニエンスストア、マンションの掲示板を利用して案内している。第三者評価の結果は、保護者会や職員会議等で説明し、関係者に周知している。地域の方が作成したお手玉、端切れを利用した布団等の寄付があり保育に活用している。お祭りや運動会等の園の大きな行事や、園５０周年記念事業の阿波踊り等では、保護者や卒園児の保護者、ＯＢ等がボランティアとして手伝う等、協力体制が築かれている。

卒園する子どもの学区が複数に分かれているため、卒園児と園児が交流する機会によりお互いが知り合うきっかけとなっている。運動会での卒園児リレーでは、園児たちが年上の子どもたちを憧れの眼差しで見つめている。徒歩で約４０分程度離れた高齢者施設との交流では、初めて訪問する際は戸惑いがあったが、触れ合うことや会話をすることで良好な関係が築かれている。園長・副園長・事務員は消防団に加入し、普通救命救急講習等消防署との関係も深まっている。老人会とは敬老の日等の行事もあるため、地域の子どもや園児の見守りにもつながっている。

園には苦情解決の仕組みがあり、相談解決責任者、相談受付担当者、第三者委員の名前を園の玄関に掲示すると共に、園のしおりでも明示している。些細なことでも保護者が気が付いた点があれば、職員へ気軽に申し出てくれるようお願いしている。保護者からの意見・相談には適切に対応する体制を整え、園の方向性を踏まえて指摘された事案の解決に努めている。ご意見箱による間接的な要望の把握や、第三者委員による苦情相談窓口を設置し、園で解決できない場合による相談もできるようにしている。

保護者から直接受けた意見やご意見箱、行事毎のアンケート等により保護者の意向を把握している。行事毎のアンケートはファイルにまとめ、職員間で共有している。年間計画を作成する際には保護者の意向を踏まえながら、次年度に向けての課題・改善点を明確にしている。保護者の意向はクラス役員が父母会に伝え、意見をまとめて会長から園長へ要望を上げている。保護者参観アンケートでは給食に関する内容も出され、献立や食育活動に活かしている。園では、保護者に安心して子どもを預けることができる環境を提供できるよう意向を受け止めている。

園は６０年以上の歴史があるため地域の認知度も高く、地域ニーズも把握しやすい立場にある。卒園児の保護者等との交流があり、小学校や子どもに関係ある施設、消防署、地域団体、町会等との交流や情報交換もしやすくなっている。区の私立保育園園長会、自治体との会議等では保育に関する情報交換をする機会があり、近隣の保育園の状況等を把握することもできている。都の保育団体等との関係も深く、会議や研修等により今後の保育の動向を知る機会にもなっている。また、福祉関係の書籍、新聞等を定期購読し、職員が閲覧できるようにしている。

年度の事業計画を作成して、運営方針を示している。理念に沿った保育方針、保育目標に基づき、長期的な見通しを立て、子どもの発達の継続性に配慮してクラス編成を行っている。保育環境は、子どもの自己決定できる場、安心して遊び生活できる場が提供できるようしている。６つの運営方針を実現するために、園の事業内容や地域子育て支援等を行いながらの保育を全職員で行っている。中・長期展望として、安定した運営の確保、法人格の移行、地域・保護者が安心できる保育の実践、職員研修の充実によるレベルアップを掲げ取り組んでいる。

事業計画は園長・副園長が作成し、職員に対して報告と今後の方向性を伝えている。１月頃からは年度の振り返りを行い、園のしおりや年間行事等の見直し、次年度に変更する項目を明確にした上で、職員会議で次年度の保育計画を話し合っている。次年度の計画が作成されるのが年度末になるため、４月は暫定の年間指導計画で進め、５月の連休明けより新年度の計画の運用が始まっていたが、今後は年度の空白を作らないように４月から翌年の４月までの指導計画を作り、４月の子どもの様子を見ながら変更・見直しをしていきたいと考えている。

学校生徒を対象にした写真ニュースの定期刊行物を利用して、安全便りや保健便りを作成して園内に掲示や配布をし、子どもの安全に対する意識を高めている。子ども・保護者の安全確保は、園の最重要項目として捉えている。事故やケガ、災害、地震、不審者対応等については、職員の役割を確認している。毎月の避難訓練では係を中心に取り組み、消防署・消防団の協力を得て、ＡＥＤの利用方法等、救命救急講習会を園で実施している。感染症予防のために、手洗い場には子どもにわかりやすい絵と言葉で手順を示し伝えている。

園の希望する人材に対しては、「園の理念を理解し、そのために研鑽できる人・協調性があり、子どもの成長を感じ取れる人・理念を保育計画に反映させ、見通しをもった保育を実践できる人」を求めている。在職している職員に対しては職員行動規範を厳守し、「命の尊さを知る・子どもの人権や権利について理解を深める・笑顔を絶やさず子どもとともに成長し、信頼される職員になる・常識ある言動や態度を身につける」ことを掲げている。就職フェア用にはパンフレットを作成し、園の人材募集等の際に活用する等、人材確保に努めている。

目標管理シートを職員が記入し、園長・副園長と面談している。業務目標や能力目標を作成する際には、園の期待、職員自らの目標、園の目標に対しての職員自らが何をするかの３つを作成し、「何を」、「現在の状況、比較となる実績」、「いつまでに」、「水準・達成後の状態」、「具体的な取り組み・行動の内容・スケジュールの概要」等の目標内容を明確にし、本人評価と園長等による評価を受けている。中間評価、最終評価を行いながら、上司と職員が目標に対する進捗状況を確認しながら進める仕組みになっている。

年度研修計画があり、区の私立保育園園長会、自治体、社会福祉協議会、保育団体、保育メーカー等の主催する研修に参加する機会があるため、毎月の当番会議で勤務シフトを調整する等、職員が研修に参加しやすいようにしている。内部研修としては、キャリアアップ研修として労務管理を専門にした講師を招いて理解を深めている。外部研修では玩具の選び方、他の保育施設の見学、新制度移行等、多種多様なテーマを学んでいる。参加した職員は研修報告書を作成し、配布された書類と共にファイルして職員が必要に応じて確認することができるようにしている。

ＰＣで作成した文書等は、サーバーで管理している。ＰＣはパスワードで管理した上で一般、園長、経営の３つの管理権限を決め、決められたフォルダに保存している。新規作成ファイルを作る場合は年号、年度、作成されたファイル名のタイトルを付けている。子どもの入れ替えがあった場合に変更が必要な園児名簿や保育日誌等の書類は、作成したファイル名のタイトルの最後に変更した年度と月を付けるというルールを作っている。紙ベースの書類はファイルにまとめて事務所で保管し、個人情報に関する書類は施錠できる場所で管理している。

園のしおりには個人情報保護方針を示し、子どもや保護者、職員等に関わる個人が識別できる情報については予め同意を得た特定の目的のみに使用するために預託されたものであり、情報提供者の意思を尊重し、利用・管理をすることを明示している。子どもの名札は、散歩等の外出時には職員が外すようにしている。行事等での子どもの写真やビデオについては、第三者に閲覧する際の注意を保護者へ促し、撮影したものを無断掲載しないように伝えている。園では写真やビデオ撮影は原則禁止し、保護者への理解を求めている。

園の利用希望者には、園のＨＰで情報を提供している。冒頭には希望の言葉として「すなおでよい子、ゆうきのあるやさしい子、健康で心の正しい人になる」と掲げており、保育方針、保育目標、保育内容（保育時間・延長保育・年間行事・保育園の一日）、入園案内を掲載している。パンフレットは４つ折りで、見開くと園の行事のお知らせと共に、子どもの運動会や発表会の活動の様子を写真で載せている。カラーのイラストや写真を多く掲載することで、関心を持ってもらうよう配慮している。

園の情報は、区ＨＰや園長会で作成しているＨＰに提供している。また、区で発行している区内の保育園を紹介する冊子「ほいくえんじょうほう」にも、情報を提供している。この冊子は保育サービス課や福祉事務所、区内の認可保育園で配布している。その他、園長が町内会との関わりも深いことから、行事等の情報を町内会の会報へ掲載してもらう等、地域に向けて発信している。地域に根差した保育園として長い歴史があるため、多様な方法で情報を提供している。今年度からはＱＲコードでも情報が見られるようになっている。

見学の問い合わせが電話等であった時は、なるべく希望に沿えるようにして日程を予約してもらっている。見学の対応には、副園長やベテランの担当職員等が園のパンフレットを渡して園舎内を案内している。同時に、園内に掲示している日々の保育活動の写真等も見てもらい、園での保育の取り組みを説明している。質問等がある場合は、面談室で相談を受けており、個別状況に考慮した対応を心掛けている。見学に来た方からは園行事や持ち物、延長保育のこと等の質問が出されている。

入園が決定すると必要書類一式（家庭状況票・健康の状況・緊急連絡カード・新入園児アンケート等）と同時に説明会や個人面接、健康診断の日程を送付して書類に記入してもらった上で、３月上旬に説明会や個人面接等を実施して、具体的な説明と質疑応答を行っている。入園時のアンケートでは、子育ての希望等を記入してもらい、園の理念・保育方針への理解に関する同意を得ている。併せて個人情報に関する「写真等に関する利用の同意書」を配布し、園での掲示やＨＰの活用、写真販売等の可否を確認して同意を得ている。

入園時には、面接用紙で児童に関することや保護者に関すること等を記入してもらい、個人面談で家庭での子どもの状況や保護者の就労事情を把握している。これを踏まえて子どもが新しい環境に慣れるよう、最初は２時間くらい園で過ごしてもらい、徐々に時間を延ばしていく等、一週間程度を目安で慣れ保育を行っている。保護者に余裕がある場合には、ゆったりと受け入れるようにしているが、基本的には子どもが園での食事ができるかどうかを大事にしている。集団経験のある子どもの場合は、保護者の就労事情も考慮して早めに受け入れている。

卒園後には、園の行事（七夕会、運動会等）に招待している。地域のお祭りで行う阿波踊りには、園児と共に卒園児も多数参加している。また、園で主催している交流遠足として２泊３日の親睦会（バス遠足）を実施しており、在園児と卒園児の希望者が参加している。園児は小学校に出向いて交流を図っており、入学への期待を持って触れ合っている。また、小学校の先生が来園して情報交換も行っている。その他、必要に応じて転園先の園長や小学校と連携して支援の継続を行っている。退園した保護者から相談を受けることもあるようだ。

子どもの心身の状況や生活の状況は、家庭での新入児アンケートや給食アンケート等の書類をもとにした個人面談で把握している。園での子どもの成長の様子は、児童票に記録して把握している。１・２歳児が毎月、幼児クラスが期毎に発育の記録の用紙に成長を記しており、発達や年齢に応じたチェック表と併せて子どもの全体像を把握している。また、保健記録や健康記録に健康診断や身体測定の結果を記録し、入園から卒園までを把握している。保育日誌や連絡帳でも、日々の子どもの園での様子を記録して把握につなげている。

年間行事予定は、前年度の２月にお知らせしており、新入園児には、しおりの中で「主な年間行事予定」として、予定日、行事、参加者、内容等を詳しくお知らせしている。毎月のおたよりは、園だより、各クラスからのたよりを両面印刷しており、園長の挨拶、月に予定、絵本、全クラスの担任からの子どもの様子等を知らせている。懇談会では、各クラスの保育計画を説明して理解を得るようにしている。集中玄関には、週の活動予定や子どもの保育活動の写真が掲示されており、掲示物を通して園での子どもの活動の様子や取り組みをわかりやすく工夫している。

全職員で全園児を保育していくように、職員間で共通理解している。１階保育室には１～５歳児クラスがあるため、大きな家族のような雰囲気の中で保育することができている。園では、指導計画・月案・週案を作成して、毎月のケース会議で各クラスの子どもの様子を職員全員で把握するよう努めている。子どもや保護者、家庭に変化が生じた際には、毎日の連絡表や朝礼、連絡会議で確認して対応するようにしている。少規模園のため、すぐに職員間で連携を取りやすい環境であるため、全職員で子どもを見ていく気持ちで保育に取り組んでいる。

子どもの発達や生活の様子は１・２歳児クラスが毎月、幼児クラスが期毎に児童票に記入している。児童票は、心身の発育記録（記述式）と併用して、年齢毎の発達の項目（健康・食事・排せつ・睡眠・人間関係・環境・言語・運動・表現・手先の操作）を毎月チェックし、確認できるようにしている。また、健康状況については、個々に健康記録手帳で健康診断・身体測定・歯科検診等を記録して把握している。毎日の生活や活動の様子は、保育日誌に記録している。様々な子どもの状況を踏まえ連絡会議、ケース会議でより良い対応ができるよう連携している。

一日の保育の中では、縦割り保育や合同保育の活動を行っている。小規模園の良さを活かして、登園から９時３０分位までは合同で保育を行っており、その後朝礼で体操等を行っている。文化や習慣の違い等については、園長が海外や日本の地方の話をする等、お互いに尊重する心が育つよう配慮している。全クラス（１～５歳児）が１階に保育室があり、遊具類も自由に出して遊べるよう保管している。職員間との連携も取りやすく、異年齢での活動も無理なくできる保育環境となっている。

特別に配慮が必要な子どもには、その子の特性に応じた支援ができるようにしている。関わりが難しい場合は、巡回指導の先生に来園してもらって助言・指導をお願いして、職員間で合議をして全職員で周知の上で関わり、共通理解して対応するようにしている。子どものトラブルには、そこに至るまでの過程や様子、理由を確認し、子どもの気持ちに沿いながら相手の気持ちもわかるように伝えている。子ども同士のトラブルには発達年齢に配慮して、社会性の育ちにとって大事なことからお互いの気持ちを聞いて解決に導いている。

登園時には保護者とコミュミケーションを図り、子どもの健康状況を把握している。家庭との連携には連絡帳を使用し、食事・睡眠等の様子を、１・２歳児が複写式で２４時間を捉えた形式で子どもの生活状況を把握している。幼児用の連絡帳は、家庭での状況について特記することがある場合には記入して連携を取っている。登降園時の時間については、保育室前にクラス別の連絡表を置き、時間の記入をお願いしている。集中玄関の出入口には、園での子どもの保育活動の様子を写真とコメントで掲示し、視覚からも保護者にお知らせしている。

基本的生活習慣が身に付くよう、年齢別の指導計画で生活習慣の自立の項目を立て、年間目標・月間指導計画を立てて見通しの中で保育を行っている。児童票の項目には年齢毎の発達の指針表をもとに、詳しい項目内容として食事、トイレトレーニング、着脱、歯磨き等、一人ひとりの状況を把握して援助できるようにしている。保育日誌では、日々の園での子どもの様子を記録しており、連絡帳（１・２歳児）でも日々の生活の状況を把握し、家庭と連携を取りながら基本的な生活習慣の自立に向けて援助できるようにしている。

園では、主たる保育活動をクラス別の保育室で行っている。食事後の午睡（休息）は、幼児クラスが一緒に行えるようスペースを工夫している。子どもによっては朝の起床時間が早く、登園時間も早い子どもがいるため、午睡時間にも考慮している。寝不足や体調が優れない場合は、予備室（和室）で休息が取れるよう配慮している。日中の活動でも体を思いきり動かすようにして、午睡ができるようにしている。幼児クラスになると個人差もあるため、眠れない子どもは休息の時間と捉えて静かに体を休められるよう配慮している。

園では、年間を通して専門家の講師を招き、体育指導や音楽指導、絵画指導を実施している。各専門講師が年間指導計画を作成しており、職員も一緒に関わりながら進めている。体育指導では、３～５歳児の年齢別の指導計画をもとに、マット運動、跳び箱、プール、縄跳び等に取り組む他、音楽指導においても３～５歳児がそれぞれ季節の歌やリトミック等の指導を毎週受けている。絵画指導では、５歳児が月２回の表現活動として毎月のテーマをもとに自主性を大事にしながら取り組んでいる。また、漢字絵本やそろばん等にも目的を持って取り組んでいる。

子どもたちは、ゲームやドッジボール等の集団遊びに職員と一緒に取り組んでおり、子ども同士のつながりを広げながら楽しんでいる。季節によっては泥んこ遊びで思い切り楽しんだり、体操指導で始めた縄跳びに回数カードを作成してチャレンジしたり、ルールのあるボール遊び等で体を動かして遊ぶ等、体育指導で学んだことを主体的に楽しみながら取り組んでいる。これらの様子は各クラス便りでも紹介している。保育室には当番活動表があり、これをもとに日常生活に主体的に取り組む他、自分のことを責任を持って行えるよう意識を高めている。

園庭や２階のテラスといったスペースがあるため、活動毎に工夫して遊べるようにしている。限られた空間ではあるが、天気の良い日は積極的に園外活動をするよう心掛けている。また、公園が目の前にあるため、活動によっては活用している。お散歩に行く際には、目的、地図、ルートを記入して園長の了解を得てから出掛けている。近隣には児童公園、交通公園、子ども動物園等があり、春には桜見物、秋には落ち葉拾い等に出掛けている。入園のしおりには「お散歩・避難場所周辺マップ」を掲載しており、保護者にも子どもの散歩先等を知らせている。

保護者参加の大きな行事として、運動会やお遊戯会等を実施している。運動会では、日々の保育で取り組んできた組体操、バルーン、対抗リレー、鼓笛のパレード等を取り入れており、保護者や地域の方に頑張って積み重ねてきたことを披露している。お遊戯会では、表現活動として遊戯や幼児クラスの劇等を披露している。最後には職員劇を行い、サンタクロースの登場とプレゼントの配布に子どもたちが喜びを見せている。５歳児は家族から離れてお泊まり保育を行い、遠足に行って友達と一緒に夕食を食べたり、夜のお楽しみ会をして自信を付けている。

年度前から、保護者に年間行事計画を配布している。予定表には、年間の行事予定を掲載しており、保護者参加行事にはカラーで塗りつぶしており、わかりやすくなっている。また、子どもの参加する様々な行事や日々の細かい予定、例えばクラス懇談会や誕生会、体育指導、音楽指導、絵画指導の日程等も入っており、保護者は家庭に掲示することで予定を見通すことができるものと思われた。父母会総会やクラス懇談会等でも、主な行事について知らせている。地域のお祭りでは、阿波踊りの「おおのり保育園連」を作り、園児と共に希望者を募って参加している。

地域の方を、園行事の七夕会や運動会等に誘っている。また、子育て支援事業の遊ぼう会でも、交流の機会を作っている。敬老の集いには、地元老人クラブの高齢者を招待して、一緒に遊んだり会食をしている。また、高齢者施設訪問も年２回行っている。５歳児は、就学前に小学校との交流の機会を作っている。その他、体験学習や実習生の受け入れも行っている。区民祭りでは阿波踊りや太鼓の練習で参加する卒園児も来園する他、お祭りには園長が長年町会の役員を務める等地域とのつながりもあり、様々な世代の方と交流の機会を作っている。

保育室は活動により室内の仕切りを開ける等工夫しており、異年齢で過ごせるようにしている。午睡を経ておやつを食べた後の延長保育に入る前には、可動式のパーテーションを開けて遊びのコーナーを設定し、遊具や絵本、ブロック等で遊べるよう工夫している。時間帯により人数が多い時には乳児・幼児と分けて保育を行っており、子どもたちは家庭的な雰囲気の中でゆったりと過ごしている。保護者アンケートでは「アットホームで大家族的・クラスの担任以外の先生とも関わりが多く温かい雰囲気」と、評価する記述も見られている。

お迎え時には、担任または担当職員が保護者に声を掛け、その日の子どもの様子を伝えコミニケーションを図っている。各保育室の前には連絡表を置き、お迎えの時間帯や伝達事項等を記入している。これを踏まえ、担任以外の職員でも直接連絡事項がある場合は、保護者に伝えることができており、「お迎え時に子どもの様子をよく話してくれるので安心」と保護者からの記述もある。若干だが対応への意見も出ているが、内容によっては担任が残って直接説明する他、状況によっては電話で連絡して保護者と直接話をする等、丁寧な対応を心掛けている。

給食目標「食を営む力」の育成に向け、「お腹がすくリズムの持てる子、食べたいもの好きなものが増える子」等、５つの目標を掲げている。献立は季節の味覚を大切に薄味で作成して、１ヶ月毎の計画で給食会議等で摂取状況を把握している。また、食の安全に気を配り、旬の食材を取り入れている。行事食では、園児のリクエストメニューを取り入れている。廊下の掲示板には、食材の産地の掲示や３食の食品群の表があり、保護者や子どもにもわかるよう掲示している。

入園前には、「給食で提供する主な食材チェック表」を保護者に配布し、「食べたことがある・アレルギーがあり食べたことがない」等を把握すると共に、給食アンケートでも家庭での食事状況を確認している。アレルギー食物のある子どもには、医師の診断書・指示書のもと、「アレルギー食除去申請書」を提出してもらい、除去食・代替食を提供している。宗教食についても、保護者から要望がある場合は対応している。職員間では毎日の朝礼や連絡会議等で確認しており、手順に沿って誤食のないよう周知徹底して提供している。

園の目標として「食べ物に興味をもつ」と掲げている他、「食事を通して健康な体作りをする」や「食を営む力の育成」と掲げている。各クラスの食育目標は、例えば５歳児では「３食群を理解して自分の体を知る・野菜を育てて色々な食材に触れる・調理することに興味、意欲を持つ」と定めており、園庭のプランターでは夏野菜の収穫を楽しみに育てたり、お米を研いでおにぎりやクッキー、カレー等の調理体験も行っている。全クラスでも、食材に触れて野菜の皮むき等を体験していることが計画から読み取れた。

保健計画の年間目標では「生活リズムを整えて、基本的生活習慣を身に付ける・感染症予防と体力増進を図る」と掲げており、月の目標から子どもの心身の健康を図っている。この目標をもとに毎月の手洗い、うがい、消毒、歯磨き、検温、空気清浄等の取り組みを、日々の生活の中で丁寧に実施できるよう子どもへの援助を促している。また、安全に過ごせるように害虫駆除点検、砂場消毒等を定期的に行っている。交通ルールや避難訓練等も行い、安全対策にも努めている。職員は消防署から救急救命、ＡＥＤ、心肺蘇生の研修を受けて万が一にも備えている。

健康支援として、全園児の健康診断（年２回）、１歳児健診（毎月）、身体測定、歯科検診を実施している。嘱託医と連携が密に取れるため、ケガや体調に変化があった場合には保護者に了解を取り、すぐに受診できる体制を作っている。与薬については原則として行わないが、医師の診断により子どもが保育時間内に薬が必要な場合は「診断書」と「与薬依頼書」を提出してもらい、保護者に代わって投与している。預かる場合の薬の内容や方法等は、しおりに詳しく明記している。

感染症等の予防については、園のしおりの「健康管理」の項目で感染症や乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）の対応、園での考え方をお知らせしている。保健ニュース等では、具体的な感染症について保護者に周知して予防に努めている。感染症が流行する時には、速やかに掲示板等でお知らせして予防に努めるようにしている。ＳＩＤＳの予防については、１・２歳児は５分毎の睡眠チェックを行い、幼児クラスは必ず職員が午睡中の子どもの健康状況を見守っている。保護者とは健康手帳で連携を取り、健康維持の支援に努めている。

個々の子どもの保育時間は、入園や進級時に保護者から延長保育の提出をしてもらって把握している。諸事情で遅くなる場合は、柔軟に対応できる体制を取っている。保護者アンケートの「保育時間への柔軟な対応」の項目では、保護者から高い支持が示されている。また、自由記述においても「いつも大変助かる・直前でも快く受けてくれる・保育園以外に頼れないので本当にありがたい」等の声が聞かれており、保護者が安心して子育てができるように支援していることがうかがえた。

保護者同士の交流は、保護者会や七夕祭り、運動会、父母の会、懇談会、親子遠足等、数多くの機会を設けている。父母の会では、活動を行う際に役員会を定期的に行い話し合っている。また、クラス懇談会でも保護者同士の交流を図っている。地域のお祭りの阿波踊りには、園児・保護者・卒園児等がおおのり保育園連として盛大に参加しており、長年地域に根差した園として一体感を発揮して親睦を図る機会となっている。

保護者と職員の信頼関係が深まるよう、日々の送迎時には保護者とのコミュニケーションを大事にしている。保護者からも「職員全員が子どもの名前を覚えてくれている・先生方は親切で笑顔で温かく接してくれる・先生方の挨拶で元気をもらえる」等の意見が出され、職員と保護者との信頼関係ができていることが、アンケートからもうかがえた。懇談会では、園の目標「心・技・体・生活」に沿って、クラスでの子どもの姿を具体的な様子を示して知らせている。今年度は、救急講習を職員と保護者が一緒に行う等、共通理解を深める取り組みを実施している。

園は在宅子育て支援として「赤ちゃんの駅」となっており、地域の親子がオムツ交換や授乳等ができる場所として、和室を予備室として利用できるよう提供している。保護者が参加する行事（七夕祭り・運動会・人形劇観劇・お餅つき会）等にも、地域の親子を招待している。出前保育（遊ぼう会）は、月末の土曜日に児童遊園で実施しており、マンションやスポーツクラブ等に開催のお知らせを掲示してもらうようお願いしている。少しずつではあるが、参加者も増えているようだ。

月末の土曜日に近隣の児童遊園で実施している遊ぼう会（出前保育）では、年間行事予定で日程を知らせている他、ポスターの掲示を地域の掲示板に依頼している。これにより、参加者も少しずつ増えてきており、在宅子育て家庭同士が交流する機会となっているようだ。年度末には反省を踏まえ、次年度の予定を作成している。園としてはさらに周知して開催していけるよう、伝え方等を改善していきたいと考えている。子育て支援事業として地域のニーズを反映していけるよう、今後の取り組みが期待される。

入園のしおりの「個人情報の保護」の項目には、園の考え方を記載している。基本的には外部に情報を出すようなことはせず、開示の必要がある場合には利用者の承諾を得るようにしている。園児の名札使用、写真・ビデオの取り扱いについては、協力をしてもらうことや取り扱いに十分気を付けてもらうようお願いしている。また、「写真等に関する利用の同意書」を提出してもらい同意を得ている。羞恥心に関しては、子どもの気持ちを考えお漏らし・嘔吐・プールの際の着替え等に配慮している。

園の理念は、「希望の言葉・素直でよい子・約束を守る・感謝のことば（ありがとう）が言える・勇気のあるやさしい子・意欲的に行動できる・善悪がわかる健康で心の正しい子・心身ともに健康な子ども・家族愛が身につく」等と掲げ、昭和２８年の開園当初から大切にしている。保護者アンケートでは、「子どもの良いところや個性を認めているか」の項目では、高い満足度が示されている。自由記述には、アットホームな雰囲気を賞賛する複数の記述や、職員との関わりも多く温かいことを挙げる記述もあり、園の理念が反映されていることがうかがえた。

虐待防止に関しては、マニュアルを作成して虐待防止や早期発見に努めている。研修等でも学び合い、職員間で周知して理解を深めている。また、職員の心得に記載しているように日々の言動を振り返り、子どもの気持ちに寄り添った対応ができるようにしており、職員会議やケース会議を通して適切な関わりができるように共通認識を図っている。家庭での虐待の疑いがある場合は、児童相談所、家庭支援センターと連携を取る体制を整備している。その他、区の専門機関の方と相談や情報交換等を行い、指導・助言をもらうケースもある。

業務の標準化を図るため、園での基本方針書には園業務の全てのことを冊子としてまとめており、危機管理、救急対応、ケガ・病気の対応、環境整備、虐待防止等のマニュアルとして作成している。日常の保育の中では早遅の業務、普通番の業務、給食業務、電話、来園者対応等の手順書も作成して、職員間で共有を図っている。また、必要に応じて順次見直している。日常の業務はチェック表で確認し、園長・担当者が確認している。各クラスにはマニュアル綴りを配布し、いつでも誰でも確認できるようにしている。

外部研修では、区の保育サービス課や私立保育園園長会、民間保育園協会等が主催する講座を学ぶ等、職員は様々な研修に参加している。例えば、子どもの発達と表現活動、運動遊び、危機管理、環境教育、地域交流、虐待対応、保護者対応等の内容で、日々の保育の向上を目指している。園内研修では研修会報告を通して学んでおり、体育指導・絵画指導・音楽指導等の専門講師が来園した際にも、専門的に学ぶ場として活かしている。また、今年度は救急救命やＡＥＤの研修を受け、安全への意識を高めている。

安全面では、マニュアルを整備して職員間で配慮した対応ができるように周知している。また、毎月避難・消火訓練（火災・地震）、消火設備点検等を行い安全管理の意識を高め、職員会議等で統一した配慮ができるよう話し合っている。また、園庭の整備を行い、見た目もすっきりとなったようだ。訪問時には雨が降っており、園庭で滑らないよう、また、土で汚れないようビニールシートが敷き詰められ配慮されていた。安全を考慮したマニュアルを作成する際には、各自が意見を出し合うことにより安全管理の意識を統一している。