東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　理念には「明るく元気で素直な子」を掲げ、保育方針として、一人ひとりの発達と個性に配慮しながら、子どもが自己肯定感を持って、自信を持って意欲的に生活できることなどを掲げています。職員には理念について入職の際の研修で周知させています。月１回の定例の職員会議で、園長が折に触れ理念や保育方針、保育目標の内容についての話をしています。理念は事務室や各保育室に掲示し、職員や保護者が確認できるようにしています。保護者懇談会でも理念を掲載した入園のしおりをを配付し説明しています。

　園長、主任の職務権限や役割は組織図、園規則に記載され、園長は全般的管理者であり事業計画を策定し、対外的な窓口であること、主任は園長を補佐するとともに保育全般に責任を持ち、園長不在時には園長を代行することを示しています。園長は区や法人などとの連絡・調整や私立園長会など外部の会議に出席して外部環境を把握し、事業方針を策定しています。職員会議などに主任とともに参加し園運営全体をリードしています。主任は乳児・幼児リーダー会議や連絡会（年齢別会議）に出席するとともに保育士が策定する指導計画の指導をしています。

　事業計画や事業方針の策定、人事、設備投資、保護者の対応など、重要な案件は、園長が起案し主任と協議のうえ法人の理事長（理事会）の決裁を得た後、職員に決定経緯も含めて職員会議などで説明するしくみを確立しています。緊急な場合にはクラス別リーダー会議を招集して、そこで周知徹底しています。指導計画を決定する場合には、クラス会議の討議内容など職員の意見を踏まえ決定しています。保護者には重要事項の決定経緯を園内に掲示したり、内容によっては文書を配付するなどして説明しています。

　守るべき法や倫理は、就業規則の「服務規律」に守秘義務など法令遵守について明示しています。また全国保育士会倫理綱領を職員会議で読み合わせたり、これに基づいて作成した「三星保育園の園児への接し方」の中から子どもの最善の利益の尊重やプライバシーの保護などについて周知徹底してます。また、園は福祉サービス第三者評価の利用者調査を継続的に受審し結果を玄関に掲示し保護者に公開しています。園のホームページで園の情報を発信したり、園の外掲示板に園だよりや行事を掲示し地域に情報提供するなど、透明性の高い組織です。

　園では区内の小学５年生から中学１年生までの楽団の演奏による三星劇場や夕涼み会などの行事に地域の子どもや卒園児を招待し、施設内を開放して園の子どもと楽しんだり交流をしています。また、保護者や元職員を対象にした「子育ての広場」を開催し、給食室を中心に「朝食の大切さ」などの育児講座などを行っていますが、地域の方々を対象とした事業所の専門性を生かした啓発活動はまだ行っていません。地域の保育資源としての自覚をもとに育児講座など地域の子育て家庭向けの取り組みがあると良いでしょう。

　園の「実習について」には、ボランティアや実習生の受け入れの流れを掲載しています。しかし基本姿勢は明示されておらず明示をお勧めします。受け入れ担当者は主任で、高齢者のボランティアは、子どもたちにけん玉やベーゴマなどを教え、子どもたちと交流しています。また小・中学生の職場体験も受け入れています。受け入れ時にオリエンテーションを実施し、プライバシー尊重や守秘義務を周知しています。園長は私立園長会や区の幼保小ブロック会議などに参加し、保育技術向上のため協議したり、相互に園見学を行っています。

　苦情解決制度については入園のしおりで保護者に周知しています。しおりには苦情受付担当者、苦情解決責任者、第三者委員のほか、区の保育課、社会福祉関連機関に設置された運営適正化委員会の連絡先を明記しています。利用者の要望は第三者評価の利用者調査、ご意見箱、登降園時での保護者とのコミュニケーションにより把握しています。保育士の保護者へのあいさつについての苦情では、職員会議で話し合い、注意を喚起したうえで園長から保護者にお詫びするなど、苦情解決に取り組んでいます。

　第三者評価の利用者調査や保護者会、父母の会、個人面談、連絡帳、朝夕の登降園時の保護者との話の中で出されている利用者の意向を職員間で共有し、その解決に取り組んでいます。発熱時の対応についてさまざまな声があるため、看護師が「熱が出た場合の個別対応についてのアンケート」を実施するなど、きめこまかく保護者の意向を把握し対応しています。施設が古いことからくる保護者のさまざまな要望にも、予算の制約があるため保育室の内装や床の張り替えなど優先順位をつけて対応するなど計画的に取り組んでいます。

　園長は、町会などの地域の集まりや私立園長会、ブロック園長会に出席したり、区や法人、社会福祉関連機関などの情報や資料などから、一時保育、園庭開放、年末年始の保育対応、地域の子どもの動態や子ども・子育て新支援制度など、地域の福祉ニーズや事業環境、福祉事業全体の動向を把握しています。一時保育、園庭開放など、地域の子育て家庭支援のニーズは年々高まっているため、施設や職員数の制約なども考慮しつつ、地域支援の充実について身の丈にあった取り組みを計画的に進めることをお勧めします。

　園では保育室の内装や床の張り替えなどについて計画的に取り組んでいますが、明文化した中長期の計画はありません。中長期計画として計画期間、実施時期、責任分担などを明示することが期待されます。年度の事業計画は、人事配置、職員育成、安全管理、施設設備の改修、保護者とのコミュニケーションなどが明示されています。短期では学期ごとのまとめや反省を行うしくみが確立しており、各行事の委員や園内運営にかかわる取り組みを職員で分担し、計画の着実な実行に取り組んでいます。しかし達成度合いを測る指標は明示されていません。

　事業計画は、当該年度での職員の反省や保護者の意向などを参考に、年度末、園長が起案し年度末に法人の承認を得たうえで決定し職員に周知します。計画策定は、福祉事業の動向、地域ニーズや利用者調査などでの保護者の意見を反映させています。職員会議では、地域支援の観点から一時保育や園庭開放について話し合っていますが、保育士の確保が困難な中で職員の負荷も考慮し、地域のニーズとリスクのバランスを考慮しつつ、高齢者のボランティアなど地域との交流活動から始めるなど計画的に取り組むことを話し合っています。

　子どもの安全確保のため、区、消防署、警察署、医療機関などと園長、主任が窓口になり連携しています。私立園長会、区などから得られる事故、感染症などの情報を収集し予防に努めています。緊急時もサービスの継続ができるよう職員間、園と保護者との緊急連絡網を整備し危機管理に努めています。避難訓練は震災、火災、不審者などさまざまな場面を想定して実施し、３日間分の食糧も保管しています。感染症情報を園内に掲示し感染の拡大防止や予防に努めています。事故防止では事故報告、ヒヤリハット報告制度により再発防止に取り組んでいます。

　園の人材像は「三星保育園の園児への接し方」の中に、専門職として向上心を持って研修に取り組むこと、一人ひとりの成長に合わせた援助をすること、子ども一人ひとりを大切にすることなどが明示されています。技術、人柄、経験、コミュニケーション力があり、チームワークを大切にすることを基準に採用しています。ベテラン、中堅、新人のバランスも考慮し乳児・幼児のリーダー会議の意見も参考に適材適所に配置しています。また、子どもの健やかな成長や食育など豊かな保育が展開できるよう看護師、栄養士を配置しています。

　年間の自己目標、研修の取り組み、今後の課題の視点での職員の自己評価をもとに、年２回園長が職員面接を行い、研修要望も把握しています。各職員の自己評価の結果から課題を把握し、要望も踏まえ職員ごとの研修計画を策定しています。園は保育の質向上を目ざし、全職員の年２回の外部研修や体育など外部講師による内部研修を行っています。保育技術、子どもの権利、給食、感染予防などの外部研修に職員が参加しています。研修参加者は「研修願い・報告書」を提出し、園長が研修の有効性を確認、押印し、職員会議でも報告しています。

　職員の実施可能な業務範囲は組織図、園規則に明示され、日々の保育は職員に権限が委譲されています。権限を越える業務は園長、主任に報告・連絡・相談します。職員相互に気づいた点は職員会議などで意見交換し、サービス向上に取り組んでいます。昇任・降任の基準と自己評価に基づいた給与体系が作られ、職員のやる気向上に取り組んでいます。また共済会、永年勤続者の表彰制度、理事会と食事をしながらの懇親会などの福利厚生制度があります。有給休暇消化の状況や日々の職員の様子は園長、主任が把握し、健康管理に努めています。

　園児の個人ファイルなど園の経営に関する特に重要な情報は、園長室もしくは事務室の鍵付きの書棚や引き出しに保管し管理しています。各書類のファイルには背表紙をつけて職員がサービスに必要なとき、いつでも使えるようになっています。それぞれのファイルは使用のつど記録し内容が最新のものになるよう更新しています。園業務の終了時は施錠するとともに、部屋も施錠しています。コンピュータ内の電子ファイルはＩＤ、パスワードでアクセス制限を行い、管理しています。

　園では「個人情報保護方針」「個人情報保護取扱細則」に基づき、個人情報の保護を周知徹底しています。個人情報保護方針には個人情報の利用目的を明示しています。職員には入職時に説明し個人情報保護を周知徹底しています。職員会議の中でも折に触れて個人情報の保護について説明しています。個人情報保護方針には個人情報の開示請求に応じることも明記してあり、入園説明会の際に、保護者に個人情報の利用目的、開示請求のしくみなどを説明して周知しています。また実習生やボランティアにも守秘義務について説明しています。

　園についての情報を伝える手立てとしてホームページとパンフレットを作成しています。ホームページでは、園の理念を伝えるほか、年間行事、デイリープログラム、園の特色として縦割り保育や統合保育などについて掲載し、子どもたちの生活や遊びについて写真を用いてわかりやすく伝えています。パンフレットには、理念や保育目標を載せるほか、延長保育、一日の流れや行事などについて写真を掲載して紹介しています。

　園の活動内容を伝えるため、区のホームページや区の情報サービス誌にも園の情報を掲載しています。園は、区の園長会や社会福祉関連機関主催の保育士会で各園の情報を交換しています。地域の方が参加できる園の行事として観劇会、夕涼み会、運動会、バザーがあり、近隣の図書館、区民事務所、住区センター、銭湯、マンションや町内会の掲示板などにポスターを掲示したり、チラシを配布して知らせています。

　園の見学希望には主に主任、リーダーが中心となって対応し、いつでも受け入れる体制ができています。電話での申込みが多く、希望者のつごうに合わせて受け入れをしています。見学者にはできる限り保育時間内に来園して子どもの遊ぶ様子を見てもらい、園生活について理解が得られるようにしています。年間３０人ほどが見学に訪れ、子どもの健康や睡眠などの育児相談を受けることもあり、内容によっては看護師が対応しています。

　サービスの開始にあたり、子どもの健康診断と保護者の個別面談を実施し、その後入園説明会を行っています。個別面談では事前に配付している児童票、保健記録表と面接アンケートを受け取り、家庭の状況や食事、排泄、睡眠、遊び、アレルギー、医療的な配慮、希望や要望などについて情報収集しています。子どももいっしょに面接を行い、子どもの様子の観察もしています。健康診断や面接で得た情報は、職員会議で全職員に周知させるとともに疾患などの情報を一覧表にして事務所と各保育室に保管しています。

　入園説明会では、園生活について記された「園のしおり」に基づき、保育理念、保育内容、日課、行事、災害時の対応、保健や薬の取り扱いなどについて説明するほか、意見や要望があれば園の職員や園以外の第三者に相談できることを説明しています。また、アレルギー食を提供する場合には、医師の生活管理指導表が必要であることを説明しています。個人情報の取り扱いや保育時間の確認などについては、保護者に説明したうえで文書で同意を得ています。

　サービス利用開始直後には、保育時間を徐々に増やしていくプレ保育（短縮保育）を設け、子どもが無理なく園に慣れるように配慮しています。プレ保育は１週間をめどに進めていますが、入園前の個別面談で保護者に説明していっしょに計画を立て、子どもの様子や保護者の就労状況に合わせて相談しながら進めています。日ごろ子どもが心の拠りどころにしているタオルなどの持ち込みを良いことにしています。転園、途中退園する子どもには、メッセージカードを渡しています。

　保育課程は子どもの発達を具体的に反映できるよう年度末にクラスごとに反省して見直しを行い、園長、主任が中心となって作成しています。年度末にはクラスごとに年間指導計画を作成しています。年間指導計画は保育課程に基づいて各期の保育目標を立て、養護、教育、食育などの項目について作成しています。月間指導計画は前月末に指導について反省をしたうえで作成し、週間指導計画と日案は前の週に作成しています。０、１歳児クラスでは月間指導計画のほかに、個別指導計画を立てています。

　子どもの生活状況の記録は、児童票、保健記録、保育日誌など項目に分け、クラスごとにまとめています。また、０、１歳児は毎月、２～５歳児は3か月ごとに発達記録を記載し、園生活を通して子どもの成長がわかるようにしています。日々の記録は保育日誌に記載しています。０、１歳児クラスでは、毎日個別記録を記載し、日々の変化を確認しています。保護者には個人面談などで子どもの生活について話をしていますが、今後、指導計画も保護者に共有されると理解が深まりさらに良いでしょう。

　保護者の要望や意向は、連絡帳及び個人面談や日ごろの会話から聞き取り、保育計画に生かしています。トイレトレーニングなどについては連絡帳や日ごろの会話で保護者と相談しながら進めています。現在、保護者から得た子どもの情報や連絡事項は、職員間で口頭で伝達されています。今後は文書で伝達されると確実性が高まるためさらに良いでしょう。計画を急に変更する場合には、園長、主任、リーダーが相談して判断しています。

　子ども一人ひとりの発達の過程や生活環境などの情報は、入園時に提出してもらう家庭状況調査票や健康調査票、期ごとに記す発達記録から得ています。日々の家庭での様子は、登降園時の保護者との会話や連絡帳、個人面談から得ています。子どものけんかに対しては、保育士は、０～２歳児クラスではかみつきを防ぎながら子どもの気持ちを代弁し、３～５歳児クラスでは、お互いの言い分を聞き、子どもたちだけで解決できるよう仲介しています。異年齢のかかわりとして、年齢の違うクラスで散歩に行っています。

　絵本、おままごと、ブロック、パズルなどのおもちゃは種類ごとに片付け、遊ぶときには、ござや畳を敷いて子どもの希望に応じてコーナーを作り、子どもが主体的に活動することができるよう工夫しています。また、各保育室に大きなホワイトボードを設置し、クレヨンや専用のマッジクペンを使用して自由に絵を描いたり、マグネット対応のパズルで作品を作るなど多様な活用をしています。園庭にはアスレチックを中心とした遊具を配置し、子どもたちが楽しそうに遊ぶ姿が見られます。

　障がいのある子どもの保育にあたっては、ほかの子どもとのかかわりを大切にしながら、本人が通所している専門機関と連携を取りながら、担当者を中心にクラス会議で個別指導計画を立て、目標を設定して保育を行っています。配慮の必要な子どもの保育にあたっては、市の巡回指導や子どもの発達支援のために区が行っている「気づき」の指導を受け、困っていることや配慮することを話し合いながら進めています。

　子どもの家庭での様子は、保護者との会話や連絡帳などにより把握しています。保護者から得た子どもの情報は、早番の職員が口頭で申し送りを行っています。今後は申し送り簿などの活用をされるとさらに良いでしょう。遅番の職員には保護者から得た情報とその日の子どもの様子を延長ボードに記入し、お迎えの際に保護者に伝えています。０～２歳児は、毎日連絡帳に子どもの活動の様子を記載し、３～５歳児はホワイトボードに記載してクラス全体の活動の様子を保護者に伝えています。

　園では食事のときの会話を大切にしており、少人数でテーブルを囲み職員がいっしょに食べることで、子どもたちが会話を楽しんだり、楽しく食事のマナーが身につけられるよう配慮しています。食器は磁器のものを使用しています。トイレトレーニングはトイレチェック表をつけながら個別に対応しています。午睡について、０～２歳児クラスでは、起床時間や子どもの体調に合わせて時間を調整し、５歳児クラスでは、就学に向けて９月ごろより子どもの体調を見ながら午睡の時間を徐々に減らし、１０月にはなくしています。

　全クラスについて、月間、週間、日ごとの指導計画を立てて保育を行っています。指導計画作成にあたっては、園理念にある「明るく元気で素直な子」、保育目標「規律ある生活」「考える力、思いやる力」「体力づくり」を念頭に置いて策定しています。規律ある生活のためにあいさつと約束を守ることを習慣とし、人とのかかわりを大切にするために異年齢保育を取り入れ、体力づくりを行うため散歩をたくさん行い、体操やリズム遊びを取り入れています。

　子どもたちの自主性、自発性を尊重した遊びこめる時間と空間の配慮として、各クラスとも遊ぶときにはさまざまな遊びのコーナーを設置し、子どもたちが自分で遊びを選んで活動しています。年齢ごとに思いきり遊べるよう、ホールなどの使用時間については毎朝、職員で打ち合わせをして決めています。また、集団活動に主体的にかかわる取り組みとして、鬼ごっこやドッジボールなどの集団遊びのほか専門の外部講師による健康体操とリトミックを取り入れています。

　近隣には自然が豊富な公園が多く、天気の良い日には可能な限り散歩に行っています。「遠くまで歩く」「遊具で遊ぶ」など目的を持って散歩に行っています。自然の多い公園では、花を見たり、葉っぱやどんぐりを拾って遊ぶなど、季節ごとに自然を楽しんでいます。また、園内の畑で野菜を育てて観察も行いました。園外活動として、お弁当を持って大きな公園に出かけたり、３～５歳児は年１回バスに乗って、動物園や交通博物館などに行く機会があります。

　協力してやり遂げる園行事として、運動会があります。０～２歳児は親子で身体を動かす競技を行い、３～５歳児は日ごろ行っている健康体操やリトミックを生かして、競技やダンスを行いました。クリスマス会では５歳児が主体となり、劇、けん盤ハーモニカや踊りなどを発表し、発表会では５歳児は太鼓を披露し、３、４歳児は日ごろ読んでいる絵本を題材にして劇を発表しました。小道具はみんなで作りました。作品展では全体でテーマを決めてクラスごとに作品を作りました。

　季節や暦に合わせて、七夕、ハロウィン、クリスマス会、もちつき、豆まき、ひな祭りなどさまざまな行事を行っています。七夕では、笹の葉に飾り付けをしてブラックライトシアターを楽しみました。ひな祭りでは各クラスで作ったおひな様を披露して、みんなで歌を歌いました。これらの取り組みは、子どもたちに文化を伝える取り組みとなっています。毎月お誕生会を行っています。また、毎年４、５歳児がお泊まり会を行っています。４歳児は園内で、５歳児は外部の施設に出かけて、食事作りや花火など日ごろできない体験を楽しんでいます。

　保護者が予定を立てやすいよう、年度初めに年間行事計画を配付しています。また、毎月発行している園だよりにも次月の予定を記載しています。主だった園行事の開催にあたっては詳細を伝えています。運動会、発表会などを行った後は保護者を対象にアンケートを実施して要望や意見を聞き、次年度の計画に反映させています。子どもたちが職員以外の人と交流する機会として、近隣の保育園と交流会を行ったり、近隣の高齢者施設に訪問に行ったり、夕涼み会に地域の方を招いています。

　保育時間の長い子どもが過ごす時間帯には、床に畳を敷いています。子どもたちは座って絵本を読んだり、ごろごろしながらくつろいで過ごし、ゆったりと遊ぶことができるような環境設定にしています。職員に１対１でゆっくり絵本を読んでもらえるのもこの時間です。お絵描きをしたり、小さなブッロクやゲームで遊んだり、４、５歳児が年下の子どもに絵本を読んであげるなど、きょうだいのようなかかわりが見られます。１８時３０分より補食を食べ、０～５歳児が合同の保育室でいっしょに過ごしています。

　登園時に保護者から得た家庭での子どもの様子は口頭で申し送りをしています。また、園での子どもの様子は延長ボードに記載し、昼間の職員から遅番の職員に子どもに関する情報を引き継いでいます。その日の活動や気になる子どもの様子を職員間で共有しています。職員は、登降園時にできる限り保護者と話をするように心がけています。

　給食の献立は、園の栄養士と調理担当者が作成しています。作成にあたり毎月給食会議を開き、子どもの喫食状況を考慮しながら、献立や調理方法を検討しています。献立は２週間サイクルで作成しています。添加物を使用していない素材でだしを取る、国産のものを使用するなど素材に配慮しています。子どもたちが楽しく食事ができるよう、子どもの日にはこいのぼりの形のハンバーグ、ハロウィンにはパンプキンパイ、ひな祭りにはちらしずしを提供するなど行事食を工夫しています。おやつは手作りを心がけています。

　子どもたちが食に関心を持つ取り組みとして、栄養士が３～５歳児を対象に３大栄養素の話を行っています。とうもろこしの皮むきなどからはじめ、年齢に合わせて、バター作り、クッキー作り、恵方巻き作り、５歳児はパン作りに挑戦するなどさまざまな調理保育を行っています。秋には近隣の畑で収穫体験を行い、豚汁を作って食べました。これらの取り組みにより、子どもたちは日ごろは苦手で食べることのできないものも食べることができています。

　食物アレルギーのある子どもには、医師の生活管理指導表に基づき除去食を提供しています。除去食の種類に応じて一人ひとりに合わせて献立を立て調理しています。配膳の際は、名前を記したふたを食器にのせ、食事を摂るときには誤食しないよう子どものそばに必ず職員がついています。保護者に食に関心を持ってもらう取り組みとして、毎日給食のサンプルを展示し、毎月献立表を配付しています。

　感染症を予防するため、日ごろより手洗いうがいを励行しています。感染症にかかった場合の登園停止基準について、入園時に配付する「入園のしおり」で保護者に伝えています。子どもが感染症にかかった場合には、人数とその感染症に関する情報を園に掲示し、保護者に注意を呼びかけています。子どもに目や歯の健康の話などを行うとともに、職員を対象に熱性けいれんの予防や嘔吐時の対応などについて研修を実施しています。散歩に出かける前には交通ルールなどについて話し事故防止に努めています。

　嘱託医と連携し、０、１歳児は毎月、２～５歳児は年２回健康診断を行い、年１回全園児が歯科健診を受けています。また、毎月身体測定をしています。健診や身体測定の結果は健康手帳に記載し保護者に伝えるとともに園に保管し、園生活を通して子どもの成長や発達について把握できるようにしています。急な発熱やけがをした場合に備えて、近隣の病院の連絡先を一覧表にしています。消防署の救急救命の研修を行っており、全職員が習得しています。

　看護師が常駐しており、毎日各クラスを巡回し子どもの様子や健康状態を把握し保健日誌に記載しています。救急用品の点検やＡＥＤ（自動対外式徐細動器）のチェックも行っています。保護者に対して、感染症への注意、乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）の情報など、その時々に応じて必要な情報を保健だよりに記載して伝えています。薬の預かりについては入園時に説明し、医師の処方した薬について「与薬依頼書」を提出してもらったうえで預かっています。

　保護者同士が交流できる機会として、年２回保護者懇談会を行い、あらかじめ困っていることについてアンケートを取り、子どもの家庭での様子を話し合う機会としています。職員から年度初めには子どもの発達や１年間の保育の進め方などについて話を行い、年度末には進級に向けての話をしています。保護者会があり、年２回の総会と役員会を行っており、バザーや謝恩会のほか保護者同士の交流の機会としてイベントを実施しています。

　保護者の就労の事情に配慮し、今年度は１９時３０分まで延長保育を実施しています。延長保育は定期的な利用とスポット的な利用ができるシステムになっています。急な延長保育の申込みにも対応しています。保育参加は年１回秋に実施し、子どものふだんの活動の様子を見てもらっています。個人面談は年１回実施しており保護者が参加しています。園だより、クラスだよりを発行し、園での様子を保護者に伝えています。

　保護者の考えや提案を聞く機会として、保護者懇談会や個人面談を実施しています。また、運動会、作品展、遠足、クリスマス会の開催後にアンケートを実施し、感想のほか意見や要望について把握しています。行事の開催は日曜日にして欲しいなどさまざまな意見が寄せられ、次年度の計画に生かす予定です。意見箱も設置しています。今後、アンケート内容や意見に対しての回答を園だよりなどで保護者に伝える取り組みをされるとさらに良いでしょう。

　地域の在宅子育て家庭への支援として、育児講座「子育ての広場」を実施しています。歯科衛生士による歯の話、園医による健康についての話など毎年テーマを決めて実施しています。今年度は、給食室が中心となり、食べることの大切さを伝える取り組みをしました。食べることの大切さ、朝食を摂ることの大切さについて講座を開き、その後、簡単にできる朝食の紹介として、実演と試食を行いました。

　地域の方が参加できる行事として、観劇会、お遊戯会、夕涼み会、運動会、バザーがあります。観劇会には３０組ほど、お遊戯会には数組の近隣の在宅子育て家庭の親子が参加しました。観劇会と運動会には近隣の方がそれぞれ３０名ほど、バザーには1００名ほどの参加がありました。それぞれポスターを２０枚ほど、チラシを３００枚ほど作成し、図書館や区民事務所などの公共施設のほか、近隣の銭湯や町会などに案内を配布しました。

　子どもの発達に関する情報を専門機関から得る場合には、保護者の了承を得て行っています。子どもの写真の掲載やビデオ撮影など個人情報の取り扱いについては、入園時に保護者から同意書を取っています。子どもの羞恥心への配慮として、着替えは上下どちらかを着ている状態で行うことなどの指導をし、おもらしをしたときにはほかの子どもに気づかれないよう着替えをするなどの配慮をしています。子どもや保護者の価値観に関しては、面談などで把握し、一人ひとりに合わせて対応しています。

　子どもの人権について、年２回法人内研修を行っています。法人の人権マニュアルがあり、言ってはいけないことなどについて職員に周知させています。職員は自己評価の際、子どもの権利擁護の面からもチェックリストに基づき自己評価しています。また、園では虐待防止マニュアルを用意しています。虐待が心配される子どもがいた場合には、園長から区の家庭支援センターに報告することになっており、その後は、地域のネットワーク会議に参加する体制になっています。

　職員は業務上わからないことが起きたときには、主任、リーダーが中心となり相談に応じています。業務マニュアルを中心として、各年齢ごと、災害、保健、感染症対応、アレルギー対応、けが・事故対応、虐待防止などさまざまなマニュアルを作成しています。しかし、今のところ、全職員が周知するまでには至っていないものもあるようです。今後、全職員で見直しを行い、周知される取り組みに期待します。

　職員が一定レベルの知識や技術を学べる取り組みとして、年２回、外部研修に参加しています。研修のテーマは、職員の希望や経験を把握したうえで決めています。外部研修に参加した後には、報告書を作成し、ほかの職員に伝達しています。また、園内研修として、必要に応じて外部研修の報告を行ったり、園長による勉強会、体育の専門講師やリトミックなどの外部講師による研修などを実施しています。

　毎月、地震、火災を想定して防災訓練を実施しています。不審者対応訓練も実施しています。避難経路を各保育室に掲示し、災害に備えて、防災グッズや食料の備蓄も行っています。事故報告書やヒヤリハットを記載し、再発防止について職員会議などで検討しています。安全のために園内の危険箇所について定期的に園舎の点検を実施していますが、今のところチェック表は作成していません。今後は、項目を一覧表にし、チェック表を使用されるとさらに良いでしょう。