東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

玄関・事務室に園目標を掲示し、保護者・職員・関係者等に周知している。また、「田道保育園のしおり」に「保育の理念」「保育の目標」「大切にしていること」を明示している。保護者に対しては、入園説明会・全体保護者会・クラス懇談会（年2回）にて園が目指していることや園の取り組みについて伝えている。職員に対しては、年度当初の職員会議で運営方針を職員個々に配布し、皆で確認し合っている。また、職員会議で、職員一人ひとりが保育目標に沿って目指す子ども像について発表し、皆で確認し合っている。

園長・主任・次席・ブロックリーダーなど職員の職制別役割は、事業計画書に明示し、職員誰もが確認し個々が認識し職務に望むようにしている。また、計画書に明示している「運営の柱」についても職員会議で共有し保護者に保育内容を伝えるなど保護者が信頼して子どもを託すことができる保育園に向けて保育の見える化に取り組んでいる。当園では長年取り組んできた保育（相撲）についても、ルーチン化することなくその意味や意義について毎年、職員間で話し合い確認している。

園の重要案件は、職員会議で情報共有し、検討、決定している。職員会議（月1回）は、全職員が参加し、各クラスからの状況報告、栄養・看護師・用務・主任などの各専門職からの情報提供、事務連絡、研修報告などの内容で、情報共有と共に全職員で学び合う機会ともしている。また、リーダー会義（月1回）も開催し、各クラスの保育反省や意見交換を行なっている。さらに緊急案件が生じた際は、緊急リーダー会を開催し、情報共有し、対策について確認し合っている。全職員での情報共有の徹底に向け、報告・連絡・相談の円滑化に努めている。

区として職員倫理条例を定め、全職員が遵守すべき事項を明らかにしている。また、区保育課では「保育園におけるお付き合いガイドライン」を作成し、保育園以外の保護者などとのお付き合いなどについて遵守事項を明示し、職員間で共有している。区保育課主催の階層別職種別の研修でも子ども・保護者対応について教育指導している。職員会議で、公務員としての服務について守るべき規律、個人情報の保護、子どもの権利の遵守、保育士としての姿勢などを確認し合っている。

地域の在宅親子を対象とし〔育児講座〕〔園庭開放〕〔身体計測〕〔園行事への参加〕〔ひよこの会〕〔子育て相談〕などを行っている。さらに、0歳児から未就学児親子を対象とした〔ことりの部屋〕も用意し、絵本やおもちゃを充実させ、子育て仲間を広げる場となっており、10月は7名の親子が利用している。栄養士による離乳食講座は5組の利用があり、看護師のふれあい体操は大好評を得ており、すぐに予約が埋まっている。区作成のメルマガや、子育て支援事業のリーフレットを見学者に配布し、地域の親子に周知している。

保育園におけるボランティアの基本的取り組みについてマニュアルに明記し、それに沿って受け入れている。オリエンテーションで、守秘義務を含めた活動するうえでの留意事項を伝えている。職員全員によるボランティア受け入れ体制を整え、丁寧な対応に努めている。地域の方のボランティアが絵本の読み聞かせに来園してくれたり、行事では焼き芋を焼くお手伝いをしてくれており、保育園について理解していただける機会となっている。

区では「保健福祉サービス苦情調整委員制度」を設け、苦情・不満に対して中立な立場で公平・適切・迅速に対応する仕組みがある。この制度について園内に掲示し周知している。意見箱は置いているが、訪問調査時（10月）の投函実績はゼロであった。保護者からの意見、要望、苦情などが寄せられた際は、誠意をもって対応し解決に努めている。 「苦情対応マニュアル」も改訂し、迅速に対応を心がけている。保護者からの苦情や意見は、クラスで抱えこまず、全職員で情報共有し、職員皆で対応策を話し合っている。

入園面接、全体保護者会、保育参観、個人面談などで、保護者の要望や意向の聴き取りを行なっている。発表会等の大きな行事の実施後、用紙を配布し、保護者の感想・意見を把握し、次年度の計画に反映させている。日々の利用者とのコミュニケーションの中から直接意見を汲み取るように努めており、職員間で情報交換し、要望や改善点を集約している。保護者から写真について苦情が寄せられたため、業者を替えるなど、できることはすぐに改善に動いている。できないことはその理由を伝えている。

児童委員、児童相談所、小中学校の関係者が出席する地区連絡協議会に参加し、地域ニーズを収集し、職員に周知している。園長会などで知り得た情報は職員に周知し、自園に活かせるよう検討している。また、世論調査や「地域福祉計画」「次世代育成支援行動計画」などの計画の策定・変更の際のアンケート調査などを通じて地域の福祉ニーズの把握に努めている。

区として子どもと子育てを取り巻く現状を理解し、「子ども総合計画」が策定されており、これを踏まえ区保育課が保育園方針や目標を策定し、それを受け、当園の事業計画を策定している。事業計画には４つの運営の柱と7つの取り組み目標を掲げ、それに沿って、保育計画や行事計画、研修計画、非常災害訓練計画、食育計画書などを作成している。保護者の意向・要望を踏まえ、各計画に反映している。また、職員の業務負担やコスト面を考慮しながら計画を策定している。その後、月ごと・半期ごとに振り返り、年度末に総括し、次年度の計画に反映している。

地震・火災などの非常災害、不審者対策・対応訓練、ハザードマップによる水害などを想定した対策について、非常災害訓練係が年間計画を作成し、計画に沿って訓練している。6月竜巻対応訓練、8月消防署から人形を借り、全職員が心配蘇生法の指導を受けている。また、10月隣の幼稚園と合同訓練、12月消防署による初期訓練の指導を受けるなどである。1月に不審者対応訓練を実施し、さすまたの使い方を学ぶなどを予定している。年2回、伝言ダイヤルの訓練を行ない、災害時の保護者との連絡体制を整えている。

ヒヤリハット用紙を用意し、転んだなどの軽微な案件も当日内に記録することにしている。看護師が集計分析し、職員会議で報告し、全職員で情報共有している。リーダー会でもヒヤリハットの一つひとつの事例について再発防止に向け検証し、子どもの発達に応じた保育士の関わり方について話し合っている。事故防止に向け、園舎内の環境改善にも取り組んでいる。「事故・怪我対応マニュアル」を見直し、改訂している。職員会議で看護師から「感染症対応マニュアル」の内容について伝え、誰でもが迅速に嘔吐物処理ができるようにしている。

区人事担当者が正規職員の募集・採用を行なっている。育休などで緊急に人員を補充する必要が生じた際は、派遣職員などで対応している。・クラス配置や行事担当、係担当を決める際は、個人の要望も把握し、園長決裁としている。区の人事制度の中で人材育成の基本方針、職員に必要な能力などを明示している。「ステップアップシート」などを使って業績評価を行い、評価を処遇に反映している。また、年３回、園長が職員個々と面談し、仕事目標を定めたり、進捗状況を確認したりして能力開発につなげている。

区保育課主催の階層別職種別研修や専門研修、自己啓発のための研修に計画的に職員を派遣している。研修派遣にあたっては、職員個々の希望も考慮し、研修目的も明確し、職員体制の調整を行ない、研修計画を立て、計画に沿って実施している。研修受講後は、園長とヒヤリングを行い、研修成果を確認し、研修成果を確実に身につけるようにしている。また、職員会議で報告し、全職員で知識・スキルを共有している。園内研修の充実にも取り組んでおり、グループ討議を取り入れ、自由な意見交換を行ない、研鑽を深めている。

安全衛生推進者は園長、安全衛生協力員は担当保育士1名を配置し、「ストレスチェックとよりよい職場づくり」の研修に参加するなどし、職場改善に取り組んでいる。職員個々に対するアンケートを行ない、安全衛生プロジェクト会議で集計分析し、課題を抽出している。その結果、「年休を月1日程度取れるようにしたい」「時間休を積極的に取れるようにしたい」などの意見があがり、課題解決に向けて対策を検討している。また、集計分析が園へフィードバックされ、園全体の課題を把握している。

紙ベースと電子媒体で利用者情報を共有している。当園ではパソコン8台を使っている。パソコンは、個人パスワードにより、アクセス権限を敷いている。紙ベースの個人情報は施錠できる書棚で保管している。個人情報は最小限にとどめるように見直し、カメラ、ＳＤ・ビデオの持ち出しはチェック表を作り管理している。「文書管理規程」「電子情報処理規則」「保育園共通ファイル基準表」にて各種書類と保存期限などを定め、これに従って、毎年度ごとに整理し、必要な書類をいつでも取り出し、保管・破棄できるようにしている。

区個人情報保護条例がホームページを通じて公開しており、個人情報の開示、訂正等を求める区民の権利を保障している。入園時、保護者に対して「保育園における写真及び動画撮影について」の文書を配布し、園内での写真および動画撮影についてのルールについて説明し、個人情報が漏れないようお願いしている。保護者懇談会のときに「保育所児童保育要録」について説明し、「保育所児童保育要録の小学校への送付についての同意書」を使って保護者に承諾の有無を確認している。

実習生やボランティア等にもオリエンテーション時に個人情報保護の遵守を伝え、事故がないようにしている。区主催の情報セキュリティ研修に園長とITリーダーが参加し、受講後、職員に対して周知しており、特にUSBメモリーやSDカードの取り扱いについて注意を喚起している。区情報課長より各園長に「イントラネットパソコンの使用状況に関する実態調査について」調査依頼があり、園のパソコン管理について報告している。

区のホームページには園舎写真、住所、電話、園児定員、主な行事等の基本情報を掲載している。また、園の特徴と周辺環境には「園につながる大人も子どももみんな一つの家族を」モットーにし、明るい園舎と元気な声が飛び交っている保育園であることや、区防災課等との複合施設であることも伝えている。赤ちゃんや子どもたちの健やかな成長を応援して妊婦から活用できる情報誌「めぐろ子育てホッ！とブック」にも認可保育園マップと基本情報が掲載されている。保育園案内は住区センターや児童館等の区民施設で配付している。

区の担当課には定期的に保育に関する計画や子育て支援事業計画等を提出し、子育て支援事業報告や事故報告など様々な情報を提供している。見学者や身体測定に訪れた方に子育て支援行事予定表を手渡し、いつでも遊びに来られることを伝えている。また、住区センターや児童館、図書館等の施設で配付してもらい、区民センター児童館の夏の行事予定表に自園の行事を載せてもらっている。園内には職員紹介や保育内容のほか、新しい情報には新のマークを付け分かりやすくしている。

利用希望者の見学や身体測定等の問い合わせには、保護者の要望に応じて園長や主任が対応している。利用希望者の都合がつけば保育者との関わりや子どもの活動の様子が見られる時間帯を勧めている。玄関ホールに掲示している園目標を伝えながら、園が大切にしていることを理解してもらえるようにしている。翌年の入園に向けて、秋以降は見学希望者が増えるため、相手の都合を聞いたうえで、2～3組を一緒に案内することもある。必要な場合は、子育て支援行事予定表や区発行の情報誌「めぐろ子育てホッ！とブック」を配付している。

入園が内定した子どもの保護者には、事前に「児童及び家庭状況」「保育園入園資料」「入園前の健康j状態について」「予防接種とかかった感染症」などの書類一式を渡している。面接と健康診断時には親子で来てもらい、保育士が書類を確認しながら聴き取りを行なっている。また、園医による健康診断や看護師による健康面での聴き取り、栄養士による0歳児の離乳状況やアレルギー等の聴き取りをしている。園長とは保育時間や要望について面接している。個別面談内容は児童票の面談記録に記入し、職員間で共有している。

新入園の保護者には登園初日に入園説明会を行ない、目黒の保育園ガイドや田道保育園のしおり、園だより、献立表、電気錠等を封入し配付している。入園式では園の概要、保育園生活、健康管理等について説明している。その後クラスへ移動して親子で遊んだり、食事をし、持ち物の説明を受けている。子どもや保護者が安心して保育園生活に慣れるよう慣れ保育を実施している。小規模保育所からの子どもが増え、園に慣れるのが早いため子どもの状態や保護者の都合に合わせて柔軟に対応し、情報交換を密にしながら進めている。

子どもが引っ越し等で退園する場合には、作品帳を渡し、お別れ会をすることもある。また、公立保育園へ転園の場合は児童票を引き継いでいる。小学校入学時には保育要録に子どもの様子を記録し小学校へ提出している。子どもには新しい園や小学校に期待を持っていけるよう励ましの言葉や保育園の行事等に誘いの声をかけて送っている。保護者にはいつでも相談に応じることを伝えている。小学校の担任から話されたことの相談に訪れる保護者もいる。

保育課程を基に、保育目標「心身ともに健康で明るい子どもー意欲的に取り組める子どもー」や保育方針を具体化する各クラスの年間指導計画を養護と教育の5領域を考慮し作成している。月案は、クラス会議で月ごと子どもの姿について確認し、翌月の目標や具体的な支援の方法を共有し、0歳～5歳までの繋がりを大切にした計画を立案している。0・1・2歳児には月別個人カリキュラムを作成し、個人日誌へ記入している。年度当初の保護者会で保育計画や年間行事を説明し保護者の理解を得て、今月の保育のねらいも各クラス掲示板で伝えている。

日々の子どもの様子は保育日誌に保育士が記入している。看護師は毎日全園児の健康状況を観察し、保育士から連絡帳や観察後の状況を聞き取り、保健日誌に記録している。子どもが成長していく姿は、年齢ごとの発達チェック表の発達の主な現れの項目に月齢を記入し、子どもの姿の欄には、0歳児は1ヵ月ごとに記録している。1歳児以降はその子らしい発達を捉えて、変化があった時に記録している。児童票の保育記録には「慣れ保育」「保育参観・面談」などと保護者からの意見や要望を記載し、保護者と共有意識を持つようにしている。

毎日、朝礼は8時30分から園長・主任等で行ない、各クラスには当番体制、研修参加者、休暇者、本日の予定、保育時間の変更などの連絡を記載した朝礼表を配付して、全職員が共有している。園長と主任は毎朝子どもの連絡ノートを読み情報を把握している。毎月の職員会議ではクラスの子どもの状況や翌月の目標、全体に周知したいことを報告し必要に応じて意見を得ている。また、保育指導計画や前期・年間反省、月案は質問票を添付して事前配付し、職員が意識して会議に臨めるようにしている。非常勤職員には主任等が必要事項を連絡し共有している。

子ども一人ひとりの入園までの家庭での過ごし方、健康状態、予防接種と罹った感染症、アレルギー、アトピー性皮膚炎、治療を受けたケガなどの記録、入園後の発達経過などを記録した児童票を基に、日々子どもの生活をともにする中で、現在の発達状況を把握することに努めている。また日々の連絡帳、送迎時の保護者とのやりとり、個人面談などを通じて、家庭における子どもの様子を知り、園と家庭の両面から子どもの全体的な姿を把握するようにしている。把握した子どもの姿から今後の育ちを見通し、指導計画を作成している。

保育室にはコーナーを設け遊びに必要な玩具を用意し遊び込めるように空間と時間を保障している。保育室の他に廊下やホールの環境を整えている。乳児室には子どもが興味をもつ動物のつり玩具や箱で手作りした玩具、タイヤに布を巻いた遊具や積木人形、知育玩具などを配置している、幼児室には年齢に応じたさまざまな玩具や用具、素材が用意され好きな遊びができるように環境を構成し主体的に遊べるようにしている。園庭では職員が作った築山もあり、子どもたちに喜ばれている。子どもたちは豊かな環境の中で主体的に遊んでいる。

子ども同士のトラブルが起きた時は、保育士の関わり方や保育を振りかえりながら双方の気持ちを汲み取り、寄り添う保育を行っている。噛まれた子どもの保護者には丁寧に謝罪し、?みついた子どもの保護者にも状況を伝えてかみつきを防げなかったことを謝罪している。翌日も?まれた子どもの傷跡を看護師と共に診て必要に応じて処置し経過を見るようにしている。また、子ども同士のトラブルを防ぐことなど職員全体で連携し対応するようにしている。

０歳児は登園時に保育士、看護師が保護者から家庭での様子を聴き取り、把握している。機嫌、顔色、などや爪のチェッなどを行っている。また連絡ノートからも子どもの情報を得るようにしている。１?５歳児は当番保育士やクラス担任が保護者から体調の変化や健康状態を聞き連絡ノートからも家庭での様子を把握している。お迎え時には子どもの様子（体調の変化）、怪我、衣服の貸し出し、おもらしなどを保護者に伝えている。看護師や栄養士が直接伝える場合もある。子どもの日中の様子を口頭や連絡ノートで伝えることを大事にしている。

園での生活を通して、食事、排泄、睡眠などの基本的生活習慣を身につけていけるように、クラスの指導計画や個人カリキュラムの中で目標を立て実践している。一人ひとりの発達や状態に応じ、落ち着いた環境の中で、無理なく行うようにし、自分でしょうとする気持ちを大切にして進めている。家庭には連絡帳や個人面談の中で一人ひとりの育ちや発達に応じて食事や排泄などの支援をしていることを伝えるようにし家庭と園が連携を図りながら基本的生活習慣を身につけるようにしている。

降園後の家庭での生活や夜の睡眠にひびかないように個々の午睡に配慮している。一人ひとりが安心して睡眠がとれるように環境を整えている。0歳児はベッドを使用し必要に応じ仮眠をとるようにしている。1、2歳児からコットを使用し気持ちよく入眠できるように環境を整えている。3歳児～5歳児はホールで睡眠をとり個々の状況に合わせて時間など柔軟に対応している。5歳児は就学に向けて年明けより睡眠時間を少しずつ短くし午睡をなくし就学に備えている。

保育目標「心身ともに健康で明るい子ども」を掲げ、意欲的で物事に取り組む子ども、友だちと楽しく遊べる子ども、思ったこと感じたことを表現できる子どもを目指し実践している。安全な環境の中で安心して過ごし友だちと一緒に生活することの楽しさと相手への思いやりの心を育てることを大切にしている。「相撲」を保育に取り入れ環境を整えて実践している。「相撲」は足腰を強くするとともに、力いっぱい相手にぶつかり合う経験を繰り返す中で喜びや悔しさを体験し次への意欲につなげている。「相撲」を園全体の活動として取り組んでいる。

保育室にはコーナーを設け、一人ひとりが遊び込めるように遊びに必要な遊具や玩具を整えている。乳児には五感を刺激し、手指を使う遊び、ブロックなど手の届く高さに置かれている。幼児には机上遊び、ブロック、ままごとなどコーナー遊びを設定し、主体的に遊びを選び友だちと関わり、遊びが継続できるように棚を設け作品を置いている。天気の良い日は散歩や公園に出かけ、園庭では職員手作りの築山とハンモック、お家、ビールケース、砂場で子どもたちは遊びを創造し駆け回っている。水遊び、プール遊び、焼き芋なども楽しめるようにしている。

子どもたちは園庭やテラスで四季の草花が見られる環境があり季節の野菜を栽培し四季を感じられるよう意識し、また散歩先でも自然に触れられる機会を大切にしている。春には桜の花の美しさに気づき、秋にはどんぐり拾いや落ち葉集め冬には雪遊びをして自然に触れている。季節の行事、夏祭り、七夕・笹焼き、新年おめでとう会、ひなまつり、春の遠足、芋ほり遠足など自然に触れる体験をしている。夏には水遊び、プール遊び、さまざまな体験を通して子どもが自分の感覚を用いて季節の移り変わりを感じとれるようにしている。

運動会は0歳から5歳までの子ども達の運動発達を見てもらえるよう、かけっこ、玉入れ、紅白リレー、ダンス等を行っている。また、年長児は伝承されているキッズソーランが踊れることを楽しみにしている。保護者には事前に子ども達の日頃の取り組みの様子や競技の内容を知らせ、より楽しみに参加できるようにしている。子どもたちは縄跳びの練習を重ねる中で教え合い、励まし合う姿がみられた。大勢の人の声援を受け、日頃の成果を十分発揮し、友だちと一緒に一つのことに取り組む楽しさを味わえるよう取り組んでいる。

夏まつり、でんどうランドは子どもが進んで取り組んでいる行事である。夏祭りには地域の親子、近隣の園児も参加し、職員の出し物キッズソーランや様々な屋台を周り、お祭りの雰囲気を味わえる会となっている。でんどうランドでは今まで興味を持った遊びを活かし、3歳児はたこ焼き、4歳児はお相撲さんの顔出しがある写真屋・美容院、5歳児はお化け屋敷を自分達でアイデアを出し合いながら分担し取り組んでいる。乳児は袋を持って参加し、やり取りや雰囲気を楽しんでいる。

運動会、七夕集会、焼き芋会、新年子ども会に地域の人を招待して交流している。七夕集会には、高齢者に折り紙で作った笹かざりをつけてもらい、新年子ども会では、お手玉、あやとりなど昔の遊びを教えてもらえる機会となっている。焼き芋会やドッジボール大会では近隣の園児と刺激しあい交流し関わりを深めている。小学校へはザリガニ釣り体験や発表会、行事への参加、交流を通して遊びや興味関心の幅を広げている。清掃工場でのごみの分別体験や職場体験の中学生との交流など地域の人との関わりを通して人への関心を高めている。

保育時間の長い子どもたちの一日の活動を視野に入れ、静と動の遊びを取り入れ、集中・発散ができるようにしている。机上遊び、人形、ブロック、牛乳パックで作った大型積み木と分けて遊べるように設定している。子どもたちが大好きな構成遊びに力を入れ、作った作品が継続できるように棚に置くなど工夫している。乳児には横になれるようマットを用意し、牛乳パックで作った電車ごっこや絵本など保育士との個別的な関わりをもつようにし、幼児はかるた、トランプ、パズルなどで遊び、子どもがくつろげるようにウレタンマットコーナーを設けている。

子どもたちは園庭での遊び、リズム、散歩、行事などや特例保育・土曜日保育でも異年齢が交流している。１・２歳児は幼児が遊んでいるところへ行き遊びに入れてもらい、またトランプゲーム、かるた、粘土などに関心を示し遊んでいるのを見て真似しようとしたり、幼児の子どもたちが遊び方を教えてあげたりするなどの姿がみられる。兄弟が関わり、お兄さんが弟の面倒をみる姿や子ども同士が名前を呼び合って一緒に遊ぶ姿が見られる。子どもたちは落ち着いた雰囲気の中で異年齢同士が好きな遊びをしている。

朝・夕特例保育日誌を活用し各クラス担任に引き継いでいる。朝・夕特例保育日誌には子どもの名前、朝・夕の保育時間、登降園時間、連絡事項など子どもの朝・夕の様子を把握し保護者に伝えている。連絡をしたら丸を付け、連絡漏れがないよう徹底に努めているが連絡漏れに気づいた時は延長番が自宅に連絡するようにしている。当番の保育士は子ども一人ひとりの遊びの様子やエピソードなどを保護者に口頭で伝えるよう努めている。

テーブルや椅子は安定した姿勢で食事ができるよう既製の椅子やテーブルも子どもの体格により足台や背もたれなど準備し個々にあった配慮をしている。行事の日は特別メニューがあり、鯉のぼりバークや七夕の星形人参等楽しい給食にしている。5歳児は給食当番がみんなにメニューを知らせ配膳し、4歳児は自分の味噌汁をよそい食べている。子ども達の栽培した野菜を目の前で調理してもらい、食べる意欲につなげている。また、食事計画を作成し、食に係ることを全職員が共有でき各年齢の発達を押さえ同じ方向性で関われるようにしている。

食物アレルギーを持つ子どもについて、入園時に保護者から聴き取り、区の食物アレルギー対応マニュアルに沿って対応している。食物アレルギー食は配膳前に、配膳する職員は他の職員に、配膳することを伝え、献立名とアレルギーの有無を確認している。食物アレルギーをもつ子どもには名前の付いている席につくようにし配膳を最後にしている。職員が側につき誤食を防ぐように気をつけている。行事食の時は特に間違えないように気をつけている。月末に次月の献立表を見てアレルギーを持つ子どもについて職員間で確認している。

食育は用務、栄養士、調理師、保育士が連携を取りながら取り組んでいる。野菜の栽培や米作り、ヘチマなど、畑に畝をつくり、プランター、ビニール袋などで育てている。季節を通しトマト、いんげん、なす、きゅうり、ピーマン、人参、じゃがいもなどを収穫し、収穫した野菜は子どもたちの目の前できゅうりの塩もみ、さつま芋の天ぷらにしてもらい、調理保育ではおにぎり、カレーづくり、みそうどん、トマトスープなど、稲は保護者に持ち帰ってもらい、ヘチマは幼児の足洗い用に使うなど子どもたちは、様々な体験を通して食への関心を深めている。

園庭や室内などの危険な箇所や危ない行動など、看護師が紙芝居などを使い知らせている。安全に行動ができるように指導している。また散歩に出かける時は道路の歩き方、横断歩道の渡り方など交通ルールを知らせ、異年齢で散歩をする時は大きい子が道路側に歩くなど知らせている。病気の予防について、看護師が各クラスを回り手洗い、うがいや歯のみがきの大切さを知らせている。歯磨き指導は歯科衛生士に紙芝居などの教材を使って指導してもらっている。また看護師からうんちの話を聴き、身体への関心を持てるようにしている。

嘱託医による定期健康診断を園児全員に春季、秋季、年２回、実施、０歳児は週１回健診を実施、歯科検診、全園児に年２回、眼科検診は全園児に年１回、耳鼻科検診は2～5歳児に年１回実施している。身体測定は全園児に毎月行い、頭囲、胸囲計測は全園児年１回実施している。健診、検診、身体測定の結果は保護者に伝え、要治療児には看護師が受診の必要性を説明している。与薬や食物アレルギーについては医療機関等の指示書がある場合は看護師が対応している。看護師がすべての子どもの健康管理を行っている。

保護者への啓蒙として感染症の予防についてお知らせを掲示している。また感染症を防ぐため予防接種を受けるよう伝え拡大を防いでいる。感染症が発生した場合には直ちに病名、クラス、人数、発病月日、症状、合併症などクラスと玄関に掲示している。感染症が流行した場合、異年齢児の交流を避け朝・夕の保育を分けて感染症の拡大を防ぐように配慮している。乳幼児突然死症候群について午睡中の子どもの姿勢、顔色、呼吸などを0歳児は5分ごとに1～2歳児は10分ごとにチェックし記録している。0歳児は仰向けの姿勢を徹底し予防に努めている。

懇談会は各クラス内容を決め進めている。各クラスは子どもの様子や「保育の中で大切にしていること」をスライドショーでわかりやすく伝え、保護者と一緒に話し合える時間を設けている。懇談会の始まる前に手遊びや遊具、遊びの紹介をして話しやすい雰囲気をつくりクラスごとにテーマについて話し合っている。「親子の自己紹介、子どもの名前の由来、育児で困っていること、大変だと思ったこと」などをクラスごとに話し合いをしている。保護者同士の話し合いにより、他の人も同じような悩みや子育てへの思いを持っていることを知る機会になっている。

保護者の就労状況の厳しさの中で子育てを頑張っていることを受けとめながら、子育ての喜びを共感し、保護者の支援に努めている。保育参観・試食会、個人面談、送迎時のコミュニケーション、連絡帳や園だより、給食の展示、運動会・夏祭りなどの保護者参加行事、「相撲」「食育活動」などに保護者も参加し、職員と関わる中で保育への理解を得るようにしている。連絡帳の中での質問には園長主任、専門職員が応じるなど、また保育の情報を提供し職員と保護者の間で子どもへの愛情や成長の喜びを伝え合えるように努めている。

園は食事のめやす表を作成して子どもの食事の習慣を身に付けるように保育を行っている。0歳児から5歳児までの発達を見通し食習慣の大切さを踏まえ「箸を正しく持って食べる」ことを年齢の子どもの姿に応じて進めている。子どもの姿、スプーンを3本指で持つ。箸を使って食べ始める。箸を正しく持って食べる。などの姿があり、食習慣が身に付くように保育士が援助している。クラス懇談会では、箸の持ち方をテーマにして、保護者と話し合い共通認識を持ち、家庭と継続的な連携を図りながら食事の習慣を身に付けるようにしている。

在宅子育て家庭を支援するために体験保育や離乳食講座、園庭開放、身体測定などの支援事業を展開している。園内には「ことりの部屋」を設け、親子で参加し、在園児と一緒に室内、園庭で遊べるようにし、七夕の笹飾りづくり、泥んこ遊び、色水遊びなどを行っている。離乳食講座には、親子が参加して離乳食の進め方や扱いづらい食材の調理方法を知ることができる。育児講座ではふれあい体験や歯磨き指導を行っている。園行事の参加や公園で遊ぼうなども行っており、看護師、栄養士、保育士が親子から話を聞いて助言する子育て相談を行っている。

子育て支援事業には参加定員がなく自由に参加できる内容もあり、園行事の運動会、夏まつり、でんどうランド、焼き芋会には気軽に参加してもらえるようにしている。ひよこの会では七夕飾りづくりやパネルシアター、歌遊び、豆まき、お雛さまづくりなど子どもが興味をもち楽しめる内容になっており、子育て親子が会話しながら交流できる機会にもなっている。子育て親子は支援事業に繰り返し参加する中で顔見知りになり子育ての情報交換や助け合う関係も生まれている。

子育て支援事業の参加者にアンケートを書いてもらい意見や要望を把握するようにしている。ひよこの会に参加した親子からは「園庭が広くていいですね」と在園児と遊ぶ様子を見ながら感想をもらっている。色水遊びの参加者からは家庭での色水遊びについての質問もあり、「水遊びに参加したい」と言う意見もあった。体を使って遊ぼう、に参加した親子からは「とても楽しかった」などの感想があった。園では、感想や意見を参考にし、園での取り組みの反省や見直しを行い、次年度の計画を立てるようにしている。

保育園のしおりに個人情報の取り扱いについてを掲載し、区の個人情報保護条例に基づき適正に管理していることを保護者に周知している。また、園内での写真および動画撮影については、玄関に掲示し個人情報の保護や流出防止への対応をしている。誕生日の掲示は名前のみ掲示をしている。子どものロッカーや手拭きかけ、廊下に掲示している絵などにもマークを掲示している。運動会や発表会等の行事、研修、お便り等の写真・ビデオ撮影、5歳児が小学校へ提出する「保育所児童保育要領」などは保護者から同意を得ている。

日々の保育の中で子ども一人ひとりの思いや発達を受け止め、大切にしたい職員の関わりを確認している。子どもの人権に配慮して羞恥心が育つようシャワー等ではバスタオルを巻き外部から見えないようにしている。また、保護者の価値観や生活習慣を理解し、宗教食では毎月献立表を読めるようにフリ仮名を付け、食材を確認し配慮している。家庭の方針により水筒持参している家庭もある。

児童虐待防止や育児困難家庭支援については、子ども家庭支援センターの職員が来園し、職員が話を聞き、職員会議で報告し知識を共有している。園では日頃から子どもの様子や健康観察等をして虐待の早期発見に努めている。虐待の疑いが見られた場合は、虐待対応マニュアルに基づき、主任・園長に報告し、保育課や関連機関と連携を取りながら、対応する仕組みが整備されている。基本的に複数保育士が保育にあたるため、少しでも気になることがあった場合は互いに報告し合っている。保護者の事情を受け止め、保育園でできる援助に取り組んでいる。

区立園共通の「運営の手引き」や「めぐろ保育安全マニュアル」「保育園危機管理」等の事故や災害関係・感染症対応・食物アレルギーへの対応マニュアル、「看護師業務基準」等の職種ごとのマニュアルが整備されている。4月に事業計画書が職員に配付され、保育安全マニュアルや園外保育安全マニュアルなど職員会議で確認している。また、園長・主任、看護師などのデイリー、非常勤職員の仕事内容や動きを明確化している。園独自に苦情対応・事故対応マニュアルやアレルギー児配膳マニュアルなどを作成し対応を明確にしている。

園には経験豊富な職員が多く、保育をリードし後輩指導に力を注ぐようにしている。園内研修では年齢別のグループで話すことで色々な意見や他クラスの保育を知ることができている。また、クラスの子どものことで悩んだ時、一緒に方法を考えフリーや先輩職員に助言を受けている。保護者の要望に対しては事務所に報告し、答え方やノートの記載の仕方など園としての意見を統一している。職員会議は資料が事前配付され、タイムテーブルに沿って効率的に進められている。2歳児クラスの水遊び場所を職員が話し合い変更することでゆったりと遊べるようになる。

園では20年程前から、相撲力士との交流を機に子どもの身体づくりに取り組んでいる。「長年続けている相撲の取り組みから子どもの育ちを捉え直し保育の向上に努める」とのねらいを基に、毎月職員会議後に園内研修を実施している。職員には年間研修予定表を配付し、積極的に参加できるようにグループ分けをして言いやすい雰囲気を作り、ねらいを明確にして内容の充実を図っている。身体作りの一貫として取り組んでいる相撲を全職員が一丸となって学ぶ機会となり、この取り組みは、翌年、保育実践報告として区で発表予定である。