東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「丈夫な身体、豊かな心」を保育の目標として、園のパンフレット、入園のしおり、ホームページに明示しています。毎年度の事業計画には、この目標の下で、「待って見守り育てよう」「1人1人を大切に」「保護者もホッとできる家庭的な雰囲気を目指す」と明記し、職員会議や研修で職員の理解を深めるよう取り組んでいます。保護者に対しては、入園説明会でこの保育の目標を丁寧に説明するとともに、入園のしおり、園だより、ホームページなどを通じて園と家庭の地域が手をつなぎあい共に子どもの成長を喜び合うことを呼びかけています。

毎年度の事業計画で職務分担表を明記し、職員会議で経営層の役割と責任を職員に伝えています。経営層は職員会議をはじめ、園内の各種会議や、職員に対するアンケート調査、職員との個別面談などを通じて、職員の意向把握にも努めています。毎年度の事業計画の策定や園の運営方針の決定、日々の保育活動の進め方について、経営層は自らの役割と責任に基づき、具体的な意思決定を行うなど、園の運営をリードしています。

重要な案件については、毎月開催される職員会議、ほぼ隔月に開催され非常勤職員も参加する保育検討会、給食会議やプロジェクト毎に開催される会議などを通じて現場職員の意向把握と意見交換が行われています。最終的な意思決定は年4回開催される理事会によって行われますが、その内容と決定経緯については、職員会議や各種会議を通じて職員に伝えられています。保護者に対してはクラス毎に発信される各種お便りや園だよりなどを通じて周知されています。

園の職員が順守すべき「職員の誓い」を定め、子どもの権利尊重、見守り、開いた心、専門性、連携プレーなど職員として守るべきルール・規範・心構えを明らかにしています。職員一人ひとりが携行する個人ファイルには、「職員の誓い」や各種マニュアルのほか、保育理念、言葉遣い、話し方、個人情報保護など福祉サービスに従事すべき職員として守るべき法規範・倫理や言動の在り方が明記されており、職員が常時それを念頭において行動するよう求めています。

同園では、子育て相談や体験保育の常時受付けや毎週木曜日の絵本の貸し出しのほか、年５回行なわれる園庭での保育士による「お話し会」や年３回程度の離乳食講習会を開催するなど、地域社会の子育て支援のために園を地域資源とした様々な取り組みが行われています。また、夏休み期間には、中学・高校・大学生を対象として子育て体験を兼ねたボランティアを受け入れており、本年夏に受け入れたボランティアは延べ４０人日に及んでいます。

市の私立保育園協議会、都の民間保育園協議会、西多摩地区保育園連合会、市・都の社会福祉協議会などの関係機関のネットワークに参画しています。園長はそのいくつかの役員を務め、共通課題に対して協働した取り組みを積極的に行い、行政との意見交換、行政に対する要望書の作成などに指導的な役割を果たしています。また、市の子ども子育て委員を務めるとともに、市内男性保育士の会を主宰するなど、子育て支援のための地域連携の強化に努めています。

日々の送迎時の会話に加え、２歳児までは毎日、３歳児以上は必要に応じて記入する連絡帳のほか、年３回の保護者との懇談会を通じて、常時保護者の意向の把握に努めています。また、行事アンケートや利用者調査を度々実施し、行事や個別のテーマについての保護者の要望・意向の把握を行っています。こうした様々な取り組みが保護者の意向を把握することのみに留まらず、保護者と職員との積極的なコミュニケーションを通じた保育の支えとしていくよう努めています。

市や都の市立保育園協議会や社会福祉協議会、市の子ども子育て会議に参加し、保育行政や福祉行政の動向、民間保育園業界の動向、地域の福祉ニーズなどについての情報収集に努めています。こうした保育園事業全体の動向、地域の保育ニーズを整理分析して園の中長期的な方針を検討しています。市の公立保育園民営化の方針に呼応し、平成２５年には公立保育園を承継した新たな保育園を立ち上げるなど、地域の保育ニーズや市の保育行政の動向に対応した実績も見られます。

苦情解決制度を定め、園のしおりには苦情解決責任者、第三者委員、苦情解決の方法、都の苦情受付窓口などを明示していますが、この制度に基づく苦情処理の実績は最近では皆無になっています。日々の送迎時の話し合い、連絡帳、保護者との懇談会や運動会などの行事アンケートや利用者調査などの機会を捉え、保護者との密接なコミュニケーションを図る取り組みを重ねてきたことにより、苦情につながるような問題を未然に防止している様子が伺えます。

法人は同一小学校区内に２園を運営していますが、乳幼児数の将来見通しや交通上のロケーションの差異などの観点から、２園の役割分担の長期的展望について法人理事会で検討が行われています。特に、園時数の減少傾向にどう対応するか、一時保育、延長保育、要支援保育について職員構成や交通ロケーションの差異を勘案し、２園間でどのように役割分担をしていくかなどの課題について検討を重ねています。今後は、これらの検討を成文化した中長期計画の策定が望まれます。

発達段階別（クラス別）の年間指導計画を策定し、毎月、クラス毎に月案会議を開催し、健康・人間関係・環境・言葉・表現などの課題別と個人別の指導目標（月案）を設定しています。課題は発達段階に応じて多様化しています。月案会議では、前月の達成度合いの振り返り（反省）を踏まえた上で月毎の月案を策定し、その記録をクラスを担当する職員全員で確認しています。このような過程を通じて様々な視点から進捗状況を確認し、必要な見直しをしながら指導計画の着実な実行に取り組んでいます。

看護師又は保育士が門前で登園する園児の健康状況の視認を毎朝行っています。職員全員が救急救命資格を取得し、ＡＥＤと心肺蘇生の講習を受講しています。火災震災に備えた避難訓練を毎月実施するともに、保護者に対する緊急メール連絡網を作成し、不審者に備えた防犯訓練も実施しています。警察への連絡、園児の避難誘導、警察官による不審者の逮捕と園児に対する防犯講話など職員・園児・警察官が参加しており、園内への不審者侵入・散歩途中での不審者の出現など年に数回のシナリオで訓練もしています。

保育知識・技術について職員の専門性を維持発展させるために、職員研修の機会を確保するよう努めています。毎年４月に業績評価シートを提出し、スキルアップを目指して職員各自が課題をもって研修に取り組むよう求めています。昨年度は、西多摩地区保育園連合会・都の民間保育園協会・社会福祉協議会等の主催の研修を中心に、延べ１６４人回の職員が参加しました。研修報告の一部は職員会議でも発表され職員間で共有化されているほか、法人の内部研修も種々の保育課題をテーマに１３回開催されています。

毎朝の職員ミーティングでの申し合わせ事項をミーティングノートに記入し、職員全員で共有しています。毎月のクラス月案会議や午睡時間の職員ミーティング、日常的に行われている意見交換を通じて、情報の共有化と保育観の醸成が図られています。職員間で良好な人間関係が築かれていることが職員調査の自由意見からも明らかであり、このことにより職員間の「報告」「連絡」「相談」の確保とチームワーク強化が実現し、日頃の気づきや工夫を共に学ぶ取り組みにもつながっています。

平成２７年度に職員給与の地域手当について、国が示す基準が０％から１０％に引き上げられたことに対応した職員給与の引き上げを実施しています。また、有給休暇の消化率は高水準で推移しており、退職金については東京社会福祉協議会と社会福祉医療事業団の退職金共済制度に加入しています。一方で、職員の健康管理については、通常の健康診断のほか婦人科検診（乳がん子宮がん検診）の全額補助を行っています。

文書情報で機密を要するものは施錠付き書棚で保管しています。そのうち経営に関するものの鍵は園長が、保育に関するものは主任保育士が、経理に関するものは経理担当者がそれぞれ管理しています。保育に関する文書情報は保育担当職員が必要時に閲覧し易い場所に保管し、情報の共有化が図られるよう管理しています。電子情報のうち経営に関するものは園長のパソコン、経理に関するものは経理担当者のパソコン、保育に関するものは主任保育士のパソコンでそれぞれ管理され、他職員のアクセスができない環境になっています。

個人情報保護規程を定め、個人情報の利用目的や開示請求に対する対応方法を明示しています。保護者からは個人情報利用についての「同意書」を受領し、職員・実習生・ボランティアに対しては「誓約書」の提出を求めています。職員の個人ファイルには個人情報保護マニュアルも綴じられ、個人情報保護の重要性についての職員の認識を深める環境としています。ホームページに掲載する写真についてのマニュアルでも、「顔と名前あるいは住所が一致している場面や個人を特定できる情報が写っている場面は撮らない」などと具体的対応を定めています。

園の情報は、市の保育園一覧表やホームページ、園のしおり、情報誌などで公開され、園の目標「じょうぶな身体　豊かな心」・今年度の合言葉「待って　見守り　育てよう　まつの木っ子」なども掲載されています。ホームページは毎日更新されており、その日のクラスごとの活動の様子や給食（離乳食）、行事などが写真入りで紹介されています。子どもや保護者が見てもわかりやすい内容となっており、閲覧者の興味・関心を引くようなものになっていると思われます。

園のしおりには保育目標のほか、入園前の説明会の中で保護者に園の概要や特色、保育内容などの伝えておくべき事項を網羅的に掲載しています。また、利用希望者の問い合わせや見学は担当職員が対応し、園のしおりを使って園内を案内しながら説明をしています。そのほかにも子育て相談への対応や子育て情報誌「このゆびとーまれ」の定期的な発行も行われています。一方で、行事のお知らせなどを近隣の小学校や地域の自治会等に配布しています。

地域の子育て支援事業に意欲的に取り組んでいることで入園希望者の見学や問い合わせが一定数あるものの、地域の子どもの数そのものが減少傾向にある事や、来年度には園舎を作り替える計画もあり定員数増加も計画していることから、従前以上の入園問い合わせや見学希望数の獲得が必要と思われます。新規入園者の受け入れ可能人数を保育ニーズのある家庭に対して広くかつ速やかに伝えられるような、情報収集と活用のための仕組みづくりが、今後の園の課題と思われます。

毎年、入園前の説明会を３月に行っています。園のしおりを使って保護者に園の特色と目標・今年の合言葉、子どもたちが楽しく安全に保育園生活（登降園時・給食・健康・行事等）を送るための説明を行っています。また個人情報についても、ホームページ、情報誌、写真など子どもたちの様子を掲載する機会が多いため、その都度、保護者の同意をとるようにしています。その他、体験保育や新入児面接も行い、保護者や子どもから園の保育体験の利用の感想や保護者の子育てに大切にしていることなどを確認し、記録しています。

園では入園前に、児童票や健康カードを保護者から受け取り、子どもの生育歴や発達段階、健康管理（かかりつけ医やアレルギー体質）などについて、予め把握できる体制を敷いています。また、個人面談の様子も全職員に伝えられ、受け入れ前の話し合いを行い、子どもが不安なく登園できるような環境づくりに努めています。子どもの不安をとるための体験保育や慣れ保育では家庭と同じような生活リズムが取れる環境づくりを重視し、子どもも保護者も安心して園での生活が送れるように配慮しています。

園ではサービス終了となるケースは少なく、保護者の転勤や引っ越し、保育園から幼稚園へ転園などの数件に留まっています。サービス終了後も行事などをお知らせするなどして、子どもや保護者とのつながりを保っています。また、卒園児には縁日のチケットを配るなどして来園機会を作り、小学校での様子を聞くなどしています。その他、学校になじめない卒園児が園にしばらく通えるようにしたことで徐々に学校へ通えるようになったケースなど、卒園してからも園とかかわりながら、その成長を見守っています。

子どもの心身状況や生活状況などを児童票や健康カード、個人面談などで把握し、子ども一人ひとりに合ったサービスが提供できるようにアセスメントを行なっています。年度末前に次年度の年間指導計画を園長と副園長、主任が立て、それに基づいてクラス担任が月間指導計画や個人月案、週案を立てています。計画については職員会議や月案会議での検討を経て実施に移されています。その他、年齢児別のクラス目標も立てられています。園だよりには、クラス別に月ごとの「ねらい」が掲載され、保護者が見てもわかるようになっています。

子どもに関わる情報は職員室の鍵のかかる棚に保管され主任が管理し、保育日誌はクラス担任が保管しています。職員は朝のミーテングや子どもの午睡時間、職員会議などで子どもに関する情報共有を行っています。また、クラス担任は複数で対応しているため、クラスに「連携ノート」を設置し、子どもの様子や連絡事項のほか、特にけが等の保護者への報告事項を職員間で連携が密に行える環境にしています。このノートは各職員が目を通して保育にあたることになっています。

園全体の保育目標に「じょうぶな身体　豊かな心」を掲げ、クラス別保育目標には目指す子供の姿を示し、一人ひとりの成長段階に合わせた支援をしています。保護者から提出された児童票や個人面談から子どもの発達状況や生活環境を把握し、子どもの発達段階に応じた保育を提供しています。子どもの主体性が芽生えるように、帰りの挨拶の時には次の日の予定を伝え、翌日の朝の挨拶の時に子どもの出席を確認し、その日の予定を伝えています。子どもは毎日２回、予定を聞く機会があるため進んで行動を起こすようになっています。

生活の要所要所で援助が必要となる場面でも、まずは保育士が援助の前に声掛けをすることで、園児の自主的な行動を促すようにしています。例えば、散歩に行くときは自主的に帽子をかぶり、上着を羽織るかどうかも子どもが決める様にしています。また食事の時も、デザートは最後に食べ、お替りするときは配られたおかずを食べた後にし、食事の後片付けはごちそうさまのあいさつに続いてと、保育士の声掛けによって生活ルールが主体性と共に身についている様子が伺えます。

特別な配慮が必要な子どもには関連機関の専門家から助言を受けるほか、研修参加などを通じて保育士がその子の特性を理解し、適正な援助ができるようにしています。また、行事を行うときにも一緒に参加できる競技を考えたり、話を集中して聞けない子どもには、他のことで気を紛らわせて他の子どもに影響が出ないように配慮しています。特に、動き回る子供には保育士が見守って行動を共にするなど個別で対応をしています。

家庭での生活とのつながりを大切にしている園では、連絡帳等を通じて子どもの様子を保護者から確認しているほか、送迎時の保護者との会話でも様子を聞いています。また、乳児については哺乳瓶と乳首では感触が違うため、家庭で使っているミルクの持参を促したり、授乳を希望する保護者には搾乳を預かるなど、家庭と園での生活が継続できるよう配慮しています。また、食事についても家での食事を基本に、どこまで食べられているか形状はどうかなど、保護者が困ることのないように園での離乳食に関する情報も提供しています。

個別に差のある子供の発達状況に合わせて、基本的習慣が身につくような支援をしています。例えば、食事前や外出後の手洗いうがいの実施ほか、トイレトレーニングでも決して怒ったり急かしたり、早め早めにおむつを外そうとしないよう、園内での取り組みを保護者にも伝え、家庭でも同じ段階が踏めるような環境を作っています。午睡についても、午前中は体を動かすように生活リズムを整え、昼食後には興奮等無く眠れるように、環境を整えるようにしています。

子どもの一日の様子は降園時に担任から保護者に伝えるようにしており、担任がいない場合は、遅番の保育士に職員間の連絡ノートを使って伝達・連絡事項が漏れなく保護者に伝わるようにしています。また、１日の様子は園のホームページに掲載されており、更新もその日のうちになされています。利用者調査でも、保護者と園との連携が良いことや子どもの日中の出来事が把握できることで安心して預けられるという旨のコメントが多くみられます。

園の目標は「じょうぶな身体　豊かな心」、園の特色である「野生でない自然がある・温室でない培養がある・放任ではない事由がある・抑圧ではない管理がある・強制ではない期待がある」を実現すべく、畑での野菜栽培や昆虫類の飼育を始めとした戸外活動等で様々な体験できる機会を多く持ち、成長の小さな芽を植え付けています。この取り組みは、園と家庭と地域が心を合わせ子どもが健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境構築にもつながっています。

幼児クラスでは1日の予定を絵で示したりボードに書くことで、子どもが自主的に活動できる環境を用意しています。また、園庭遊びでは年齢関係なく子どもが自由に遊べるようになっており、子どもたちが年齢を超えて集団生活に関わることのできる機会となっています。堰堤遊びでは、砂場を畑と仮定しお芋ほりを行ったり、数メートルになる竹のぼりをしたり、お山を登り下りしたり、水中にいるヤゴを探したりと、保育士が見守る中でのびのび子どもが遊んでいる様子が伺えました。

園では運動会や縁日、キャンプ等の大きな行事が催されています。特にキャンプではグループ活動が主になるため、子どもたちが話し合ってグループリーダーを決め、キャンプでの昼夜の生活を通して、協力やものごとをやり遂げることの喜びを味わえるまたとない機会となっています。他の行事についても、常に「どんなことをしたいか、どんなことをやってみたいか」等を子どもに問いかけ、意見を聞き、子どもの年齢に合わせながら変化のある行事を企画するなど、子どもの参加意欲を高めています。

保護者には年度初めに年間行事予定を配布し、行事の前には園入り口の掲示板や近隣の学校、郵便局などにポスターを掲示するなど、地域に対しても広く行事のお知らせをしています。同園の保護者は園行事の開催に大変協力的であり、運動会の準備や夏場の大型プールの園内設置等、人手がいる取り組みに対しても、父親のほか地域の人を中心とした有志がその対応を率先して行っているなど、園の行事に対する保護者や地域の人々の意欲的な関わりが見られます。

保育時間が長い子どもは、朝７時から夜の７時までを園で過ごすことになります。同園では、受け入れの際は乳児と幼児で部屋を分けているものの、年齢別ではなく年齢の違う子どもが一緒に遊べる空間を、朝の８時３０分まで設けています。延長保育の時も、３歳児の部屋で保護者の帰りを待つようにしており、１８時を過ぎる場合は補食を出すこともあります。保護者を待つ間は年齢が違う子ども同士で遊ぶため、普段使っていないおもちゃを出したり、疲れている子どもがくつろげるようマットを出したりと、ゆっくりと楽しめる環境を作るようにしています。

子どもが楽しく食事がとれるように、バイキング形式をとったりテーブルクロスを敷いて雰囲気を変えたり、園庭で他のクラスと一緒に食事をとったり、公園や散歩に出たときに給食をお弁当にして届けたりと、給食提供の仕方にも工夫を凝らしています。メニューについても１か月間で毎日違う献立とし、季節感ある食材を選び、素材の味が子どもにもわかるような味付けとしています。また、調味料は無添加のものを使う等の配慮も見られます。

アレルギー対応については入園時に保護者から詳細に状況を確認し、かかりつけ医からの診断書提出を受けた上で献立表を個別に作成しています。食事はほかの子どもと同じテーブルを囲むようにしながらも、アレルギー対応食の提供違いが起こらないよう、色の違うトレイで用意されたものを栄養士が提供するようにしています。また、お替わりも別途用意するなど、アレルギー対応が必要な子どもにも他の子どもと同じ食事環境を用意するようにしています。

園で耕している畑でとれたかぼちゃやナス、大根などの野菜を自分たちで調理したり、お芋ほりをして焼き芋を作ったり、大きな鮭を丸ごと一匹使った魚の解体ショーや旬のさんま焼きを目の前で見て触って食するなどの体験を通じて食べることの楽しさを学んでいます。また保護者には給食を毎日展示し、ホームページでも毎日の献立を公開しています。「給食だより」には食事のマナーや調理方法をのせるなど、多方面からの食育に取り組んでいます。

毎朝、子どもを受け入れるときに、保護者から体調についての確認をとっています。保育活動の中でも、園庭や公園などでの木登りや山登りなど、体を使って自由に遊ぶ機会が多いため、遊具の使い方や異年齢児と遊ぶとき、散歩に出るときの注意なども入念に行われています。また、外からお部屋に入る時の手洗い・うがい、食後の歯磨きやトイレ後の手洗いなど、健康を守るための指導も行っています。その他、年長クラスでは、小学校へ入る前に交通安全のビデオを見せるなどして交通ルールを守ることの大切さを教えています。

保護者懇談会では乳幼児突然死症候群等の話を看護師が行ない、保護者の理解を得るようにしています。乳児の午睡の時には保育士が異状がないかを確認し、睡眠チェック表に記録しています。今年度はＡＥＤの設置もあり、看護師や保育士が園内研修を実施したり、消防署の協力を得て救命救急講習会を開催し、保育士や保護者などが緊急時に対応できるようにしています。また、災害時の避難訓練や警察署の協力を得て防犯訓練を行い、予期しない出来事が起こった場合にも、子どもを安心・安全に誘導できるよう訓練を行っています

園では、保護者から子育て方針や就労のことなど個々の状況を入念に聞いています。家庭での子育て環境や方針に沿えるよう、家庭と保育園で共通認識を持つなど、安心して保護者が就労できる体制を作っています。保護者が急に仕事で遅くなる場合などでも、臨機応変に対応しています。利用者調査では「安心して、子どもをお願いできます」「子どもにいろいろな経験をさせてもらい、とても良い保育園です」「子育てについて、相談してもとても親切に答えてくれ、話しやすい」など、保護者からの信頼の高さが伺えるコメントも見られました。

保護者同士が交流できる機会は、4月に行われる親睦会やクラス懇談会、行事などを通じた「おやじの会」などがあり、保護者が園を介して交流している様子が伺えます。保育行事等に関しても、保護者の意見をアンケートで募り園の運営改善に役立てています。。プール開きや運動会の準備も父親が率先して手伝うなど、「縁あって、園に集まった子どもの親として、子どもの成長を喜び合い、見守っていくという姿勢を持っていただきたい」という園の意向がしっかりと保護者に伝わっている様子が伺えます。

園では、地域に向けた関連事業として「まつの木文庫」を行い、本の貸し出しを行っています。ほかにも、「乳幼児向け調理講習会」や在宅子育て支援では①育児相談②育児講座③保育所体験④出産を迎える親の体験学習⑤子育てサークル支援⑥子育て情報誌の発行、⑦家庭訪問⑧出前講座などを実施しています。その中でも、今年度は「ノーバディパーフェクト」という未就学の子どもの講座を全６回設け、子どもや親の悩みを聞き、「知り合おう・輪を広げよう・悩みを聞く、話す同志を作り解決していこう」などと子育てに役立つ取り組みとして行っています。

在宅で子育てをしている家庭同士が交流できる機会として、離乳食講習会を年３～４回開催し、母親が離乳食を学べる機会などを設けています。また、市の事業で「こんにちは赤ちゃん事業」というものもあり、出生したお子さんがいる家庭のお宅に訪問し相談にのるなど、地域の子育て家庭に対する支援を行っています。ほかにも、子育て情報誌として「このゆびとまれ」を発行し、子育てをサポートしています。公立・私立の保育園が共同で行う、「保育展」にも参加し、親子で楽しめるイベントを設け、子育ての和を広げています。

日常的な支援の中で子どもや保護者の個人情報を扱う際や外部と連携をとる際、子どもの権利を侵害しないよう保護者に説明し同意を得ています。行事で撮った写真もその都度保護者に掲載可否の確認を取ったうえで使用することとしています。日常保育の中でも、トイレやおむつ、プールの時の着替えなどの際には周りの子どもにわからないよう、また外部から見えないように子どもの羞恥心に配慮した支援を行っています。

一人ひとりに適切に働きかけ、成長の小さな芽を植え付けたいという園の考えに基づき、また、子どもと保護者の価値観や生活習慣が園でも生かされるように、子どもの成長発育に合った規則正しい生活の実現を、決して無理強いせず時間をかけて見守っていく支援をしています。一方、職員には虐待や育児困難家庭などをテーマとした研修会やケース会議等への参加を促すほか、関係機関と連絡を取る体制を構築するなど、子どもの変化を早期に発見し対応できる体制の実現に向けた取り組みが行われています。

園では職員採用時のオリエンテーションで「保育マニュアル」を使って虐待防止についての話をしています。子どもとの日常的な関わりで、職員が気づかぬうちに不適切な言動（不要に大きい声になっていないか等）や行動（子どもの気持ちを無視したりしていないか等）で子どもを傷つけていないか、日々振り返りを行っています。また、職員会議でも折に触れ虐待防止をテーマに掲げるほか、研修に参加した職員が研修報告として全職員にその内容を伝えることで、虐待防止のための基本原則を適宜再認識する機会としています。

職員の日常業務は「職員マニュアル」に記載されており、全職員に浸透され必要に応じて活用されています。園では、その日の常業務が望ましい形で行われているかを、園長や主任が保育現場を見て回りながら点検しています。また今年度からは、実習を受け入れ時に保育現場の様子をビデオに録り、他のクラスの保育士がその様子を見ながら、現場での対応について見解を述べ合うなどの場を設けることで、自身の保育を客観的に振り返る機会も設けています。

保育目標や業務計画の見直しの場でもある年度始めの職員会議では、「さんぽマニュアル」「アレルギーマニュアル」「離乳食マニュアル」「防災マニュアル」「感染症マニュアル」などの作成に取り組むことが決められました。また、保育活動の中ではプロジェクトが組まれ、各職員が作り上げた「遊び」と「生活」のカリキュラムをさらに充実させています。その他、障害のある子どもを受け入れ「一人ひとりに応じた指導を行っている」園として、保育大会で取り組み発表する準備も進められています。